《宿建德江》教學設計
《宿建德江》教學設計
《宿建德江》由孟浩然創作,被選入《唐詩三百首》。
教學目標:
1、練習為古詩標平仄,學會打手勢吟誦《宿建德江》。
2、初步感受詩人的“愁”。
教學過程:
一、複習古詩
吟誦《渡漢江》《絕句》《鹿柴》《春曉》
二、匯入新課
春曉的作者孟浩然特別喜歡寫山水、寫風景,《春曉》寫的是春天的花鳥,接下來我們要學的一首詩寫的是傍晚江面上的景色。有一次,在孟浩然41歲的'時候,他遠離開了自己的家鄉,在外地流浪,經過建德江的時候,天色已晚,他停下了船,特別想念自己的家鄉。於是,他的心情很不好,拿起筆寫了一首詩,這首詩的名字叫——《宿建德江》。
三、學習《宿建德江》
1、自由讀,齊讀。
2、複習標平仄的方法,生自由為古詩標平仄(同時請四位同學上講臺標平仄)。
3、自由打手勢誦讀,齊誦。
4、透過學生的誦讀,感悟詩意:
移舟泊煙渚:
泊,停泊,把船停靠在岸邊,是個動詞,所以入聲字讀得輕快些。
煙,煙霧迷濛的樣子,整個沙洲都是一片煙霧迷濛的樣子,拖音。
日暮客愁新:
日暮,一個入聲字,一個仄聲,表示天色昏暗。
客,指詩人自己,入聲字強調心情鬱悶。
愁、新,二字皆為平聲,表示詩人的的憂愁很多很多。
野曠天低樹:
野曠,開口音,原野的廣大空曠。用天地的空曠來凡塵個人的孤獨。
江清月近人:
江青二字為平聲,顯示出傍晚江面上的平靜。
5、聽吟誦錄音
6、學生跟著練習吟。
7、學生齊吟。
四、拓展閱讀
孟浩然是著名的山水田園詩人,他喜歡先寫風景,再寫自己的心情,《春曉》是這樣,《宿建德江》也是這樣,如果你對他感興趣,可以課下蒐集蒐集孟浩然的詩,吟誦給別人聽。