由一道練習題所想到作文600字

　　記得是這樣一道練習題:從小兔家走50米經過廣場再走90米到學校,從小兔家走60米經過商場再走70米到學校;比較這兩條路怎樣走比較近?

　　在處理練習題時,學生做的方法很多,為了不打消他們的積極性我讓學生一一上臺展示:

　　有的學生做出了:60+70=130米,50+90=140米,130﹤140,所以小兔走商場這條路近。

　　有的學生只觀察就找到了答案:60比50多10米,而70比90少20米,所以小兔走商場這條路近。

　　一個平時不愛表現自己的學生只用一個式子便說明了:50+70﹤50+90,所以小兔走商場這條路近。

　　學生們不由自主地為建波鼓起掌來,有的還朝他豎起大拇指!

　　就這一道練習題從此改變了他,課上回答問題積極了,活躍了;作業書寫也變得漂亮了,同學們再也不說他“啞巴木偶”了。如此大的改變讓我頗深:

　　僅僅一道小小的練習題讓建波在同學們心中刮目相看,是這道練習題改變了他的學習生活,也許他有可能成為一位數學家;是啊,教師一句激勵的話語,一個微笑的笑臉,一個溫柔的動作,一個小小的獎勵都有可能改變他們的想法、做法,讓他們體會到愛時時存在,覺得自己也很了不起!

　　僅僅一道練習題讓我發現每個學生都有自己的優勢,都有自己的閃光點,多走近他們,多表揚他們,讓他們的'才智能夠得到淋漓盡致的發揮,零距離的師生關係為學生建立了一個自由發展的平臺,合作伙伴的默契使學生的解題方式、思維、視野開闊,相信在自由的空間裡有了興趣作“調味劑”學生們會更加可愛!