歷年中考詩歌鑑賞解題方法思路歸類
歷年中考詩歌鑑賞解題方法思路歸類
先看一下詩歌是哪一類(按表現手法分為現實主義和浪漫主義：按內容分為田園詩、邊塞詩等)
古詩一般選擇唐詩宋詞，以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情，借古感懷，託物言志。寫景抒情詩主要把握景和情的關係;借古感懷詩，一般要把握古和今的關係，可以以古喻今，也可以古諷今;託物言志詩主要領悟物和志的關係，借何物顯何志，這是第一步。
【第二步】
到詩詞的後半部分去找詩的中心(作者要抒的情，要表達的志。
【第三步】
看詩詞的前半部分，想一想，寫了哪些意象，這些意象構成什麼畫面，這些畫面有什麼特點，對詩歌的中心有什麼作用(這實際是景情相融，就是把握意境)。
【第四步】
做到五必看：
①必看題目(題目常常是詩眼，或中心事件，有助於瞭解詩的內容);
②必看作者(知人論世，瞭解作者風格);
③必看註釋(可以藉此瞭解詩歌的感情基調，難懂的知識典故，有時答案也在其中);
④必看名句(中心句、詩眼常常在此。詩歌鑑賞也常常是名句的鑑賞);
⑤必看題幹(題乾的指向性很強，必須看清要求，必須結合原詩內容、題幹作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對性、指向性，一定要問什麼，答什麼，要什麼，給什麼，這一點非常重要，可謂重中之重)。
【第五步】
看一看詩歌運用了哪些手法，這樣古詩鑑賞就很容易做了。組織成文時一般可用這樣的表達程式：
這是一首什麼型別的詩，詩人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫卷(或透過什麼形象的描寫刻畫)，從中寄寓了詩人怎樣的思想情感。在藝術特色上，主要運用了什麼表現手法，起到了怎樣的表達效果。或這樣表述：這首詩採用了(表達方式、修辭手法、表現手法)技法，寫出了(意象)的(某某)特點，表現了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。
3文言文的學習技巧
三個方面，實詞的積累，根據上下文的推斷，還有對於語言的熟知，這是學好文言文的關鍵。
4語文常見題型的解題思路及方法
就語文學科來說，如今的試題，多為三大部分，一是書寫，二是閱讀，三是寫作。閱讀題中客觀題越來越少，主觀題是主流，所以，我想重點談的就是這類題型。這種型別的題目，歸納起來，大致有以下這些：
1、“理解、認識”類。包括字、詞、句、段、章，要求你談一談讀後的理解或認識。這類題目一般應該先作字面解釋，然後再談一點你個人的感悟或體會，這種體會應該是在原文基礎上有所聯想、有所延伸的，不可只是在原文上兜圈子。
2、“判斷、分析‘手法’”類。一般包括表現手法、修辭手法、論證方法、說明方法、描寫方法等。這種題目，一般應該先作判斷，再答如何用這種方法?作用如何?這實際上也是一種賞析類題目，只要你按照這三個方面去答，就不會有遺漏了。而我們學生通常喜歡把“如何用”這一點答漏，難以得到全分。
3、“解釋寓意”類。答這類題目時，應注意由此及彼、由物及人地去答，要充分發揮聯想和想象，揣摩作者想說而沒有明說的意思，不可就字面意思作答。
4、“指正”類。如“文中的‘這’指的是什麼?表明中心的句子是什麼等，這類題目相對而言是比較簡單的，重點在於讀上下文，從中尋找即可。
5、“體會含義”類。這種題目應該由表及裡地去答，可先解釋字面意思，再結合語境進行探究，答出它的語境義，這語境義也就是作者用在這裡的含義了。
6、“分析表達作用”類。這種題目一般是考察學生對作者用詞準確性的體悟能力的。應該先解釋字詞的意思、含義，再說明有什麼作用。
7、“文章結構分析”類。
①開頭文字起什麼作用?一般說應該根據文體、文字特點作答。議論文、說明文中起總領全文的作用，在記敘文或小說中起交代環境、鋪墊故事、設定懸念等作用。
②結尾文字起什麼作用?一般說是總結全文，點明題意，深化主題、昇華感情、呼應開頭、啟發讀者思考等作用。
③開頭結尾文字一起有何關係?一般是首尾呼應，深化主題等。
④中間文字有何作用?一般是承上啟下的過渡作用。或者是總結上文，或者開啟下文。
⑤文中某段文字不要行不行?為什麼?這種題目是考察學生運用材料或取捨材料的能力的，一般是回答不行，如果是插敘文字，它具有充實文章內容，幫助刻劃人物，突出主題的作用。如果是舉例論證或說明，那就是論證或說明是否充分的問題。如果是抒情議論的文字，那就可能是過渡的問題。答題時應該具體分析作出正確的判斷。
8、“敘述方法優劣的分析”類。
①順敘：按照事情發生發展自然順序安排材料，脈絡清楚，便於理解。不足的是太死板，無波瀾，較平淡。
②倒敘：把故事的結局、或精彩片段放在開頭，可起到設定懸念、吸引讀者往下讀的作用。但一定要與順敘結合用，“倒”的部分結束時，語言上要有交代。
③插敘：在敘述一件完整的事件過程中，根據表情達意的需要，插入另一件事或某些交代性的文字，可以充實文章內容，有助於突出文章主題。但也需要作一定的交代，否則容易造成敘述混亂。
具體答題時，應該根據題意作出判斷。
9、“敘述人稱優劣分析”類。
①第一人稱：給人真實感，令人信服，便於直抒胸臆。但限制了人的視野，敘述的空間狹小。
②第二人稱：便於交流感情，給人予親切感，便於抒情。但有環境限制，有明確的.傾訴物件。
③第三人稱：視野開闊，便於客觀描述，但缺少真切感。
具體答題時，可根據題目要求，若是問為什麼要用這種人稱，那就答其優點;如果是問改成另一種行不行?那就應分析另一種人稱的缺點。
10、“表達方式的分析判斷”類。常見題型有：
①指出敘述的要素、線索、組材順序等。這類題只須據有關知識答題即可。
②分析環境(景物)描寫的作用。一般來說就是交代人物活動的環境、背景，烘托人物的心情,為故事情節的發展作鋪墊，突出人物性格等。
③判斷人物描寫的型別。人物描寫從描寫物件來分，可分為肖像描寫、語言描寫、心理描寫、行動描寫、神情描寫等。一般是起刻劃人物性格的作用。從描寫角度來分可分為正面描寫和側面描寫。側面描寫主要是烘托、突出描寫物件。
④議論抒情的文字在記敘文中的作用是什麼?一般是起畫龍點睛、昇華主題、或承上啟下的過渡作用。
⑤指出說明方法及其作用。常見說明方法有：下定義、舉例子、打比方、列數字、作比較、分類別、引資料、配圖表等。其作用都是為了說明事物的某一特徵。
⑥指出論證方法及其作用。最基本的論證方法有：擺事實、講道理、既擺事實又講道理。特殊的有對比論證、類比論證、推理論證、歸謬論證、舉例論證等。其作用都是為了證明某一個觀點，答題時要把這個觀點找出來。
11、“概括大意”類。先找其文或段的中心句，如果沒有明顯的中心句，就濃縮段意或句意。
12、“仿寫”類。其題型有仿詞、仿句、仿例;其要求有正仿、反仿、發散仿幾種，所以答這類題時，首先應看清楚題目要求，再分析例子的特點，然後根據例子的特點來仿寫。
13、“聯想”類。這類題又有不同的要求，有的要求正面聯想，有的則要求反面聯想。其答題思路一般是先確立相似點，然後以相似點為出發點，展開聯想，尋找正確答案。
14、想象寫作題。這類應先找到想象的基點，在此基礎上，展開想象，奮筆抒寫。
15、“對聯”題。應瞭解對聯常識，注意對仗。
16、文章修改題。常見型別有：
①用詞不當或不準。
②重複囉唆、語言不簡潔。
③句式雜糅，不通順。
④中心句與支撐句不合。
⑤句式不當，表意不準確。
⑥句序不當，不合邏輯。
⑦各部分缺乏銜接。
⑧首尾缺乏呼應。
⑨扣題不嚴或不扣題。
⑩標點用法錯誤。
6詩歌鑑賞答題格式
1、形象：身份+性格
2、詩歌意象、含義：表層含義+深層含義(即解釋詩句)
3、所抒感情：透過什麼內容+抒發(寄寓/揭露)什麼感情
4、體會意境：客觀形象+主觀感受+交融了什麼意境
5、品味關鍵詞句：含義+手法+表達作用(句意+文意+主旨情感)
6、賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用(句意+文意+主旨情感)
7、賞析表達方式：怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什麼+抒什麼情
8、賞析表現手法：手法+表達作用(句意+文意+主旨情感)
9、概括評價詩歌內容：這是一首什麼樣的詩+詩歌各句分別寫了什麼+透過什麼手法+抒發什麼情感+評價(總分總式)
詩歌類別：
山水田園詩、邊塞詩、詠史詩、詠物詩、詠懷詩(包括羈旅詩、思鄉詩、登臨詩和閨怨詩)等
情感：
憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、遊子逐客之淒涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報國無門之激憤、建功立業之豪邁、自由悠閒之恬淡、秀美山河之熱愛、親情友情之真摯、歸耕隱居之樂、黑暗官場之苦、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時光易逝韶光不再之感慨。