研究物體下落的規律課堂實錄

研究物體下落的規律課堂實錄

　　課前，搬走了桌子，六人一小組，以花瓣狀的形式坐在椅子上。

　　1104：餓了，11點都開始吃午飯了。

　　1105：

　　他是誰？牛頓，他發現了什麼？

　　之前也有兩個人兩個人研究過，他們怎麼研究的？

　　網球——自由下落，誰能在黑板上畫出它的運動軌跡。

　　木塊

　　沙包

　　紙片。

　　羽毛

　　氣球

　　一張紙巾

　　有個小朋友有個小飛機，借老師用一下，我不用投擲。

　　1108：他們在畫運動軌跡的時候漏掉一個，名稱。要給名稱哦？

　　羽毛——缺了箭頭。

　　沙包——有點斷，要補充

　　卡片——是這樣嗎？

　　1110：所有的物體運動都有一個共同的`趨勢——向下。這樣的運動我們稱之為：

　　但他們有不同，有什麼不同？

　　網球——有彈性。

　　簡潔一點就是他們的運動軌跡不同。

　　比較輕的東西就會慢慢下落，比較重的會快速下落。板書：輕慢，重快。

　　1112：還可能跟什麼有關？

　　大的受到阻力大，小的阻力小。

　　下落快慢不是由物體重量來決定的，而是跟大小有關。

　　跟空心或實心有關

　　1113：在此之前，亞里士多德做了一個小結：越重下墜越快，越輕越輕。

　　你們同意嗎？同意的舉手

　　1114：可是，伽利略做了一個相反的結論：跟重量無關。你們學過了，為什麼同意亞里士多德，還要同意伽利略。不可能的，只能同意一個人的呀。

　　1116：商量一下，為什麼要同意伽利略？

　　1117：自己動手試一試，有沒有做過。怎麼做？

　　拿兩個物體，這樣做

　　應該拿兩個相同的物體（要怎樣相同，不同樣的結構，不同樣的重量）

　　找兩個大小，面積相同，從同樣的高度落下去。

　　老師給你一些材料，老師給你拿過去，試試看行不行，如果不行，建議老師該怎麼改這些材料。

　　1120：每個組一包，落哪裡呢？把這塊布攤在地上就可以。

　　1123：提醒孩子們都坐到座位上。每個組選一個實驗，讓所有的人都看看。老師這把照相機的錄影功能用上：錄影下再播放。但在做之前要先說明一下，我這個是同時落地的還是不是同時落地的。8個小組，排隊。

　　先說明一下：

　　我認為同時落地。

　　先給你帶上手套。（手套可以兩雙）

　　第二個：（老師說，兩隻手好不好，一個手就可以了）網球和紙團。一個重一個輕

　　第三組：氣球和網球，會同時著地。

　　第四組：棒球和塑膠球。會同時落地。（老師說太單調了，放點音樂）

　　第五組：有快慢。好像不是同時放的，重來一次。要喊開始。

　　第六組：會同時落地。

　　第七組：網球和紙巾，網球先落地。

　　第八組：塑膠球和氣球。塑膠球先落地。

　　1132：對他們說的，有沒有挑剔和質疑。

　　我們進行回放，但願上帝能幫忙。讀卡器來幫忙。老師要折騰半天了

　　1134：有沒有質疑：有沒有認為：你這個實驗根本就不行的（紙片和球相差太大了）

　　水平線，要量一下，頂上水平線，底下水平線。

　　1136：老師這還有個東西你們看了可能有啟發：兩個乒乓球——大小一樣，一個有水一個沒有水。這兩個如何做到水平

　　老師回放錄影。看到了什麼？

　　減速播放：（老師操作失敗）

　　1141：兩個乒乓球，會怎樣？可以再試試看。兩個乒乓球中間用一個杆子連線著，是傾斜的落。

　　為什麼？我們的所有實驗都不能支援伽利略的觀點。

　　我們眼見不為實，而為什麼大家卻認為伽利略的是經典實驗。

　　1144：這是一個謊言，伽利略從來沒做過。歷史沒有記錄。這個事情是他的學生，記錄他的傳記。

　　無論我們怎麼做都有一樣東西在干擾我們？空氣。

　　有沒有人在真空下做這個研究？

　　1147：美國宇航員：在月球上做過。播放影片。同時著地。同時落月。

　　最新的研究認為：還跟很多因素有關。

　　你們還認為還可以做哪些實驗。