五年級語文《圓明園的毀滅》教案設計

五年級語文《圓明園的毀滅》教案設計

　　一、課前五分鐘

　　同學們，課前老師佈置大家收集有關圓明園的資料。那找得怎麼樣呢？請幾位同學來彙報一下。

　　同學們，今天我們繼續來學習22課《圓明園的毀滅》，透過上節課的學習，你學到了什麼呢？請大家來談一談。

　　板書：

　　圓明園------佈局、景觀、文物

　　二、學習新課

　　上節課有位同學提出這樣一個問題：“為什麼說圓明園是園林藝術的瑰寶-----”。這節課我們就帶著這個問題前去遊覽圓明園，你便會知道的。請同學們開啟課本。

　　（一）學習第二自然段

　　1、自由讀第2自然段，然後同桌交流讀後的體會。

　　2、你讀懂了什麼？

　　3、“眾星拱月”是什麼意思？在文中“星”指什麼？“月”又指什麼？“

　　4、齊讀體會。

　　（二）我們剛才大致瞭解了圓明園的佈局。那園中的景觀又是怎樣的呢？我們一起去領略一下吧。

　　1、自由讀第三自然段。根據哪些句子寫景觀？哪些句子寫感受來分層？

　　2、提問分層

　　3、同學們先仔細自讀第一層，劃出文中介紹的景觀

　　4、（出示幻燈片）學生回答，教師點撥

　　5、我們先來看第一句話

　　A指名讀

　　B從哪些詞語體會出景觀的美？

　　C自由讀句子，體會景觀的美

　　D齊讀體會體會

　　6、園中的景觀在建築上有哪些特點呢？

　　A快速自瀆第2—5句

　　B（出示幻燈片）提問：有哪些特點？（用曲線劃出）

　　C哪幾個景觀是仿照各地名勝建造?

　　D根據古代詩人的詩情畫意建造的有哪些呢？

　　E前兩類的景觀是屬於民族建築，還有一類是屬於什麼的？

　　7、圓明園中的景觀給你留下了什麼印象？（板書：美不勝收）

　　8、下面老師就帶大家去領略園中美不勝收的'景觀吧。

　　（放映錄象）

　　9、有感情的讀第二層，仔細回味美麗的景觀。

　　（三）我們在園中游覽了一圈之後，有什麼感受呢？

　　1、（出示幻燈）請同學們看黑板，自己試帶者感情讀句子。

　　2、指名讀

　　3、解釋“飽覽、流連”問：作者為什麼捨不得離去？

　　4、同桌互讀體會帶點的詞

　　5、齊讀體會作者捨不得離去的心情

　　園中的景觀實在是太美了，看了總捨不得離去。同學們自由讀第3自然段，再次回味美麗的景觀。

　　（四）下面，同學們閉上眼睛，仔細聽老師朗讀，想象園中美不勝收的景觀。（配音範讀）

　　（出示幻燈）練習背誦（會的站起來，不會的可以看書）

　　（五）學到這裡，我們知道圓明園的佈局是眾星拱月，園中有美不勝收的景觀，所以作者稱它是園林藝術的-------，建築藝術的-------（板書：瑰寶、精華）那它又是當時世界上最大的博物館、藝術館。為什麼呢？

　　1、帶著問題自由讀第4自然段

　　2、提問：為什麼？（板書：博物館、藝術館）[

　　3、文中用了哪個詞來說明文物的珍貴?

　　4、齊讀體會作者對文物的喜愛之情。

　　三、同學們，我國有這樣一座舉世聞名的皇家園林，作為中國人，我們感到無比自豪。但它竟在幾天之內化為灰燼，是怎麼一回事呢？

　　1、請看錄象

　　2、看了錄象之後，你有什麼看法。請大家自由發表意見。

　　3、從哪些句子看出侵略者的貪婪、兇殘？四人小組自由讀第5自然段合作解決這個問題。

　　4、提問：（出示幻燈，前面提的問題）

　　5、同學們，請看黑板，齊讀這幾個句子，體會帶點的詞

　　6、從帶點的詞體會出什麼？

　　7、再讀句子，代作者表達對侵略者憎恨的感情

　　8、侵略者貪婪、兇殘的本性又能從那幾個動詞體現出來。（板書：掠、搬、燒）

　　9、齊讀第5自然段，仔細體會。

　　四、總結全文

　　這樣一座園林藝術的瑰寶，建築藝術的精華，世界上最大的博物館、藝術館、卻被英法聯軍化為灰燼（出示幻燈）只剩下一些殘垣斷壁。學習了課文之後，我們就要牢記這段屈辱的歷史，努力學習，為中華崛起而讀書。

　　五、檢查反饋

　　透過這節課的學習，你還有什麼不懂的？提出來，讓其他同學幫助你解決。

　　六、佈置作業

　　1、請家長當老師，檢查你第三自然段的背誦情況。

　　2、讀了課文之後，你有什麼感受呢？請把它寫下來吧。