讀後感寫作指導

讀後感寫作指導

　　讀後感是議論文中最常見的文體之一，也是初高中學生必須掌握的一種文體。下面是關於讀後感寫作指導的內容，歡迎閱讀！

　　讀後感寫作指導

　　今天帶領學生學習寫讀後感，請同學們交流自己讀書的感受。很多同學表示沒有寫過讀後感。我與學生交流，“讀後感”其實是在交流自己雜讀書中的思考、收穫和感悟。對於怎樣寫讀後感，我有自己以下的思考：

　　1．反覆讀文章在“讀”與“感”的關係中，只有先“讀”才能後“感”，因此，要寫讀後感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情，才會產生感悟點。

　　2．選準感受點

　　（1）寫讀後感最重要的一點是要讀出所讀書籍或者文章的“眼睛”，它是你展開讀後“所感”的基礎、中心和出發點。例如：以大家熟知的“傷仲永”這個故事為例：A．傷仲永的角度B．仲永父親的角度C．鄰里的角度：為什麼沒有人提醒仲永的父親改變自己的做法呢？

　　（2）寫出自己的`真情實感

　　讀後感的基本思路如下：

　　1．概括文章主要內容如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地引用所讀書、文的具體內容。

　　2．清晰表達觀點一定要清清楚楚的表達自己的讀後的觀點：例如：以大家熟知的“傷仲永”這個故事為例：傷仲永的角度：學習進步要堅持不屑的主觀努力。仲永父親的角度：要注重對孩子的後天培養。

　　3．要舉例子具體闡述對自己觀點的理解4．可以聯絡生活實際，進行理解上的聯想，以加強對文章理解的廣度和深度。

　　讀後感寫作指導

　　所謂“感”

　　可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些醜惡現象的抨擊、諷刺。讀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論範疇，但寫法不同於一般議論文，因為它必須是在讀後的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀後感，必須注意以下幾點：

　　首先，要讀好原文

　　“讀後感[1]”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什麼都沒有了解，哪能有“感”？讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，並感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點（見解和主張），或者批判了什麼錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什麼。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什麼關係，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品透過記人敘事，揭示了人物什麼樣的精神品質，反映了什麼樣的社會現象，表達了作者什麼思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什麼這樣感動等等。

　　其次，排好感點

　　只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀後感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀後感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀後感，對個別句子有感受也可以寫成讀後感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可能寫成讀後感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀後感。

　　第三、選準感點

　　一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀後感裡只能論述一箇中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀後感的中心，然後加以論證成文。

　　第四、敘述要簡

　　既然讀後感是由讀產生感，那麼在文章裡就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀後感中少不了“敘”。但是它不同於記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀後感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀後感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成複述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。

　　第五，聯想要注意形式

　　聯想的形式有相同聯想（聯想的事物之間具有相同性）、相反聯想（聯想的事物之間具有相反性）、相關聯想（聯想的事物之間具有相關性）、相承聯想（聯想的事物之間具有相承性）、相似聯想（聯想的事物之間具有相似性）等多種。寫讀後感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。