八年級地理上《中國土地資源》說課稿湘教版

八年級地理上《中國土地資源》說課稿湘教版

　　作為一名教師，時常需要編寫說課稿，藉助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那麼優秀的說課稿是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的八年級地理上《中國土地資源》說課稿湘教版，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　八年級地理上冊《中國的土地資源》說課稿湘教版

各位老師：

　　大家好，今天我說課的題目是《中國的土地資源》，這一課選自湘教版八年級上冊地理的第三章《中國的自然資源》第三節《中國的土地資源》

　　一、說教材

　　1.教材分析

　　《中國的土地資源》是湘教版八年級上冊第三章第二節的內容。《中國的土地資源》是對《中國的自然資源》的細化，它是自然資源的重要組成部分，影響著人類的生活、生產活動，是人類最基本最寶貴的自然資源。這一節內容它是學習中國自然資源的`基礎，又是學習地理所必備的知識，無論是在知識體系上還是在內容上都起到了承上啟下，統領全域性的作用。

　　2、說教學目標

　　知識與能力：①瞭解我國土地資源的主要特點。②知道我國土地資源的主要型別及其分佈狀況。③理解為什麼要珍惜每一寸土地。

　　過程與方法：①透過對三種基本型別的比較，培養學生的讀圖分析、比較能力。②透過組織學生探究活動，培養學生的自主合作精神以及培養學生透過地圖獲取地理資訊的能力。③透過聯絡前面的氣候、地形知識進行讀圖分析的過程，培養學生知識遷移的能力，並認識到自然環境各要素之間相互影響、相互作用的關係。

　　情感態度與價值觀：透過讓學生了解我國土地資源在利用中出現的問題及其對策，使學生正確認識土地資源與人類的關係，以及治理、開發、利用與保護土地資源的意義，進一步樹立正確的人地關係觀點、地區差異觀點、因地制宜觀點以及正確的資源觀。

　　3、說教學重難點

　　根據本節教材的特點以及學生的實際情況，我將教材的重難點確定為：

　　教學重點：我國土地資源的利用型別、構成特點；三種土地資源型別的空間分佈與質量差異；當前土地利用中存在的主要問題，以及解決這些問題採取的措施。

　　教學難點：三種土地資源型別的空間分佈與質量差異。

　　二、說教法

　　新教材以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以促使學生學習方式的轉變為突破口，使教材符合學生的實際，因此我根據本節教材的特點和學生情況主要採取了以下幾種教學法：

　　1、講授法：資訊量大，靈活性大，適應性強，利於教師主導作用的發揮。

　　2、讀圖提問法：教學中採取讀圖提問的方式，可幫助學生回憶、總結、提高，使在有限的課時內收到事半功倍的學習效果。對教學重點和難點，運用多媒體輔助，分析講解，予以突破。讀圖方法的掌握對以後的學習至關重要。

　　3、討論法：注重學生探究能力的培養，在教學過程中透過多種方式，如觀察思考、探究訓練、資訊查詢、閱讀討論等活動，充分調動學生的學習積極性，真正發揮學生的主體作用。提高學生的觀察能力、分析能力、語言表達能力等，從而發展學生的探究能力。

　　三、說學法

　　新型的地理教學模式，不僅要學生學會知識，更主要的是讓學生由學會變為會學，因此，地理教師師應充當地理學習方法的指導者。

　　1、自主探究學習：儘量從感性入手，用問題引導，把感性和合理性相結合，充分注意教學的啟發性，努力使學生成為積極主動的思考性學習者，而非被動的聽眾。

　　2、結構記憶法：把所學地理知識形成結構體系，在理解的基礎上加強記憶。

　　3、溫故----知新法：讓學生聯絡前面所學的地形氣候的知識，闡述我國土地資源質量的差異。鍛鍊了學生知識遷移的能力。

　　四、說教學流程

　　【匯入】

　　1、利用古語“民以食為天，食以土為源”這句話說明農業是一個國家農業生產的基礎，是人類生存的最基本的自然資源，進而引入新課。

　　2、利用古語俗語匯入新課，激發學生學習的興趣，同時又緊扣教學內容，為後面學習珍惜和保護每一寸土地相聯絡。

　　3、土地荒漠化面積增加

　　4、過度放牧、草場超載

　　5、亂砍濫伐、森林減少

　　6、土地汙染……