中班數學教案按規律排序6篇
中班數學教案按規律排序6篇
作為一名教學工作者，時常要開展教案准備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的中班數學教案按規律排序，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班數學教案按規律排序1
活動目標：
1、感受規律排序在生活中的存在和增添的規律美。
2、透過探索、操作多種材料，引導幼兒學習有規律的進行圖案裝飾。
3、能有規律的排序，並能用語言表述自己排序的規律。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
活動重點：
透過探索、操作多種材料，引導幼兒學習有規律的進行圖案裝飾
活動難點：
在操作中透過交流、探索嘗試多種方法交替重複地排序
教學資源：
教具：老師裝飾好的衣服、褲子、裙子大卡片、規律板：○□▽
學具各種衣服、裙子、褲子圖案紙人手一份、水彩筆、○□▽卡片人手一份
活動過程：
一、開始部分：小朋友們，今天魔法森林裡的小魔仙搬了新家，？請我們小朋友去魔法森林裡做客。你們想去嗎？
進入魔法森林要念咒語喲！梨蘋果
二、基本部分：
1、進入魔法森林，引導有注意觀察魔法森林的東西的擺放有什麼特點？
小朋友，我們到了？你發現了什麼秘密嗎？（顏色、花紋、圖案很有規律）什麼是有規律呢？（教師小結：按照一種方法，重複排列的方法就叫按規律排序）
2、引導幼兒用完整的語言說出圖案排列規律：
紅-綠-黃-藍-紅-綠-黃-藍-紅-綠-黃-藍
3、教師小結：
原來魔法森林裡的東西都是有規律的排列的，有了這些圖案，讓這裡更美麗了！
4、魔法森林裡的所有的東西必須按規律的裝飾，可是小魔仙剛搬來，所以很多的東西還沒有來得及裝飾上有規律的裝飾呢，你們願意幫忙嗎？
裝飾的時候必須要有規律的來裝飾。你們會嗎?（激發幼兒興趣）
5、你想怎樣有規律的裝飾？（引導幼兒裝飾前先想-再說-再裝飾）
6、幼兒以組為單位，開始自由裝飾。
x裝飾盤子
x裝飾相框
x裝飾衣服
7、將幼兒的作品貼到白板上，請幼兒說一說自己是按照那種規律裝飾的？
8、教師小結：這些圖案裝飾的實在是太美了，有規律的裝飾真漂亮。
9、出示一件沒有裝飾完的衣服，按照1-2-1-2、2-2-2-2結構裝飾的半成品，引導幼兒發現裝飾規律。
還有最後一件小魔仙的衣服還沒有做完呢。誰能幫幫忙呀。
我們的小朋友真聰明，原來這樣重複也是有規律的裝飾。這真有趣啊。下一次我們也可以試試這樣的裝飾方法。
三、結束部分
在生活中有規律的裝飾為我們的生活增添了很多的美，出示：ppt。
今天回家也找一找，你還發現什麼是有規律裝飾的？看誰找到的多。
今天我們幫助小魔仙這麼多的忙，所以每一個小朋友都可以得到一枚魔仙獎章。
教學反思：
在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的'學習，在今後的教學中這方面也要注意。
中班數學教案按規律排序2
【活動目標】
1、在活動中能找出規律進行排序。
2、能按大小顏色等交替重複的規律玩排序遊戲。
3、對數學活動感興趣。
4、有興趣參加數學活動。
5、體驗數學集體遊戲的快樂。
【活動準備】
1、教具準備：“吹泡泡”
2、學具準備：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩筆、各種顏色的短毛線若干。
3、《操作側》第四冊第5—6頁。
【活動過程】
一、預備活動
師幼互相問候。
走線，線上遊戲：大家一起來拍手，第一個幼兒拍1下，第二個幼兒拍2下，第三個幼兒拍3下，第四個幼兒拍4下，依次拍下去。
二、集體活動。
創設情境：小櫻子和小柚子給我們送來了他們自己吹的泡泡（教師出示教具“吹泡泡”）。
1、全班幼兒分成兩組，一組為櫻子組，一組為柚子組。2組幼兒分別操作學具中的紅色泡泡和藍色泡泡排列出有規律的圖案。
2、師：小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我們一起給他們的泡泡排排隊吧。
幼兒操作學具“吹泡泡”，按顏色、大小交替的規律排序。
3、交流小結，展示有創意排序的幼兒作品。
三、分組活動。
第一組：“搓糖珠”的遊戲。
第二組：做塗色練習。
第三組：玩“結繩“遊戲。
四、交流小結，收拾學具
五、完成《操作冊》第四冊5—6頁的活動。
活動提示：
排序學習不要太機械，教師要變換多種形式讓幼兒練習，注意遊戲性和趣味性，可適當增加遞增遞減排序的規律。
生活中的數學：
1、完成《作業紙》第四冊第9—12頁的活動。
2、家長可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習排序，增強找規律的能力。
【教學反思】
在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今後的教學中這方面也要注意。
中班數學教案按規律排序3
活動目標：
1、能根據圖形的排列規律進行排序。
2、培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。
3、發展幼兒邏輯思維能力。
4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
1、各種圖形若干，膠水
2、幼兒操作紙
活動過程：
1、老師："今天我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎?"(想)
"好，我麼一起來看，是什麼禮物?"
①出示一個自制頭飾，讓幼兒自己去發現這一飾物，從而激發他們自制頭飾的興趣。
②老師開啟第一個禮物盒："哇!是一個漂亮的頭飾。"(老師戴在頭上)
"好看嗎?這漂亮的頭飾是用什麼顏色的圖形做的?我們一起來看看。"
小紅旗：紅色正方形 黃色圓形 紅色正方形 黃色圓形……
③小結：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規律的排隊的。
2、引導幼兒根據圖形排列規律接著排圖形。
"我們來看看第二個盒子裡的禮物是什麼?哇!也是漂亮的頭飾。但是它還沒做完，圖形國王請你們來幫忙呢!你們願意嗎?"
①小紅旗：黃三角形 藍圓形 黃三角形 藍圓形……
②小紅旗：黃圓形 綠三角形 綠三角形 黃圓形 綠三角形綠三角形……
小結：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規律排隊的，所以很漂亮。
3、操作活動：(裝飾頭飾)啟發幼兒依樣接著給圖形排序。
我們再來看看第三個盒子裡的禮物是什麼?(一張請柬)
"上面寫得是什麼?我來讀一下。"老師讀請柬，"小朋友今天圖形國王邀請你們去參加一個舞會，但是你們要打扮一下自己。每個小朋友要按照圖形有規律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進去參加舞會。"
"小朋友，你們想去參加舞會嗎?"(想)
老師出示為幼兒準備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請幼兒按照圖形規律依樣接著有規律的排序。
老師："好，我們開始做好，做好了，請雙面膠幫忙。"
4、幼兒操作活動。
5、活動評價。
①老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的?
②表揚做的好的幼兒。
③帶領幼兒一起去參加舞會。
6、老師："好，舞會開始了，我們一起去參加吧!"
教學反思：
這個活動《按規律排序》，目的在於訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環節完成，層次清晰，第一個環節透過讓幼兒自己觀察去發現圖形排隊是有規律的。透過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特徵。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環節讓幼兒在發現規律的基礎上採用啟發法、提示法，引導幼兒進一步掌握並概括圖形的排列特徵。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。
在活動中還設定一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。
中班數學教案按規律排序4
活動目標：
1、體驗物體排列的規律，願意用語言表述排列的規律，並學習根據規律進行補排。
2、在遊戲中引導幼兒進行補排練習，在玩中學，體驗數學活動的樂趣。 活動準備： 雪花片、幾何圖形片若
活動目標：
1、體驗物體排列的規律，願意用語言表述排列的規律，並學習根據規律進行補排。
2、在遊戲中引導幼兒進行補排練習，在玩中學，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
雪花片、幾何圖形片若干，綵帶圖卡，小貓小兔頭飾若干，幼兒用書。
活動過程：
一、找出規律並進行續排。
1、教師出示一條用兩個紅色彩環接一個綠色彩環畫成的綵帶圖卡。
教師：小朋友們看這條綵帶漂亮嗎?你能說出這條綵帶是怎樣排列的嗎?(兩個紅一個綠接兩個紅一個綠。)
2、 教師：如果請你按照這樣的規律排一排雪花片，你們會嗎?請你們試一試。
教師：幼兒操作，老師巡迴指導。
3、教師：出示一條由兩個三角形和一個圓形組成的形狀花邊：你們能說一說這條花邊是怎樣排列的嗎?(兩個三角形、一個圓形接兩個三角形、一個圓形。)
教師：請幼兒用自己的幾何圖形試一試。
4、教師按照拍兩次手、伸一次大拇指的順序重複做動作四五遍後，請幼兒說一說老師是按照什麼順序做動作的，請幼兒說一說之後再模仿。
5、教師：老師按照學兩聲小貓叫、學一聲小狗叫的聲音順序重複四五遍之後，請幼兒說一說老師聲音的順序，然後試一試、學一學。
6、教師：請幼兒總結顏色彩條、形狀花邊、動作、聲音之間有沒有什麼規律。引導幼兒說出其中的規律(前面兩個一樣的，後面一個不一樣)。
二、佇列中的補排練習。
1、教師請部分幼兒上前，按照男孩男孩女孩的順序排列成一排，解散一次再重新排列。
2、教師請其他沒有參與的孩子閉上眼睛，這時，從排好的隊伍裡請出3-5位孩子，悄悄躲起來，再請其他幼兒睜開眼睛，提問：幾個空缺的位置應該站男孩還是女孩。同時請和躲起來幼兒人數相同的幼兒出列，分別請他們自己選擇站在一個遵循規律的正確的空位，其餘幼兒檢查是否正確。
3、教師：根據情況重複遊戲數次。
三、開啟幼兒用書，完成上面的練習。
請幼兒仔細觀察，發現並說出圖案和符號的排列規律，按照規律完成補排。
中班數學教案按規律排序5
設計意圖：
小朋友特別喜歡幫花片積木排隊、串珠、穿項鍊等。因此，我就根據我們班近期發現的問題設計了這次活動。想透過這次活動使幼兒對有規律的排序有一個正確的認知，讓孩子能根據圖形的排列進行排序。
活動目標：
1、能根據圖形的排列規律進行排序。
2、培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。
3、感受不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣。
活動準備：
1、各種圖形若干，雙面膠
2、幼兒操作紙活動過程：
1、 出示邀請卡，激起幼兒的興趣。
老師："今天老師收到了一張邀請卡，我們來看看裡面寫了什麼？"老師："親愛的小朋友，我是圖形國王，我想邀請大家來參加我們的音樂會，希望你們打扮的漂亮點！"
2、出示一個圖形單一的花環。
老師："老師也想去參加音樂會，所以我已經準備好了一個花環，我想戴著漂亮的花環去音樂會，老師戴上這個花環，好看嗎？"（老師戴上花環，激起幼兒的興趣。）老師："我們一起來看看這個漂亮的花環是怎麼做的？"讓幼兒仔細觀察花環，培養他們的觀察和比較能力。
老師："咦！這是什麼？"（指著小紅旗）告訴幼兒觀察花環的時候要從小紅旗這邊看過去。
老師："好，我們再來看看這些圖形是怎麼排列的？"小紅旗：黃色圓形紅色圓形 黃色圓形 紅色圓形……（可以引導幼兒一起來說一下規律）小結：老師準備的花環是用相同形狀、不同顏色的圖形有規律的排隊的。
3、出示另一個圖形較多的花環。
老師："剛才花環的形狀太簡單了，老師還準備了一個更多圖形的花環。"讓幼兒再觀察這一條花環，並且讓他們與上一條進行比較。
小紅旗：黃三角形藍圓形 黃三角形 藍圓形……小結：原來這個花環是由不同形狀、不同顏色的圖形有規律的排列的，所以很好看。
4、引導幼兒根據圖形排列規律接著排圖形。
老師："這邊老師還有一條更加漂亮的花環，不過老師還沒做好，老師想請小朋友來幫幫老師的忙，你們願意嗎？"可以叫小朋友上來繼續完成，並給予評價表揚，再引導小朋友來總結一下。
5、操作活動：（裝飾花環）啟發幼兒依樣接著給圖形排序。
老師："老師也給小朋友們準備了花環，不過老師一個人做的太慢了，還沒有全部粘好，小朋友自己去完成，好不好？"老師出示為幼兒準備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請幼兒按照圖形規律依樣接著有規律的排序。
老師："好，我們開始做，做好了，請雙面膠幫忙。"
6、幼兒操作活動，教師巡迴指導。
7、活動評價。
①老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？
②表揚做的好的幼兒。
8、出示一條排列更復雜的項鍊。
老師："老師為了把自己打扮的更漂亮，還準備了一條項鍊，這條項鍊很長，你們來看看這條項鍊是怎麼做的？"小紅旗：黃正方形綠三角形 綠三角形 黃正方形 綠三角形 綠三角形……小結：這條漂亮的項鍊原來是更多圖形按規律排列的。
9、操作活動：（裝飾項鍊）啟發幼兒依樣接著給圖形排序。
老師："小朋友想不想自己也有這麼一條漂亮的項鍊呢？"老師："老師已經幫你們準備好了材料，就等著你們給自己做一條漂亮的項鍊了。
10、幼兒操作活動，教師巡迴指導。
11、活動評價。
①老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？
②表揚做的好的幼兒。
③帶領幼兒一起去參加音樂會。
12、老師："好，音樂會開始了，我們快點戴上漂亮的花環和項鍊一起去參加吧！"
教學反思：
這個活動《按規律排序》，目的在於訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，整個活動以收到邀請卡參加音樂會貫穿主線。分三個環節完成，層次清晰，第一個環節透過讓幼兒自己觀察去發現一些簡單圖形排隊是有規律的。透過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特徵。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環節讓幼兒在發現規律的基礎上自己去動手實踐，在實踐的過程中引導幼兒進一步掌握並概括簡單圖形的排列特徵。第三個環節讓幼兒掌握複雜一點的圖形的排列規律和特徵。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。
在這次活動過程中，對於一個經驗不足的我來說，有很多不好的地方要進一步完善：設計的內容對於中班的幼兒來說偏簡單，這要求我要去更多的瞭解幼兒現在所能達到的能力水平；在幼兒操作前應給予說明，讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過程，操作中給予指導，可以讓幼兒相互檢查所做的內容，讓他們能夠得到進一步的鞏固，操作後要給予評價，評價時要圍繞這個活動的目標來進行，這就需要更加明確活動目標；一些細節的東西也不容忽視，準備工作也要做的紮實。
中班數學教案按規律排序6
設計意圖：
因本班孩子年齡較小，為了結合本班幼兒年齡情況更好地拓展幼兒的思維空間，我為我班幼兒設計了小動物排序這節數學活動，讓他們能在遊戲中更好地發展思維能力和觀察能力。
活動目標：
1、學習將兩種實物進行A—BB、AA—B、BB—A或B—AA的方式排序，並能講述排列的規律。
2、初步嘗試按照自己的意願進行有規律地排序，喜歡排序活動。
活動準備：
1、磁性教具獅子、魚、老虎。
2、每個幼兒一份作業單。
活動過程：
1、在教師的引導下，複習A—B方式的排序規律，為動物排隊。
（1）出示圖，教師：小動物要春遊去了看誰來了（教師出示大獅子圖片），我們來看一看它們是怎麼排隊的？（引導幼兒說出誰站在前面，誰站後面的A—B的排序規律。）
（2）師：誰能來接著排啊？（幼兒操作）
2、學習A—BB、AA—B、BB—A、B—AA排序的規律為動物對應排隊。
（1）（出示A—BB—A—BB形式排序）讓幼兒感知並發現規律，引導幼兒用語言說出排序的規律。
師：誰排在前面，有幾隻？誰排在後面，又有幾隻呢？它後面是誰啊，有幾隻？
（2）與A—B對齊排，並引導幼兒比較（點數1，2）
（3）讓幼兒接著排。
3、啟發幼兒想出另一種排序方式。
（1）（請幼兒大膽地說出自己的想法，並能上來操作）
師：小魚和老虎還想用一種新的方法排隊，誰來幫幫它們啊，還能怎麼排呢？
（2）教師小結，並引導幼兒與AA—B的規律比較。
教師：大家看看現在又是怎麼排的啦？（讓幼兒發現並說出規律）
（3）請幼兒接著排。
（4）請幼兒仔細觀察B—AA、BB—A的排序方法並請幼兒上來操作。
4、幼兒操作，教師指導。
師：還有小動物也要去春遊請你按照剛才的排隊方法排隊，你們去幫助小動物們正確的排隊，好嗎？
5、活動結束，教師小結。
活動反思：
《按規律排序》這節數學活動，幼兒一開始就能很活躍的跟著老師的引導，仔細的觀察小動物的排隊過程。先是1只大獅子和1只小獅子的排列順序，接著又是1只大老虎和2只小老虎的排隊方式，幼兒都能很快地為小動物解決難題，再請小朋友為小動物排出不一樣。教師在加大難度，請幼兒排出不一樣的隊形時，在這方面教師要個給這樣的孩子加以引導、練習，多開拓他的思維能力。