高二政治《集體主義是正確的價值取向》說課稿範文

　　一、說教材

　　(一)教材地位分析

　　本框題指出什麼是集體主義原則，根本內容是分析集體主義為什麼是新時期我國人民的正確價值取向。無論在社會生活的那個方面(政治的，經濟的，其他的)我們都應當堅持集體主義的價值取向，這是人民思考與實踐的熱點問題，解決不好，社會生活就會混亂。所以該課具有深刻的現實意義和德育意義。只有理解好本框題，才能理解好社會主義市場經濟與集體主義在根本上是一致的，從而回到一般意義上去學習怎樣堅持集體主義。也就是說，圍繞“集體主義原則”，本框題要完成的是關於“是什麼”和“為什麼”的內容的學習。

　　(二)教育教學目標分析

　　1、知識方面：

　　理解：①理解集體主義原則的主要內容;

　　②說明集體主義為什麼是正確的價值觀;

　　運用：用正確的價值標準，對我國社會生活中存在的各種價值觀進行比較，做出正確的價值選擇;

　　2、能力方面：

　　①透過對各種價值觀的比較，進一步提高能力;

　　②透過學習個人利益與集體利益的關係，進一步提高辯證思維能力;

　　3、覺悟方面：

　　能提高在實際生活中堅持集體主義價值觀取向的主要意義的認識。

　　(三)教學內容分析

　　1.內容要點：

　　本節課時討論了三個問題，即：目前社會生活中存在的多種價值觀;集體主義是正確的價值取向(包括“集體主義的內容、產生”和“堅持集體主義價值取向的原因”);堅持集體主義價值觀應當主義的問題。

　　2.重點分析：

　　本節課的重點是堅持集體主義價值取向的原因。原因是：這個問題本來就是本框題的論述中心，自應屬於重點。同時它又是當前人們思考與實踐中的熱點問題。在多種價值觀存在的情況下，究竟應堅持什麼樣的價值取向才是正確的，這不僅是一個理論問題，更是一個重大的實踐問題。解決不好，社會生活就會混亂。要幫助青少年培養正確的價值觀，這是應當重視的內容。

　　3.難點分析：

　　本節課的難點是：個人與集體的利益的關係問題。這裡的.困難，主要不是理論上的，而是思想覺悟方面的。闡述個人利益與集體利益的統一，思想障礙較少。而要提出 “為了集體利益放棄個人利益，必要是犧牲個人利益乃至生命來保衛集體利益”，學生內心的思想疑點就多起來了。要從思想教育意義上來看待這個難點。

　　二、說教法和學法

　　(一)教學方法根據《課程標準》和教學目標，採用比較發使學生明確日常社會生活中有多種價值觀，並瞭解其正確與錯誤。透過語言描述、小黑板展示、音樂渲染和錄音播放等手段，為學生創設一個生動形象的學習情景，以激發學生的學習情緒。學生在特定的教學氣氛中積極主動地參與各種教學活動，在潛移默化中進行學習，接受教育。學生透過參與各種教學活動，在有了一定的感性認識的基礎上，再組織學生展開討論，弄懂蘊含其中的內涵，明白其中的道理，形成情感。在本節課的教學中，設計了一系列的人物事例情景，使學生在情感上、覺悟上理解、接受，樹立並集體主義價值取向。

　　(二)學習方法根據本班學生的心理特徵和認知水平，採用探究式學習方式。探究式學習具有更強的問題性、實踐性、參與性和開放性。首先提出本節課的探究目標，然後學生自讀教材，閱讀時要求學生把自己認為重要的地方勾劃出來，並寫批註。然後回答老師在小黑板上所展示的問題

　　三、說教學過程

　　1.創設情景，激趣匯入小黑板展示(黑體字部分)——多種價值觀的表現：

　　A、自己富了不算富，大家富了才算富。——集體主義價值觀(為人民服務為核心)——應提倡和奉行(是正確的價值觀)

　　B、有錢能使鬼推磨。——拜金主義價值觀——應反對 (錯誤的價值觀)

　　C、人生若朝露，行樂須及歡。——享樂主義價值觀——應反對 (錯誤的價值觀)

　　D、人不為己，天誅地滅。——個人主義價值觀——應反對 (錯誤的價值觀)

　　由學生們討論分析各種價值觀，最後老師總評指明(紅體字部分)並總結出：集體主義是正確的價值取向。

　　2、教師分析並引導學生閱讀材料、思考問題

　　①分析目前社會生活中存在多種價值觀的原因;

　　②引導學生學習：集體主義是新時期我國人民的正確價值取向。首先，閱讀課文，然後全體朗讀集體主義的內容，並思考回答三個問題(黑體字部分)：

　　A、“堅持國家、集體和個人利益相結合”中的“集體”是不是就是指“集體主義”中的集體? “集體主義”中的“集體”包括集體、國家、社會。