關於學校管理培訓心得體會範文（精選19篇）
關於學校管理培訓心得體會範文（精選19篇）
我們有一些啟發後，馬上將其記錄下來，這樣有利於我們不斷提升自我。那麼要如何寫呢？下面是小編為大家收集的關於學校管理培訓心得體會範文，希望對大家有所幫助。
學校管理培訓心得體會 篇1
搞好學校管理，提高管理質量。是一名校長最基本的工作職責。而如何去完成這項工作，把這項工作做得更好，簡單的一句話，就是要提高校長的管理水平，特別是創新能力。在當前的學校管理中，如何提高管理水平，怎樣做才算是高水平的學校管理？根據自己的思考和聽教育專家王建宗校長的講座所受的啟發，同時借鑑他人的成功經驗，我認為應從以下幾個方面去做：
一、實施科學管理
科學管理是一個廣義的概念，籠統一些和細緻一些都叫科學管理，但真正的科學管理應該是具體化了、細化了的目標管理和指標系統，崗位責任及總結檢查，評價和必要的協調，只有做到上面所說的方面，才能充分發揮學校的人力、財力、物力、時間和空間的作用，才能夠減少矛盾，避免內耗，形成真正的科學管理，進而提高教學質量。
二、科學管理要以人為本。
學校管理與企業管理既有共同點又有不同點。共同點的都要管理人、財、物，都要效益；不同點是學校的主要矛盾是教與學的矛盾，所要的效益是教育質量。學校的所有幹部，教職工都是校長的管理物件，而又都是管理的事實者，立足與發展他們的能力作用，發揮每一個人的特長，著就是以人為本的思想核心。
尊重別人是以誠待人的重要表現。我經常和班子成員及教師談心，互相溝通，以誠懇的態度，充分肯定他們的長處和優點，也推心置腹地實事求是的指出他們不足，他們也願意把自己的心裡話向我敞開。我相信只要這樣，天長地久，增進了相互間的瞭解，實現了共勉，工作中的配合也會更加默契。
每個教師都有著極強的事業心和責任感，每個人都想在教育教學工作中有所成就。這種事業和責任感無論對個人和學校，對孩子及家庭，還是對國家和人民都是好事。作為學校的校長就應該對他們有所瞭解，知道他們提供方便，心甘情願地為他們解決困難，為他們的生活分憂，為他們在學歷提高、晉級評優等提供條件。
三、學校要努力辦成特色學校，形成學校獨特的校園文化
1、要讓自己自己成為具有現代意識，有創新精神的校長。
校長是學校之魂，有什麼樣的校長就有什麼樣的學校，沒有特色的校長就沒有特色的學校。所以，小學校長必須有現代意識、有開拓創新精神。同時，必須對特色辦學有充分的高度的理論認識，同時校長要把這種認識轉化成全體教師的認識，使全體教師形成特色教育思想，帶領全體師生堅定不移地投入特色學校的建設。
2、要選準特色辦學的突破口
學校應該根據學校實際或學校教師現有優勢，選擇特色辦學的突破口，以提高特色辦學的成功率，提高特色辦學的可示範性和可推廣性。對於新江小學來說，我認為可以在學校特色活動上由點及面，在堅持發展學校田徑特色的基礎上，充分發揮教師優勢，讓航模、學生刮畫、紙膜進一步創特色、創品牌。
3、要有明確的奮鬥目標
特色辦學的目標確定後，就要制訂遠、中、近期各個階段的培養計劃和目標，分階段、有序的完成奮鬥目標。目標制定要科學合理，既不能過高，使教師失去了積極性，又不能過低，否則教師就會沒有活力。
4、要培訓一支具備特長的教師隊伍
①確定新江小學教師梯隊，教師制定可行的個人發展計劃，學校和教師雙向溝通，提出建議，達成共識，獲得支援。
②加強教研活動，構建培養機制。建立學科教學協作制，透過定課研討、專題研討、教學沙龍等活動，解決教學困惑，相互學習交流。建立班級教育研討制，透過班主任例會、班情日常通氣會，學習現代德育中關於學生成長和班級建設的理論，研究解決班級管理中的相關問題。建立教學評估多元制，透過同行之間真情告白，師生之間平等對話，家校之間坦誠溝通等措施，不斷調整辦學行為。
③開設教師論壇，培養反思精神。透過我的金點子、我的創新點、我的新困惑等活動，提出前沿話題，引導教師思考與實踐。
5、要有一套針對特色建設的管理制度
①學習制度。加強對教師特色辦學理論教育，加強對教師特長形成培訓，提出理論水平提高和特長形成的時間要求；
②工作制度。按安排的課時和佈置的任務，不折不扣地完成特色建立工作中每一具體環節的工作；
③獎勵制度。對學有所成，工作有所作為的教師，根據成績和貢獻大小，執行不同程度的精神和物質獎勵。
6、要建立一套系統的評價體系
每學期應該對教師個人的工作進行全面考察評估。評估內容從以下幾個方面考慮，並按一定標準值給予記分。
①在特色教育工作過程中，透過學習和實踐，是否提高了特色教育理論水平，並形成自己的特色教育思想；
②是否按學校規定的課時、內容完成工作，是否達到預期的效果；
③透過參加培訓和自學，是否形成了適應特色教育需要的一項或多項特長；
④學生參加社會或家庭實踐反饋情況如何；
⑤學生特長參與的作品見報見刊或比賽獲獎的數量、等級統計；
⑥特色教育成果受到何級何部門肯定、獎勵、表彰。
學校建立特色學校，當然不是孤立地只抓特長培養，學科文化知識要必須牢固。建立特色學校，有利於培養造就新一代適應社會發展的教育隊伍，有利於發展學生的個性特長，有利於提高學校和教育在社會的地位。新江小學特色教育成功，將會示範和帶動其它小學積極探索自身的特色辦學模式，湧現更多的特色學校，逐步形成建華區小學特色教育大格局，這樣，學校教育才會更好地贏得社會、群眾的重視、關心和支援。
7、要加強校園文化建設。
學校以傳授人類文化知識為己任，故學校的發展離不開校園文化的建設，很多成功的學校的經驗也表明，促進校園文化建設，不僅僅是在學校搞一些文化活動的問題，它對於最佳化學校校園環境、實現學校教書育人的目標、促進學校的發展都有重要的意義 。書本中指出，所謂校園文化，就是學校全體員工在學習、工作和生活的過程中所共同擁有的價值觀、信仰、態度、作風和行為準則它主要透過一些隱性和顯性的要素組成，包括學校歷史、學校形象標誌、學校建築、內部機構設定、學校管理制度和管理行為、校風、學風、學校的活動儀式、師生關係、校園環境、學校綠化、學校辦學思想、管理信念、員工的工作態度、生活方式等等。但校園文化建設的核心內涵是學校成員的辦學理念、價值觀、信仰、教風和學風、人際關係等精神領域方面，但校園文化建設卻不能僅僅從這些方面著手，因為影響這些方面的因素很多，決不僅僅限於精神方面。主張從更廣闊的角度來理解校園文化的建設問題，即透過學校物質文化建設、制度文化建設、精神文化建設三方面的工作，來構建理想的校園文化。學校物質文化建設主要包括校園建築、學校標識、校容校貌；學校文化制度建設主要包括機構設定、規章制度等；學校精神文化建設主要包括校風、教風和學風，以及各種典禮和文化活動，還有學校人際關係。
對我感觸最深、獲益最多的是王建宗校長所列舉的美國學校的校園文化建設的成功案例，校園到處洋溢著“不讓一個學生掉隊”的思想，充分發揮了教室、牆壁的育人功能，成為了提高學生全面素質的重要手段。
透過王建宗校長對幾所學校校園文化建設成功案例的剖析和感悟，更加拓展了我對校園文化建設的認識。使我更加懂得，其實校園文化是一種潛在規則，不能只停留在外化、物化的表層現象，它是學校辦學理念、學校管理、教師風範、人文涵養、和諧發展、觀念更新綜合體現。所有校園中的人都能在有意無意的學習中得到適合自己的和可持續的發展。校園文化的建設是一種積澱，並非一個人或幾個人甚至一代人所取得成功的。基於此，我想聯絡自己所在的學校——新江小學來簡單談談對校園文化建設的認識，我校是一所具有73年曆史的學校，如何透過一個總體而系統的規劃，去挖掘、改造、利用，去重新審視、發現、感悟、提煉我校校園文化建設所取得的成就，進一步解讀、探討和總結我校潛在的文化和精神，這是我們所要思考以及要付諸實施的重要課題。
綜上所述，只是本人對兩天來的學習之後的一些體會和不成熟的想法，理解膚淺而表層，是由於自己水平有限。總之，今後我將以學校的發展為核心，創新各項機制，使學校早日走上規範化辦學之路，走上內涵發展之路，真正為學生的終身發展奠基，辦出讓家長滿意、政府放心、社會認可的教育。
學校管理培訓心得體會 篇2
20xx年5月9日，我有幸參加了灞橋區組織的“中小學幼兒園教師安全與應急管理專項培訓”。培訓之後，我的心情久久不能平靜。一個個鮮活生動的案例，一串串觸目驚心的數字，一件件安全事故的事例，使我深刻感受到加強中小學學生安全工作刻不容緩。血淋淋的事實讓我再一次審視了自己的工作性質，也讓我明白了每一位普通教育者的責任，再一次理解了安全在人們心中的重要意義。
透過這次培訓，我收穫頗多。
一是提高了對學校安全工作重要性的認識，增強了我對作好安全工作的責任感、緊迫感、使命感。透過專家列舉大量傷亡資料，我看到每年中小學生死亡人數急劇上升，令人焦慮和心痛。為我們每個培訓人員敲響了警鐘，更改變了過去對於安全工作“說起來重要，幹起來次要，幹完了不要”的錯誤看法，明確了學校安全管理的方針，那就是積極預防、依法管理、社會參與、各負其責。
二是系統、全面瞭解了安全事故發生的特點，懂得了學校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有規律可尋，只要我們把握了，就可以解決。我們的專家給了我們很好的回答。如：曹永川校長告訴我們如何做好中小學安全工作，提出了具體方法和要求；張成武律師告訴我們發生與校園有關的學生傷害事故如何處理。
校園安全事故的發生，其實很多都是由於教師和當事人安全意識淡薄、教師的責任心不強、學校管理不到位等因素造成的。如果教師對安全的認識程度高一點，多一份責任心，很多事故是可以避免的。所以，首先應提高相關人員的思想意識，提高學生、家長和教師對安全的認識程度，提高隨時、隨地防範不測的能力。學校的教育教學物件是學生，不同的學生來自千家萬戶。學生安全，家長放心，學校順心，政府安心；學生不安全，家長傷心，學校鬧心，政府煩心。另外，穩定的教師隊伍，安全的教育教學設施裝置，融洽的師生關係、同學關係，都對和諧校園建設起著重要的作用。
其次，應提高社會的協調能力，如：建築工地要有警告牌和護欄，嚴禁學生入內玩耍；在馬路危險處應設立醒目的警告牌，河流、池塘等水深處要有警告牌和護欄等。
再次，要加強安全宣傳教育，不斷提高學生的安全意識、思維、習慣、安全防護、應急和自救的技能和知識；做到安全教育“天天講、月月講，安全教育常掛心、大家生活才安心”；應從孩子抓起，使安全教育影響孩子的思維和行為，使孩子從小就養成珍惜生命，自律安全的行為和品德，這是具有重要現實意義和深遠意義的大事。
結合培訓學習，我覺得我們學校安全教育工作應該特別注意以下幾點：
一、加強門衛的管理，嚴格值班教師工作職責，杜絕社會閒雜人員及車輛進入校園，謹防意外傷害事故的發生。
二、每週要對校園內的所有設施、場所檢查，消除一切安全隱患。尤其注意電、火、體育設施等方面的安全隱患排查，努力為廣大的學生、教職工創造一個安全的學習、工作環境。
三、經常對全體學生進行安全知識講座，使廣大學生樹立“安全重於泰山”、“珍愛生命，平安一生”的觀念，並掌握簡單、基本的自救知識。
四、 高度重視學生交通安全，在校園外公路旁設醒目的交通警示牌，放學時教師必須組織學生有序過馬路；每時每刻提醒學生隨時注意安全，提高警惕。
五、 對學生普及必要的意外事故處理的方法，學會自救，他救的常識，記住幾個重要的報警電話：“119”————火警、“110”————報警、“120”————急救、“122”————交通事故報警、打電話時要說清地點、相關情況、顯著特徵。
六、此外，生活中的安全防範知識也應告知學生，如：怎樣預防一氧化碳中毒，食物中毒後怎麼處理，哪些不良行為有害健康，如何防溺水等等的安全常識。
總之，安全工作只有起點沒有終點，必須做到警鐘長鳴；這是一項長期的、複雜的系統工程，必須從講政治的高度認識並做好這一關係到千家萬戶的工作；學校安全文化建設更是一個系統工程，不能一蹴而就，還需要作艱苦的努力方能實現！為了孩子們的美好未來撐起一片和諧、安康的藍天，讓我們一起努力吧！
學校管理培訓心得體會 篇3
我有幸參加了xx組織的校長疫情防控期間的培訓班的學習，多個網課直播學習，聆聽了多位專家、校長、老師的講課。我領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
一、對校長職位的理解
校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，並非是一件簡單的事，尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，並取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模範表率的作用。
二、如何建設好師資隊伍
“先有名師，才有名校”。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和紮實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富於時代精神、創新精神的人，作為一名校長，首先要激發教師的愛生敬業精神。
1、熱愛學生。“沒有愛就沒有教育。”教師熱愛學生就是要對學生尊重，理解，信任並且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學生，看到他們的可愛之處，善於發現他們的閃光點，利用這個去激勵他們。
2、熱愛教師這個職業。不能只把教師這個職業當成謀生的手段，更重要的是對這個職業要充滿興趣與愛好，這是幹好工作的前提。有了對事業的愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛生敬業，教書育人。
3、教師要樹立終身學習的理念。
教師是人類知識、發明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水。”而現在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學習的觀念，教師發展的希望在於教師的終身學習。新的時代、新的終身教育的發展趨勢和新的教育教學改革，教師專業化運動的實踐，都對教師終身學習提出了迫切要求。人的一生都要學習，當前社會，伴隨著資訊化、全球化以及知識經濟的到來，原有的生活方式、工作崗位、知識結構等的穩定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學習，不斷的接受教育，並要學會學習，善於創新，從而不斷更新自我，完善自我。在學習型社會中，學習成為人的義務與權力，它不僅是為謀生，而且是為了創造生活，作為以幫助和促進他人學習為職業的教師，自然應當首先成為全員學習、終身學習的先進者和模範。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應當代社會對教師所寄予的越來越殷切的期待，要透過不斷的學習來自我充實，自我超越。自己作為一個教師在終身學習中應該做到：首先，努力學習優秀傳統文化，不斷提高自己的政治思想水平，學習我國乃至人類創造的一切先進的文化成果，從優秀文化傳統中去汲取豐富的營養，學習黨的教育法規法則，不斷的加強思想政治修養，對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開來。其次，努力適應教育改革與發展的需要，不斷學習新的科技知識。目前隨著已有知識的不斷更新和新知識的激增，反映到教材中的知識也日益豐富和加深，這就要及時吸收新的知識，使自己的學科知識達到現時要求的深度和水平，並達到未來教育工作需要的知識結構。另外，不斷學習新的教育理論，提高教育教學的創新能力。豐富的教育教學理論知識雖然不是教師成功的充分條件，但對於老師創新能力的培養卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅持學習和研究，適應新課程改革的挑戰，從而得到自我專業發展，更好提高教育教學創新。教師只有不斷地關注和學習教育理論知識，其終身發展才能獲得永不枯竭的動力源。
4、要引導教師勤於反思，做好教學總結。
教學反思是教師專業發展和自我成長的核心因素，經驗+反思=成長。一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師。沒有反思的經驗，只能是狹隘、片面、膚淺的經驗；不會反思的教師，他的教學能力和水平至多隻是經驗的累積，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會隨之不斷增長。
教學反思可以進一步地激發教師終身學習的自覺衝動，不斷的反思會不斷地發現困惑，“教然後而知困”，不斷髮現一個個陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。學習反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學反思可以啟用教師的教學智慧，探索教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。
反思是一種手段。反思後則奮進。存在問題就整改，發現問題則深思，找到經驗就昇華。如此說來，教學反思的真諦就在於教師要敢於懷疑自己，敢於和善於突破、超越自我，不斷地向高層次邁進。多進行教學反思，等於在本來沒有窗的牆上開了一排窗，你可以領略到前所未有的另外一面風光。
另外，管理中要以人本關愛為核心。學校管理的目的是為了塑造人，發展人，提升人，所以在學校的管理活動中要關愛人、尊重人、寬容人、激勵人。只有這樣才能把一所學校一步步帶到更高的層次。
學校管理培訓心得體會 篇4
這次培訓活動，增強了我的安全意識和法制觀念，我認為要把幼兒園安全管理作為當前一項重點工作來抓，科學、合理安排學習時間，不斷提高認識，更新觀念，用知識理論指導實踐，將安全工作落到實處，牢固樹立安全責任重於泰山的思想，有效建立安全管理長效機制，全力抓好幼兒園安全工作，確保全園師生生命財產安全。
培訓結束後，我想從以下幾點把安全落實到位：
一是要充分認識學校安全工作的極端重要性和現實緊迫性，增強緊迫感和責任感，樹立“安全第一，預防為主”的理念，切實採取有效措施，防止我園安全事故發生。
二是要深入學習和貫徹落實全國綜治維穩工作電視電話會議精神，把校園安全作為當前和今後一個時期的一項重大政治任務，制定校園安全管理應急預案，落實安全工作責任制和責任追究制，妥善處置與師生切身利益的問題，切實維護學校安全穩定。
三是要配合公安機關迅速落實幼兒園安全防範各項工作，發現異常情況，要迅速處置，確保師生安全，努力為廣大幼兒的成長提供有力的安全保障和平安和諧的社會生活環境。
幼兒園安全重於泰山，我園要從以下三個方面狠抓校園安全工作：
一是安全教育經常化。我們利用報告會、黑板報等形式，採取公共安全進課堂等措施，對師生進行安全常識教育。
二是安全演練制度化。定期對學生進行疏散演練、滅火演練。
三是安全措施規範化。我們從制度制定、隱患排查、問題整改、責任追究、保安巡邏等方面實行規範化管理。透過以上措施，我們努力打造和諧幼兒園，為學生成長提供良好環境。
在幼兒園工作中，幼兒的安全問題成為保教工作的重中之重，廣大幼教工作者應根據幼兒的身心特點，針對幼兒可能遇到的安全問題，對幼兒進行教育，以提高自我保護意識。我班將安全教育有目的、有計劃地滲透到幼兒的日常生活之中，在生理和心理上確立了幼兒自我保護能力的培養總目標。在教學內容上，以五大領域的.教育活動為藍本，增加了有關自我保護的課程，使幼兒明確自我保護的意義，養成良好的生活習慣。
一、培養幼兒的安全及自我保護意識
如果孩子不能區分什麼是安全，什麼是危險，那麼父母、教師再嚴密的保護也不能保證萬無一失。我們既不可能時時刻刻地跟在幼兒身邊，也不能因為怕出事故而束縛孩子的手腳，限制他們的行為。因此我們把安全教育的重點放在培養幼兒的安全意識上：首先讓幼兒掌握一些關於安全的基礎資訊，透過各種有趣的遊戲活動讓幼兒記住自己、父母、老師的姓名、家庭住址、電話號碼以及所在幼兒園的名稱；懂得保護身體各部分器官；利用活動室的環境佈置讓幼兒熟悉身邊的各種標誌，熟練運用各種求救電話的使用方法，以便在危險時候多一些求助手段。其次要讓幼兒掌握一些簡單的安全技巧。在幼兒成長過程中，安全的責任要逐步從大人手中轉交到孩子自己手中，所以安全教育中最好的辦法是讓幼兒掌握一些避開、應對危險的技巧和方法。
二、創設良好生活環境，培養幼兒良好的生活習慣
我們精心創設了相應的物質環境，對幼兒進行生動、直觀、形象而又綜合性的教育。如：在幼兒園的所有電器插座旁，我們都貼上了幼兒自制的安全標誌，時刻提醒幼兒注意安全。在活動室，我們設立了專門的“生活角”，為幼兒提供一些錄音、圖書、圖片，“哪個孩子習慣好”的圖片是讓幼兒尋找書寫習慣最正確的孩子，找到後貼上五角星，這樣時刻提醒幼兒注意保護視力、“哪種做法對”的圖片則是讓幼兒明白什麼是正確的行為、什麼是不正確的行為，增加幼兒自我保護的意識。在每天的晨間談話中，我們還將自我保護的內容編成小故事講給小朋友聽。同時我們還創設良好的心理環境，以民主、平等的態度對待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。
三、引導幼兒找出身邊的隱患
在日常生活中我們注重調動幼兒的主動性、積極性，讓他們親自參與到安全教育之中，讓幼兒親自找一找身邊（室內、室外）哪些地方易出危險，怎樣想辦法消除這些危險隱患。
四、利用生生活和遊戲活動，增強幼兒處理應急情況的能力
幼兒總會遇到某些應急情況。缺乏社會生活鍛鍊的機會是幼兒不會正確應對危險的原因之一。因此，我們經常設計一些角色扮演、情境模擬或實景演習來幫助幼兒掌握一些躲避、處理危險的簡單方法，學會獨立處理問題。幼兒在遇到緊急情況時，不可慌亂，要動腦筋，想辦法採取有效措施，把危險降低到最小限度。
五、幼兒自我保護能力的培養，需要家長的合作
我們制定的自我保護能力的培養目標在幼兒園實施教育的同時也需要家長在家中配合完成。為此，我們召開了家長會，向家長詳細介紹了培養幼兒自我保護能力的意義、目標、計劃及需要家長配合的事項。同時，向家長髮放了“幼兒自我保護能力”問卷表，請家長如實填寫幼兒在家的自我保護情況從家長反饋的資訊中，我們發現這樣一些問題：家長常把盯牢孩子不出危險看作主要任務，卻忽視了“孩子遇到危險怎麼辦”的預防性教育。雖然每位家長都希望自己的孩子健康快樂地成長但在平時的家庭教育中，卻忽視了對孩子自我保護能力的培養。針對這一情況，我們定期在家園聯絡欄上張貼有關幼兒自我保護能力的小常識，向家長宣傳一些培養幼兒自我保護能力的方法。有了家長的支援和配合，我們的教育取得了事半功倍的效果。
在對幼兒進行安全教育過程中，我深有感觸：把安全的責任交到孩子手裡吧！讓孩子自己撐起安全的保護傘，大家一起來營造一片安全、健康的生活空間！
學校管理培訓心得體會 篇5
透過這段時間的學習，使我在學校管理方面受益匪淺，我深刻領會到，學校管理是由許多因素整合而成的，作為一名學校的管理者，應該有新的理念、新的思想、具有現代教育思想、新的辦學摸式。結合學校成員的人力，透過行政程式運用各種資源與策略，達成學校管理目標，增進學校組織效能，促成學校組織的變革和發展，以適應社會變遷及學校的需求。學校經營是一項長期艱鉅的任務，需要有一定的策略與指導。一所學校的崛起，首先要得益於學校領導先進的辦學思想和理念。辦學理念是學校的靈魂，同時也得力於學校其他管理者的積極配合。
要實現觀念的轉變，無論是學校的經營還是管理都要一切從人出發，以人為本，實現學生和教師的共同發展。對於有效的管理，沒有一定固定的管理模式，首先擺在第一位的必須是實際，要解決好眼前實際的問題是最重要的。其次是管理者要經常反思自己的言行和管理舉措，不斷警醒、完善自己，同時要主動接受和吸取師生的意見和建議。
總之，管理者能否找到和使用好人才，即識人用人、發揮全體教師能力的大小決定了一個學校管理者的發展遠景；也決定了一所學校的身價。學校其他管理者的積極配合是非常重要的。
我也將在這方面總結自己，現談談體會如下：
一、學校的每一位管理者本身就是一種責任。
一所學校辦得好壞與否，取決於多種因素，不能都歸於校長，每一位管理者在其中都扮演著重要的角色，做好一名管理者，對於一所學校的發展有著至關重要的意義。要當好一名管理者，首先必須要有強烈的責任感。這是因為，管理者本身就是一種責任。
二、學校每一個管理者都要更新觀念，以人為本，以和為主，提高管理有效性。
人是管理要素中最活躍的因素，是學校教育、教學和發展的主體，以人為本的理念賦予現代學校管理的嶄新的時代內容，管理既是對師生行為的規範，更是對師生的尊重、培養和激勵。以人為本不能簡單地理解為照顧人、尊重人，它不是一種溺愛式的遷就人，而是全方位的尊重人、發展人、鍛鍊人、提高人。
良好的教育群體是搞好學校工作的保證，而和是學校管理群體的靈魂。首先，創設和諧的、寬鬆的學校工作環境，滿足教職工精神上的需要，形成和諧的人際關係。其次，是在和諧的氛圍中加強領導班子的建設。在班子內發揚民主作風，形成團結和諧的良好風氣，調動老師的積極性，提高學校管理的有效性。
二、學校每一個管理者都要給老師工作環境和心理空間上一定的自由度，營造一個互相尊重的環境。
教師工作時間和空間的非限性，決定了教師工作環境的非限制性。家訪、學習提高、收集資料、教研科研、校本教研等一系列教學的延續工作，都不是坐在辦公室裡就能完成的。所以，如果對教師實行坐班制，猶如給教師帶上了緊箍咒，這不利於教師放開手腳工作和提高業務水平和科研水平。當然，建立一些考勤制度和工作規則是必要的，但是不可太多太嚴。只要在合情合理的條件下，為教師工作提供一定得自由度，才能使教師的積極性得到恰如其分的發揮。
營造一個互相尊重的環境，這是充分發揮學校文化管理作用的必要條件。在以權力與服從為主要管理方式的學校理性管理中，教師得不到精神上的尊重，工作中只能是被動的服從，難於發揮主人翁的作用，也不可能真正發揮出創造性。學校文化管理對人行為的影響是以共識和情感為基礎的，在這個基礎上營造一個平等、團結、尊重的組織氛圍，這對於主體意識突出的教師們，將具有極大地感召力。
在現代管理中，關心、愛護員工是最起碼的要求，但僅有關心愛護是遠遠不夠的，現代管理中越來越強調對員工的尊重。士為知己者死這充分強調了彼此尊重、互相信任的心理力量是何其強大。對教師的尊重與信任是調動教師積極性的重要因素，校長的生命在教師之中，學校領導者要十分明確，領導與教師的關係在學校中，只有分工有所不同，每個人在人格上是平等的，尊重他人和為他人尊重有機融合。因此，作為學校的每一個管理者必須要學會尊重，尊重教師的人格、尊重教師的工作、尊重教師的合理需要。
在學校管理中，學校領導要努力營造一個尊重的環境。首先，要建立良好的人際關係，使人與人之間感情融洽，人們心情舒暢，互相發生積極的影響。其次，學校每一位領導要主動與教師交往，做教師的知心朋友；同時，也讓教師瞭解領導的內心世界，彼此溝通理解，從而成為知音。不該是領導每天是一個小集團，領導每天在一起談天論地，不與教師聯絡，與教師接觸不是表揚就是批評，顯得高高在上格格不入。再次，學校領導應給予教師充分的信任，不必事必躬親，重要的是給學校的教師創造一個和諧、寬鬆環境。這樣一來，學校中的教師就可以懷著一種快樂的心情為學校工作，從上而下的成員都做到自己管好自己，實現學校的人文化管理。
四、學校每一個管理者都要發揚團隊精神、發揮教師潛力。
21世紀雖然是個性化的世紀，但是並不意味著協作會有絲毫的遜色。完整地說21世紀應該是協作精神的世紀。由於追求個性化，人類更需要協作；你想要實現自我，就必須融入整體；而整體價值的實現又必須依靠個體間的協作。現今，團隊精神已成為學校管理的一種時尚。大凡成功的學校，特別強調團隊精神。學校領導要鼓勵團隊中的每一個教師發揮創新精神，敢於打破成規，提出新想法，增強集體的凝聚力，促進教師之間的有效溝通和合作，避免內耗。
團隊具有巨大的潛力和作用。越來越多的組織已經發現，以團隊為基礎的工作方式已經取得了良好的效果。在學校，任務完成的更加徹底、更加富有效率，與學生的溝通更為直接，團隊成員在處理難題時互相提供支援，教師的素質也得到了提高。
學校管理是一個複雜的系統工程，在民主意識高度發展的現代社會，學校文化管理的作用將越來越明顯。學校文化管理和制度管理的互相融合，將是21世紀學校管理科學發展的主題。
總之，學校的每一位管理者能否找到和使用好人才，即識人用人、發揮全體教師能力的大小決定了一個學校的發展遠景；也決定了一所學校的身價。學校其他管理者一定要積極的配合好校長的管理工作是非常重要的。
學校管理培訓心得體會 篇6
12月13日，全縣中小學學校管理現場會在新星小學、八里中學、福和希小流動召開，作為千斤初中的校長，我非常有幸參加此次學習活動，參觀了三校各個層面的管理成果，學習了三校管理的成功經驗，聆聽了陳書記等局領導的重要講話，領會到校長肩上的責任是如此的重大：不僅要把學校各項工作抓好，把教師管理好，把學生教育好，還要努力提高教育教學質量，更重要的是要維護好學校聲譽，保證師生安全，辦一個讓領導寬心，家長放心，社會滿意，學生開心，教師安心的好學校。現將我的學習體會敘述如下：
參觀八里初中後，我不禁感慨，八里初中不愧為新縣農村初中的一面旗幟，十九年的紅旗不倒。雖然我是八里人，15年前也在這裡工作過，對這裡的情況有所瞭解，但學習後卻讓我更加欽佩……八里的劉校長說過八里中學是農村中學的一面旗幟，十九連冠，主要來自於老年教師的傳、幫、帶。，雖然僅僅是這樣一句簡單的話，其中卻包含了許多不為人知的感人故事，他們的班子人員率先垂範，教師愛崗敬業，老教師煥發出第二青春，青年教師也不甘落後，虛心學習，勇挑重擔，不怕吃苦，迅速成長。敬業、實幹、巧幹、苦幹，這是八里中學的學校之魂，這種精神，這種文化底蘊，不是一年半載能形成的，也不是半天就能學會的，而是經過八里中學幾代人努力的付出而創造形成的。
新星小學是新縣縣城小學的典範，她的高質量、精細化、規範化校園管理是我們大家有目共睹的，更是值得我們所有學校所學習的！科學、優質、活潑、互動、多彩的課堂；班子成員、教師、學生全員參與學校過程管理，自我發展與學校發展共榮的人生觀成就了新星的每一個人。
新縣福和希望小學也不需要我多說，她硬是把一個在校生僅300人的村級小學打造成為縣教體局直屬的縣城學校，實現了跨越式發展。我們應學習福和小學校長黃成貴同志那種敢幹事、能幹事、幹成事、敢為人先的精神和鬥志，再就是學習其先進的遠端教育教學管理，現代遠端教育教學是一種全新的教學模式，學習的場所和形式靈活多變，突破了時空的限制。現代遠端教學為師生提供更多的學習資源，打破了常規教學模式，徹底解放了老師，老師們在也不用那麼辛苦，不用用粉筆在黑板上寫字了，不用圓規了，不用直尺、三角板了，擴大教學容量，減輕師生的負擔，提高教學質量，降低教學的成本。
此次學習，的確是收穫了很多，這正如孔主任引用肖伯納說過的一句話：你有一過蘋果，我有一過蘋果，相互交換，各自得到一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，相互交換，各自得到兩種思想。，今天新星小學、八里中學、福和希小已經給我們相互交換三種思想，在和我們學校實際相結合就得到了四種思想。
特別是陳書記的重要講話，他從學校管理、校長自身發展、工作方法和業績、工作思路和創新、教師的培養和精業、學校安全以及個人生活作風等六大方面提出了很好的意見和要求，高瞻遠矚，高屋建瓴，為學校的管理指明瞭方向，我們一定要牢記領導的重託，做到守土有責，管理全方位，質量上臺階，最大努力的做好學校各方面的工作，力爭做出成效，做出特色！
學校管理培訓心得體會 篇7
一、注重班子隊伍建設，強化教師思想政治學習
學校的的發展師資是關鍵，學校要發展一要有凝聚力強、服務意識濃的領導班子組，二要擁有教育理念超前、業務素質過硬的教師團隊。雨亭中學始終把此作為學校發展的前提。
一是注重班子隊伍建設、
“車跑得快，全靠車頭帶”，沒有一個好的領導團體，任何單位都難以發展。學校自成立一來在選拔領導成員上都有一個最基本的底線，那就是必須是一線的教師骨幹。還有一個每屆領導都默許的不成文的規矩就是不脫離課堂，與教師比業績，與教師比品格。他們於教師們，風雨同舟，同甘共苦；教學工作挑重擔，教學研討作標兵；管理學生走在前，服務教師用真心。形成了一個榜樣型的領導集體。
注重思想學習是提高班子戰鬥力的又一途徑，校長每週一下午都要組織班子成員召開生活會，學習國家的教育政策，重申“克己奉公，乾淨辦事”的工作原則，檢討自己上週的工作失誤。“打鐵先須自身硬”，強有力的學習形成了一個姿態高、風格高、學識高，境界高，工作水平高，服務熱情高的優秀集體，增強了凝聚力、戰鬥力、公信力和親和力，給雨亭中學廣大師生樹立了可直接效仿標杆，為學校發展提供了強大的支撐點。
二是強化學習研討，促進教師隊伍發展、
教師的成長是學校發展的永恆主題，因為學校的教育思想、教育目標，必須透過每一個教師來實現。教師專業的成長一靠學習二靠研究。為促進教師的成長，學校制定了一系列的保障措。
首先加強教師職業道德建設，加強德育工作，積極引導廣大教師確立“敬業博學、律已開拓”的教風。號召全體教師爭做“學生愛戴、家長信賴”的教師，增強“校興我榮、校衰我恥”的憂患意識和“一切為了學生、為了學生一切”的責任意識和質量意識，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。並透過開展“師德標兵”“模範班主任”“學生、家長最喜歡的老師”的評選活動促進教師的發展。
給教師規定硬性的學習任務。如每週教師要參加一次教研活動、聽一節課，寫一篇學習筆記，讀一篇教學論文，每學期需有政治學習筆記15篇、學習心得15篇；讀一本教育專著，寫兩篇分別不低於XX字的教育感悟論文等等。
二、制訂可操作易執行的科學的管理制度，做到事事有準則
在學校發展規劃實施過程中，現代學校制度建設是一項必須要做而且要認真做好的重要工作，因為它是實施依法治校、提高管理績效的前提。“人叫人動人不動，制度調動積極性”，現代管理的基本原則是靠制度科學管理，制定切實可行的各項規章制度，並嚴格按制度約束師生的行為是搞好學校工作的最有效途徑。而且可以減少領導與教師的矛盾。
制度不是貼上牆上的裝飾，完善的規章制度體系只有得到認真地貫徹執行，才能在實際工作中發揮其作用，要想能執行下去，制度內容就應具體，可操作性強，易執行。同時要充分考慮其長效性和其廣度，要涵蓋學校工作的方方面面，杜絕朝令夕改，做到令行禁止，通俗地說就是要讓我們的學校管理有具體條框可依、執行起來有明確的尺度。師生可以透過規章制度明確的規範自己的行為。學校可以用制度保障教育教學有序運轉，用制度促進教師積極教學教研，用制度強化學生管理用制度強化環境治理。
為此學校主要領導翻閱相關法律法規，組織教師代表討論，參閱其它學校的相應成型資料，本著以學校學生髮展為本，以人為本的原則，修訂、重建、完善了學校制度。制訂了以“教學管理”、“教師管理”、“學生管理”、“總務管理”為綱目的系列制度60餘項。
三、分工明確、層層負責，做到分工精細處處有人抓
學校工作都是些具體的工作，是由一個個的小事組成，沒有驚天動地的大事，沒有難以逾越堡壘，每一件事只要有人去抓去做就都能實現。這是本任校長劉德元的基本工作思路。
為將學校的各項工作落到實處，學校首先建立了一個嚴密的管理網路。
學校管理培訓心得體會 篇8
學校管理是指學校的管理者透過組織協調全體師生員工，充分發揮人力、才力、物力的作用，充分利用各種資源和校內外的有利條件，高效的實現學校辦學目標的活動過程。
高水平的教育質量就必須要有高水平的管理。管理水平是辦好學校的關鍵。
在當前的學校管理中，如何提高管理水平，根據自己數年來的學校管理經歷和借鑑他人的成功經驗，談幾點拙見：
一、以人為本。
學校管理，所要的效益是教育教學質量，學校的所有幹部、教職工學生都是校長的管理物件，目中有學生，充分尊重學生，視學生為具有主觀能動性的個體，相信學生的潛能，用發展的眼光看待學生，教學中倡導教師發揚教學民主，營造寬鬆的教學氛圍；創設能讓學生展示個性的舞臺，培養學生的自主性、獨立性，引導學生形成創造思維，具備創新能力和精神，使學生真正成為一切教育活動的主人。
為此，學校領導、支部更新教育思想和觀念，加強對教師的培訓和引導：樹立以人為本的教育思想，建立新型的師生關係。提倡平等和諧的師生關係，師生共同研究討論問題，以真誠的相互瞭解溝通師生的情感，本著尊重人及其完整人格的精神培養人。
二、樹立培養創新精神的教育觀念。
培養有創新精神的學生，必須有富於創新精神的教師。所以教師必須轉變以知識傳授為中心的傳統教學思想、具備創新能力、樹立創新精神意識的教學觀念。
三、力求成為學生學會學習的指導者。
教師必須自身具備不斷學習提高的精神，透過學習，使自己的知識水平和思想境界始終處於時代的前沿，使自己由知識的傳授者轉變為學生學習的指導者、引路人，而不是單純的知識講授者。
四、德育為首，樹立全面育人觀。
學生的綜合素質中最重要，也最根本的是思想素質教育，忽視學生的德育及政治思想教育是沒有靈魂的教育。
五、為此，需抓好如下的一些工作：
1、堅持不懈地抓師德教育。
用科學的世界觀武裝教師，用正確的價值觀引導教師，用奉獻的人生觀啟迪教師，努力使教師成為為人師表、教育學生生動有效的教材。
2、樹立德育工作人人有責的思想。
學生的思想政治工作，不僅僅只是幹部和班主任的任務，而是全體教職員工的神聖職責。努力把教書育人、管理育人、環境育人、服務育人互相結合聯絡，形成合力，齊抓共管。
3、結合實際，聯絡社會。
對學生的教育，不單純是學校的教育，必須依靠家長，甚至社會力量的共同協作。學校需加強家訪、校訪和與村社的聯絡、組織多項校外德育教育、社會實踐活動。形成了學校、家長、社會三位一體的德育教育網路。
以人為本、和諧民主的管理體系和開放意識，才能為教育教學質量的穩步發展、提高打下堅實的基礎。
學校管理培訓心得體會 篇9
透過這段時間的學習，使我在學校管理方面受益匪淺，我深刻領會到，作為一名合格的學校管理者，應該如何駕馭整個學校經營的運作機智。所謂學校經營，是指學校經營者採用管理學的知識與技術，結合學校成員的人力，透過行政程式運用各種資源與策略，達成學校經營目標，增進學校組織效能，促成學校組織的變革和發展，以適應社會變遷及學校的需求。學校經營是一項長期艱鉅的任務，需要有一定的策略與指導。一所學校的崛起，首先要得益於學校校長先進的辦學思想和理念。辦學理念是學校的靈魂。
經營學校首先要實現觀念的轉變，無論是學校的經營還是管理都要一切從人出發，以人為根本，實現學生和教師的共同發展。對於有效的管理，沒有一定固定的管理模式，首先擺在第一位的必須是實際，對於不同的市場，不同的特色品牌，都會有很多種管理的選擇，我們要從中間選擇一種最有效、最易實現的理念來經營學習；其次是校長要經常反思自己的言行和管理舉措，不斷警醒、完善自己，同時要主動接受和吸取師生的意見和建議。
經營學校其次是要樹立市場意識，打造屬於自己的特色品牌，迎接市場的挑選與挑戰，學校品牌定位要突出品牌的個性，要貼近教育消費者的感受，以真正的優勢為基礎，突出人無我有，人有我優的特色，突現競爭優勢。要不斷向社會提供高質量的教育產品，提供何種屬性的產品，但都必須適應社會對教育產品需求的不同特點，向社會提供質量優異、價格合理的教育產品來佔領教育市場。
經營學校雖然學校的資產經營是學校產品經營的物質保障。發展教育，離不開必須的資金投入，但這僅僅是營造有利於學生成長的環境，有利於教師自由探索的學術氛圍。
以上只是我在本次學習中的一點點體會，寫出來是我的一種收穫，一種可以和別人分享心得的體驗。學校經營管理是一門很深的學問，需要在理論的指導下逐步完善，需要在實踐中不斷地探索，從而達到實踐和理論的有機整合。總之，校長能否找到和使用好人才，即識人用人能力的大小決定了一個學校管理者的發展遠景；也決定了一所學校的身價。
我將在今後的工作中將所學內容用於學校的管理，並在實踐中總結自己的不足。
學校管理培訓心得體會 篇10
盛夏時節，20XX年8月10日——12日，教育局彭局長親自率領我們寧都的中學校長，參加贛州市中學校長培訓學習。研修班上，市委常委、市政府潘昌坤副市長親臨研修班作了開班動員講話，併為我們解讀了國家中長期教育改革和發展規劃綱要。幾位外地專家、校長圍繞全國教育工作會議和國家中長期改革和發展綱要精神，就校長素質提高、學校管理、課程管理和質量管理，職業教育發展等專題進行講學，8所兄弟學校介紹了經驗。三天的學習，時間雖短，內容豐富，成效顯著。透過聆聽專家講座，使我在教育教學管理的專業理論上有明顯提升，學校的管理藝術、管理能力有明顯增強，拓寬了思路，激發了工作熱情。透過學習，我有以下深刻體會。
一、校長是校魂
校長是學校領導集體的帶頭人、領跑人。校長的工作是對學校全域性起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確的確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，並組織、協調、實施這些工作任務。有一個好校長，才能帶出一個好班子，也才能建好一所好學校。
學校是學習的地方，校長是組織、指揮學習的人，於學校的成敗負有責任。作為校長，自身的學習問題顯得尤為重要，在學習方面應走向專業發展。若要成功就必須提升學習能力，要成為學習型人才。當今社會是一個學習型社會，知識更新非常快，競爭越來越激烈，如不加強學習，及時更新知識和觀念，就必將被社會所淘汰。校長要實現自我的完美和追求生命的豐盈，修煉卓越的人格魅力和個性魅力，必須有自己長遠的學習計劃，讓學習成為自己職業生活的基本成分。這樣，校長的專業發展才具有紮實的基礎，才能用學習引領自己成長，並將這一理念凝聚為學校每一位師生的共識。
二、加強學校管理工作是方向
樹立“以人為本”的辦學理念就是要用以人為本的理念管理學校，用以人為本的原則指導教育教學並解決工作中出現的新問題，新情況，體現為以學生的成長為本，以教師的發展為本。
1、理清思路，樹立正確的辦學理念。
理念引領行動，目標鼓舞鬥志。要引領學校的發展，必須有一套適合校情的辦學理念和管理方法。聆聽專家的報告感覺到他們高瞻遠矚的辦學思想。都有“以人為本，為學生的終身發展奠基”的人本發展理念，都有“搶抓機遇，尋求發展”的責任意識，都有明確的“規範化——特色化——品牌化”的辦學目標。作為校長應明確學校的辦學思想，辦學理念，把它變成全校教職工的共同思想。我校牢牢把握教育本質，貫徹以人為本的教育理念，提出以“關愛”作為學校的管理核心，努力把提升師生的幸福指數作為學校管理的重要目標。實施‘五心’工程”的辦學理念，做到“領導齊心、教師盡心、學生用心、家長開心、社會放心”。讓師生在和諧氛圍中得到發展，學校在和諧中穩步前進。
2、以人為本，精細化管理與激發教師工作積極性有機結合。
學校精細化管理要求每一個步驟都要精心，每一個環節都要精細，每一項工作都是精品。要落實管理責任，將管理責任具體化、明確化，這就要求學校要在教育、教學、後勤三大塊制定精細化管理制度，討論、修訂和完善各類考核細則，事事有章可循。嚴格流程管理，在執行制度和考核考績上嚴格按照各類考核細則執行，杜絕人情分、原因分，促使每一個人都要把本職工作做到位、盡到職，對工作負責，對崗位負責，形成人人都管理，處處有管理，事事見管理的良好局面。
建章立制，規範學校管理，固然十分重要，必不可少。但對教師的感情管理也是學校的重要組成部分。它的作用及意義與制度管理有過而無不及。教師作為學校教育教學主體和骨幹，他們的思想感情與領導的思想是否一致，對教育教學的成敗有著舉足輕重的作用。所以說學校制定規章制度，要多一分信任，少一分懷疑；多一些獎勵，少一些懲罰；多一點人性，少一點霸氣。要充分發揚民主，認真傾聽教職工的心聲，出臺一套既能保證學校正常工作秩序，又能促進學校的發展、教師的發展，廣大教師樂於接受的管理制度。使教師的工作由被動變主動，由自覺變自願。
要尊重和信任教師。互相尊重是處理人際關係和使其良好發展的重要準則和規範。近年來，學校一直努力貫徹“關愛”這一管理核心，努力提升教師的幸福指數，為教師營造和諧氛圍。日常相處中，領導與教師間在人格上保持絕對平等，不擺領導架子，不講官話。在處理日常事務中，包括教師出現這樣或那樣的問題，都從團結、幫助的願望出發，以愛護、商量的口吻磋商解決。強化校務公開，學校的一切大事，特別是較為敏感的問題，都做到民主化，公開化，透明化，讓教師教師參與學校大政，增強教師主人翁意識及歸屬感，讓全體教職員工真正感到自己確確實實是學校的主人，激發教師的工作熱情。
3、關注細節，注重落實。
同樣的工作，不同的人做，效果卻千差萬別，那是因為我們很多時候忽略了細節上的問題，或者在細節上沒有落實到位。辦學和管理的關鍵就在這裡，誰是細節的關注者和實踐者，誰就會收穫成功。學校的管理也好，特色也好，不難看出，就是細節落實得好。沒有哪一所學校的辦學和管理能夠離開細節的落實到位。細節上的功夫，決定著完成的質量。看不到細節的學校管理者，往往是不會成功的，而只能成為誇誇其談的說教者。無疑，作為學校工作領導者、管理者、服務者的校長，更要有管理上細中見精的功夫，小中見大的智慧，偉大與平凡的辯證胸懷，樹立凡事無小事的思想，簡單不等於容易的觀念。工作中既要有高贍遠矚的眼光，更要有細枝末節的心眼，密切關注和思考細節的落實。只有這樣，才能把工作做好、做強、真正做出成績來。
4、結合農村實際，打造農村學校特色。
從實際出發建立特色學校。我校是一所規模很小的農村小學，學校資金嚴重不足，師資力量短缺。但也存在一定優勢，就是班額較小，這有利於教師對學生的個別指導，學校教師也比較好管理。在此基礎上，對學校今後的發展我想從以下幾個方面入手：
（1）對教師的管理上。要嚴格要求，但不苛求。在教師工作生活中遇到困難時，作為校長要熱情的幫助解決。創造條件讓教師實現自身的價值，真正形成“教師依靠學校成才，學校依靠教師出名”的良性迴圈。
（2）在學生的管理上，鼓勵教師去和同學們做朋友，建立融洽的師生氣氛，讓學生真正做到樂學、會學。
（3）在校園文化建設方面。要結合學校區域特色，把握“以人為本”的教育本質，以“愛”為校園文化的主題，透過多種形式，打造特色校園。
（4）在學生德育教育上，要把握農村學校學生特點，狠抓文明禮儀教育、安全衛生教育、感恩教育等，促使學生養成良好行為規範，做一個有用的人。
三、構建學習型學校是奮鬥目標
只要打造了凝聚力很強的團隊，就會使全體師生相互合作，齊心協力，完成既定工作目標和任務，共同實現學校發展的願景。
要認真地組織學校的教育活動，班子例會，教研活動等。
1、在學校整體方面：校長要幹勁十足，以校長為核心，形成了一個強有力的、和諧的領導集體，各個領導各負其責，教師團結協教，教學積極性高，學生文明，學風濃厚，走進該校園，感覺很溫馨，讓人真正體會到了學習型學校的魅力。
2、在教育教學方面：學校注重打造“團隊精神”，教師要腳踏實地，穩紮穩打，教師在教法上要有自己獨特的經驗，課堂教學水平不斷提高，教師的教研水平也要逐步提高，有一整套教研活動的制度。
總而言之，透過這次培訓，提高了認識，明確了職責。在今後的工作中要從大處著眼，從細處著手，加倍努力，辛勤工作，營造和諧、進取的校園，為建立我縣具有特色的農村中小學校而不懈努力！
學校管理培訓心得體會 篇11
一學年以來我校在鎮黨委政府的領導下，在中心學校的帶領下，我校的教育教學工作堅持重要思想為指導，認真貫徹落實鄉中心學校制訂的工作計劃精神，不斷創新管理機制，加強教育教學的研究，深化教學改革，不斷推進素質教育的新途徑，取得了較好的成績，現心得如下：
一、堅持政治業務學習制度，努力打造學習型組織，進一步加強我校教師隊伍建設。
1、政治業務學習制度是我校多年來形成的一項重要的常規學習制度，也是我校進行教育教學過程管理的一個重要機制，逐漸成為我校進行教育教學管理和構建學習型組織的一個不可缺少的平臺，本學期，學校繼續堅持抓好政治業務學習的組織安排。學校認真組織安排政治業務學習內容，圍繞工作中心和教育新形勢，把教育上的政策要求和學校的管理思想等，及時宣傳到每一位教師的心中。
2、繼續加強教師的職業道德教育，努力塑造我校教師新形象。本學期，以安全教育為中心，全面落實好上級各項安全教育要求和措施。學校成立了安全領導小組，安全事故責任到人。學校領導每週進行了安全工作檢查，教師充分利用班會、集會、站路隊時對學生加強安全教育。在工作中，明確要求教師要樹立學生安全第一，教學質量至上的思想，依法治教，從嚴治教。教師的思想水平和文明從教意識有所提高。
3、認真開展“師德師風學習教育活動”，每週都舉行升降旗儀式，認真上好思想品德課和班會課，為全校學生建立了學籍檔案，對學生進行了操行評定。
4、學校加強了校園環境建設，這學期主要是認真地做了“六清”工作。使學校的環境衛生經常保持在一個美化、綠化、淨化的水平，為師生提供了良好的教學環境。
二、加強教學管理和教學研究，進一步深化課堂教學改革，努力提高教育教學質量。
教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質量作為本學期的中心工作來抓。做了以下工作：
1、繼續完善和認真落實好教育教學管理制度。本學期我校以中心小學制定的《學校教育教學工作綜合評估方案》等相關教育教學工作要求為準繩，學校教學工作緊緊圍繞其開展。備課、上課、聽課、評課、作業等嚴格按照中心小學的要求來完成。做到常規抓實、抓嚴。
2、夯實課改，積極推進新課標實施程序。學校在中心教研組的帶領下，定期開展活動，積極認真組織全體教師深入學習新課標理念，體會新課標精神，明確新課標要求；面向全體學生，改變學習方式，建立並積極完善以校為本的教研機制，營造良好教研氛圍；以課題研究為突破，全面提高教育教學質量。在期末鎮級統一檢測中，一、二、三、六年級語數都進入全鎮前三名。其中一年級語文、數學雙科成績都位列全鎮第一。
3、建立規範的教育秩序，本學期我校嚴格按照課程標準來開設課程，安排課時，制訂教學進度，有序有效地組織起各類活動課。
4、素質教育活動開展有聲有色。本學年，學校繼續抓好興趣小組的。各項教育教學活動，堅持常規訓練，常抓不懈，取得了較好的成果。在“迎奧運、促和諧”徵文、繪畫、知識競賽中，我校學生均取得了可喜的成績。其中，六年級張斌同學參加了奧運知識競賽的市級比賽，獲得了市特等獎，胡新基老師也榮獲“優秀輔導獎”。五年級徐義生同學在徵文比賽中榮獲縣二等獎。在“xx縣第x屆中小學生書信大賽”中，五年級張良同學榮獲小學組一等獎。七里鎮“慶六一”小學生乒乓球比賽中，我校選手張瑩、張咪兩位選手榮獲女子團體一等獎。
5、強化教研、考研，堅持效率第一。各班認真組織了單元測驗、期中和期末檢測。一學期來，全體老師以“高目標、高定位、高質量、高效率”做為教育教學的指導思想，在課堂教學中，充分發揮老師的組織、引導和參與作用，創設了民主和諧的師生關係，實行啟發式、討論式、探究式等教學方法，激發引導學生獨立思考、合作學習、感悟、體驗知識產生的過程，培養學生的創新能力和實踐能力。在重視能力培養的同時，狠抓基礎知識教學，穩紮穩打，學生的素質得到不同程度的提高。
6、進一步完善教學常規管理的制度，進一步抓實教學流程管理，加強對教育教學工作的督查指導。本學期，我校加強了教學工作抽查的力度，採取一學期隨機抽查與定期檢查相結合，定期檢查教師備課和學生作業情況，瞭解教育教學中突出的問題，檢查的結果與學期考核掛鉤。同時做好服務與指導工作。一學年來每位教師聽課不少於20節，負責人的聽課不少於30節。
7、學校在每學期期中考試後，認真組織教師進行了教學工作小結，開展了評教評學活動。使每位教師都能反思自己的教育教學，明確自已在教育教學上的不足之處，以對今後的教育教學有良好的促進作用。
三、關愛“留守兒童”，進一步開展“愛灑留守兒童”等系列活動。
1、學校成立了以查正孝為組長，鄭樂華為副組長的“留守兒童關愛工程”領導小組，並建立了工作機制，實行目標管理，層層管理。
2、在開學初，學校如實地建立了留守兒童花名冊等表冊。
3、各班主任都能經常與相關的留守兒童談心，並填寫好談心記錄卡。
4、在節日裡開展了關愛留守兒童的活動。
5、加強與留守兒童的父母及其監護人的聯絡。
四、存在問題及改進措施。
1、學校資訊科技裝備水平偏低，嚴重影響著學校資訊科技教學工作。今後，我校將採取積極有效措施，千方百計，透過多種渠道多方籌措資金，搞好學校資訊科技裝備工作。
2、一些教師自主學習積極性不高，科研意識不濃，在創新教育研究方面有畏難情緒。今後學校要抓好教師的學習，提高認識，利用多種途徑有效方式，如加強集中學習、自學和外出學習的機會和時間，努力提高教師創新教育理論水平和研究能力。
過去的成績是我們今天工作的起點，我們時時刻刻都必須解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創新，全體教師團結一心，踏實工作，才能把我們學校推向更高的層次，更高的起點。
學校管理培訓心得體會 篇12
11月29、30號在泰安泰師附小參加了“泰安市中小學校長師德管理專題培訓班”。培訓先由市教育局局長鞠允平講話，之後聽了德州市教育局工會主任劉民生老師、北京市二中杜福棟校長的專題講座和泰山區、新泰市、寧陽縣及泰山區泰前中學、新泰汶南初中、肥城三中、泰安英雄山中學、東平彭集中學的經驗交流報告。兩天的師德培訓，使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對加強師德建設的迫切性、重要性、可行性、可操作性又有了更深的瞭解和認識。
國無德無德不興，人無德不立。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，教師大計，師德為本。師德建設的最終目的是讓每一位教師都成為名師、人師。
教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什麼是師德？師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學高為師，身正為範”是其內涵。高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生並不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖1。教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關係的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神聖純真的。這種聖潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經感嘆，為什麼有些學生不能體會出教師對他的愛呢，有時反而對教師的愛充滿警惕和不屑。透過培訓我真正的認識到，原來教師的感情還是沒有到位，甚至有點急於求成，其實愛貫穿在教育教學過程中的一點一滴，一言一行，相信學生一定會領會到的，就像紮根海島、紮根祖國邊疆的那些老師，正是她們那無私的、不求回報的對學生的愛，最終得到學生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我們教師努力的方向。作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業知識和較高的學術水平及文明禮儀風采，能使學生產生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。
高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本，身正為範”要求自己。在平時工作中，要提高自己的思想修養，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。辦公室裡不打電腦遊戲、不帶手機進課堂、學生面前不說髒話、時時刻刻注意教師文明禮儀等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。
透過這樣的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會一定會使我在今後的教育教學管理中、在學校師德建設的工作中發揮重大作用。
學校管理培訓心得體會 篇13
近段時間，我們按照中心校要求，組織全體教師學習了《義務教育學校管理標準》。透過學習，我感觸很深，對規範辦學行為有了深入的體會和新的認識。引發了很多思考，現談談我的心得體會：
一、要轉變觀念，緊跟形式發展。
作為一位普通的小學教師，透過此次學習讓我深深地感受到規範辦學行為、迴歸素質教育、實施課程標準帶來的變化。規範辦學行為是有利於學生身心健康發展的，是加快教育改革和發展，規範辦學行為，全面推進素質教育，是我們順應時代潮流，迎接新的挑戰的必然選擇；是國家富強、民族振興的現實基礎。
二、要加強職業道德修養
新時代要求我們作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。學高為師，德高為範。
教師的職業特點是永遠和學生在一起，教師需要的是永遠擁有一顆火熱、誠摯的童心，一顆不停躍動著的愛心。從這個意義上說，不愛學生的教師不會是一個好教師。教師要容忍學生的無知，寬容學生的過錯，忍讓學生的挑剔，精神世界愈遼闊，心理境界就愈豐富。所以，教師只有時時、處處、事事都以身作則，以身立教，才能完成對學生的思想品質的感化效能。在工作之餘，要多讀書，讀文學經典、教育專著，不斷提高自己的文化底蘊和教育教學能力，讓自己成為知識淵博、充滿魅力的教師；讓自己成為深受孩子歡迎的教師。要求學生做到的，自己首先做到。關心愛護孩子，做孩子的知心朋友。豐富學生的課餘生活，積極發展學生的興趣、愛好和特長。更重要的是要加強自身修養，提高自身素質，提高課堂效率，培養適應社會發展的綜合型人才。
三、要嚴格規範教學行為。
反思自己，我們經常會把考試成績奉為教育的方向，導致教學中片面強調學生的考試分數，而忽視了學生身心的健康發展。透過這次的學習，在今後的教學中，嚴格按學校的課程表上課，不能只重視考試科目的教育教學，忽視音樂、美術、體育、資訊科技等科目的教學。我們要把學生的健康放在一切工作的首位，尊重每一個學生的個性發展，尤其是對學習有困難的後進生要多一些尊重，多一些關心和鼓勵，在平時的教學中不能佔用學生的體育課及大課間活動時間，不佈置過多的家庭作業，切實把課內外過重的課業負擔減下來，依法保障學生的休息權利。把屬於學生的體育、睡眠、娛樂時間真正還給學生。
四、抓好學生品德教育，提高學生素質。
我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。學校工作，育人為先，知識次之。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢於競爭，關鍵時能顧全大局。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈後就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。所以，我們有責任做好對學生的思想教育，尤其心理疏導，抗挫折教育，培養健全人格學生是我們的使命與職責所在。
五、要切實營造育人環境。
作為教師，要積極構建學校教育與家庭教育、社會教育相結合的育人環境。注重最佳化家庭教育，正確引導家長關心孩子的身心健康，用科學的方法教育和管理孩子。和家長多聯絡、常溝通，瞭解孩子在家的學習情況和生活狀況以及思想動態，同時向家長彙報孩子在校的學習情況及其它方面的情況。家校聯手，共同教育孩子，以利於孩子健康成長。
《標準》對我們的工作提出了更高的要求，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。讓學生成為全面發展的人這是我們為之奮鬥最終的目標。
學校管理培訓心得體會 篇14
學校安全工作事關千家萬戶的幸福，是構建和諧社會、和諧學校的重要保障，是推進學校素質教育順利實施的重要因素。xx學年度，我校認真貫徹順德區教育局和勒流街道教育組下發的各項安全要求，將創立安全學校工作列為學校的頭等大事，與學校德育工作緊密結合，堅持以防為主，開展各類安全知識培訓、教育活動，落實各項安全措施，使安全工作得到全面、深入、有效地開展。全校師生的法制觀念、道路交通安全意識、消防意識、用電、用氣等安全意識顯著增強。現將一年來的工作心得如下：
一、領導機構健全，職責分管到位。
1、為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全工作列入重要議事日程，成立了衝鶴小學安全工作領導小組：
組長：呂宙垣校
副組長：伍國興潘興帶劉美環邱少良黎漢清
組員：陳佩如鍾國健曾健波黃兆強江健英
學校還根據安全工作教師本事的實際，把涉及師生安全的各項資料進行認真分解落實到個人，做到每一項工作都有對應的專（兼）管人員、主管領導和分管安全工作落實到位，防止了工作上的相互推諉。從而構成了學校以宙垣校長直接抓，分管黎漢清安全註冊主任具體抓，與各班主任具體分工負責組織實施，全校教職員工齊心協力、齊抓共管的安全工作管理局面。
二、安全制度保證，措施紮實到位。
1、健全與班主任簽訂安全職責書的制度。
每學期開學初，學校制訂相關安全制度與各班班主任簽訂班級安全工作職責書。各班班主任是本班學生直接安全職責人，是組織與實施班級活動的學生人身安全直接職責人。每學期將班主任工作和各班學生人身安全工作列入考核資料中，各班任也相應制定本班相關的安全守則供全班學生學習與遵守。凡各班發生安全職責事故和影響學校聲譽的違紀行為，學校將取消該班為“學校禮貌班團體”的稱號。
2、與科任教師簽訂職責書。
學校對任課教師明確各自的崗位職責。將安全教育工作作為對科任教師考核的重要資料之一，實行誰上課，出問題誰負責制度。貫徹“誰管理，誰負責”的原則，做到職責明確，職責到人。異常是上體育課與文體課的教師，由於我校場地限制，學生的活動空間不大，容易出現學生碰撞受傷事故，鑑此，學校多次召集這些科任教師，認真分析上課可能出現的安全事故，與他們一切研究制訂上課的基本程式要求，有效地減少上體育課、文體課出現的安全意外。
3、建立學校各類安全應急預案制度。
為了及時快捷地開展工作，學校成立了安全事故應急預案領導小組。並對可能發生的重特大火災事故、防地震等提出了具體的操作流程及應對措施。每學期都安排學生進行緊急疏散的預演，收到良好的效果，經演練，學生能按順序、按要求集中到學校規定的集合地點，最快的班只需要二十秒時間。為預防突發事件緊急疏散奠定基礎。
三、打造平安學校如虎添翼——成立學校安全監督員機構。
1、加強安全監督領導小組建設。
組長：xx
副組長：xx
組員：xx
2、定時召開安全監督會議，及時做好每週一次安全小結工作。
為提高安全監督員思想覺悟，增強防範意識，我經常組織召開有關安全工作領導小組成員工作會議，學習上級行政部門的安全工作檔案和落實上級有關部門的安全工作制度。
（1）比如：我發現學校有出現安全隱患情景，立即召開安全工作領導班子工作會議，研討安全隱患將會出現哪些事故，帶來哪些嚴重後果。針對大家的提出的種種可能，由全體安全領導小組成員共同商量，立即制訂有關防範方案，最終召開全體成員會議組織實施，確保方案做到有效、速度快、準確性高的效果。
（2）根據安全員在會議上的供給資料，對各班違紀的學生進行安全思想教育，對於情節嚴重的學生（如：到學生玩水、捉魚）我利用晨會的時間在校會上對該名學生進行點名批評，並要求該名學生的家長寫保證書的形式向學校保證其的孩子不再違紀學校的規章制度。
3、全社會總動員，群防群治群利。
學校安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。我們進取與勒流街道公安、交通警察、消防中隊、村治安隊等部門通力合作，做好學校安全工作，學校組織開展一系列道德、法制教育活動，每學期初和學期結束，我們都邀請法制輔導員到學校開展安全知識講座。節、假日（暑假、寒假等）都印發安全通知書，提醒家長要對學生在節、假日安全做好學生監督工作，並請村治安隊協助學校在節、假日對違紀的學生進行制止和教育，多年以來，取得了良好的教育效果。得到社群、家長的一致好評。
四、加強教育，提高本事。
確保安全，根本在於提高安全意識、自我防範和自護自救本事。抓好安全教育，是學校安全工作的重點。
1、開展豐富多彩的宣傳教育活動，提高學生自我保護本事。
利用隊活動、文體課、班會課等滲透的途徑。經過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生理解比較系統的防溺、防交通事故、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防騙、防盜、防火、防觸電、防煤氣中毒、防震等安全知識和技能教育。還利用學校黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、徵文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。學校利用週一升旗活動時間強調安全事項。經過公開信，增強家長的安全意識。經過教育提高廣大學生的安全意識、安全防範本事和自我保護本事。
2、根據個別特殊情景，開展針對性教育，提高學生的自控本事。
禁止未滿12週歲的學生騎腳踏車上學。對未滿12週歲的學生，學校堅決禁止其騎腳踏車上學；如滿12週歲的學生，需騎腳踏車上學的，首先學生本人書面申請，家長簽名同意，最終學校統一審批，並資料存檔，方可騎腳踏車上學。學校還對學生騎車上學情景進行檢查，嚴禁學生騎無剎制的腳踏車上學。
五、加強安全檢查，及時整治整改。
本學年，我校堅持實行“每週一小檢，每月一月大檢”的安全檢查制度，在檢查中做到認真細緻，堅決不走過場的形式檢查，確保我校的電線線路、漏電開關、教學所用的電器、消防器材等裝置能正常使用，保證師生的人身安全。在檢查中發現存在安全隱患的，及時整改，並做好存檔工作。
六、開展全校性“五不承諾書”簽字儀式和宣誓儀式。
學校管理培訓心得體會 篇15
今天，我來到了三十三中學，參加了楊局長主持的關於提高領導藝術，增強管理智慧的講座，聽完講座後，教師之間也進行了互動和交流，這次講座讓我受益匪淺。
我將自己的所思所感及對有效教學的認識和看法整理了一下，我認為：
首先，創新學校管理要做到一下幾點：
1、加強制度建設，規範學校管理。
2、落實各種管理制度。
3、高度重視安全工作。學校管理要以人為本，只有在以人為本的基礎上不斷完善學校制度，才能實現科學管理。
其次，創新學校管理要落實過程，細化管理，全面推進素質教育。沒有思路就沒有出路，沒有創新就沒有發展，沒有作為就沒有地位，沒有活動就沒有活力。作為老師要始終保持先進的教學理念，要努力為學生創設寬鬆和諧的學習環境。老師要使自己與學生、學生和學生之間形成良好的、和諧的、民主的觀系，老師要成為引導學生學會尋求知識、吸收知識、運用知識的嚮導和組織者，成為深刻理解學生觀點、想法和情感特徵的知音。這樣，學生就能以極大的熱情、飽滿的情緒投入到教學過程中去，課堂氣氛就會異常活躍，學生就能暢所欲言。
總之，隨著新課改向縱深發展，提高領導藝術，增強管理智慧已經成了一個戰略性問題，這就要求每一位教師加強學習，處理好創新與繼承的關係，拋棄形式主義的束縛和功利主義的誘惑，潛心鑽研，勇於探索，培養全面發展的人才。
學校管理培訓心得體會 篇16
2016 年5 月18 日下午，謝志東教授《依法治校與學校安全管理》的講座，整個講座的內容，是我們期盼已久的，也是我們迫切需要的理論依據，使我受益匪淺。整個講座使我體會較深的是：
1、學會應對突發事件
在學校的日常教育教學生活中，一旦發生突發事件時，我們要注意的是快講事實，慎講原因，我們一定要及時向上彙報請示口徑，瞭解實情，對外統一口徑，並且及時蒐集有利於學校的證據。及時的證據非常重要，它涉及到一旦發生官司的話，這些證據將是一把巨大的“保護傘”。
2、未成年學生的合法財產的保護權益
教師不得沒收學生的物品長時間不予發還，妥善保管。這一點在學校工作中經常碰到，例如，現在的學生經常拿手機上學，特別是用手機在課堂上玩遊戲，一且被老師發現，很可能會沒收，沒收後，如果長時間不發還，這個老師就侵犯了學生合法財產的權益，這種做法是錯誤的。如果是危險品、有毒有害物品，要上報有關部門按法律程式進行處理。
3、校內學生人身受到傷害的責任處理
最高人民法院〈關於審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋〉第七條第一款“對未成年人負有教育、管理、保護義務的學校戓者其他教育機構，未盡職責範圍內的相關義務致使未成年人遭受人身損害，或者未成年人致他人人身損害的，應當承擔與其過錯相應的賠償責任。”
《侵權責任法》中規定中規定“無民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學校或者其他教育機構應當承當責任，但能夠證明盡到教育、管理職責的，不承擔責任。
從法律的依據中不難看出，如果未成年人在學校中受到傷害，或者致他人人身傷害的，學校要承擔相對應的賠償責任。但話又說回來，只要學校能夠證明已盡到責任了，就不承擔責任。這一點非常重要，意思就是隻要學校管理到位，責任到人，各方面防範措施都俱備了，這個責任就無需承擔。
4、加強安全工作的管理
學校的安全工作重於泰山，謝教授引用了這樣的一句話“當我們做對了，沒有人會記得，當我們做錯了，沒有人會忘記”。這句話說出了我們教育管理者的心聲，為了防範於未然，學校對安全管理要完善制度，要有領導安全工作分工制度；學校安全工作檢查制度；教職工安全責任制度；學生應遵守的安全制度；安全教育制度；傷害事故記錄報告制度等。透過不斷地完善各種安全管理制度，把責任層層化解，使人人都重視安全工作。有了制度，還要注意管理到位，經常對校園隱患進行排查，重視校園暴力等，一旦發生安全事故，立即組織人員按預案進行及時處理。
透過聽了謝教授的報告，使我從法律層面，管理層面，責任承擔層面等都有了清晰的認識，從而對學校的安全管理工作支撐起完整的理論框架，為學校的安全工作指明方向。
學校管理培訓心得體會 篇17
2018年3月31日我們高新區進行了安全培訓。這次的培訓最大的收穫就是讓我重新認識了這一句話真正的含義。作為一名教育工作者，做什麼應該都是以學生的一切為出發點而服務於學生的一切的，這也正是我們一線的教育工作者每天都在強調的、做的。結合本校實際及此次培訓之收穫感受如下：
首先，要提高認識，提高全體師生的安全意識。學校安全教育不只是在層面上講講、吼吼，而最終應落腳到學校教育的落實和發揮作用上來。授課老師說：“沒有安全意識的教師是不稱職的教師”，“學校最大的安全隱患就是缺乏安全意識。”所以，我們應該把學校的安全教育做到實處，不走過場，不擺花架子。因此加強對師生的安全教育，讓每個人都懂得安全常識，增強安全意識，掌握自我防範技能，從根本上預防和減少安全事故的發生是非常必要的。
利用每學期的開學後、放假前的一週時間對學生進行安全知識教育，要積極利用晨會、班會課開展安全知識講座、演講、討論等多種形式的安全教育活動，培養學生的安全養成習慣。同時要與家庭、社群密切配合，形成學校、家庭、社群三位一體的安全教育網路，堅持不懈地把各項安全教育開展下去，有效預防各類安全事故的發生。
其次，注重校園安全教育的落實，注意實效性。葉聖陶老先生說：“教是為了不需要教。”我們不可能時時刻刻都在學生身邊進行保護工作，讓學生切實提高安全保護意識和技能是非常重要。我們學校一定要杜絕安全教育兩張皮，說一套做一套的現象，只停留在表面。要根據不同年齡段和不同季節有針對性，有重點的進行安全教育，做到防患於未然。
生活之中，很多事情都是難以預料的。我們要教導學生，一旦有險情發生，不要慌亂，必須冷靜學會求生，學會保護自己。我們透過演練、體驗、觀看錄影、邀請專業人士示範引導以及社會實踐等方式，引導學生掌握各種自救自護本領，培養學生良好的心理素質及行為習慣。例如擁擠事件發生後，學生該如何逃生，才能把危險係數降到最低，我們可先透過講座講解求生要領，然後模擬演練，在實踐中體驗。
總之，透過此次安全培訓讓我更加堅信，學校安全工作無小事，我們必須加強管理，從嚴治教。教育廣大師生要牢固樹立“珍愛生命、安全第一”的觀念，堅決把師生的安全放在第一重要的位置，始終保持高度的敏銳力，不能有絲毫的懈怠和片刻的放鬆，把安全工作列入學校工作的重要議事日程，紮實工作。才能建立
“平安、和諧校園”。努力辦好讓人民滿意的教育，辦好讓人民放心的教育。
學校管理培訓心得體會 篇18
20xx年x月x日，我有幸參加了小金教育局組織的各校管理人員專題培訓，並很榮幸的聆聽了四川師範大學社會科學學院李松林教授為我們做的專業培訓講座。
這次培訓，對於我來說是一次難忘的充電機會，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，講座都以鮮活的例項、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了鬥志。
這次培訓內容分為《課堂教學改進的幾個著力點》和《學校特色發展的頂層設計》兩部分。在《課堂教學改進的幾個著力點》中李教授首先講授到當前課題教學的嚴重缺失，主要表現在意義不足、營養不良、過程喪失、價值殘缺，怎樣在這幾個方面加強課堂教學中的教學深度。李教授認為可以從以下幾點入手：
1、課堂教學中轉變教師的教材理解方式，將更有價值的東西教給學生。
2、促進學生真正的理解，讓學生既獲得知識並獲得背後的意義。
3、向課堂教學的縱深和整體推進，突出課堂教學的層次性和整體性。
4、充分挖掘學生的生命活力，依靠學生本身的內源性。從這些方面轉變教師教材理解方式，理解的重心在於將最有價值的知識選擇出來，促進學生真正的理解課本，充分挖掘學生的生命活力，依靠學生本身的自主性，“賦權”於學生，讓學生感受“自我、自律、自覺、自主”把主要時間讓給學生，把權力留給學生。在下午李教授講到《學校特色發展的頂層設計》，其中差異即是教育的起點，也是教育的終點。也講到了頂層設計的意義是什麼？使我最有深刻印象的是尋找“靈魂”是頂層決定性，它是各自學校的核心辦學理念、思想和方向。李教授也從幾個方面，舉了幾個學校的案例，並根據各自學校的不同情況管理學校，怎樣辦出各自學校的特色。
透過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程教學改進，做課程教學改進的引領者。經過這次培訓，我認識到作為學校的管理人員，應該怎樣積極配合學校與教師為我校添磚加瓦，把我們學校建設得具有特色。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，並加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
這次培訓內容豐富，水平高，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。今後我會將在這裡學到的新知識儘快地內化為自己的東西，運用於教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用於教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中綻放光彩。
學校管理培訓心得體會 篇19
本人在幸參加了本次全國中西部萬名農村寄宿制學校校長培訓活動，在本次培訓活動中伊始，系統地聆聽了國家督學、教育部基教司副司長鄭增儀關於《切實做好中小學安全管理工作》的精彩講座。鄭教授有理有據的科學分析了當前安全工作形勢及特點，深刻地提出了當前學校安全工作的任務，並高屋建瓴地指明瞭當前學校安全工作的新思路、新方法、新策略。參加本次培訓學習，感受頗深。作為學校安全管理的主管領導，能夠得到這樣從思想認識、理論指導、管理理念等各個層面的啟示和提高，必將對本校安全管理工作產生巨大的良性影響。
一、學校安全管理是學校管理的重中之重
從安全形勢看：2007年，全國各省（市、自治區）上報的各類中小學安全事故共82起，比2006年事故數下降24.3%，死亡人數158人，比2006年下降31.3%，其中:
溺水事故: 27起(下降23%) 佔33.33%
交通事故: 13起(下降41%) 佔16.05%
刑事案件: 19起(上升111%) 佔23.46%
打架鬥毆: 6起(下降167%) 佔7.04%
房屋倒塌: 4起(上升300%) 佔4.9%
自然災害: 3起(下降82%) 佔3.7%
火災事故: 1起 佔1.23%
其他事故: 10起 佔10.29%
由此可見，學校安全管理工作微觀上講事關億萬家庭的幸福，事關青少年兒童的健康成長；宏觀上講，學校安全管理工作的逐步深入，關係著民族的未來和社會的發展。我們必須把安全管理工作提高到學校工作的重中之重的地位。
二、學校安全管理形勢錯綜複雜，必須審慎行事，方能確保萬無一失。
根據鄭教授的講座，我瞭解到當前安全工作的特點是：溺水、交通仍是第一位的事故和殺手。2007年發生的溺水和交通事故佔全年事故總數的近50%，也是造成學生死亡的主要事故。節假日是事故多發期；上下學路上、江河水庫和學校及周邊是事故多發地點；農村中小學安全事故較多；低年級學生更容易發生安全事故；多數事故發生的重要原因是學生安全意識淡薄。上述資料表明，我們學校的安全管理既要加強日常管理，又要審時度勢，有所側重，以防百密一疏。
三、學校安全管理的方法和策略
鄭教授的講座，明確指出了當前學校安全管理工作的主要內容：
1、是構建學校安全工作保障體系，全面落實安全工作責任制和事故責任追究制，保障學校安全工作規範、有序進行；
2、是健全學校安全預警機制，制定突發事件應急預案，完善事故預防措施，及時排除安全隱患，不斷提高學校安全工作管理水平；
3、是建立校園周邊整治協調工作機制，維護校園及周邊環境安全；
4、是加強安全宣傳教育培訓，提高師生安全意識和防護能力；
5、是事故發生後啟動應急預案、對傷亡人員實施救治和責任追究等。
這五個方面，涵蓋了學校安全管理工作的重要內容，也指時了學校安全管理工作的方法策略，我們一定深入細緻地把這幾方面的工作真正落到實處，提高學校安全管理工作的效果。
透過本次培訓，本人將不遺餘力地發掘學校安全管理的潛能，努力工作，相信一定會為全體師生營造更加安全和諧的校園環境。