為有源頭活水來作文範文
為有源頭活水來作文範文
“問泉哪得清如許，為有源頭活水來”是朱熹在《觀書有感》中的一句，字面意思是你要問它（池塘）為什麼這樣清澈，因為有新鮮的活水從源頭不斷地流進來。詩人真正的意思是平時在生活中要注意觀察和學習,不斷的積累，才能不斷的寫出好的文章。現代學生的學習內容涉及天文地理、人文政治、科學藝術等方方面面，用此句引導孩子假期經常學習新知識，汲取新營養，才能不斷提高。
-----------前記
7月15日保證
時間過得飛快，轉眼假期已過去半月了，孩子總結了暑期天天練的收穫：前兩週是對初一初二知識綜合測試，感覺在計算、四邊形、反比例函式知識點上掌握的比較牢固，一次函式、三角形等綜合應用還有知識漏洞，要多加訓練。
今晚開始測試初三年級知識，不知兒子咋想的，反正我這個當孃的打心眼兒裡高興。他從不愛提前預習新課，在學校跟隨老師聽課，也只是利用課前十分鐘把定義、概念、性質看一遍，簡單理解一下算預習了，天天練這種方式對孩子是一次考驗，也是一次嘗試。
沒想到，因孩子的預習方法引起我們母子的一場爭吵。中午吃過飯，兒子說預習二次根式，他拿過書翻了幾頁，便準備做課後練習。見此情形，我有些生氣，知道孩子又在重複學校課前粗略看書的習慣，拿走他的練習冊。“不做了，課本還沒認真參透就去做題，對概念、性質囫圇吞棗，一知半解，理解題意似是而非，知識點掌握的不透徹，說會不熟練，說不會多少懂一點，最後形成‘夾生飯’，與其這樣，還不如不學，題也不做了，等開學跟著老師的節奏，認認真真地把知識鑽研透。”
兒子也很委屈地說：“平時我就是這樣預習的，先看一遍書，然後去做題，遇到不會不懂的，去翻書理解再做題，反覆幾次，便把一個章節掌握透了，在學校老師默許我這種方法，在家你倒干預。”
聽孩子一番辯解，我意識到自己有點武斷，是啊，孩子已經有一套學習方法，家長怎能把自己的方式強加給他呢？可又有點放不下面子。“你的這種預習方法是在課堂上，有老師講解配套進行，可這是在家自主學習，堅持你的方法也可以，不過，你得有個保證。”
“保證啥？”
“老媽不干涉你怎麼預習，但你得保證做完測試題檢查後趕緊交卷，分多分少不再苛求。”
“成交。”
晚上二次根式的題不算太難，主要是公式的運用，考的是認真、細心和對概念熟練掌握。兒子還是花二十分鐘做完，又檢查一遍，距離交卷還有十多分鐘，徵求我的意見是否提交，我讓他自己看著辦，他點了提交試卷。
提交成功後，他開啟試卷預覽，猛然發現一道討論正數的非負性題，沒看仔細選錯了，有些懊悔交卷早了，我提醒“保證、保證”，他想起下午說的話，自嘲的笑笑，不服氣的說：“還好，後面有五次機會，細心一點，勝利還屬於我。”
7月16日淘寶
下午打完乒乓球時間尚早,兒子提議一塊兒到書店逛逛，買他那本心儀已久的《基督山伯爵》。
進書店大門，穿過十幾米的過道往裡走，兩邊顯著位置擺放的`全都是小初高中輔導書和資料，最裡面才是分類別類的書籍，店裡人很多，都在靜靜地挑選著、閱讀著。兒子去他的名著書屋，我找我的教育類篇目，不一會兒，他已選中目標，走到我跟前，悄悄地說：“太不公平了，一本名著四五十元，而一本初高中輔導書技術含量不高，卻要價也不低。”“那是嘛，可憐天下父母心，都想讓孩子在中高考取勝，買輔導書是不計成本的，出版商正是看到了這一點。”
書店又進一批新書，我們在裡面發現雙語版的《居里夫人傳》，兒子一直想看些英文原版書，自己嘗試翻譯一下，提高閱讀水平，孩子有這個念頭，起源於幾個月前我給他講的一個小故事。兒子從小不喜歡說教，我總是有意無意講別人的好方法啟發他，感覺有用的，他會借鑑一下，真要是啟而不發，做家長的也沒虧什麼。給他講的是一個高一的小姑娘喜愛看《哈利·波特》，第七部《哈利·波特與死亡聖器》剛出版時，在我國只能買來英文版，想看譯文得三個月後，急於知道結果的她等不及，便試著閱讀原文，對著那一頁頁的大段英文幾乎不知道里面說些什麼，可她不氣餒，拿著字典查閱不熟悉的單詞，進行標註。剛開始翻譯得很慢，一星期才看幾頁，但慢慢到後面已經熟悉好多單詞，能流利地讀懂每一個章節，等譯文字下來時，她也把整本書看完了，英語閱讀水平突飛猛進，英語成為她的優勢科目。當我把這故事講過後，沒想到孩子記在心裡，初二下學期，他自認為有點英語基礎後，便讓我給他買英文版書籍。到書店好幾次都沒找到，也許雙語版不暢銷，家裡已有一本《居里夫人傳》了，沒別的選擇，只好再買一本。我們到門口準備繳費時，發現旁邊屋子的圖書正在打折，決定轉轉，順便看能否淘點寶。果然，十幾本《格列佛遊記》靜悄悄地躺在角落，等著主人認領，兒子眼睛一亮，像哥倫布發現新大陸，趕忙把它拿在手裡，正是一本雙語版。我倆幾乎同時各自想起一句話，兒子想起的是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫。”我想的是“眾裡尋它千百度，驀然回首，它在牆角無人處。”
7月17日 夢想