為桌面設定美麗的背景說課稿
為桌面設定美麗的背景說課稿
一、教材分析
《為桌面設定美麗的背景》是雲南人民出版社出版的《小學資訊科技》教科書第4冊第1課的教學內容，教學物件是小學四年級的學生。本課主要介紹了Windows桌面桌布的設定與更換。Windows家族的系列作業系統佔據計算機作業系統的絕對地位，作業系統是計算機系統中最為重要的軟體，學習使用作業系統是學習資訊科技、操作計算機的基礎。透過對《為桌面設定美麗的背景》的學習，瞭解並掌握桌面背景的更換可以增強學生學習資訊科技、學習計算機的興趣，張揚學生個性。
二、學情分析
興趣是最好的老師，興趣是激發出學生學習的最大動力。小學階段的資訊科技學科更強調學生動手與實踐能力，新工具、新技術的使用讓學生操作內驅力。基於資訊科技學科強調操作與實踐這一特點，我設計這一課時，採用了“興趣引導、任務驅動”的方法來提高學生的學習積極性和學習效率。四年級的學生經過一年的資訊科技課程學習，具有一定的操作與動手能力，對計算機的一些基本概念有一定的掌握。
三、教學目標
1、認知目標：瞭解如何更換桌面背景。
2、能力目標：在學習中獲得樂趣，樂於動手，培養學生的實際操作能力。
四、教學重點與難點
教學重點：更換Windows×P的桌面背景。
教學難點：使用儲存在計算機中的圖片為桌面設定背景。
五、教法闡述
本課採用的主要教學方法有：情境創設法，任務驅動法。
資訊科技實踐性強的特點，要求在教學中既要讓學生掌握資訊科技知識，又要把知識轉化成動手操作的實踐能力。在資訊科技課堂上，學生在完成老師預先設計的一個個任務的同時，培養了學生的動手能力，在實踐中掌握了資訊科技的操作技術。
六、學法指導
本課教給學生的學法是“激發興趣——接受任務——合作探究——綜合運用”。
本課教學過程中，巧妙設計，讓學生面對一個個的任務，透過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合，發展能力，訓練思維。
七、教學過程
根據本課教學內容以及資訊科技課程學科特點，結合四年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：
(一)激發興趣，引出任務
(二)示範講解，傳授技能
(三)任務驅動，嘗試練習
(四)探究歸納，總結延伸
(一)激發興趣，引出任務
現在的絕大多數學生喜歡看動畫片，比如：《喜羊羊與灰太狼》，同學們對這些動畫片罩的角色與人物耳熟能詳，對這些動畫片內的故事情節也是繪聲繪色地講述。我先用一張漂亮的卡通圖片設為教師機的桌面背景，透過多媒體電子教室軟體展示給學生，同學們的情緒非常高，興趣比較濃，我引勢利導：同學們你們用的電腦的桌面背景也可設定為自己喜歡的圖片，你們想用自己喜歡的圖片來裝飾你的計算機桌面嗎?此時的學生肯定已經摩拳擦掌，躍躍欲試了。
(二)示範講解，傳授技能
在老師的激發下，學生們非常希望用自己喜歡的圖片裝飾自己的電腦桌面背景了。學生願望肯定會非常強烈。接下來我透過多媒體電子教室軟體在教師機上演示上如何更換桌面背景的操作方法與步驟。更換桌面背景的第一種操作步驟：在桌面的空白處單擊滑鼠右鍵一在彈出的快捷選單上單擊“屬性”選單項一在“顯示屬性”對話方塊上單擊“桌面”選項卡——單擊“瀏覽”按鈕選擇要作為桌面背景的圖片，並在預覽框內檢視效果，如果滿意後單擊“確定”按鈕完桌面背景的設定。
再演示更換桌面背景的第二種操作步驟：從“開始”選單打丌“控制面板”——在“控制面板”內找到“顯示”控制項，雙擊開啟“顯示屬性”對話方塊，其餘操作與第一種操作相同。
通上面的演示與講解，一部分同學已經能夠獨立或與他人合作共同完成桌面背景的更換設定，有一些學生還得需要老師或其它同學的幫助。
(三)任務驅動，嘗試練習
在老師的操作演示後，一部同學已經能夠掌握更換桌面背景的設定步驟，接下來，我把準備好的動畫片卡通圖片下發的學生機。讓同學們選擇自己喜歡的圖片設定為Windows桌面背景。透過多次的練習達到熟練操作，在老師演示後，不會操作的同學，在同學的`幫助下，多練習幾次，相信也會熟練操作。學生們更換了桌面背景後，可以請幾個同學說說自己為什麼喜歡這些圖片，可以適當地滲透審美教育。
(四)探究歸納，總結延伸
透過這節課，我們學會了什麼?還有哪些方法可以設定Windows桌面背景圖形?如何獲取自己喜歡的背景圖形呢?透過這問題激發學生課自主探索的願望。
八、設計理念
在設計這節課的時候，我注重體現以下幾個思想：
l、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，並且透過多種學習方式(如自主學習、協作學習、探索學習、利用網路學習等)，獲取資訊，掌握操作。
2、情景與任務驅動的融合。在每一個任務丟擲的時候，都創設了適當的情景，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。
3、在體驗感受中學習。這節課中很“放”地讓學生探究工具的用法，在探究中，學生肯定會有許多失敗。正是在失敗中，找到成功，讓學生體驗成功的喜悅。
九、課後反思
資訊科技是一門飛速發展的學科，知識的日新月異帶給小學生的是強烈好奇，而學科知識的嚴謹特點又使得他們感覺枯燥乏味。保護小學生的好奇心，激發他們的學習興趣，避免落入傳統的“講解法”的俗套中，用靈活生活的教學方法，針對學情將知識或化繁為簡。