小學資訊科技身臨其境話資訊說課稿範文
小學資訊科技身臨其境話資訊說課稿範文
作為一名人民教師,時常要開展說課稿準備工作,說課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼你有了解過說課稿嗎?以下是小編為大家整理的小學資訊科技身臨其境話資訊說課稿範文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學目標:
1、透過閱讀課本和參與“你做我猜”、“小小傳令兵”、“超市一角”三個活動,對資訊、資訊處理、資訊科技形成一定的感性認識,並初步理解相關的概念。
2、熟悉簡單的觀察、收集、處理資訊的方法和技能;感受資訊處理與資訊科技與日常學習與生活的緊密聯絡。
習慣目標:
培養學生認真聽講、積極合作、共同探討的習慣。
重點和難點:
瞭解“資訊”、“資訊處理”、“資訊科技”的基本概念;
教學過程:
一、質疑匯入,激發興趣
師:同學們,我們學習資訊科技已經兩個學年了,那麼老師想問大家一些問題,到底什麼是資訊?到底什麼是資訊科技呢?
我們這節課就乘坐“資訊快車”進入我們這節課的主題“身臨其境話資訊”,瞭解什麼是“資訊”、“資訊處理”、“資訊科技”
【設計意圖:從學生熟悉的現象入手,開門見出的呈現本節課的難點,讓學生感覺到每天都熟悉的東西卻是那麼的陌生,從而激發他們的求知慾】
二、遊戲體驗、體會概念
第一站 你做我猜
1、課件出示活動規則:
分別選取了“動物類”、“電器類”、“球類運動”、“辦公用品類”作為小組遊戲內容。
2、①分別由兩名男同學、兩名女同學(每對選手1分鐘)②所有學生參與遊戲(奇數排的同學作為測試者,偶數排的同學作為表演者)
【設計意圖:讓孩子們在遊戲中感受難點“資訊處理”的基本概念和“資訊處理的過程】
過渡:好了,孩子們,我們的遊戲結束了,我們這節課也就上完了,可以下課了。我們這節課的所有知識都在這個遊戲中,接下來我們回放慢鏡頭,再次走入我們的遊戲。
【設計意思:從遊戲中立刻收回孩子們的心,賣個關子,更好的激發了孩子們的探究興趣】
3、瞭解什麼是資訊
教師引導學生拆分遊戲
①遊戲開始後表演者首先看到了文字。(除了文字能表示這些東西以外,還可以用圖片、聲音、圖形來表示,得出資訊的概念)
②學生自主說一說自己從哪裡可以獲得哪些資訊
4、瞭解什麼是資訊處理。
教師引導學生再次拆分遊戲
①表演者們獲得了資訊。(採集)
②接下來,表演者們要記住資訊(儲存)
③我該如何表演呢(加工)
④表演給猜測者(輸出)
⑤表演者表演了,猜測者看到了。(傳遞)
得出資訊處理的概念。
【設計意圖:把教材枯燥乾癟的概念融入到遊戲中,讓教學難點簡單化,從而再次激發學生的興趣】
過渡:看來,資訊處理真是個複雜的過程,接下來我們再透過一個遊戲來鞏固“資訊處理”的過程,請進入我們旅行的第二站:
第二站 小小傳令兵
1、課件出示遊戲規則:
2、孩子們按遊戲規則玩遊戲。
3、小組內交流分析拆分遊戲,交流資訊處理的過程。
【設計意思:讓同學在遊戲中過程,加深對資訊處理的'理解,併為下一環節認識資訊科技做為鋪墊】
過渡:資訊處理在我們的生活中也是到處可以遇到,請走進我們旅行的第三站:第三站 超市一角(看課本第73頁)。
1、生觀察課本第73頁,瞭解這幾幅圖畫得是在做什麼嗎?(在超市用POS機結帳),分析資訊處理過程
2、比較遊戲中和POS機結賬中的資訊處理的不同點(機器,用了電腦…)教師引導學生得出“資訊科技”的概念。我們把“在資訊的採集、儲存、傳遞、加工和輸出過程中所涉及的技術都叫做資訊科技”
3、感受資訊科技給我們的生活帶來的變化
①生自主舉例子。
②教師播放課件。
【設計意圖:以點帶面,在生活中們真正瞭解什麼是資訊科技】
三、實踐體會,感受方法
製作電話資訊卡。
現在請同學們以小組為單位來完成一項類似的工作。請拿出你們準備的卡片,請自己設計一張你們小組成員的電話資訊卡。
【設計意圖:讓孩子們實踐體會在學習和生活中資訊處理的方法】
四、總結概括
我們這節課不僅瞭解了什麼是“資訊”、“資訊處理”、“資訊科技”,並實踐了簡單的資訊處理的方法,實際在我們的生活、學習方方面面到處有“資訊”與“資訊科技”的身影,希望同學在以後,不僅關注我們的“資訊科技”課,而且在生活和學習中要養成注意觀察、收集資訊並正確處理、應用資訊的好習慣。