《赤壁之戰》的說課稿範文

　　作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，藉助說課稿可以更好地組織教學活動。那麼優秀的說課稿是什麼樣的呢？以下是小編整理的《赤壁之戰》的說課稿範文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《赤壁之戰》的說課稿1

　　教學目標

　　1．理解課文內容，懂得在赤壁之戰中，東吳獲勝的根本原因。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．背誦自己喜歡的段落。

　　教學重點

　　使學生了解事件的經過和作者是按什麼順序寫的。

　　教學難點

　　引導學生如何從戰役的具體過程中瞭解以弱勝強的原因。

　　課前準備

　　學生：蒐集有關《赤壁之戰》背景資料，並透過預習，大致瞭解火攻是分哪幾步進行的，每一步都做了什麼？

　　教師：掛圖、朗讀錄音帶。

　　教學過程

　　一、匯入新課

　　上節課我們理清了文章的順序及結構，知道這是一場歷史上有名的以少勝多的典型戰例。這節課我們繼續學習，深入理解課文內容，分析以少勝多根本原因，從中獲得啟發和收益。

　　二、抓住重點認真分析

　　1．指名朗讀課文。

　　思考：本文的重點部分是第幾部分？概括這部分的意思。

　　（第三部分是全文的重點。這部分的意思是：黃蓋詐降，駕船火燒曹營，大敗曹軍。）

　　（2）這次戰役是用火攻的方法取勝的，那麼火攻是分哪幾步進行的？每一步都做了什麼？請同學們認真默讀課文第五至十一自然段，概括自然段段意。再把意思相同或相近的自然段合併。思考“火攻”分幾步。

　　3．指名說說自然段段意。

　　4．分組討論分析。（出示下面第五至第十一自然段段意，認真分析歸納合並。）

　　第五自然段：黃蓋寫詐降書給曹操。

　　第六自然段：趁東南風，黃蓋駕船駛向曹軍。

　　第七自然段：黃蓋的船中裝的全是火藥。

　　第八自然段：黃蓋駕船直衝曹軍，曹操毫無防備。

　　第九自然段：黃蓋命令士兵點火，火燒曹營。

　　第十自然段：曹營中火光沖天，亂成一片。

　　第十一自然段：曹軍大敗，曹操逃跑了。

　　學生彙報：

　　（第五自然段為一層：黃蓋寫詐降書給曹操；第六自然段至第八自然段應合在一起，是寫黃蓋趁東南風，駕著裝滿火藥的船，飛快地駛向曹軍。

　　第九、第十自然段應合在一起，是寫火燒曹營的情況；第十一自然段是寫曹軍大敗，曹操逃跑了。那麼，火攻就是分四步進行的。）

　　下面我們分組朗讀火攻這四步的內容。

　　請大家繼續分組討論，把火攻這四步用小標題或簡明的提綱概括出來。

　　學生彙報或抽小組代表到黑板板書出來。

　　（一）寫詐降書，施火攻計

　　（二）滿載火藥，借東南風

　　（三）火船衝曹，大火漫天

　　（四）帶兵追殺，曹軍大敗

　　老師小結：火攻的四步，這種小標題，還有的同學編的跟這種意思相同，但表達有所不同。這沒關係。只要動腦，只要意思對，就可以了。大家的積極性非常值得肯定。

　　5.火攻的四步，咱們清楚了。但“火攻”之計能得以實施，有一個非常重要的條件

　　是什麼？——東南風。請找一找，畫一畫，讀讀。

　　（文中三次寫東南風。第一次：這一天東南風很急；第二次：“江南隱隱約約有些船，趁著東南風向北岸駛來。”第三次：不錯，趁著東南風來的正是黃蓋的船。）

　　6.文中為什麼多次寫東南風？假如沒有東南風，會怎樣？

　　（因為“東南風”是周瑜、黃蓋完成“火攻”妙計的根本條件。前邊文中講了，周瑜調兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對，曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。只有在刮東南風之時，“火攻”計劃才能實施。正因為這樣，文中才多次提到東南風。）

　　（假如沒有東南風，黃蓋去詐降，裝滿火藥的船就不可能行得像箭一樣快。船行很慢了，容易被曹操發現情況不對；更糟糕的是，點了火的船，因沒有風，不等火船靠近，就會被曹兵發現而想法子阻止，那麼，再好的妙計也無法實施了。）

　　7．東南風是“火攻”妙計得以圓滿實施的關鍵。那麼，周瑜和黃蓋根據什麼情況制定了“火攻”之計？從書中找出有關段落讀讀。再分析。

　　（1）敵眾我寡，不宜持久，應速戰速決；

　　（2）曹操戰船連線，不利行動；

　　（3）戰船及其帆篷等物都是易燃物。周瑜和黃蓋從敵我雙方的力量分析，同時他們瞭解到曹操戰船相連的弱點，從而想到了火攻之計。

　　8．指名按順序複述火攻的具體步驟。

　　三、總結全文，提高認識

　　1．集體朗讀課文。

　　討論分析：

　　“赤壁之戰”中，周瑜為什麼能以少勝多？曹操慘敗的原因是什麼？

　　（周瑜能根據敵我雙方的情況，認真分析，利用天時地利，巧妙地揚長避短，使弱勢轉為優勢，因而能以少勝多，戰勝曹軍。曹操自恃兵多將廣，小看東吳，輕敵自傲，不可一世，認為拿下東吳如囊中之物。更致命的是採取了錯誤的措施——連船，因而得到了慘敗的下場。）

　　我們可以用哪三個成語來概括？誰能上來把它寫出來？引導學生板書：

　　知己知彼

　　百戰百勝

　　驕兵必敗

　　2．學完了這篇文章，你有什麼想法和收益？

　　（歷史上的故事，能為我們這些後人敲響警鐘。我認為“驕兵必敗”是很有道理的。以後，無論在學習上、工作中一定切記不能驕傲更不能在成績面前忘乎所以，要謙虛謹慎，不斷進步。）

　　（學習了課文，我體會到在困難面前，不能退縮，一定要開動腦筋，想方設法去克服它，戰勝它。）

　　（做任何事都要善於分析，要用最巧妙的方法，最小的付出，獲得最大的收益。）

　　教師小結：

　　“赤壁之戰”是我國曆史上一個以少勝多的典型戰例。它確實使人從中受益匪淺。我們無論對待什麼事情，都要善於分析制定方案，要優中選優，要牢記傲兵必敗的道理。讓我們永遠謙虛，不斷進步！

　　四、佈置作業

　　1．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　2．摘抄自己喜歡的詞句。

　　五、板書設計

　　（一）寫詐降書，施火攻計

　　知己知彼

　　（二）裝滿火藥，借東南風

　　赤壁之戰

　　（三）火船衝曹，大火漫天

　　驕兵必敗

　　（四）帶兵追殺，曹軍大敗

　　資料提供者：

　　《赤壁之戰》的說課稿2

　　一、說教材

　　這是一篇精讀課文。課文根據中國古典長篇小說《三國演義》有關章節改寫而成，敘述了東吳都督周瑜採用部下黃蓋詐降和用火攻的計策，在赤壁以三萬兵力打敗曹操八十萬大軍的故事。赤壁之戰是我國曆史上有名的以少勝多，以弱勝強的戰役。這一戰役不僅改變了當時雙方力量的對比，也為後來的魏、蜀、吳三國鼎立的局勢奠定了基礎。

　　課文按事情的`發展順序分為三部分，記敘了戰役的經過。第三部分是全文的重點，著重敘述了火攻這一仗是怎樣打的。

　　這篇課文編寫的主要意圖是使學生了解戰事的全過程，懂得在赤壁之戰中，東吳獲勝的根本原因在於知己知彼，利用天時地利，揚長避短；另外還要引導學生學習按一定順序寫的表達方法。

　　1．教學目標

　　（1）理解課文內容，懂得在赤壁之戰中，東吳獲勝的根本原因。

　　（2）有感情地朗讀課文。

　　（3）背誦自己喜歡的段落。

　　2．教學重點

　　使學生了解事件的經過和作者是按什麼順序寫的。

　　3．教學難點

　　引導學生如何從戰役的具體過程中瞭解以弱勝強的原因。

　　二、說教學方法

　　1.教法