浙教版品德與社會三年級上冊《寸金難買寸光陰》優秀說課稿

浙教版品德與社會三年級上冊《寸金難買寸光陰》優秀說課稿

各位評委、老師們:

　　下午好！今天的說課我想從三個方面來進行，一是說教材，二是說目標，三是說過程，希望能得到評委和各位老師的指點。

　　一、說教材

　　我說課的內容是浙教版《品德與社會》三年級上冊第三單元“為中華之崛起而讀書”的第3課《寸金難買寸光陰》。本單元的主要目標是培養孩子們良好的學習習慣，這不僅是本冊的學習重點,也是整個小學教育的重要內容。為此教材一共安排了3篇課文，分別是“‘問號’”之歌，“做學習的有心人”以及“寸金難買寸光陰”。

　　在整體把握教材的基礎上，我們發現這三篇課文是從不同視角出發,圍繞單元目標層層遞進,構建了一個多維的學習空間。如“‘問號’”之歌重在激發孩子們熱愛學習，學會珍惜現有的學習條件。“做學習的有心人”則是引導孩子們懂得學習需要耐心和毅力，培養良好的學習習慣。“寸金難買寸光陰”是本單元的最後一課，它是在前兩課學習的基礎上，透過一系列學習活動，引導孩子們感受到時間的珍貴，學會合理利用時間,進一步培養良好的學習習慣，是本單元學習主題的重要組成部分。

　　大家都知道，我們的品德教材是根據學生的認知特點和情感發展規律螺旋上升的。就拿“珍惜時間”這個學習主題而言，縱觀浙教版一至六年級的品德教材，我們發現它一共出現了兩次,一次是在《品德與生活》一下年級的第四單元“我會學習”一課中，它側重於培養學生按時學習的習慣。第二次就是本課,它是課程標準中“珍惜時間，學習合理安排時間”這一內容的具體落實和拓展。教材安排了“小劇場”、惜時諺語、“一分鐘的收穫”及課餘時間安排表等內容。

　　二、說目標

　　透過鑽研教材，我們發現它主要安排了 “珍惜時間”和“合理安排時間”這兩大塊的內容，教材分兩課時教學，今天這節課是第一課時，在制訂本課時的教學目標時，我們意識到不僅要讓孩子們明白時間的珍貴，更重要的是要激發他們珍惜時間的情感。為此，我們對本課的教學目標進行如下定位：

　　情感·態度·價值觀：感受到時間的珍貴，體驗到只有珍惜時間、抓緊學習，才能有更大的收穫，激發珍惜時間的情感。

　　知識與技能：知道“寸金難買寸光陰”的含義，知道一些惜時格言和諺語。

　　行為與習慣：養成珍惜時間的良好習慣。

　　三、說過程

　　為了更好地達成目標，整堂課我們始終圍繞“珍惜時間”這一主題設計了四個板塊，分別是：（一）解讀諺語，感知珍貴（二）小組活動、體驗珍貴（三）學文辨析、認識自我（四）拓展延伸、昇華主題。下面我將結合教學理念依次進行闡述。

　　（一）解讀諺語，感知珍貴

　　《品德與社會課程標準》指出：有效的教育必須採用兒童樂於和適於接受的生動活潑的方式。為此，我們先由孩子們感興趣的古代計時工具匯入課題，目的是為了激發學習興趣，引導學生形象地理解課題。接著學習教材中的惜時諺語，因為這些諺語含義豐富，有助於學生初步感知時間的珍貴，這樣本課的知識目標也就能夠達成了。

　　（二）小組活動、體驗珍貴

　　新課標的基本理念還強調兒童的生活是課程的基礎。“教育的內容和形式必須迴歸兒童的生活。”因此在這一板塊體驗時間珍貴的教學中，我們從孩子身邊的事例出發，先是進行一分鐘的挑戰活動，引導他們透過實踐去感知時間與學習、做事的`關係，體驗一分鐘創造的價值。接著彙報課前收集的材料，進一步加深孩子們對時間珍貴的感悟。

　　（三）學文辨析、認識自我

　　在解讀教材中我們發現文中的小劇場“快！快！不能快點嗎？”就來源於孩子們的生活，可以說文中的小寶身上就有班裡某些孩子的影子。於是我們就引導孩子逐圖解讀畫面，尋找小寶不珍惜時間的行為，來喚醒孩子們內心深處的情感體驗。

　　為了引發孩子們的認知衝突，使其更強烈地感受到浪費時間是多麼不應該，在認識自我的環節中，我們先安排了一個撕紙活動，接著請幾位孩子說說想法，在引起其他同學共鳴的基礎上，孩子們對珍惜時間的認識就能逐步得到提升,以此落實本課行為與習慣上的目標。

　　（四）拓展延伸、昇華主題

　　激發孩子們珍惜時間的情感既是本課的重點又是難點。那麼如何有效突破重、難點，同時又落實情感方面的目標呢？在這一板塊的教學中，我們先播放一段畫面，教師配樂解說，在孩子心靈受到震撼之際，再引導他們交流感受，此時他們對時間的認識就能提升華到生命的高度。

　　在本課即將結束時，我們將結合孩子們的回答，最終在黑板上呈現出一個與時間有關的事物，目的是引導孩子們在結課時再次感知時間創造的價值，下定決心要珍惜時間，為下節課學習合理安排時間奠定情感基礎。

　　以上就是我說課的內容，感謝大家的聆聽！一寸光陰一寸金，時間是如此寶貴，那麼接下來就請大家一同走進由陳月芬老師和三（2）班的孩子們為大家帶來的《寸金難買寸光陰》這一課吧。