七年級數學《二元一次方程組的解法代入消元法》的優秀說課稿範文
七年級數學《二元一次方程組的解法代入消元法》的優秀說課稿範文
各位評委、老師：大家好!
我是來自丁莊鎮中心初中的王紅。今天我說課的內容是人教版義務教育課程標準實驗教科書《數學》七年級下冊，第八章第二節《二元一次方程組的解法》第一課時代入消元法。
下面我從教材分析、教學方法、學法指導、教學過程、教學感想這五個方面彙報我對這節課的教學設想。
一、教材分析
教材的地位和作用
本節主要內容是在上一節已學習了二元一次方程(組)和二元一次方程(組)的解的概念的基礎上，來學習解方程組的第一種方法——代入消元法。並初步體會解二元一次方程組的基本思想----“消元”。二元一次方程組的求解，用到了前面學過的一元一次方程的解法，是對過去所學知識的一個回顧和提高，同時，也為後面利用方程組來解決實際問題打下了基礎。
2、教學目標
根據本課教材的特點、課程標準對本節課的教學要求、學生的身心發展的合理需要，我從三個不同的方面確立了以下教學目標：
(1) 知識技能目標：1)會用代入法解二元一次方程組
2)初步體會解二元一次方程組的基本思想----消元
(2) 能力目標：透過對方程組中未知數特點的觀察和分析，明確解二元一次方程組的主要思路是“消元”，由未知向已知的轉化，培養觀察能力和體會化規思想。透過用代入消元法解二元一次方程組的訓練，培養運算能力。
(3) 情感目標：透過研究解決問題的方法，培養學生合作交流意識與探究精神。
3、重點、難點
根據學生的認知特點，我確立了本節課的重難點。
重點：用代入消元法解二元一次方程組
難點：探索如何用代入法將“二元”轉化為“一元”的消元過程。
為了突出重點、突破難點，讓學生動手操作，積極參與並主動探索解題方法，我設計並製作了多媒體課件，幫助學生理解代入消元法。
成功的教學必須選擇合適的教法和學法，因此我確定如下教法和學法：
二、教學方法
我採用了探究式教學方法，設疑思考、點撥啟發、小組探究、逐步深入。
三、學法指導
我採用積極引導學生主動參與，合作交流的方法組織教學，使學生真正成為教學的主體，體會參與的樂趣，成功的喜悅，感知數學的奇妙。
四、教學設計
1、根據以上分析，我設計了以下六個教學環節：
2、教學過程
下面我就每一個教學環節，具體介紹我對本節課的教學設想。
環節一：創設情境
活動一：出示引例：我校舉辦“奧運杯”籃球聯賽，每場比賽都要分出勝負，勝1場得2分 ，負1場得1 分，我班籃球隊為了取得好名次 ，想在全部22場比賽中得40分，那麼我班籃球隊勝負場數應分別是多少?
學生活動：列方程或方程組解決問題
教師關注：學生是否能夠多角度地考慮問題.
設計意圖：創設問題情景，讓學生從生活中發現數學問題，激發學生的學習興趣。
環節二、嘗試發現
活動二：小組探究：能否將二元一次方程組轉化為一元一次方程進而求得方程組的解呢?
學生活動：小組探究二元一次方程組的解法，初步體驗解二元一次方程的步驟。
教師關注：學生思維角度是否合理，學生是否能抓住問題的核心部分。
設計意圖：在學生小組討論的過程中提供充分從事數學活動的機會，從而激發學生的學習積極性，體會在解決問題的過程中，與他人合作的重要性。
活動三：小組展示
學生活動：分小組針對老師給出的題目，展示解二元一次方程組的方法。
教師關注：關注：學生用語言表達自己的觀點的準確性與全面性。
設計意圖：在學生小組展示的過程中，要讓學生盡情發揮，這樣才能因材施教。發展學生有條理思考問題的能力和表達能力。
活動四：再看轉化、把握解題技巧
學生活動：觀察轉化過程中的技巧，並嘗試總結。
設計意圖：轉化是解方程組的重要環節，也是提高解題速度和正確度的關鍵，在這裡探討，幫助學生更好的掌握代入消元法。
環節三、 小組闖關
活動五：闖關練習一，解二元一次方程組，分小組競爭過關比例。
學生活動：做練習題
教師關注：學生解題的`步驟的完整性，和解題的正確並及時的糾正錯誤
設計意圖：掌握用代入消元法解方程組的一般過程，會解二元一次方程組並體會消元的思想。
活動六：闖關練習二，給出一個利用二元一次方程組解決的實際問題，拓展學生的思維。
學生活動：獨立完成本題。
設計意圖：在前面學習解二元一次方程組的基礎上，提出實際問題，發展學生得多角度思維能力。
環節四、拓展昇華
活動七：出示例題2.
學生活動：先獨立思考，在同學之間交流一下想法，然後解決問題。
教師關注：學生是否可以找到等量關係，列出方程組，解方程組。
設計意圖：透過用方程組解決實際問題，培養學生運用代入消元法解方程組的技能和分析問題，解決問題的能力。達到將所學知識進一步昇華的目的。
環節五： 反思小結
活動八：我有哪些收穫?
學生活動：學生歸納總結
教師關注：(1)學生是否養成歸納、整理、總結的好習慣;
(2)評價學生是否全面理解並掌握了本節課的知識。
環節六、佈置作業
1、必做題：
P103 第2題 ⑵ ⑷, 第4題
2、 選做題：
設計意圖：分層次，選擇作業題，有利於學有餘力的學生的發展。
最後我以著名數學家笛卡爾的一句話結束這節課。
五、板書設計
8.2二元一次方程組的解法
----代入消元法
1、二元一次方程組 一元一次方程
2、代入消元法的一般步驟：
3、思想方法：轉化思想、消元思想、方程(組)思想.
六、教學感想
在教學過程中，我始終：
堅持一個原則——教為主導，學為主體
堅守一個理念——先學後教，以學定教
貫穿一個思想——享受數學，快樂學習
以上是我對本節課的理解，有不當之處盡請各位老師批評指正。謝謝!
我的說課到此結束，謝謝大家!