古詩兩首的內容介紹
古詩兩首的內容介紹
教學目標
1?學會本課生字，藉助註釋理解詩句的意思。
2?體會詩人表達的思想感情，激發學習古詩的興趣。
3?能正確、流利、有感情地誦讀課文，背誦課文。
教學重點
理解詩句的意思，體會作者的思想感情。
教學準備
課件或掛圖、小黑板，蒐集唐代詩人王昌齡、南宋詩人陸游的相關資料。
教學時數
1~2課時。
教學過程
（一）出塞
一、創設情景，匯入新課
1?教師激情匯入：同學們，我們生活在一個詩的國度裡，腹有詩書氣自華。讀詩，能夠陶冶人的情操；讀詩，能夠使我們的生活浪漫多彩；讀詩，能夠把我們帶入古代驚心動魄的戰爭場景。現在，讓我們到古代多事的邊塞去看看吧！
2?課件播放：古代戰爭場景。學生在觀看錄影後自由談感受。
3?板書課題，學生齊讀。
二、破題而入，簡析背景
1?讀詩題。告訴老師，詩題中的塞指什麼？從詩題中你知道這首詩應該是寫什麼內容的嗎？
2?簡單介紹邊塞詩。在唐代，有一批詩人（如高適、岑參、王昌齡、王維等）十分擅長描寫邊塞征戰生活，後人稱他們為邊塞詩人，形成了所謂的邊塞詩派，邊塞詩是唐代這個詩歌大國的一束奇葩。在邊塞詩中，有《出塞》《前出塞》《塞下曲》《塞上曲》等眾多的邊塞詩，我們今天學的王昌齡的《出塞》是眾多邊塞詩中的極品，被尊為唐代七絕的壓軸之作。
3?簡介當時的歷史背景。我國在秦、漢時代便修築長城防禦匈奴入侵。匈漢的戰爭自秦起，至漢，至唐，一直沒有間斷，在陰山一帶，匈奴據此而常常入侵中原。
三、感悟詩意，體會詩人情感
1?學生自由讀詩，邊讀邊想象詩句描寫的畫面。
2?教師進行學法指導：大家藉助工具書、課文的註釋、課前收集的資料，嘗試著理解一下詩句的意思。如果有不懂的地方，請你和小組的同學交流一下。
3?感悟秦時明月漢時關，萬里長征人未還。
（1）讀一讀。
（2）學一學。我們剛才瞭解了讀懂古詩的方法，這裡的兩行詩，你們有沒有信心自學並初步讀懂呢？
（3）說一說。詩中有一個詞，高度概括了當時邊塞戍邊的事，你能找到這個詞嗎？（萬里長征）為什麼徵人戍邊叫萬里長征呢？（邊塞遠，時間長）你還從哪裡看出時間長？（人未還）出邊塞戍邊的徵人，為什麼不見回家呢？
（4）看一看。出示資料：據《資治通鑑》載，玄宗時，改府兵為募兵，兵士戍邊時間從一年延至三年、六年，終於成為久戍之役。年年戰骨埋荒外，空見蒲桃入漢家。唐·李頎《古從軍行》黃塵足今古，白骨亂蓬蒿。唐·王昌齡《塞下曲》憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯。晚唐·曹松《己亥歲二首》不知何處吹蘆管，一夜徵人盡望鄉。唐·李益《夜上受降城聞笛》
所以古人云：醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。這古來，是多少時間呢？自秦漢以來，邊關戰事頻繁，徵人死傷無數。
（5）誦一誦：指導讀這兩句詩。王昌齡面對這千百年來千百萬人的悲劇,發千古之感慨,寫下了秦時明月漢時關，萬里長征人未還。這是敘事，告訴我們徵人不能回家的事實，該怎樣讀呢？（凝重）從這句詩中，你還讀到了什麼？（同情徵人）該怎樣讀呢？（同情）這是怎樣的一種同情呢？詩人看到了什麼？引：無數生命的死去，感嘆生命的卑微生讀詩句。引：失去親人的悲痛，感嘆人生的無奈生讀詩句。自秦至漢，自漢至唐，多少徵人戰骨埋荒外白骨亂蓬蒿，自秦至漢，自漢至唐，多少親人望穿雙眼，哭斷心腸。齊讀詩句。
（6）說一說。面對著這樣的徵人生活，你想說什麼？（出示）對徵人：對戰爭：
（7）講一講。指名講詩句的意思。
4?感悟但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。過渡：所以詩人這樣寫道：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
（1）說一說。從這句詩中，你讀懂了什麼？（詩人的觀點和希望。徵人的希望，豪邁，勇敢，一往無前。）即使是艱苦戰爭，也壯麗無比；即使是出征遠戍，也爽朗明快；即使是壯烈犧牲，也死而無悔。
（2）看一看，出示：孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。（王維）醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。（王翰）黃沙百戰穿金甲，不斬樓蘭誓不還。（王昌齡）
（3）誦一誦。指導讀出詩人不同的感受。
A.渴望和平（渴望戰爭平息，徵人回家。）如果有像李廣這樣的將軍，匈奴就不敢度過陰山，侵我邊疆，這樣徵人就能早日回家，這是詩人的渴望，這是詩人對和平的渴望。（教師可簡要介紹李廣事蹟，幫助學生理解。）教師引讀。指導讀出渴望和平的憧憬。
B.對朝廷的失望。戰事連綿不斷，與朝廷無名將賢才有關，恨報國之志不能如願。指導讀出詩人和徵人內心的那份失望和無奈。
5?整體再讀全詩，體會詩之意境。
四、閱讀思考拓展昇華
1?你認為有李廣將軍在，戰爭就可以平息嗎？就會有和平嗎？
2?寫一篇讀後感，可以談對戰爭的看法，也可以寫對徵人生活的同情。
附：板書設計
出塞
唐·王昌齡
秦時明月漢時關，萬里長征人未還。
凝重同情
但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山。
渴望失望
（二）示兒
一、激趣談話，匯入新課
1?孩子們，700多年前，85歲的詩人陸游重病在床，在即將離開人世之際，給兒子留下了一份特別的遺囑一首詩《示兒》。現在你知道題目示兒是什麼意思嗎？《示兒》這首詩堪稱陸游詩中擲地有聲的壓軸之作。你們知道什麼叫壓軸之作嗎？這麼好的詩，同學們想自己讀一讀這首詩嗎？
2?瞭解背景：出示教師蒐集的資料。歷史上的南宋是北宋王朝的衰亡時期，1126年，北方的金兵屢屢進犯，宋軍節節敗退，最後國都汴州被金兵佔領，從此山河破碎，不復統一。朝廷向南逃到臨安（杭州）定居，建立了南宋政權。他們苟且偷安，不思保國，這種狀況一直持續了95年。生活在戰亂頻仍、國破家亡之中的陸游從小就立下了抗金救國的志向。
二、自由讀這首詩
1?自由地讀詩句，把字音讀準，詩句讀通順，注意詩句內部的停頓。
2?指名讀詩句；再齊讀詩句，相機評價引導。
三、新授
我們知道，學習古詩只把詩句的字音讀準，把詩句讀通順是不夠的，哪我們應該怎樣學習古詩呢？
1?回憶學法。說說我們以往學習古詩的要求。
2?自讀古詩。讓學生藉助書後的註釋或自己的工具書，自讀詩句，瞭解詩意，體會詩中作者的思想感情。引導學生先在書上批註，圈劃，並認真思考，有疑問的地方，做上記號。
3?合作學習。（生合作學習，師巡視指導）現在就請同學們以小組（或同桌）為單位，與同學共享你的學習收穫，也可以懇請同學幫助你解決剛才自學中的.疑難問題。
4?彙報交流。告訴大家，你讀懂了哪些內容。
①指名交流讀懂的內容，教師鼓勵、點撥讀詩方法，並小結每句詩的意思。
②結合學生體會的感情指導朗讀。（注意指導讀出一、二句的悲，三、四句的激昂。）
5?體驗感情。詩裡有一個字明確地表明瞭詩人寫詩時的情感，哪個字？（板書：悲）作者悲的原因是什麼？作者渴望九州同，那麼金兵入侵前九州同是怎樣的景象呢？（多媒體出示《清明上河圖》，教師描述畫面。）但是，這一切的一切，自從金兵攻破了城門的那一刻起，就不復存在了。陸游在世時看到的九州是與此截然不同的景象。他看到的九州是什麼樣的景象呢？學生想象說話。
小結：山河破碎、城市蕭條、金兵肆虐，老百姓生活在水深火熱之中。這就是陸游看到的一個被侵略者糟蹋的滿目瘡痍的九州啊！（多媒體出示資料：介紹南宋和北宋的國土面積對比及遭受戰亂的慘況。）陸游一直渴望南師北定以統一祖國，九州大同是詩人終生為之奮鬥的理想。他等啊，盼啊，所以有詩句南望王師又一年。這一年又一年的企盼，一年又一年的南望，一直盼了、望了60年。他都八十五歲了，北方還沒有傳來好訊息，矢志不渝的詩人又一次發出了內心的呼喊，當他最後一次把將斷的氣息又來說未完的心事和無窮的希望時，心情是何等悲痛、何等悲憤。為國恥未雪而死不瞑目，一切愛國之士讀到這樣的詩句，怎能不潸然淚下？有感情地朗讀一、二句。臨終之際的陸游內心的情感不僅僅是一種深深的悲，還有一種更強烈的感情蘊含在裡面，是什麼？（板書：盼）詩人盼的是什麼？同學們，你可知道陸游盼望祖國統一，盼了多長時間？65年啊，同學們。詩人盼了65年，780個月啊，23725個日日夜夜啊！這是多麼漫長的等待，這是多麼揪心的期盼！多麼強烈的期盼啊！
有感情地朗讀三、四句。一個悲，一個盼，組成了這首感人的詩《示兒》。
學生感情誦讀全詩。
6?小結：是啊！詩人臨終作詩，不說別的家常話，而只說不見九州同的遺憾，對兒子沒有別的囑咐，只叮嚀他們在家祭時別忘了把勝利的喜訊告訴他。這是多麼深厚的愛國情感啊！此時此刻，有誰不被感動呢？同學們，我們一起來背一背這首詩吧！（配樂背誦。）
四、課外延伸
（1）一位懷著滿腔愛國之情的老人，帶著他畢生的遺憾和無限的希望離開了，陸游南宋統一的願望實現了嗎？（生討論。）老師這裡查到了相關資料，看到了《示兒》續篇：宋末林景熙《題陸放翁詩卷後》一詩的後幾句：床頭孤劍空有聲，坐看中原落人手！青山一髮愁濛濛，干戈況滿天南東。來孫卻見九州同，家祭如何告乃翁。（課件展示）從詩中你能看出南宋統一了嗎？
（2）為什麼朝廷會滅亡，國家會衰敗呢？請看南宋詩人林升的《題臨安邸》。課件出示：山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風燻得遊人醉，只把杭州作汴州。知道這首詩的含義嗎？請你找出國家衰敗的根源是什麼！
（3）那麼，如何才能國富民強呢？中國近代改良主義者梁啟超的《少年中國說》中有這樣一個片斷：課件出示：故今日之責任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝於歐洲則國勝於歐洲，少年雄於地球則國雄於地球。紅日初升，其光大道縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長，美哉我中國少年，於天不老，壯哉我中國少年，與國無疆。是的，只有像梁啟超先生所說的那樣，我們的國家才有前途，陸游的悲劇才不會發生，同學們，讓我們懷著陸游那滿腔的愛國之心，有感情地朗誦這段話，把我們少年的心聲說出來吧！
五、拓展總結
1?同學們，國富民強，匹夫有責。我們應該像詩人陸游那樣胸有祖國，報效祖國。讓我們再次深情地朗誦他的絕筆詩《示兒》，來表達我們對這位偉大愛國詩人的崇敬吧。（再次配樂朗讀。）
2?陸游還寫了許多的愛國詩詞，有課後的《十一月四日風雨大作》，今天老師還給你們推薦一首：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》（課件展示），請同學們自由讀讀。
3?今天，老師還向你們推薦一些有關古詩文的網站，那裡有豐富的資源，同學們可以盡情地去共享吧！（課件提供網站。）
附：板書設計
示兒
死去元知萬事空，
但悲不見九州同。
王師北定中原日，
家祭無忘告乃翁。
悲盼
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愛國之情