初中生調查報告（精選15篇）
初中生調查報告（精選15篇）
在不斷進步的時代，報告與我們的生活緊密相連，報告具有雙向溝通性的特點。那麼報告應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的初中生調查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中生調查報告 篇1
我在塑膠編織廠當工人
“實踐”是件聽起來輕鬆，實則卻“蘊味”十足，甚至意義深刻的事。實踐能使你已成的“慣性”和被特定環境“保護”的生活重新增添一些色彩，確切地說，這是一個“過程”，過程中夾雜著忙與快樂。
“萬事開頭難”這話一點兒也不假，雖然我參與實踐的時間不長，但求職之路的艱辛和求到職之後的茫然讓我感嘆市場競爭的激烈，感悟到了生活的艱辛。
南通是個繡品城，而我所處之地是繡品城中的一幅繡品，密密麻麻的人以此為生，電腦繡花用的是程式設計，但我不會。況且也不需要暑期打零工的。整理東西,每天在勞累中度過。學不到一點知識。學的最多的可能是對人生的一份坦然,不得以我放棄了這份工作。每天感嘆生活的單調與乏味,卻不想依靠父母的幫助。哀嘆啊,哀嘆。
奔波了好多天之後,我找到了一份真正意義上的暑期社會實踐單位。通州市姜灶塑膠編織廠。廠長姓
張,人很可親。清瘦顯得他活力無限。我跟他說,我學的是機電專業,但沒學過什麼專業課程,我還順便提及輔修過市場營銷這門課程。他頓了頓,想了想說,我這兒的機器上有很多針,各種各樣的型號都有,分類很嚴密。有時是大的一排,有時是小的一排,大小有時又要交錯相差。這樣吧,我先把你安排到拌料間,去學習一下材料的分配和用料的安全。然後去銷售部門吧。我點了點頭,同意了。
第二天一大早,我就跟著張廠長來到了拌料車間,車間裡堆滿了聚乙烯顆粒。張廠長領了我來到一個姓趙的師傅面前說,趙師傅,這是從學校裡來參加暑期社會實踐的,您就好好照顧照顧吧。
我站在那兒,盯著趙師傅熟練的忙碌著,一袋袋的原料按不同的比例被投放到了攪拌機裡。我沉默著,雖然我知道“沉默是金”,但此時此刻卻是一塊沒有光澤的石頭。我依然沉默著。等到那師傅忙完後,他給我講起了塑膠業的發展,塑膠的降解功能。
塑膠是一個新興行業,發展時間還不長。但目前隨著塑膠製品的日益增多,“白色汙染”也越來越嚴重。而21世紀又是一個環保世紀,為了保護我們的家園,全世界都對塑膠行業提出了一個嚴峻的問題,就是生產出來的塑膠產品儘量是環保的,可降解的。連我們廠也都要這樣。現在中國的普通老百姓還在追求價的廉宜和結實度,而國外卻都已向環保靠攏了。你看那個塑膠廠已被國外退回了好多產品,就是因為產品的質量不合格,無環保效能,不可降解。
降解塑膠與同類的普通塑膠具有相當或相近的應用效能和衛生效能,在完成其使用功能後,能在自然環境條件下較快地降解。成為易廣泛被吸收的碎末。並隨著時間的推移進一步降解成為CO2和水。但從
總體而言,當前降解塑膠還處於技術階段,有待於進一步深化研究,工藝進一步完善。並致力於提高效能,降解成本,拓寬用途和逐步推向市場化程序中。
目前,已初步明確,聚乙烯是可生物降解的。且在聚乙烯中加入改良性澱粉後可提高其生物降解性。其基本的降解機理是可降解的。塑膠製品中所含的澱粉在短期內被土壤中的微生物分泌的酶迅速降解而生成空洞,導致製品的力學效能下降。並伴隨著空洞的形成,表面積擴大,從而增大與土壤的接觸面;同時配方中還添加了氧化劑和土壤的金屬鹽。反應生成過氫氧化物。這些將導致聚乙烯鏈的斷裂而降解成為易被微生物吞噬的低分子化合物。最終回到生物圈,進入自然迴圈。
我驚訝極了,一個小小的師傅竟然懂的那麼多,中國加入了WTO,不止企業的管理人員,連師傅也加入了經濟發展的行業中,步伐真快啊。
我實踐的那家單位雖小,但卻為我們的社會創造了不少的財富,若不論財富,那它畢竟為我們提供了若干個崗位,一個企業“以人為本”，人人都把其當作是自己的一部分，那企業的魅力是怎樣的大啊。
暑期的實踐生活雖然不長,只有那僅僅的兩週,但卻為我的人生刻下了一段銘心的經歷。我不知道別人是如何看待這次的實踐生活,但對我來說卻是意義非凡的。使我在享受生活的同時也品嚐到了生活的艱
辛。想要經營一個企業不是容易的,靠蠻勁和熱血是無法解決的,誰能保證這些有效期有多長。
我感謝我的實踐生活,它考驗了我,激勵了我,使我由貪玩變得好學,由懶惰變得勤快，由茫然變得自信,由幼稚變得成熟……
初中生調查報告 篇2
一、當代大學生對中國傳統節日的瞭解和重視程度
大部分大學生認為中國傳統節日是具有深遠意義的，是值得倡導並隆重舉行的，比如說“端午節”是紀念我們偉大的愛國英雄——屈原的；還有部分大學生認為對中國傳統節日的瞭解程度不是很高，不明白部分節日的意義，所以表示不是很提倡，有的人甚至表示對中國傳統節日都不是很瞭解，在調查中我發現很多人不能完全說出中國傳統節日有哪些，有些竟然表示不知道“端午節“這個節日。
二、當代大學生對西方國家節日的瞭解及重視程度
部分大學生認為要與西方國家“接軌”，要學習西方的先進科技及文化，就必須接受西方國家的文化及節日傳統；大多數人表示對於西方國家的節日既不能說完全摒棄，也不能說是完全不接受，中西方文化的交流和融合並不代表是否定某一方，而是兩者的融合，對於節日這一問題而言，他們表示可以接受，但不會去隆重慶祝，畢竟那是別人的節日。
三、大學生熱衷外國節日的主要原因
由於對我國文化、民族傳統知識的欠缺以及盲目從眾崇洋喜歡外的心理導致部分大學生對外國節日表現出“狂熱”的態度，中國文化博大精深，而當代大學生從小就被社會定位為為了考試而拼命學習的一類人，大部分時間都用來“鑽研”那些課本知識以應付考試，()忽視了對中國傳統文化知識的瞭解，錯誤的認為科技、經濟等某方面優於中國的部分西方國家就是自己的偶像，從而導致崇洋喜歡外，熱衷於外國的文化教育及服飾等各種東西，當然西方國家的節日也成為他們青睞的物件。
四、調查中出現的令人“匪夷所思”的問題
在調查時與部分大學生的交流中，發現了極少部分大學生的一些令人無奈又“匪夷所思”的觀點。
初中生調查報告 篇3
近年來隨著地區經濟的迅猛發展，環境汙染問題也就越來越嚴重。防止環境汙染，保護環境，維持生態平衡，已經成為社會發展的一項重要舉措，也是每個公民應盡的義務。為了調查節能減排和環境汙染問題，我們小組對社群的環境衛生進行了調查。
綠色社群是人人嚮往的居住條件，但現在的社群大多還沒有達到綠色社群的標準。，普遍存在以下幾種問題：
1、沒有完備的垃圾分類回收系統;
2、沒有節水、節能和節約生活資源的舉措;
3、沒有做到多植樹，使社群清潔優美。
節能減排不僅是企業生產，汽車尾氣排放等環境汙染所帶來的問題，更是與人們日常生活方方面面息息相關的問題，所以我們必須從每一個小事抓起、從身邊做起。一個很小的忽視都可能浪費掉大量的水、電和能源。
我們在對節能減排綠色社群的調查過程中提出了以下幾個問題：
1、你對小區綠地的清潔情況的看法?
2、你如何處理家庭的日常垃圾?
3、你家的裝修選材是否注意使用環保材料?
4、你家是否常用一次性用品(快餐盒、筷子、塑膠帶等)?
5、你的家庭是否有水的二次利用情況?
6、出門在外是否關燈?
透過調查，我們發現，小區內的清潔十分良好，很少看到垃圾，但有亂丟廢棄電池和扔掉可二次利用的東西的現象;大家也不太注意使用環保材料，常使用一次性用品;有些人出門在外，感覺時間短，也常有不關燈的現象;大多數年輕人沒有將水進行二次利用的習慣。小區內的綠化整潔還不錯，但沒有看到一些相關的節能環保措施，小區還存在的主要問題是垃圾的分類回收以及汙水排放等問題。
我們這次調查，主要是針對社群的節能減排環境汙染方面。經調查我們發現，時代在進步，同時，人們也不斷的製造垃圾，不斷的浪費能源，不斷的排放尾氣，不注意環保，造成嚴重的環境汙染。所以，節能減排當務之急，這我們每一個公民應盡的義務。希望我們城市進步的同時，決不要忘記節能減排，決不能忽視環境保護。作為初中生，我們更時刻要有節能減排保護環境的意識，以促進我們未來的城市發展更加美好。
初中生調查報告 篇4
一、 研究背景：
九年制義務教育《全日制初級中學生物教學大綱》明確指出：培養學生能力應與傳授知識並舉，也就是把二者放在同等重要的位置，由應試教育轉軌於素質教育，提高學生能力是其中的一個重要方面。 觀察能力是學生學習生物知識需要具備的重要能力之一。人們常把觀察能力稱為智力的門戶。觀察能力是發展學生記憶能力、想象能力和思維能力的基礎。學生觀察能力的強弱對學生其他智力的開發是十分重要的。因此，教師在教學中，應當把培養學生的觀察能力作為重要的教學任務之一。
二、 開展的研究工作：
一） 對學生進行觀察能力問卷調查。
透過調查分析顯示，我校七年級學生科學觀察能力一般，觀察的全面性、思維參與度和觀察記錄水平急需提高。
二） 教學中想方設法培養學生的觀察能力。
1、 利用教材中的插圖和掛圖培養學生的觀察能力。
2、 利用生物實驗培養學生的觀察能力。
3、 透過課外活動和野外觀察培養學生的觀察能力。
4、 改變教學方法，合理利用多媒體教學手段培養學生的觀察能力。
三、 取得的一些成績：
1、 學生的觀察興趣濃厚，掌握了基本的觀測方法。
2、 學生的學習興趣有所提高，學習成績較前有很大進步。
四、 存在的一些困難：
1、 因受教學進度的影響，培養學生觀察能力的時間有限。
2、 學生的觀察興趣有逐漸減退的現象。
3、 學生觀察的耐心不足，出現蜻蜓點水的現象。
五、 今後計劃：
1、 精心備課，挖掘每節課培養學生觀察能力的機會，分步進行。
2、 深化新課程改革，以全新的學生易接受的教育教學方式，激發學生的觀察興趣。
3、 經常引導學生進行野外觀察和課外實驗，培養學生的觀察習慣。
初中生調查報告 篇5
近年來，雖然對於學校和老師補課一事罵聲不絕於耳，各地相關教育部門也做了很多工作，被電視曝光的，被報紙批評的，被處分的老師和學校領導也大有人在，可補課之風不但屢禁不止，反而愈演愈烈，且“形式多樣，內容含蓄”。這究竟是什麼原因造成的？補課的形式都有哪些？而補課後的效果又是如何？帶著這些問題，利用近兩週的見習時間，對部分中學的學生進行了相關的調查。
一、學生為什麼要補課？
國家教育主管部門大力提倡素質教育，倡導減輕學生負擔，三令五申禁止佔用學生課餘時間給學生補課，可為什麼這種現象呈越演越烈之勢呢？
1、目前教育體制的“產物”。雖然政府大力倡導素質教育，但惟“分”論英雄的事實普遍存在，而整個社會仍在為學校排名次，用升學率的高低來評價一所學校的辦學質量，另外我國目前的招生，入學，就業體系，以及官民子弟在待遇上的差別，使一些家長為了孩子不“享受”在上重點高中時因差一分而掏6000元錢的“待遇”，或者在將來找到一份好一點的工作，選擇了平時花“小錢”，給孩子補課，打“預防針”。
2、家長的“安慰劑”。日益激烈的社會競爭，使學生之間的競爭隨之加劇，素質教育的呼聲越來越高，正說明應試教育的局面並未從根本改變。家長們不會空喊口號，“考入重點高中，上了名牌大學”才是硬道理。迫於此壓力孩子學習成績不好，自然就要要求補課，暫且不看結果如何，起碼能從心理上安慰自己，因為這是在給孩子“充電”啊！
3、學生的“鎮定劑”。有的學生因為一兩次考試成績不理想，或班級排名出現下降，產生焦慮急躁自卑等心理。於是上課外補習班，或是請家教，結果成績有所提高，從而帶來了巨大的心理鎮定。須知，學生在過渡時期成績一時跟不上，透過自身的努力，調整學習方法，一般都可以趕上。
4、老師的“新產業”。一些老師故意在正常的學校課堂對講課的內容有所保留，將精髓留在“私塾”上講，有的老師甚至故意在補課中向學生樓考試題，迫使學生加入補課的隊伍，顯然，這些教師是將補課作為一種“創收”的“新產業”。一個老師可以透過開設補習班，一個月賺到上萬元，這與每個月XX多元的工資相比，真令這些“誤人子弟之士”動心啊！
二、補課是以怎樣的方式進行的？
國家明令禁止學校利用雙休日，寒暑假等時間給學生補課，那麼學生是以怎樣的方式進行補課的呢？
1、學校設“新班”。一些學校為了能使自己的補課名正言順，不與國家相關政策唱反調，而開設課外提高班。說是學生自願選擇參加，而所謂的提高班只是提前講新課。一些沒有參加的同學到正常課堂上發現老師的進度是按提高班進行的。自己沒參加自然就跟不上了。所以也得“自願”的去參加了。
2、老師開“私塾”。在國家三令五申的禁止下，公開不可少了。然而老師家裡的“私塾”式的補課卻多了起來。在調查中，100%以上的學生或多或少參加了“私塾”是不可。不可時間一般都是擇在假期、週末或每天放學後，補課地點多是在老師家裡或歷史租借的房間，不可物件多是畢業班學生。
3、家長請家教。一些家長由於工作關係，沒有充足的時間來照顧孩子。但又不放心孩子能否獨立的完成作業。於是就請一些高小的大學生在週六、週日或每天孩子放學後到家裡，為孩子輔導。在調查中我們發現，78%以上的孩子都請過家教或正在請家教，且高年級學生佔大多數。以英語、數學為主。
三、補課後的結果如何？
家庭花了大量的錢，學生花了大量的時間來補課，那補課的結果如何呢？
1、學生的依賴強了。不少學生嘗試過請老師或上補課班的“甜”後，容易產生以來心理，要和家長繼續找老師補課，以保持自信和正常上課時的輕鬆感。一名同學在談到不可的好處時說：“可以學到但是課堂上學不到的東西。有補課即使上課走神了也不用怕。有時不開心不想聽課，有補課墊底就不聽。“
2、家庭的負擔重了。補課不但增加了學生是學習負擔，也增加了家庭的經濟負擔。在調查中瞭解到，各校老師一對一補課，一般每節課都要100元以上。如果幾個學生一起補，起碼要50元一節課。這樣一學期下來也要幾錢元錢。這對於普通中產階級家庭來說，是有一定困難。
3、老師的腰包鼓了。一些老師透過補課，經濟收入如股市“熊去牛來，”全線飄紅，買電梯房、開轎車、有的甚至專門買上一套價值不菲的商品房當作“補課基地”、“課外產業”從此進入了良性迴圈。
四.如何看待當前風行的補課現象？
迫於各種形式的壓力，學生們紛紛選擇了補課，補課已成為當前比較風行的一種現象，那這種現象究竟是否正常呢？
學生要求補課，希望獲得更多的知識，瞭解更多的資訊，學到更多的技能，這似乎是一種再正常不過的現象了。但我們明白一般事情都有兩面性，而要衡量其本身的價值，這就要看是利大還是弊大。
中國自古有：“師者，傳道授業解惑”之說，反觀現在的一些老師的行為，不免讓人寒心。在正常的課堂上把該傳授給學生的知識沒有給予學生，而留一手於課外的“私塾”。可見老師不是在“傳道授業解惑”，而是在“串道收業截獲”，至此，我想起來了餘秋雨先生所說的一句話：在每年九月十日人們慶祝教師節之時，老師們又沒有反思自己是否誤人子弟又一年。
任何事情都有其發展的規律，一切不切實際，與規律背道而馳的做法，都是不科學的，只會落得害人害己害國家。我們仔細算一下，現在學生一般早晨六點半從家走，下午五點半左右到家，如果有補課，又要上到晚上八、九點鐘，回到家後還有學校的作業和課外補習班的作業需要兩三個小時，而他們的睡眠時間只有六個小時左右。對於中學生來說，這是違背其發展規律的，，不管是生理還是心理，另外，這是的學生自我安排的時間少了，自主性減弱，而依賴性增強，如果有一天讓他們獨立的走向社會，他們能否挑起自己的那一份擔子，承擔起自己的那一份責任。這很值得我們去思考。
補課的背後事師德的淪喪和違背規律的發展，我不敢說這是一種不正常的現象，但我肯定這是一種亞正常的現象。
而如何解決這種現象，則需要政府，輿論媒體，社會各界發揮各自的職能，履行各自職權，互相配合，共同面對，由於本人學識所限，不能一一俱談。懇切相關人士予以指教。
初中生調查報告 篇6
寒假的到來，使大家都異常興奮。我想是對過年的渴望和對放假的喜悅吧！
有一個寒假到來了。不過各自的寒假安排定然是截然不同的。經過我的調查分析，我把它們分成這幾類：1.自主完成作業類；2.被動完成作業類；3.拖拉完成作業類:4.已完成作業類。
從以上幾類中，我們可以發現同學們還存在著一些不好的習慣。那麼，下面就請聽聽我的分析吧！
1. 自主完成作業類
這些同學的習慣非常好。一到家就做作業，先做完老師佈置的作業，然後就有很多省出來的時間，可以進行安排。如走親戚，看下學期的書，進行補習輔導。就這樣的學生，我想他們的成績肯定很好，而且自覺性也一定很高。
2. 被動完成作業類
他們是在父母的強刑下做作業的。我認為，這樣的作業質量，一定不是很好。由此可見，這類學生的自覺性不好。如果在沒有家長的情況下，我不知道結果會是怎樣。但是一定不是很好吧！由我見來，這種教育方法，只能用一時，而不能永續性的用。在家裡是效果好，可是到了學校，那可是說不準了。所以，學習就得靠自己，別人是幫不了得。
3. 拖拉完成作業類
下面這類學生，大概是因為太興奮了。回到家就完遊戲，大電腦。家長對他們說可以做作業了。他們便搪塞：“馬上好，馬上好。”可是過了一會兒，還是不見他們做作業。據調查“他們等先玩夠了，開心過了以後，才去做作業，有時侯是在要在去報到的前一個星期才做。這樣的做法可對。太沉迷於電腦：1.會損害自己的眼睛，使得自己的鼻樑上又多了一副眼鏡：2.有可能會使你的學習成績直線下滑。這可不是件好事呀！
4. 已完成作業類
還有一些同學是參加學校冬令營的學生。他們已經在學校裡做完了大部分的作業。剩下的作業很少，於是他們就有很多的時間。可以幹別的事情，就像自主完成作業類的學生一樣。像他們一樣的學生我相信他們一定在這個寒假裡收穫了很多，同時也體驗到了很多。
的確，每個人的假期安排是五花八門的。各自的打算也同樣是截然不同的。每個人都有自己的學習習慣。但是，經過調查，我發現還有很多的不足。有些安排都是不科學的，我想，這會影響到那些同學的學習及他們的成績。再此，我希望，大家能自主學習，養成一個良好的習慣。從而取得良好的成績。
初中生調查報告 篇7
娘子關中學 八年級89班
調查人：高倩
指導教師：XX明
前言：
做為成長特別時期中的學生，我們的頭腦裡滿是自己獨特的想法，很有自己的一番主見。希望他人可以尊重自己，不希望有太多的負擔，同時也有很多的不解與煩惱卻不願意講出來。老師和家長與學生溝通時，也會因由此造成的小心結而感到困惑，對孩子的想法猜不透、摸不著。這阻礙了我們的正常交流，所以，我決定，以中學生的心理為題，進行了一次問卷調查及採訪。研究課題為《初中生心理成長特別期調查報告》。
一、準備情況：
1、調查物件：
抽取八年級學生進行問卷調查，並隨機進行個人採訪。
調查形式：問卷及採訪
2.、研究方法
1）簡單初步瞭解中學生心理狀況。
2）上網查詢相關資訊及資料。
3）對同學進行採訪，問卷。
4）對所有資料彙總、分折調查結果、編寫報告。
3.、實施步驟
1）對中學生的心理疑問提出問題，進行篩選，整理問題，然後決定調查的問題。
2）對同學們進行口頭訪問，記錄相關口述資料。
3）對回收的問卷、資料進行分折、統計、分類。
4）編寫報告。
二、調查結果：
1、影響中學生人生的最重要的品德
根據調查結果顯示，約有26.1%的同學認為奉獻精神最為重要，26.5%的同學認為堅強最為重要， 42.1%的同學認為誠信最為重要，僅有5.3%的同學認為努力最為重要。“誠信”高居選擇榜首。
進一步採訪中發現，同學們選擇的理由都很充分：
a同學說：“我選擇信譽。我覺得，有信譽，朋友就多。尤其，自己被人信任和依賴的感覺很快樂。”
b同學說：“我選擇奉獻。古人告訴我們，滴水之恩當以湧泉相報，只要幫助了他人，他人必會加倍回報。大家都這樣，感覺多好。
c同學認為：“堅強最重要。無論幹什麼，只要有鍥而不捨、金石可鏤的精神，遇到挫折，也不垂頭喪氣，想辦法堅持下來就會成功。
d同學說：“沒有努力就沒有收穫，所以，努力最重要啊。”
2、心事訴說的物件
有心事怎麼辦？許多同學的做法是對自己的知心朋友或同學訴說。約佔74.4%；把心事憋在心裡的同學佔到了16.2%；餘下9.4%願意同父母、家人及老師商量解決辦法。把心事憋在心裡的同學將近2成。
3、成長的困惑
透過問卷調查所反饋的資訊，以及對一些同學的採訪，超過半數同學表示，學習目的不明確，還不清楚自己的奮鬥目標，學習一點算一點，所謂的學習看似浪費時間。此外，因為自己在學校受到的教育與社會現實落差很大而迷惑的同學也佔有相當比例。說明這些同學所接觸的人與事都是與自己生活相背離的，加上沒有老師、同學、家人的關愛，造成了一種失落感，如無正確的引導也許會踏上歧途走上不歸路。另外，還有的同學因為自己外貌、打扮感到苦惱失落。
4、在校最擔心的事情
80.6%的同學說自己在校日夜拼搏是為父母，而不是自己。當取得好成績，就覺得完成了父母交予的任務。反之，自己的成績差，就擔心遭到老師、父母的批評；12.7%的同學表示最擔心的事情是老師不關心，同學不喜歡；另外還分別有2.6%和4.1%的同學表示最擔心的是遇到同學的欺負、被人小看，以及遭到同學的孤立，沒有知心朋友。
三、解決方案：
1.老師的話：
a老師：初中生的心理是多變而且略帶叛逆的，對很多事情充滿困惑又缺少能力解決。這就是成長的煩惱，是很正常的現象。同學們要正視這些現象，不僅要相信自己，也要信任家長和老師，相信他們有能力給你帶來幫助。當然，老師和家長也有責任和必要付出更多的耐心來正確的溝通引導，與孩子們建立和諧的關係。
初中生調查報告 篇8
學校實施高效課堂改革以來，學生自主學習能力得以進一步提升。但是長期以來，初中學生語文預習的方法比較單一，缺乏主動，只是機械的按照老師的要求做，課前預習效率低下。學生的預習是否落實？在落實中是否做到位？這兩個問題直接影響到我們能否培養學生的正確的預習習慣，切實提高學生的語文預習能力水平。基於此我們應該進行深度思考，積極尋求有效的途徑，及時做好對學生的預習情況的瞭解反饋工作，對學生預習方法進行有的效指導，最終促進學生養成良好的預習習慣。
一、調查的目的和內容
目的:瞭解學生現在的預習情況，查詢學生預習中存在的問題，為制定針對性策略提供依據。
內容：學生對預習的認識和態度，學生預習的主動性，學生預習的有效性及方法等。
二、調查物件與過程
1、物件：從本校三個年級選取三個班級，93名學生進行問卷調查，收回有效問卷93張，收回率100％。
2.過程：本次採用的是問卷調查法，由10道題組成。
三、調查結果與分析
1.學生對預習的認識和態度
當學生對此事感興趣時，便會產生較為持久的動力。學生對課前有沒有必要預習是怎麼看的呢？見下表：
你經常進行預習嗎？
A、經常55％
B、偶爾21％
C、老師佈置的時候24％
經常會預習和在老師佈置的時候的人數佔到了78％,反映出大部分學生對預習比較重視，有22％學生課前就不預習。喜歡課前預習的佔52％，不喜歡的4％，一般的44％。大多學生還是認可預習的。
你覺得預習對學習新課有幫助嗎？
A、幫助很大67％
B、一般29％
C、基本上沒幫助
D、預不預習一個樣4％
學生普遍都能認識到預習的重要性，並且也能參與到課前的預習中。
2.預習的主動性
你的預習是
A、老師的要求53％
B、自己的習慣47％
選A的佔53%，可以看出很多學生，是在為完成老師的任務而進行預習，這對培養學生良好自覺的預習習慣是不利的。選B的僅佔47%，可見有一半的學生在被動的預習或不預習。
3、學生在預習中常做的事情見下表
你是怎樣預習的？
A、看看書，畫一畫20%
B、做摘錄，做練習68%
C、提出問題12%
學生不講究預習方法。預習的內容偏重做課後練習，對獲取知識的過程不夠重視，隨便看看書的佔12%。更嚴重的是學生在預習時很少能主動提出問題，而沒有疑問的學生是沒有創新意識，只是被動地接受知識的灌輸。為此，在預習時教師要培養學生的問題意識。學生課前預習的內容及方法還是處於淺層次的。
4、預習的效果調查
你對即將上的語文課的內容
A、已全部掌握7%
B、已經認真預習42%
C、知道要學的內容39%
D、一無所知學合作12%
學生的預習效果不大，全部掌握知識的僅僅只佔到了7％，沒有預習一無所知的佔到了12％，而其他81％的學生只是淺層次的預習。結合“你能認真完成預習任務嗎”的問題，經常能的完成任務的僅僅只佔了37％，大部分學生並沒有達到預期的效果。
四、調查結論
從調查的結果來看，學生的課前預習存在以下五點問題。
1、對課前預習不夠重視。
絕大多數同學認為只要課堂上認真聽講，把老師講的內容記錄下來，認真練習就可以了，沒有必要提前預習。但是學生沒有意識到，這樣沒有主動去動腦筋，長期不假思索、分析地被動的接受一切，久而久之自身的主動性和積極性難以發揮。
2、沒有養成預習習慣。
有些同學雖然也預習，但只是被動的去完成課前預習，他只是完成老師佈置的任務，走馬觀花，匆忙完成，根本沒有想著自覺的預習。例如：有些學生簡單地看看課文、畫畫詞語，沒有發散思維，沒有動腦思考。結果在課堂上聽講時無法理解重難點，小組合作時無法完成預設的任務，學習困難重重，逐漸對預習失去了信心。
3、預習方法不正確。
學生在預習課文內容時往往偏重基礎性知識，而對獲取知識的過程不重視。預習結束後，能主動去做課後習題進行自我檢查的學生較少，並且預習時採用的方法較單一。學生在預習時很少能主動提出問題，沒有疑問的學生是沒有創新意識的，他們只是被動地接受知識的灌輸。為此，在預習時教師要培養學生的問題意識。
4、不善於合作學習。
學生在預習中出現問題不能透過同伴互助合作來解決，而是將希望寄託在老師的幫助以及藉助於資料，或千篇一律的抄資料。這種被動等待答案的學習方式使同伴之間缺乏合作交流，也難形成知識的碰撞，更難有思想的火花產生。
5、不注重預習質量。
有的學生雖然也預習，但預習時很多學生不善於思考，敷衍了事。對各種問題不鑽研、不歸納、不總結；有時採取的方法不合理，結果在課堂上聽講時無法理解重難點，小組合作時無法完成預設的任務，學習困難重重，逐漸對預習失去了信心。所以刻苦的鑽研精神和善於總結歸納的習慣是提高預習成效的關鍵，合理的預習方法和有效的思維途徑是預習成功的保證。
五、反思
1.學生是學習的主體，學生自己有能力完成的預習任務，教師絕不代替，同時引導學生不依賴資料，要有自己的獨立思考、解讀。
2.教師積極的創設課堂條件，讓學生體認到自己是學習的主人，並進而感受到學習的快樂，從而積極主動參與預習。例如：課堂上教師創設情景，營造寬鬆活潑的氛圍，激發鼓勵學生大膽質疑，發表自己的見解和看法，教師再給予積極評價。教師積極的創設激勵方法，激勵學生，提前預習，甚至超前預習。
3.教師指導學生預習時，要讓學生有明確預習要求和目標。預習應以讀為基礎，其他預習任務應在讀中完成。教師對讀的遍數要有要求，每一遍讀也要有任務，如讀通讀準、讀高讀流利、讀出自己的理解和感受、讀出問題等等。
4.關注學生的差異。不同年級學生預習要求不一樣，同一個班級學生也有差異，要求也不一樣。因此教師可以分層要求，層層遞進，不斷鼓勵優秀學生和學困生戰勝自我。
5.注意與家長、班幹部的聯絡，發揮小組教育功能。學生很多預習工作是在課外或家裡完成的，因此會有一些貪玩的學生不能很好的完成預習，這時就需要家長和學生幹部監督。
初中生調查報告 篇9
八年級5班
一、調查的具體目標和方法
(一)、具體目標
1、農村初中生的學習心理現狀
2、當前農村初中生的學習心理特點
3、當前農村初中生的學習心理成因及對策
(二)、調查方法
1、問卷調查 。學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在我校初中部進行，共發問卷650份，回收有效問卷600份，接近理想的高效樣本數。
2、座談會及個案調查
整個調查共召開了兩次教師座談會，四次學生座談會。這些座談會，不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎。
二、調查結果分析
對學生問卷調查分析，以及多次教師、學生座談結果顯示，農村初中生的學習心理具有明顯的時代特徵。
(一)、農村初中生的學習心理現狀分析
1、教育價值觀
調查顯示，大部分農村初中生具有較為明確的教育價值觀。74％的學生認為學習的作用是提高自身素質，10％的學生認為學習的作用是為了考大學，16％的初中生沒有考慮。 調查還顯示，農村初中生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特徵。他們認為，農村青年的經濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學生認為高中畢業生掙錢多，25％的學生認為初中畢業生掙錢多，8％的學生認為小學畢業生掙錢多，只有2％的學生認為文盲能獲得較高收入。
2、學習態度
調查結果表明，67％的學生對學習的熱情較高，24％的學生對學習的熱情中等，9％的學生害怕學習。這與他們“考大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數佔相當份額。而且，我們在調查中還發現，90％的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關；二是與該課程的實用價值緊密相關。調查結果顯示，86％的學
生對與現實生活聯絡緊、實用性強的語文、數學、物理、化學、勞技學習熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有57％的學生認為“英語對於我們以後的生活幾乎沒有用處”。
3、學習需求
當前，“特長”是師生共同關心的熱門話題，許多教育工作者甚至把“特長”看做是“素質教育”的代名詞對於這一認識的爭議性，不屬本文討論的範疇。在調查中我們發現，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中，92％的學生有自己感興趣的目標，且有52％的學生希望得到教師的指導。同時，78％的學生希望在勞技課、活動課上學到較多的、實用的農業科技知識，使之能對他們以後的工作有所幫助。 在對調查結果的整理中，我們得到了一組令教師們震驚的資料，52％的學生認為“學校老師能滿足自己的學習需求”，48％的學生認為“學校老師能力有限，希望得到名師指點”。對於這一結果，也許我們對資訊的有效度產生懷疑，或者強調它的地域性特點，但需要特別指出的是，“教師行為滯後”已經得到越來越多的學生的認同，並越來越嚴重地影響著他們的學習。
4、學習目的
調查結果表明，對於初中畢業後的打算，55％的學生選擇讀高中或中專，18％的學生選擇就業，27％的學生還沒有考慮。有讀大學願望的佔37％。 初中學生對於“務農”的態度是我們調查的重要目標之一。調查結果表明，農村初中生大部分不願意務農，其比例隨年級變化，且該心態呈現出一種特殊的波動，其波動特點為：初一為69％，初二為58％，初三為72％。
(二)當前農村初中生的學習心理特點
調查顯示，當前農村初中生的學習心理與以往農村的初中生的學習心理相比，有明顯不同。
1、教育價值趨向多元化、務實化、功利化
自己跳出“農門”，走向城市。他們中的大部分人已經認識到了教育的重要價值在於幫助他們提高自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經濟條件較好且成績優秀的學生則致力於追求大學教育。
2、學習需求的縱向多層次和橫向多目標
在調查中我們發現，農村初中生由於個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。初中畢業後準備就業的學生，只要求掌握基礎知識；準備考中專的學生，要求課程教學難易適度、學業成績達中等水平；追求大學教育的學生，則要求最大容量地掌握所學知識，學業成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術性較強的課程知識，又要求充分培養自己的特長，還要求掌握更多的實用技術。
初中生調查報告 篇10
一、課題提出：
這也許是一個老掉牙的課題，可是這也是一個與時俱進的課題。曾經優美的環境已不復存在，曾經的調查結果也已不符和現在居民的想法，況且目前龍灣區確實面臨著環境質量普遍下降的問題。這不得不讓我們深思：居民的環境意識到底如何，還是“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”的舊思想佔上風嗎？因此，作為地理調查組組員的我們針對龍灣區的河流汙染、生活垃圾等的處理做了一次全面的調查與分析。
二、研究內容：
1、瞭解永強一帶的環境質量，垃圾筒及清潔工人的狀況；
2、根據存在的問題，列表調查（附後）
三、研究的目的意義：
1、敲醒環境意識正處於“朦朧”狀態的居民，從而提高他們的警覺性：
2、讓居民瞭解有關單位的工作情況，從而更好的配合好政府工作，同時也讓單位人員掌握居民的看法意見，進一步改進工作制度、措施；
對提高龍灣區的環境質量和居民素質有一定的幫助。
四、研究過程：
（一）調查步驟：
1、走訪附近街道並取景拍照
2、設計問卷，發放填寫
3、訪問環保局職能部門
4、分析並總結調查結果
（二）調查方法與調查物件：
1、調查方法
設計問卷（共15題）發放204張並全部收回
具體方法：在龍灣區踩點永中、狀元、永昌、瑤溪五個街道的部分居民採用現場答題的方式進行問卷調查。問卷由調查物件當面填寫並收回。
2、調查物件
我們調查的物件為龍灣部分居民的沿街的經商者，另外還有學生、農民、工人、醫生等。
（三）問卷調查及分析：
我們的調查內容主要有居民對周圍環境的滿意程度，對當前環境問題的一些看法，日常生活垃圾的處理方法，對政府環保部門的工作建議等等。
本次我們調查的居民為204人，從被調查者的態度來看大部分居民還是對環保問題感興趣的，而且在調查過程中也本著認真、負責的態度填寫了問卷。但仍有少部分人對環保問題抱著無所謂的態度，對當前的環境狀況視若無睹，事不關己，高高掛起。
從問卷的調查結果來看，有49%的人對亂扔垃圾的行為感到氣憤，而且69.6%人對自己亂扔垃圾感到慚愧，如此看來，環境問題已經日益喚起了廣大居民的重視。
現如今的白色汙染已成為重要的汙染源。為什麼白色汙染如此嚴重呢？從調查結果中不難得出答案。問卷上有這麼一道問題：你上街買菜是否會帶上籃子？有86.8%的人回答沒有，且直接使用塑膠袋。而使用一次性用品的人也佔很大一部分比例。針對這一現象，有人就提出應該在菜市場口擺放籃子，以減輕白色汙染。
對於生活汙染的處理方法，有80.6%的人表示會將垃圾丟於垃圾箱，這是一個令人欣慰的結果。然而在令一個問題的回答上又不禁引起我們的思考，其中有54.9%的居民反映在周圍找不到垃圾筒；他們提出要增加沿街垃圾筒的數目。據我們組成員的走訪調查，確實發現這一問題，如永興的下洋街，衙城街，永昌的紀興路等均無垃圾筒，而有些所謂的垃圾筒也早已經面目全非。所以，我們覺得環保部門應該多深入瞭解群眾的生活，對居民提出的好建議要採納並付諸行動。
清潔工是我們城市的美容師，僅龍灣區人數就有1000多人，很多人對清潔工都抱感謝的態度，但也有大約半數的人對政府的環保工作不太滿意，認為太過於形式化。
問卷的最後一道民意題“您對政府、環保職能部門今後的環保工作有何意見和建議。”很多人都建議政府加強宣傳力度，將口號落到實處！
但是把環境汙染的原因全都歸咎於政府也是不合理的，因為政府畢竟只是一個以行政為職能的機關單位，居民的實際行動才是主題，提高居民自身的素質和環保意識才是解決環境問題的關鍵。比如問及對自家門口的河道被汙染後的反映，雖然有38.2%的居民表示會自覺監督，組織附近居民進行保護，但持“與我無關、愛理不理”的態度竟佔19%，據前述情況來看進一步提高居民的環境保護意識迫在眉睫。
總體的居民調查結果顯示，龍灣區居民已初步形成環保意識。但這只是單方面的結論。為更好的對此次課題進行深入瞭解，我們小組成員一同走訪了龍灣環境衛生局，與那裡的負責人婁長貴婁主任交流了近一個小時。
時間：20xx/5/7PM3：4：00~4：40
地點：龍灣區環衛局3樓
物件：婁主任
問：您認為龍灣區哪部分的環境較好？
答：就目前是狀元鎮搞的較好，永強及其他地區還是較差。
問：龍灣區的居民環保意識又如何？
答：還是比較差的。但已有所進步。
問：談談你對某些地方綠化帶被拆用於道路建設的看法？
答：拆掉的綠化帶是為了拓寬道路，而且我們政府提倡綠化建設，他不單單指公共場所的.綠化，更在於家家戶戶都能在自己居住的周圍環境都能搞綠化，這樣才達到他的真正目的—美化環境。
問：針對目前的不法廠商違法排汙卻沒有遭到有關部門的制止的現象，許多的居民認為政府及有關部門的工作只是拿納稅人的錢做表面工夫，比如河道汙染，你能談談自己的觀點。
答；這主要於我們目前的經濟發展有關。我們把中心放在經濟建設上，而目前龍灣區的工廠尚未達到小汙染甚至無汙染的水平，可我們又無法完全的扼殺。這也是經濟發展的必經之路，是不可避免的，我們只能適當地予以整治。至於河道工人每天的河道清理，絕對不是表面工夫，而是非常有必要的，龍灣區每天的垃圾量很多，若這項工程不實施，那樣會更髒更亂。所以我希望大家尤其是河道周圍居民能夠理解並且支援這項工作。
問：對於小攤小販，機動三輪車，為何沒有部門進行徹底的整治？
答：對於這方面涉及的部門太多，大家懂得分工又不清晰，以致於這項工作不能細緻、完美的完成，這是我們工作的一大失誤。
問：目前的垃圾處理的方法是什麼？
答：主要是焚燒和填埋。而我們比較贊成的是填埋，就是將垃圾堆於一處，再蓋上七層土，種上樹木。這種方法相對於焚燒更環保。
問：龍灣區的清潔工有多少，他們的待遇又如何？
答：大概1000多人，我們正努力提高他們的待遇，但基於種種原因，能做到的只是對他們精神上的支援。不過，近幾年也有些日子，帶他們出去旅遊，不過數量有限。
根據該部門的反映，龍灣區部分居民對環境保護意識是欠缺的，人們大都只是各人自掃門前雪，對公共場所的環境保潔意識不強。正因為沒有很好的重視，致使生活環境受到汙染。整個龍灣除狀元還算不錯，大部分地區不容樂觀，由於現在龍灣正處於經濟建設高峰期，對今後的環保問題考慮欠佳，環境汙染程度還在進一步加深。
政府自身也正在加大各方面管理力度，比如安排清潔工每天分時間段對各大街幹道進行清掃，整潔，並將垃圾運到指定地點處理；派出技術人員進行大氣汙染的治理；河道上漂浮的生活垃圾也經常僱人打撈以防止更嚴重的汙染；適時地作宣傳工作。如此看來政府部門顯然已經在採取一定的措施了。但也有不足之處，對機動車及汽車圍氣排放的管理有點心有餘而力不足。還有就是為擴建道路而被拆掉的綠化帶沒有及時重建。對此，負責人的回答是他們要搞的是大綠化，是人均綠化帶的比分，並非我們平時看到的小綠化場地。
五、總結：
經過這次的調查，結合多方面的瞭解和分析，我們得出的結論是，文化程度與環境意識明顯地呈正比關係，文化程度越高，環境意識越多，環境意識越強。居民環境意識比農村強；青少年環境意識比成年人強。多年來在學校開展的各種環境教育活動，有效地提高了中小學生的環境意識，青少年環保知識來自於學校課堂，他們在對環保的重視程度、自然觀和參與環保活動等方面都明顯高於成人；公眾的環境意識呈“依賴政府型”，公眾對於自身及其他社會組織應該做的和能夠做的環保工作缺乏清晰的認識，可見，“誰汙染，誰治理”的環保責任意識需要進一步加強；對公眾環境意識影響最大的因素是宣傳教育活動和新聞媒體傳播，大部分人主要是從電視、廣播中獲得環保資訊的。
環境宣傳教育要在公眾中的認同程度在調查中得到多方面的顯現。看來要想提高居民的環境意識需加強宣傳教育工作；而我們龍灣區居民的環境意識正在逐步加強，但是面對未來任務重，另外就是居民和政府沒有很好的合作，居民對政府所做的工作沒有給予一定的關注，以致錯誤的認為政府一直沒有進行管理；而政府雖然抱怨居民環境意識差，也同樣有不周之處。所以我們希望兩者能夠相輔相成，共同努力，為龍灣今後改善環境汙染問題盡一份力！
初中生調查報告 篇11
不知不覺間，路邊的小草已經泛起了黃綠，陽光也愈發喜歡露出他的笑臉。一個詞在我的腦海裡浮動，一種力量在這個世界萌動，那就是生命。
春天來到了
我又回到了熟悉的校園，帶著這個寒假的收穫。
20xx年的冬天，這是我進入大學生活的第一個寒假，美麗的校園，承載著我的夢想——去當一名光榮的白衣戰士。生命的意義是由自己定義的，為了給自己醫學知識充電，而實踐的過程是所有課本不能給予的，短暫的寒假便來到新城紅十字醫院（原八毛職工醫院）實習。
對於我這個只有半年學醫經歷的學生來說，應該從醫院中最基礎的護理工作開始。來到醫院，我對一切都感到新鮮和畏懼，即使自己曾以病人的身份到過此地。
鏡中的我，穿著乾淨的白大褂，戴著潔白的帽子和口罩，想想自己第一次穿著白大褂的那份自豪，心底的那份堅定與自信猶然而生！
看起來很簡單的護理工作，讓我開始有些手忙腳亂。原本的自信蕩然無存。我開始虛心向護士學習，緊緊地跟著護士，寸步不離，年輕的護士耐心地給我講解著關於護理的知識。慢慢地，我穿梭在各個病房，瞭解了她們的護理術語和一些日常工作。
我協助護士接診病員，做好四測（測血壓、測體溫、測脈搏、測體重），熟練地掌握了血壓及體溫的測量方法，接觸配液環節，在嚴格堅持“三查七對”（三查：操作前查、操作中查、操作後查；七對：對床號、對姓名、對藥名、對濃度、對劑量、對方法、對時間）的原則下，併為病員配液。
終於有了我實踐的機會，想著護士叮囑我的操作要領，端著裝有止血帶、膠布、碘付的器皿，來到病房。面帶著微笑：“阿姨，該打針了１我給病人綁上止血帶，用碘付進行消毒，然後拿起針頭，小心翼翼地扎入病人的血管中。看見管中有回血，一種如釋重負的感覺蔓延全身。想不到，身平第一次扎針竟然會如此的順利！
護士在休息的時候，給我講著因為靜脈注射的輸液管中一個小小的氣泡，而使病人死亡的真實事例後，我大為震驚，不免開始崇敬這些平凡的護士們。
2月21日在醫院領導的同意下，我觀摩了一例左下肢靜脈曲張高位結紮及剝脫術！手術前病人的家屬用充滿期待的目光注視著主刀的醫生，頓時讓我感到醫生的偉大責任。手術的時間大約兩個小時，主刀醫生精湛的醫技，讓我瞭解到醫學基礎知識的重要性，他的細心，彷彿把病人當成自己的家人一樣精心地照料，就好象生理老師曾經說過：雖然你們是用動物做實驗，但以後你們卻是要給人看病！因此，使我是深深體會到，我們要提高自己的職業素質。
短短的15天醫院實習結束，終於可以喘一口氣了。想想這麼多天的忙碌，再想想每日辛苦戰鬥的護士們，才知道護理工作的不易。
我覺得護理工作不僅需要熟練的技巧，而且同樣需要優秀的職業素質：
1.思想素質：要教育和培養每一個護理人員熱愛護理工作，獻身護理事業，樹立牢固的專業思想;要有崇高的道德品質、高尚的情操和良好的醫德修養，以白求恩為榜樣，發揚救死扶傷，實行革命的人道主義精神：真誠坦率，精神飽滿，謙虛謹慎，認真負責；要高度的組織性、紀律性和集體主義精神，團結協作，愛護集體，愛護公物。
2.專業素質：護理人員要對病人極端負責，態度誠懇，和藹熱情，關心體貼病人，掌握病人的心理特點，給予細緻的身心護理；嚴格執行各項規章制度，堅守崗位，按章辦事，操作正規，有條不紊，執行醫囑和從事一切操作要思想集中，技術熟練，做到準確、安全、及時，精益求精；要有敏銳的觀察力，善於發現病情變化，遇有病情突變，既要沉著冷靜，機智靈活，又要在搶救中敏捷、準確、果斷；做好心理護理，要求語言親切，解釋耐心，要有針對性地做了病人的思想工作，增強其向疾病做鬥爭的勇氣和信心；保持衣著整齊，儀表端莊，舉止穩重，禮貌待人，樸素大方；作風正派，對病人一視同仁，對工作嚴肅認真。
3.科學素質：護理人員要具有實事求是、勇於控索的精神，要認真掌握本學科基本理論，每項護理技術操作都要知其然並知其所以然；護理學是一門應用學科，必須注意在實踐中積累豐富的臨床經驗，要掌握熟練的技術和過硬的本領；要刻苦鑽研業務，不斷學習和引進國內外先進的護理技術；要善於總結經驗，不斷控索，開展研究，勇於創新，努力提高業務技術水平，不斷推動護理事業的發展；要積極努力學習和了解社會學、心理學、倫理學等知識，拓寬自己的知識面，更好地為病人的身心健康服務。
同樣，即將成為口腔醫生的我們也應該充分認識到：
1.醫生是一個很平凡的職業，他的責任就是救死扶傷，挽救病人的生命。
2.醫生也同樣應該具備一定的思想素質、專業素質和科學素質，要有一定的責任心，把病人的生命看作是自己的生命。
3.醫生要有創新和探索的能力，積極為醫學的未來作出貢獻。
新的學期開始了，新一輪對醫學知識的吸收和總結也拉開序幕，我會投入百分之百的努力：加油——對所有的人說！
初中生調查報告 篇12
眼睛視力，是現在學生家長討論最為熱烈的話題之一。眼睛伴過我們一生，對我們人類來說具有非常重要的意義。以下的這篇報告，希望能讓社會更加重視學生們（特別是中學生）的用眼情況：越來越多的學生已經擠進近視甚至失明的行列，預防或避免學生視力下降已經成為刻不容緩的問題，已經成為全社會的共同責任！
調查目的：讓社會更加重視學生們（特別是中學生）的用眼情況。
調查時間：20xx年10月1日——20xx年10月7日
調查物件：學生（初中生）家長教師
調查說明： 調查方法：問卷調查（抽樣調查）訪談
調查說明：（網路查詢）
眼（又稱眼睛，目）是一個可以感知光線的器官。最簡單的眼睛結構可以探測周圍環境的明暗，更復雜的眼睛結構可以提供視覺。複眼通常在節肢動物（例如昆蟲）中發現，通常有很多簡單的小眼面組成，併產生一個影像（不是通常想象的多影像）。在很多脊椎動物和一些軟體動物中，眼睛透過視神經把光投射到對光敏感的視網膜成像，在那裡，光線被接受並轉化成訊號並透過傳遞到腦部。通常眼睛是球狀的，當中充滿透明的凝膠狀的物質，有一個聚焦用的晶狀體，通常還有一個可以控制進入眼睛光線多少的虹膜。
調查過程：首先設計問卷調查，再抽樣調查初中生用眼情況；然後與學生家長，教師共同談論：如何能夠使初中生預防或者避免近視？最後再上網查詢有關資料，並一一列舉說明。
調查結果：經過我的調查發現：初中學生中，初一學生近視率最低，約佔總人數的20%；初二學生近視率高於初一學生，約佔總人數的25%；初三學生近視率最高，約佔總人數的38%。其中涉及到四個導致近視的常見因素——
第一是因為學科作業的繁多而導致近視，在這一情況的初中生中：初一近視學生約佔10%，初二近視學生約佔16%，初三近視學生約佔30%！
第二是因為過度地如上網，看電視，看武俠或者言情小說等而導致近視，在這一情況的初中生中：初一近視學生約佔20%，初二近視學生約佔12%，初三近視學生約佔4%！
第三是因為坐姿不規範而導致近視，在這一情況的初中生中：初一近視學生約佔24%，初二近視學生約佔28%，初三近視學生約佔36%！
第四是因為過度地玩手機而導致近視，在這一情況的初中生中：初一近視學生約佔40%，初二近視學生約佔37%，初三近視學生約佔12%。
調查後的發現
涉及到四個導致初中生近視的常見因素中，“坐姿不規範”和“過度地玩手機”這兩個因素是使初中生近視的罪魁禍首。
調查結論
(為了減少近視人數所佔初中生的百分比，我諮詢了初中學生，家長還有教師的寶貴意見，也上網採納了一些建議)。
1、各個中學定期檢查本校的作業佈置情況；教師也要酌情適量佈置作業。
2、現在的初中生手機幾乎人手一部，導致越來越多的初中生擠進近視的行列；各個中學應該禁止學生帶手機進校，家長也儘量不要給孩子買手機。
3、現在的初中生大多數坐姿不夠規範，使其成為自己近視的罪魁禍首；所以現在自己應該迅速矯正！
4、假期或者平時在家，應該拘束自己不要過度娛樂。
5、多運動，多爬山，多看綠色的東西，多與大自然接觸。
6、需要充足的課外活動時間。
眼睛的保健工作
一：眼保健操
第一節：按揉天應穴。
第二節：擠按睛明穴。
第三節：按揉四白穴。
第四節：按太陽穴刮上眼眶。
第五節：按揉風池穴。
第六節：揉捏耳垂，腳趾抓地。
注意事項：視網膜脫落者或者其他眼部病症不能擠壓眼部等情況不能做眼保健操。
二：用眼注意事項
1、需要合理的環境光線；
2需要良好的近距離用眼姿勢；
3、需要縮短近距離時間；
4、需要增加戶外運動；
5、需要睡眠充足，否則眼睛得不到充分休息，易造成假性近視；
6、定期檢查，如果發現自己視力異常，應該儘快到醫院做進一步檢查。
問卷調查
1、你近視嗎？
A、近視B、不近視
2、你為什麼近視？
A、學習壓力B、過度娛樂
C、玩手機D、坐姿不規範E、其他原因
3、你正在讀初中幾年級？
A、一年級B、二年級C、三年級
4、你覺得應該怎樣矯正視力？應該怎樣預防或避免近視？
初中生調查報告 篇13
摘要：我於20xx年9—11月在六盤水市四中學對初中生進行了心理狀況調查。由於六盤水市中學屬於經濟發達區域，學生家庭環境和條件普遍優越，但是，學生早熟，家長素質較差，學生成長中的許多困難不能得到有效指導。而對於此種情形，初中學生的人生觀，價值觀，情感態度和世界觀各不相同，所以初中生的學習動機各不一致，當前教育危在旦夕，面對當今年輕一代無論是初中，高中畢業生，還是大學畢業生，他們的基本功一點也不紮實。在當前看來有很大一部分初中高中畢業生的基本遠不及上世紀50,60年代的小學畢業生，可想而知啊！為了更準確的瞭解和把握當前城市初中生的學習動向，深化教學改革，落實教育科學發展觀以及全面推進小康社會，加強城市教育的針對性，探索實施教育教學的新路子。把當前年輕一代培養成有理想，有道德，有文化，有紀律的社會主義公民，必須努力體現發展面向現代化，面向世界，面向未來的，民族的，科學的，大眾的社會主義文化。現代化的教育要求“解放思想，實事求是，與時俱進，求真務實”及更好地把馬克思主義思想貫徹落實到教育領域中去，社會主義的最終目標是生產力高度發達，人了全面而自由的發展。從而要求我們必須加強教育機制。所以我對此就展開了對六盤水市四中初中學生學校心理的一系列調查。
中心詞：心理初中學生素質教育城市
一、調查的目的
主要是瞭解城市初中學生的學習心裡及現存的問題。解決城市初中學生的學習心裡及現存的問題。
二、調查物件及一般物件
調查物件、六盤水市四中初中學生
一般物件、初一，初二，初三
三、調查方式
問卷調查法與訪談法和隨機抽樣，在六盤水市四中學生進行問卷發放、共發放80份收回65份，回收率為81.25%.
四、調查時間
20xx年9-11月
五、調查內容
主要是瞭解城市初中學生的學習心方面。在此共設計15個問題，12個客觀題，3個主觀題。具體內容見調查問卷及報告。從而得出城市初中學生的學習心理狀況分析。
六、調查結果分析
1.城市初中學生的教育價值觀
經調查結果顯示，大部分初中學生的學習觀不同，具有明顯的厭學心理，學習慾望不強，沒有學習興趣。但也有部分初中學生具有較為明確的教育價值觀。一部分初中學生認為現在課程設定存在一系列問題。
大部分初中學生具有較為明確的價值觀，有66%的學生認為學習的目的是為了提高自身素質。而25%的學生認為是為了考高中或中專。僅有9%的學生沒有考慮。同時城市初中學生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特徵。他們認為經濟與教育相聯絡，其中有59%的學生認為高中畢業生掙錢多，24%的學生認為是初中畢業生掙錢多。其中11%的學生認為小學生掙錢多。有6%的學生認為是文盲掙錢多。
現在城市初中學生具有較為明確的教學課程理念，有的學生認為現在課程存在的問題特別嚴重。有55%的學生認為現在課程只注重必修，而忽略選修。其中40%的認為現在教學注重學科而輕活動，而只有5%的認為現在課程設定沒有存在問題。
具有明顯的厭學心理，學習慾望不強，無學習興趣，調查表明，完全不討厭上學的初一佔51.6%，初二佔37.3%，初三佔33.7%。認為樂在其中的初一佔53.7%，初二佔41.5%,初三佔63.7%,其餘則認為學習“很苦很累”或“無可奈何”，喜歡現行學習方式的佔32%，調查統計資料表明:在城市初中教學學生中，半數以上不喜歡現行的學習方案。
2.城市初中生的學習態度
經濟調查結果顯示，有69%的學生對學習的熱情較高，有15%的學生學習熱情度處於中等，有16%的學生害怕學習，這與他們考高中，中專或大學意識淡化是相一致的，值得注意的是、害怕學習的學生佔相當數額。並且在調查中還發現都有自己“最討厭的課”一是與教育者密切聯絡，二是與社會生活密切相連，三是與公共性密切相連。79%的學生對與現實生活聯絡緊，實用性強的語文，數學，物理，化學的學科的熱愛度高，而對學習性強的科目。歷史，地理，生物，英語不敢興趣。有69%的學生認為“英語對於我們以後生活幾乎沒用”。
3城市初中生的學習要求。
現在許多學生都認識素質教育，他們都認為素質教育是各方面都得到發展。有82%的學生希望得到教師的教導，同時有76%的學生希望在勞動技能和活動課上學到較多和實用性強的技能知識，其中，有63%的學生希望學校讓學生在德，志，體，美，勞全面發展，使之能對以後的工作有所幫助。
學習的目的，調查結果表明，初中畢業後有53%的學生選擇讀高中或中專。36%的學生選擇就業，11%的學生還沒有考慮。
4城市初中學生的學習依賴心理
城市學生的家庭條件較好，以及九年義務教育的實施，從而導致了很多學生認為學與不學都一樣，自認為經濟條件好和我們大家都是初中畢業的
七、當前城市初中生的學習心理特點
雖很多學生已經認識到了教育的重要性，但是作為現代社會是人際關係極為複雜，競爭異常激烈的市場經濟社會。從而使初中生的教育價值觀轉為另外另外兩個特點、務實化和功利化。初中學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經濟價值，他們要求課程教學更多地聯絡生活和生產實踐想結合，增加更多的實用術。雖然初中生已經步入青春期，趨於成熟，但由於初中學生的年齡和學識的不足，初中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。所以初中生的教育價值觀是迷茫的。從當今嚴峻的就業來看，不僅中專生就是大學生難以就業，從而使他們對學習失去信心；這一現象導致學生產生一種消極的學習態度。
八、對調查結果的思考
當前城市初中生的學習心理狀況成因分析
當前城市初中生的學習心理大部分是積極向上的，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面，不容忽視。
1.經濟的影響
在我國經濟持續·快速發展的形勢下，人民生活水平不斷提高，從而使許多學生對未來充滿美好的嚮往，從而使他們對“競爭”這一市場經濟的本質屬性瞭解較深。從而忽視了學術性較強的學科課程。
2.國家高等教育改革的影響
隨著國家高等教育的改革，使更多的人獲得上大學的機會，但有更多的人責處於失業狀態，從而淡化了他們對學習的興趣。
3.科技創新的影響
在當今世界使一個科技競爭，人才競爭的時代。從而使很大一部分認識到了具有真才實學，一技之長使生存的前提。從而在學習中多要求理論聯絡實際。從而忽視了學科性較強的學科課程。
4.家庭的影響
當前城市初中生中有一部分是獨生子女，處於一種相對優越的生活環境中，備受家人的寵愛，他們的意志不堅強，缺乏進取精神，只顧享受。很多家長對學生的要求較低。
在當今社會衡量一個國家的綜合國力使從科技、經濟、文化和教育政治等來衡量的。“科協技術是第一生產力”已成為各國發展的主題。而作為21世紀年輕一代，責要要求他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的懂科學、懂技術的社會主義公民。發展他們的創造性思維，如果一個人不具備上述能力，那將無法立足於現代社會。面對科技發達，經濟突飛猛進的今天，從而又使許多初中生導致了學習的懶惰、精神空虛、道德滑坡等。面對此問題我們應如何解決？
1.加強道德規範的制定，宣傳和教化工作，用以促進道德規範內化為人的道德良心。落實在人們的道德行為上。讓學生學會求真、學會至善、學會愛美。從而使學生皆知、皆信、皆行。讓學生在社會實踐中增強社會道德意識，踐行社會公德規範。
2.作為教師要必須努力體現發展面向現代化、面向世界、面向未來的民族的、科學的、大眾的社會主義文化。促進學生的思想道德素質和科學文化素質的解放。為今後學生的發展提供精神動力和智力支援。在當代發展先進文化從而引導學生積極健康向上的學習心理。改造落後的文化努力防止和堅決抵制腐朽文化和各種錯誤思想觀點對學習的侵蝕，逐步縮小和剔除他們藉以滋生的土壤，從而消除學生學習的消極心理。
3.幫助學生準確地瞭解和把握未來，向他們介紹高等教育改革擴招的合理性、科學性。現代社會分配製度的靈活性、公正性。向他們介紹素質教育實施的具體內容、價值和未來取向。以幫他們明辨是非、消除誤解。
4.開設心理輔導班、從而使他們在學習期間確定自己的學習目的。
5.開攝入職業教育、用以在畢業之後選擇適合自己的崗位。
6.激發學生的學習興趣、學習動機。
初中生調查報告 篇14
每逢星期天，爸爸總要帶我到坐落在海州城北的幸福橋那兒散步。他邊走邊看，邊看邊發出無可奈何的嘆息聲。我不解地問：“爸，這座橋有什麼好看的?”他說：“孩子，你不知道，這橋原來可不是這種樣子的。”
接著他便向我講述了這座橋的歷史。幸福橋與我同時誕生於1977年5月。她雖然沒有南京長江大橋那麼雄偉，也沒有趙州橋那麼古老，可她在海州人民的心中卻有極重要的位靈。毫不誇張地說：幸福橋，她曾經是海州人民的驕傲!
在她的建築過程中，海州人民曾傾注了自己無限的愛：為她讓地、為她備料、為她出力、為她流汗……那時候，人們曾設想，一橋飛架，南北變通途，她將給海州人民造福無窮。在這裡，春天可以看到綠柳成行，夏天可以聞到荷花芳香，秋天可以吃到鮮美的魚蝦，冬天可以觀賞兩岸的風光……
大橋峻工時，海州城沸騰了。全城男女老少喜氣洋洋，一齊湧到大橋上。望著青灰色的橋基，乳白色的橋欄，天藍色的橋燈，映著青青的流水，格外秀麗。有位老先生情不自禁地讚歎道：“美哉，幸福橋!”
此後，一段時間裡，幸福橋畔，白天時時有人參觀，傍晚常常有人徜徉。無論春夏秋冬，不管陰晴雨雪，你都會看到，這裡遊人不絕。
可是好景不長。三四年之後，幸福橋便失去了她那迷人的色彩。首先，橋身的混凝土多處剝落，有的地方露出了鋼筋；接著，橋欄漸漸褪色，有的地方已斷裂；最後，路燈因鏽蝕嚴重，一直昏暗不明。來往行人不由地發出疑問，這是什麼原因造成的呢?
據調查，問題出在幸福橋附近的工廠裡。幸福橋北面有制磺廠和硫酸廠，特別是緊靠大橋的硫酸廠排出的廢水、廢氣、廢渣嚴重地汙染了大橋周圍的環境。它是造成大橋變色、變質的主要因素。同時，此處形成的硫酸霧等酸性氣體，還嚴重地影響著人們的健康。幸福橋南面有專門生產檸檬酸的發酵廠，它所排出的“三廢”，也程度不同地對大橋產生著汙染和腐蝕作用。至於大橋西面的發電廠、電化廠對大橋周圍環境的影響就不必多說了。總之，某些工廠“三廢”問題沒有解決，是造成環境汙染的主要因素。從目前狀況來看，除了發電廠以外，一般的工廠還沒有淨化“三廢”的能力和條件，也就是說，幸福橋被汙染和損壞的命運一時還難以結束。難怪有人感嘆說：幸福橋——你是一座“不幸”的橋!
“難道就真的沒有一點辦法可想了嗎?”我好奇地問。
“辦法是有的，關鍵是領導的決心和足夠的資金。”爸爸接著提出了自己的想法。
從領導來說，要有強烈的環保意識，要對所屬廠礦的幹部群眾加強環保教育，更要加強對環保專業人員的培養，加速引進處理“三廢”的先進裝置。
從某些工廠來說，特別是硫酸廠、發醉廠、電化廠等單位，建在市內是不合適的，應該儘快搬遷。撅遷至何處?我認為硫酸廠應遷到臨洪閘以北的地方，那裡比較空曠，也不乏水源，對工廠的生產是適宜的。至於發醉廠，我認為它遷到薔薇河西、鐵路以北那裡為好。因為產品檸棣酸的主要原料是山芋乾和硫酸。山芋幹來自蘇北、魯南一帶的農村，據說該廠所用的硫酸也來自山東臨沂。該廠遷到新址後，進料就方便多了。同時，許多裝山芋乾和硫酸的大型拖拉機和拖車也可以不再進人城區，這對維護城內的交通安全也大有好處。
當然，工廠搬遷孺要大最資金，這是個大間題。解決的辦法是合理分擔，國家撥一部分，工廠籌一部分，群眾集資一部分。這也符合“大家的事情大家辦”的精神。我想，為了環境的淨化，為了人民的健康，也為了使幸福橋徹底擺脫那不幸的命運，我們應當共同奮鬥。
初中生調查報告 篇15
一、問題的提出
據調查我國現有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調研最新資料表明，我國小學生近視眼發病率為22.78％，中學生為55.22％，高中生為70.34％。更令人震驚的是，有份調查報告稱，國內因高度近視致盲者已達30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學生、家長及社會所關注。為什麼患近視的青少年越來越多？孩子們的眼睛到底是怎麼近視的？僅僅是不良用眼習慣造成的嗎？為了解中學生近視情況及引起近視的相關因素，我針對我們學校的部分七年級同學作了一次調查。
二、調查問卷
為了防止中學生近視，我們為廣大中學生出此問卷
1.你是不是近視?
a.是的b、不是
2.你是如何近視的?（不近視的可不答）
a、看電視過度b、坐姿不端c.其它
3你近視多少度?
a. 100以下b. 500以下c.更高
4.你近視幾年了?
a.一年以下b.五年以下c.其它
5.你身邊大部分同學近視嗎?
a.是的b.不是
三、調查分析：導致眼睛近視的原因：
大多數人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環境的適應性改變，它的發生與發展與日益增加的近距離用眼活動的環境密切相關，與攝入營養成分的失衡密切相關。而不正確用眼，不注意用眼衛生（如看電視和上網過長等）是現代兒童近視大增的主因。
1看電視距離太近
2看電視的時間太長
3所看電視的畫面濃度太深
4 寫作業時的姿勢不正確
5在光線太強的陽光下看書
6在光線太弱的光下看書
7長時間的在電腦前
8不合理飲食
9看鐳射
10在車廂裡看書
11遺傳因素
12不認真做眼保健操
四、調查結果：
透過調查發現，在當今的中學生近視率不斷上升，而中學生們對近視這一現象並不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎於不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫學研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發青少年近視的重要因素。
五、建議
（一）看書時作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。
（二）不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠眺10分鐘或到戶外走動，調節眼睛肌肉。
（三）時常佩帶一些滴眼液，如：珍視滴眼液，明目滴眼液，珍珠滴眼液等。在課間十分鐘堅持做眼保健操。
（四）儘可能少上網或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處於疲勞狀態。
（五）不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。
（六）定期到眼科專醫作檢查，聽從儀醫師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。
六、體會
為有效預防近視等眼病：一要養成良好的衛生習慣，合理飲食，鍛鍊身體，保障身心健康；二要糾正不良習慣，養成良好的用眼衛生；三要定期到眼科醫院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發現眼病，以便早發現、早治療。視力關係著我們的一生，我們要愛護我們的眼睛，不讓我們將來後悔。面對21世紀視覺危機的挑戰，我們要勇於接受挑戰，戰勝敵人！