幼兒園大班健康活動說課稿認識自己的身體含反思
幼兒園大班健康活動說課稿認識自己的身體含反思
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。說課稿要怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班健康活動說課稿認識自己的身體含反思，希望能夠幫助到大家。
活動背景：
透過平時對孩子們的觀察，發現他們對自己的身體非常感興趣：喜歡對著鏡子做千奇百怪的動作來自娛自樂；音樂響起時，孩子們總是不由自主的翩翩起舞；他們在運動時時常會問"人的手臂、腿為什麼能動呢？"如何引導幼兒發現人體肩、臂、手、腿和足會動的奧秘，提高自我保護能力呢？為此我想到了孩子們既熟悉又陌生的"我的關節會表演"這一以保健知識為主的綜合主題活動。本活動透過自身的活動，讓幼兒去發現關節、認識關節及它在人體中的重要性，從而進一步激發幼兒對人體奧秘的探究慾望，培養幼兒勤于思考和探索問題的興趣。
幼兒情況分析：
本班幼兒對健康方面的知識不是太瞭解，尤其是關於身體的奧秘，但都具有一定的好奇心，能較好的吸收新知識。
活動目標：
1、引導幼兒探索身體上的各個關節，知道關節能使身體彎曲，體驗關節運動的快樂。
2、瞭解如何正確的保護關節，關節的重要性。
3、發揮想象力，創造性地在關節部位作畫。
活動準備：
1。水彩筆若干、《健康歌》的音樂。
2。教師事先在手上畫好"親親一家人"。
3。知識準備：幼兒初步瞭解四肢各部位的名稱（如肩膀、胳膊、膝蓋、手腕等）
教學方法：
1、整體教學法
集體教學，面對群體展開教學活動。
2、情景教學法
活動開始，創設"親親一家人"來和小朋友做遊戲的情景，讓孩子們集中注意力，很好的匯入活動。
3、遊戲法
活動中透過玩"不彎曲手指關節拿東西"的遊戲，讓幼兒瞭解關節的重要性。
活動過程：
一、會彎腰的一家人，引出活動。
1。匯入部分。
——今天老師邀請了親親熱熱的一家人和我們小朋友做遊戲，你們高興嗎？咦，那他們在哪裡呢？瞧，他們在這兒呢。
2。教師逐一伸出手指念兒歌。
——拇指是爺爺，鬍子一大把；食指是奶奶，帶著老花鏡；中指是爸爸，排隊站中央；無名指是媽媽，笑著把我誇；小指就是我，聰明又可愛；五指握握緊，親親一家人。
——這是多親熱的一家人呀，我們小朋友也把手伸出來彎一彎和他們打個招呼吧！（爸爸好！媽媽好！爺爺好！奶奶好！）
二、靈活的關節。
1。引導幼兒發現關節。
——剛才呀，老師看你們和這一家人打招呼的時候，小手一彎一彎的'動得可靈活了，真奇怪。我們的手指頭為什麼會彎曲呢？（因為有關節）
2。引導幼兒尋找身體上的關節，告訴幼兒各關節的名稱，並讓幼兒活動各個關節。
——我們的身上除了有手指關節外，還有別的關節嗎？我們一起來找找看，好不好？
（如腕關節、肘關節、肩關節、膝關節、踝關節、腳趾關節等，並引導幼兒發現有了關節我們的身體才能彎曲。）
3。遊戲。
——今天，我們認識了身體上的許多關節，接下來，我們一起來做個遊戲，好嗎？（不彎曲手指關節，你能拿到老師手裡的東西嗎？）
——透過剛才的小遊戲，你們說我們的關節重要嗎？
4、如何正確的保護關節
總結：因此我們平時要經常鍛鍊身體，增強體質，但是鍛鍊的時候要注意安全，以免損傷我們的關節，天冷了，我們也要保護我們的關節，給他們穿上衣服。
5、畫關節
——親親一家人給小朋友送來了水彩筆，那我們就用它在我們的手指關節上畫上各種禮物送給他們吧！
——畫完後請你們試著動一動這些關節，看看關節在一曲一伸的過程中你發現了什麼？
——幼兒彎曲自己的關節，會發現關節上的圖形（毛毛蟲、人臉）隨著動起來，非常有趣。
三、我的關節會表演。
帶領幼兒跟著音樂的節奏跳舞，活動身體上的各個關節。（老師播放《健康歌》的音樂）
活動反思：
在課堂教學過程中，我有以下幾點反思：
1、注重激發和培養幼兒對科學的興趣和求知慾。
本次活動開頭以"手指兒歌"這一形象的描述來引起幼兒的興趣，自然匯入課題。首先我在手指關節上畫好"親親一家人"的頭像，並請幼兒一起和這一家人用手指頭打招呼，想一想我們的手指頭為什麼會彎曲？讓幼兒從自身對手指會彎曲這一認識入手，知道我們的手指上有關節。從而讓幼兒比較容易進入探究狀態，並保持持續的求知慾望。
在認識關節這一活動過程中，我著眼於以"活動各個關節"來促進幼兒多方面的發展；在最後一個環節中，我讓幼兒透過想象在關節上畫畫，使幼兒在輕鬆、愉快、和諧的氛圍中，進行"玩中體驗，玩中交流，玩中探究"。
2、注重幼兒的親歷過程。
在初步認識了我們身體上的關節後，我又以"如果不彎曲手指關節，能不能拿到我手裡的東西？"為遊戲，讓幼兒親自體驗人體關節的重要性，激發他們認識、探究自己身體的興趣。透過這樣的親歷活動，使幼兒較好的掌握和理解了我預定的教學目標。
3、注重幼兒對關節這一概念是否準確理解。
在引出關節這一概念時，我強調了它是骨頭與骨頭之間可以動的連線部分叫關節。但有一幼兒說我們的舌頭上也有關節，他認為舌頭能活動就有關節，這無疑是不正確的。於是我就問他：我們的舌頭上有骨頭嗎？（沒有），這樣就自然地讓幼兒明白了我們的舌頭上是沒有關節的。
4、活動中存在的不足。
如果老師提出問題時，孩子們不能回答，老師可以直接說出答案；當孩子們找身體上的其他關節時，可以讓他們充分發揮；孩子們在玩"不彎曲關節拿筆"的遊戲時，老師可以提供操作檯，讓所有的孩子都看到。
教學反思：
透過集體活動和區域活動的探索學習，孩子們對身體產生了更濃厚的興趣，瞭解了身體上不同部分的不同本領，更懂得了保護自己的身體。透過運動和生活保健，孩子們的活動更靈活，更協調，身體素質也有所提高。