成績見證我的行為的經典散文

成績見證我的行為的經典散文

　　今天，我再一次對自己說：我是愛我的課堂，愛我的九（2）班學生的。這一點毋庸置疑。不管我遭遇過什麼樣的風雨洗禮。

　　因為工作24年來第一次中途接班給我的心靈帶來的風風雨雨，一度使我懷疑過我的熱情、我的教學方法。有時面對混亂的難以讓人置信的來自學生幼稚的很有殺傷力的言論，我甚至走向我意識的極端：我認為我多年來所積累的教學藝術被眼下這幫孩子們給否定了。我面對九（2）班的學生，我躊躇過，灰心過。但從作為教師的天職來說，我又必須打起百分之一百二十的心勁來面對和改變他們的調皮和不良習慣。

　　為此，剛接上他們一個月，我用超出我嗓音幾倍的音量給他們上課，我曾無奈的說過：我的上課的聲音如大海的浪潮是“一浪更比一浪高”啊！到10月初的時候，我的喉嚨感覺有東西堵在那兒，甚至發音都困難，且極痛。到醫院檢查，大夫說咽喉並不紅腫，我需用“物化吸入”的方式緩解嗓子的壓力。我老公一看我這樣，花了200多元錢給我買了一個“耳麥”，說這樣可以保護我的聲帶。於是整個10月份，我不得不帶著耳麥給他們上課。

　　帶上耳麥給他們上課，他們倒非常的新奇。當他們知道因他們上課太過於自由的言論使我必須破費帶“耳麥”時，很是羞愧。也許是我的聲音透過耳麥的擴音好聽（我自己認為的）的緣故吧，他們倒安靜下來了，每節課停下來讓他們意識到自己的行為影響了同學們和老師的教與學的次數明顯地少了。即使這樣一個境況，我還是一看到同學們，一講起課文，就會發自內心地情不自禁地微笑。即使在我寫《我心裡的風雨來了》這篇文章的第二天，我還是上課會微笑。我也曾對自己說：上課就擺出一副可憎的面孔來，讓他們感到你厭惡他們。可我做不到。我想我的設計要感染他們，讓他們也如我的微笑情不自禁地參與到我的活動中來。這樣使不學習的劉嘉真的.參與進來了，可是他總是東拉西扯說些與課文無關的東西，這也難怪他了，因為他已經放棄學習很久了。不過他意識到自己語言“幼稚”時臉上有了紅暈，就為他這樣的紅暈，我也會微笑。

　　也許是我痛中的堅持，也許是我做教師的執著，也許是我的微笑，他們和我這個陌生的老師，漸漸“熟”了起來。一天，荻慧、王薇，親自在我下課時，快步走到我面前，說：“老師，我想告訴你，我們班同學有好幾個人都是單親家庭……”我一聽，非常和藹地看著她倆說：“我瞭解到了，我會鼓勵他們的。”她倆放心地走了。我的心裡卻很溫暖。第二天上課，我把學生課前演講的時間變成了我的課前3分鐘演講。我第一次在九（2）班學生面前，講述了我因父母離異後我的艱辛、苦難的童年和求學之路。他們誰都沒吭聲，靜靜地聽著，我用我的站立告訴他們書在我孤獨、恐慌、無助時給予我的幫助和無窮的力量，它是我心靈的維生素，願和我有過同樣經歷的童年和少年的他們，能愛書，和書做朋友，和文字做朋友，讓自己的心靈快樂起來，書是我們生命的源泉。請他們讓我做他們的朋友。當孤獨、無助、痛苦來了，當自己想放棄理想時，都可以來和我談談，我願做他們最忠實的朋友。那一天，我發現利媛同學，課堂上又有了笑臉，又爭先回答問題，我看到屬於她這個年齡的快樂。

　　我班的曾家樂同學，脾氣很暴躁。有一次，因管紀律，和一位同學打了起來。我制止後，把他叫到辦公室，給他看了畢淑敏的一篇散文《珍惜自己》，他看了一遍，我又讓他看了一遍，最後讓他讀了3遍。這時我說：“心裡還有氣嗎？”他笑笑說：“沒有了。”我說：“明白讓你讀書的目的嗎？”他說：“明白。人要學會剋制自己的感情，還要選擇恰當的方法去勸說對方，這樣才能做好紀律委員。”我又指出了他學習上的不足，從此後，他對我特別的客氣，我說什麼都紳士般地點頭，從沒有起過高腔。那天早上，我開會去了，等我到早讀課堂，他竟將同學們組織起來，在齊讀《香菱學詩》。課代表在黑板上寫生字，我悄悄進去沒有打攪他們。曾家樂同學看到我去了，也趕忙拿起書，讀了起來。哦，他意識到自己錯了：在管好同學們的同時，他也要學的很好。那個早晨，冬天的空氣裡有股春的暖流在我的心裡流動。

　　今天為什麼寫下開頭的話，是因為今天在我校舉辦的2012年全國語文能力大賽初賽，九（2）班參賽13人，有5人成績在110分以上，有6人在100－－90分之間，且我的課代表考了年級第一名116分。我很是快樂，在快樂中我更深層次地感到：我是愛我的課堂，愛他們的。這一點毋庸置疑。不管我遭遇過什麼樣的風雨洗禮。