後現代主義華麗外表下的經典童話論文

後現代主義華麗外表下的經典童話論文

  摘要:《怪物史萊克》無疑是一部非常成功的影片,它不僅有著不俗的票房收入,還獲得了第74屆奧斯卡最佳動畫長片獎。影片《怪物史萊克》的成功與它鮮明的特色是分不開的。這種特色一方面體現在該片對於傳統童話所採取的後現代主義處理手法,即顛覆了傳統童話的角色型別,給人一種全新的感受;另一方面,它又繼承了傳統童話的敘事手法和故事情節,是經典童話敘事模式的延伸,是傳統的“好萊塢式”電影,滿足了大眾對於童話故事“大團圓”結局的預期。

  關鍵詞:《怪物史萊克》;後現代主義;經典童話;影評

  Abstract: The cartoon film Shrek, released in the year 2001, has been a great success and has won the 74th Oscar Award in 2002. Its success can be traced back to its distinctive features. On one hand, it subverts our expectation of the characters in classic fairy tales by adding some post-modernist elements. While on the other hand, the plots and narration of this film are inherited from the Hollywood style, which includes the happy ending with the hero and heroine living “happily ever after”.

  Key words: Shrek;Post-modernism;Classic;Fairy Tales

  後現代主義是社會進入後工業化時代之後出現的一種文化現象,是與現代主義比較得來的一個名稱,或者可以稱為一種理念。這種現象並不僅僅侷限於某一特定的領域,它最突出的特點就是對傳統和經典的消解、顛覆。《怪物史萊克》(以下簡稱《史萊克》)中大量運用了後現代主義的表現手法,尤其是在角色塑造方面,大膽顛覆了經典童話中傳統的角色形象,並把多個童話中的角色融合在一起,但又對這些觀眾所熟悉的形象作了一定的改動,使他們不同於觀眾所熟悉的人物形象,甚至還添加了像會說話的、絮絮叨叨的驢子這樣的形象作為主角,給人耳目一新的感覺。

  一、史萊克

  在經典童話中,王子都是英俊而又勇敢的,“他們為了某種崇高的目的去營救受難的人們”[1]。他們會不畏艱險、清除一切障礙去尋找公主,除掉猛獸和惡人(像在《白雪公主》和《灰姑娘》中一樣)來拯救公主,最終得到公主的愛情並與她幸福的生活在一起。而在《史萊克》中,隨著美妙的音樂出場的卻是一個醜陋、骯髒的怪物。他獨自一人生活在沼澤地中,渾身發綠、面目醜陋、又髒又臭。就連他的性格,也與傳統的王子形象格格不入。在影片開頭的部分,史萊克性格孤僻甚至有些自閉、脾氣暴躁、自私自利。他救驢子,完全是無意之舉,而答應法克大人去救菲奧娜公主也完全不是出於什麼崇高的目的。他很實際,他願意去冒險的真實目的只是為了從法克大人那裡要回原本屬於自己的沼澤地。這是對於經典童話中王子形象的一種顛覆。但是,隨著故事的發展,觀眾會發現:史萊克的形象“像洋蔥一樣,是有層次的”[2]。當洋蔥被一層一層的'剝開,史萊克的性格也漸漸發生了改變。在返回嘟拉的途中與驢子成為朋友之後,史萊克終於向觀眾展示了他豐富而又脆弱的內心世界。

  史萊克心地善良。在救出公主之後,面對火龍的威脅,他並沒有自己帶上公主逃命,而是一手抱著驢子,一手抱著公主,衝出城堡,踏上了回家之旅。他感情真摯而又敏感,害怕受到傷害。在返回嘟拉的路上,史萊克與菲奧娜公主之間產生了深厚的感情,但是史萊克因為一直擔心菲奧娜公主不會同意嫁給一個怪物而不敢向她表白。當他無意中聽到公主與驢子在山洞中的對話並誤解了她真實的意思後,史萊克被深深地傷害了。他的敏感和自尊使他在弄清楚事情的真相之前就決定放棄這段感情,把自己的愛人拱手讓給醜陋矮小的法克大人。隨著故事的發展,史萊克的形象也完成了最終的轉變。在他主動與驢子和解並從心底接納了這個朋友之後,史萊克來到法克大人的城堡,打斷正在舉行的婚禮,向菲奧納公主吐露心聲,史萊克的形象也變得豐滿了起來。他彷彿就是我們身邊的人,有血有肉,有苦惱也不乏生活的樂趣。這正是對傳統童話中平面的、虛幻的王子形象的顛覆。

  二、菲奧娜公主

  菲奧娜公主出場的時候就超出了觀眾對於經典童話中公主形象的預期。她看到有人來救她就躺在床上裝睡,甚至想主動地接受她想象中的王子的吻。這與經典童話中嬌羞可人、雍容華貴的公主形象格格不入。在返回嘟拉的途中,她的表現更是對傳統公主形象的顛覆。菲奧娜算不上善良,也不柔弱。清晨她到森林裡與小鳥比賽唱歌,結果把小鳥比死了,她卻拿了鳥蛋回去做煎蛋吃。她把小飛蟲做成棉花糖給史萊克做零食,把樹上的蛇做成氣球送給史萊克玩耍。在遇到一身流氓習氣的綠林好漢羅賓漢一夥的時候,菲奧娜搖身一變成了功夫了得的武林高手,一個人就把七八個強盜打得落花流水,看得史萊克和驢子目瞪口呆。她甚至也不美麗。雖然白天的時候她是一位美麗的公主,但是太陽一下山,她就會變成一個肥胖、醜陋、可怕的怪物,甚至比一般人還要醜陋。“‘人類’和‘怪物’的特徵矛盾地統一在了菲奧娜身上”。[3]對於愛情,從一開始菲奧娜就不是被動的等待,而是主動爭取。她大膽地表達對於新生活的嚮往以及對史萊克的愛慕之情,最後終於得到了自己的真愛。她已經不是經典童話中那個柔弱的、等待拯救的公主,她“深受白馬王子和公主的愛情神話的影響,是一個充滿浪漫、小資情調的現代女性形象”[4]。

  三、其他人物

  《史萊克》中其他的人物也不同程度上顛覆了經典童話中的傳統形象。故事的另外一個主角會說話的驢子也是對經典童話中主角形象的顛覆。在經典童話中,英俊的王子總是騎著駿馬去營救公主。而在《史萊克》中,與怪物史萊克一起去解救公主的卻是一隻絮絮叨叨、有點神經質的、會說話的驢子。他開朗樂觀、熱情爽朗卻又膽小怕事。比起經典童話中王子的神駒,他更像是一個可以交流的朋友。最終也是在驢子的鼓勵下,史萊克和菲奧娜公主才有情人終成眷屬,而故事的結尾,驢子對傳統的顛覆更是達到了極致:他不僅能大唱搖滾,而且還愛上了看守城堡的火龍。

  在這部影片中,出現了很多經典童話中的人物形象,但是,經過後現代主義的加工,這些形象變得似是而非。原本老實善良的農夫不顧青紅皂白就要殺死史萊克;原本只說真話的魔鏡成了一個看主人臉色說話的傀儡、選秀節目主持人,成了法克大人選妻的工具;純潔善良的白雪公主與七個小矮人同居;善良的老木匠為了幾塊金幣把木偶匹諾曹賣了;嘟拉的統治者法克大人只不過是一個外表醜陋、內心齷齪的小丑;綠林好漢羅賓漢成了一個流氓習氣很重的強盜,而且武藝也不高強,甚至打不過菲奧娜公主。而兇猛殘忍的火龍成了一個喜歡聽恭維話的小女人;吃掉小紅帽的狼外婆也變得性情溫和,喜歡看時尚娛樂雜誌。這些似是而非的人物都是後現代主義對經典童話加以顛覆和改造的結果。

  儘管影片用後現代主義處理手法進行了華麗的包裝,更加迎合現代人求新、求奇的口味,但是從《史萊克》的敘事手法和故事情節來看,它仍然延續了經典童話的敘事核心,是一部傳統的好萊塢式童話。

  古典主義文學作品中,故事情節的發展通常由三部分組成:開端、發展和高潮。這種三段結構經過十七、八世紀古典主義的發展被總結成了“三一律”,即:故事的開始引出事件並介紹主要人物;中間部分出現矛盾並展開動作;結尾部分完成動作並解決矛盾。經典童話在故事情節發展上幾乎都忠實地遵循了這一點。

  在影片《史萊克》中,儘管出現了很多後現代主義的因素,但是影片的敘事核心卻仍然遵循了“三一律”的原則:開始部分,史萊克為了維護自己對沼澤地的絕對支配,不得不答應嘟拉城的法克大人去營救菲奧娜公主,事件引出。同時,主要人物也出現了:醜陋、自閉的綠色怪物史萊克,會說話的驢子,被關在城堡裡的菲奧娜公主和卑鄙的法克大人。中間部分,在營救公主和護送她返回嘟拉的過程中,以史萊克想要回自己的沼澤地、恢復平靜生活為主線,作者設定了內外兩組矛盾。外在的是史萊克與看守城堡的火龍、與綠林好漢羅賓漢、與卑鄙的法克大人之間的矛盾;內在的則是一方面是史萊克的心理矛盾:是否應該向公主表白。另一方面則是菲奧娜公主的痛苦抉擇:是應該坦然面對自己真實的感情還是應該為解除咒語而違心地接受一個不瞭解的人的求婚。而這些矛盾又要透過史萊克的各種動作來解決。這些動作也經過了後現代主義的包裝。也正是這些動作的展開促進了故事的發展,構成了影片中最滑稽而又最感人的中間部分。影片的結尾,法克大人被火龍吃掉、史萊克與菲奧娜公主“從此幸福地生活在一起”、驢子和火龍也收穫了屬於他們自己的愛情。這是經典童話標誌性的結局:正義最終戰勝邪惡,英雄終於抱得美人歸。儘管法克大人最終不是被史萊克殺死,而是被火龍吃掉了,而“菲奧娜公主最終也被定格為一個醜陋、肥胖的廚娘形象”[5],但是這種皆大歡喜的結局仍然是典型的好萊塢式的“大團圓”結局,而整個故事無論從敘事的完整性以及故事的結構來看都是一個經典的童話故事。

  參考文獻:

  [1] 高偉光.前現代主義、現代主義與後現代主義文學[M].北京:中國社會科學出版社,2006.

  [2] 李琨.“醜女”與“怪物”的結合[J].吉林藝術學院學報,2002,(3):42-43.

  [3] 徐靜靜.打不破的魔咒[J].浙江師範大學學報:社會科學版,2006,(4):59-62.

  [4] 呂芳慧,呂海峰.試論《怪物史瑞克》對傳統童話的顛覆[J].四川教育學院學報,2007,(7):66-69.

  [5] 孫立軍.影視動畫影片分析[M].北京:中國宇航出版社, 2003.

最近訪問