語文《記承天寺夜遊》練習題及答案
語文《記承天寺夜遊》練習題及答案
導語：《記承天寺夜遊》是蘇軾的代表作，也是語文重要一課，更是考試的重點知識，所以，同學們在日常中要多做相關的練習題。下面是小編分享的《記承天寺夜遊》練習題及答案，歡迎閱讀!
語文《記承天寺夜遊》練習題及答案篇一：
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。 念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步於中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閒人如吾兩人者耳。
1、本文選自《 》，作者 ，字 ，號 ，
眉州眉山人 代 家。
2、解釋加粗的詞。
月色入戶 欣然起行 念無與為樂者
懷民亦未寢 相與步於中庭 庭下如積水空明
水中藻荇交橫 但少閒人如吾兩人者耳
3、全文沒有一處直接寫有情，但可以從字裡行間看出來，請找出能表現蘇軾與張懷民友情的句子，並以其中一句為例，說說你選擇它的理由。
(1)、 理由： 。
(2) 理由： 。
4、畫線的句子是全文的點睛之筆，請參考下面的背景材料，說說為什麼作者稱自己為“閒人”，這表現了作者當時怎樣的心境。
背景材料：蘇軾才華橫溢，有濟世之志，力主政治改革，但對王安石變法的激進之處持有不同意見，後被貶為黃州團練副使，實際如同流放。《記承天詩夜遊》即寫於此時。
5、“月色入戶，欣然起行”表達了作者怎樣的心理?
6、“念無與為樂者” 表達了作者什麼心理?此句在文中有什麼作用?
7、本文寫月下之景的最突出的特點是什麼?它表現了作者怎樣的心情?
8、“一切景語皆情語”你認為“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”
這一處景色描寫包含作者怎樣的情感?
9、文中敘事、寫景、抒情相結合，這三者都為寫人服務，寫人又突出這一點“閒”，請你寫出文中的幾個“閒”?
10、本文作者借月抒情，與其《水調歌頭》中“轉朱閣，低綺戶，照無眠”相似之處是哪一句?並談一談與《水調歌頭明月幾時有》中抒發的感情是否相同?
11、德國的荷爾得林說“人，詩意地棲居在大地上”，有人評價蘇軾的人生也是詩意的人生，你同意這種看法嗎?請結合這篇文章談談。
12、“月色入戶”運用了擬人的寫法，寫得很有人情味。請為這一句寫一段批註性文字，體會這一句的妙處。
13、按原文默寫：
蘇軾的《記承天寺夜遊》中描繪院中月夜美景的句子是：
， 、 ， 。
14、本文對月色的描寫非常成功，使作者情感的抒發自然流暢，沒有斧鑿之跡。古詩文中還有很多關於月色的成功描寫，請舉出幾里例。(至少兩例)
15、作者月夜遊寺，情融於景，請結合文章內容及作者的思想感情，擬一組含“月”字的五言或七言的對偶句。
參考答案：
1、《東坡志林》 蘇軾 子瞻 東坡居士 宋 文學
2、窗 高興愉快的樣子 想到，考慮 睡覺
散步 形容水的澄澈 相互錯雜 只是
3、(1)遂至承天寺尋張懷民。 理由：唯張懷民可以同樂。
(2)懷民亦未寢 理由：心境相同，欣賞趣味相同。
(3)相與步於中庭 理由：關係親密。
(4)但少閒人如吾兩人者耳。 理由：志同道合，志趣相同，命運相同。
4、(1)蘇軾才華橫溢，素有大志，但不被朝廷重用。
(2)、仕途失意的落寞。
5、見月色之美的歡喜之情。
6、(1)含有知音稀少的憾意和淡微低沉的喟嘆。
(2)為下文作鋪墊，引出下文尋訪好友的舉動。
7、空明、澄澈。 被貶月夜遊寺正是消釋抑鬱的具體行為。
8、欣賞如水月色、婆娑的月影時的愉悅快慰之情。
9、“入夜”即“解衣欲睡”，是閒;見“月色入戶”，便“欣然起行”，是閒;與張懷民“步於中庭”，連竹柏影都看得那麼仔細，那麼清楚，兩個人都很閒。
10、“庭下如積水空明” 被貶之後，內心孤獨、失落，而又刻意達觀的複雜情懷是一致的。
11、蘇軾寫這篇文章時已被貶黃州將近四年，作為一個有濟世之才的讀書人，長期被閒置，內心一定是異常苦悶的，但蘇軾在這種情況下，能超越自我，月色在他的眼中那麼富有人情味，這種透過賞月來擺脫抑鬱之情，在欣賞自然美景中達到忘我的思想境界，不就是一種詩意人生的體驗嗎?
12、作者把無情感的月亮人格化，寫得生動有趣，襯托作者欣喜的心情，在作者的筆下，那柔美的月色是那樣善解人意，當作者孤寂無聊的時候，它悄悄地溜進屋來慰藉作者。
13、庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
14、(1)煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
(2)床前明月光，疑是地上霜。
15、(1)倚樹聽流泉，開簾見新月。
(2)天若有情天亦老，月如無恨月長圓。
語文《記承天寺夜遊》練習題及答案篇二：
【快樂積累】
1.解釋下列句子中加粗的字詞
(1)欣然起行( ) (2) 水中藻荇交橫( )(3)如吾兩人者耳( )
(4)月色入戶( ) (5)蓋竹柏影也( ) (6)但少閒人( )
2. 本文作者是________，字________，號________，他是________朝的著名文學家、書畫家。與父 、弟 合稱“三蘇”，三人同在“ ”之列。
3.選出下列閱讀停頓正確的一項是( )
A. 念/無與為樂者，遂至/承天寺，尋張懷民
B. 庭下/如積水空明，水中藻荇交橫，蓋/竹柏影也
C. 懷民亦未寢，相與步/於中庭
D. 但少閒人如吾/兩人者耳
4. 默寫出文中描寫庭中月光澄澈的句子，並對其寫景的妙處試作簡要的分析。
5. 判斷下列說法的正確與否，對的打“√”，錯的打“×”。
A.“月色入戶”把月光擬人化，寫得自然而生動。月光似乎懂得這位遷客的寂寞無聊，主動地與他作伴，有意慰藉我們這位失意的詩人。 ( )
B.“念無與為樂者”寫出作者被貶期間難尋知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不著的叫張懷民的人。 ( )
C.“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”短短三句話，沒有寫一個月字，卻無處不是皎潔的月光。作者採用的是動靜結合，正面形容與側面烘托相結合的方法。
( )
D.“何夜無月?何處無竹柏?但少閒人如吾兩人者耳。”寥寥數語，感慨深長。它包含著作者宦海沉浮的悲涼之感和由此領悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某種慰藉的心情。 ( )
6.蘇軾還寫過其他的一些關於月的詩詞、散文，請你舉出兩例。
7. 有一天，本文作者蘇軾去拜訪王安石。王安石因有其他客人，先請他到書房歇息。恰巧，案頭放著一篇王安石未寫完的詩稿。題目叫《詠菊》，開頭兩句是：“昨夜西風過園林，吹落黃花滿地金。”蘇軾心想，秋菊跟春花不一樣，它能和寒霜鏖戰，寧枯在枝上，也不凋謝零落。說西風“吹落”“滿地金”，太不符合實際生活了。於是提筆又寫了兩句：“秋花不比春花落，說與詩人仔細吟。”
王安石看了他的續詩，心中好笑，便藉機把他從京城調往黃州作官。蘇軾不服氣，對王安石的報復行為十分不滿。一次大風過後，惆悵之中，他閒步花園，卻真的見到了菊花紛紛下落，滿地鋪金的情景，才知道黃州的菊花與別處的`不同，同時感到自己的續詩也是不妥當的。
(1)故事說蘇軾被貶黃州的原因是什麼?你認為這是事實嗎?
(2)菊花是不是真的不會脫落?你有這方面的生活體驗嗎?
(3)這個故事給你的寫作有何啟示?
【閱讀驛站】
元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步於中庭。
庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
何夜無月?何處無竹柏?但少閒人如吾兩人者耳。
8.解釋下列句子中加點的詞。
①念無與為樂者。 念： ②相與步於中庭。步：
9.用現代漢語翻譯句子。
庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
翻譯:
10.從表達方式上看，第一段屬於 ，第二段屬於 ，第三段屬於。
11.文中兩個問句是什麼問句?他們的實際意思又是什麼?
12.根據課文內容填空。
(1)寫月下庭院月景的比喻句是：
(2)寫月夜散步心情，表現與張懷民的感情息息相通的句子是
13.文人雅士，善借月抒懷。“床前明月光，疑是地上霜”，如霜月色，引發李太白思鄉之苦;“無言獨上西樓，月如鉤”，似鉤彎月，觸動李後主亡國之痛;此文中，蘇東坡如何巧喻月色?又表達了怎樣的心情呢?
【美文共享】
遊白水書付過
蘇軾
紹聖元年十月十二日，與幼子過遊白水佛跡院。浴於湯池，熱甚，其源殆可熟物。循山而東，少北，有懸水百仞。山八九折，折處輒為潭，深者縋石五丈不得其所止。雪濺雷怒，可喜可畏。水崖有巨人跡數十，所謂“佛跡”也。暮歸，倒行觀山燒，火甚。俯仰度數谷，至江山月出，擊汰中流，掬弄珠璧。到家二鼓，復與過飲酒，食餘甘煮菜。顧影頹然，不復甚寐，書以付過。東坡翁。
思考：
1.解釋下列加粗的詞語。
(1)殆可熟物( ) (2)循山而東( )
(3)折處輒為潭( ) (4)俯仰度數谷( )
2.指出下列加粗詞的意義和用法。
(1)殆可熟物( )
(2)雪濺雷怒( )
3.翻譯。
(1)雪濺雷怒，可愛可畏________________。
(2)擊汰中流，掬弄珠璧________________。
4.本文寫於紹聖元年(1094年)，是蘇軾貶官惠州時所作。記敘了作者和兒子蘇過從白天出遊到晚上歸家這一天的活動，著重寫了遊________、________、________等幾個片斷。
5.《記承天寺夜遊》和《遊白水》中都寫到了月亮，且都運用了________的修辭手法。前文是以________喻月，後文是以________喻月，形象生動;兩文共同的寫作特點是________________________________(抓住兩文中的比喻句揣摩)
★答案及點撥
快樂積累：
1(1)愉快地，高興地(2)交叉錯雜(3)語氣詞，相當於“而已，罷了” (4)單扇的門，一說指堂屋的門(5)連詞，承接上文，解釋原因，相當於“原來是” (6)連詞，只是，不過
2. 蘇軾 子瞻 東坡居士 宋 蘇洵 蘇轍 唐宋八大家
3. B
4. 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”，作者用“積水空明”四個字，來比喻庭院中月光的清澈透明，給人以一池春水的靜謐感;用“藻荇交橫”四個字，來比喻月下美麗的竹柏倒影，具有水草搖曳的動態之美，整個意境靜中有動，動而愈見其靜。
5. A.√B.×C.√ D.√
6. 如：“但願人長久，千里共嬋娟”;“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”;“山高月小，水落石出”等等。
7. (1)故事中說，蘇軾是因為亂改當時做宰相的王安石的詩受到報復而被貶黃州，這是虛構的。事實告訴我們，蘇軾是因為“烏臺詩案”而被貶的。蘇軾在政治上比較保守，與王安石的政見確有不同。(這道題是活用文學史常識)(2)菊花有兩種，一種花瓣結密的不落，一種花瓣不十分密的會落。所見菊花以前者為主。黃州的菊花卻以後者為主。(3)這個故事告訴我們，生活是寫作源泉。要寫好作文一定要深入生活，體驗生活。
閱讀驛站：
8. 考慮、想到 ;散步、漫步
9.月光照在院中，如積水一般清明澄澈，水中藻、荇交錯縱橫，原來是竹子和松柏的影子。
10.記敘 描寫 議論、抒情
11. 反問句。哪裡的夜晚都有月，哪裡的院中都會有竹柏，都可能有這樣的月色。
12.(1)庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
(2)但少閒人如吾兩人者耳。
13. 文中蘇東坡將月色比喻成一泓空明的積水，又將松柏影比喻成水中藻、荇。(答將月色比喻成一泓空明的積水即可);表達了作者複雜微妙的心情：既有鬱郁不得志的悲涼，又有讚賞自己與朋友情趣高雅的自得等。
美文共享：
1. (1)大概(2)沿，順(3)就(4)走過
2. (1)形容詞的使動方法，使物熟(2)名詞作狀語，水花像雪濺，水聲如雷怒
3. (1)水花像雪濺，水聲如雷怒，既可愛又可怕。(2)在江心划船，捧弄船槳擊起的水滴，發亮似珍珠，圓月的影子沉浸的水裡，潔白如寶玉。
4. 佛跡院、觀山燒、玩江景
5. 比喻。水，璧;寄情於景，情景交融