校園的環境調查報告
校園的環境調查報告
在現實生活中，報告與我們的生活緊密相連，報告具有雙向溝通性的特點。寫起報告來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的校園的環境調查報告，歡迎閱讀與收藏。
校園的環境調查報告1
調查目的：
校學生會希望透過此次調查，彙總學生們所知的校園環境問題，進而提出一定的建議以及解決措施，透過共同努力解決問題，使校園環境更加美好。同時，使“‘三創一辦’，校園文明行動”能夠有可靠的依據，活動更具有針對性，更能得到廣大學生的支援。
調查方法：
此次調查以南北校區的學生為總體，按配額抽樣的方法，從每棟宿舍中隨機抽樣出學生為元素，組成此次調查的樣本。南校區調查的宿舍樓1號、2號、3號、4號，北校區為1號、2號、3號、4號、5號、7號、10號、11號、12號宿舍樓。調查物件均為調查時所在寢室的學生。共發放了600份調查問卷，收回有效問卷為550份，問卷有效率為91.67%。
調查結果分析：
一、 關於校園
校園是學校環境的靈魂，也是代表了一個學校的整體面貌。優美安靜的校園能讓同學們更好地感受到校園學習的氛圍。但仍存在一些問題，問題如下：
1壁報欄的管理不夠規範，常常被貼得面目全非有些手抄報掉了也沒及時粘好。
2休閒木椅版的滿校園跑。
二、關於教室
教室是同學們學習的最主要場所，同樣，安靜、衛生的教室環境可以讓同學安心學習，心情舒暢，提高學習效率，反之，亂糟糟的教室只能讓同學遠離而不想學習。可見教室的衛生是極其重要的，也是同學們比較關心的問題， 但在這次調查中，我們仍發現了教室衛生存在著很多問題：
1)隨地亂仍紙屑、瓜子皮等現象嚴重，不能及時打掃衛生。
2)桌洞內有較多的雜物，很多同學吃完東西之後便隨手往桌洞內一塞，而不丟進垃圾筒，因此桌洞內隨處可見營養餐、口香糖、衛生紙、零食袋等廢棄物一大堆，儼然成了廢棄日用百貨
3)課桌文化”盛行。文化分好的和壞的，看來“課桌文化”只能屬於第二種了，有85%的同學表示反感厭惡，10%的無關緊要，5%的隨波逐流。文化的內容無非是打油詩、無聊之語及一些學科答案。試問：為何身為一個縣城實驗小學竟仍創下“課桌文化?一則無心學習亦或上課無聊，便隨手塗鴉;而則本身缺乏環保意識，認為無關緊要，只是畫上幾筆而已。可見，身為小學生環保意識竟如此缺乏，看來呼喚每一個人保護環境，保護美麗的校園迫在眉睫。
4)窗臺、窗簾太髒，很多同學往往是什麼東西都往窗簾上碰，包括溼手、粉筆灰??而黑板亦是亂塗亂畫嚴重。 5)課堂的氣氛較差，同學們普遍都比較隨意，有的甚至在課堂上吃東西，曠課的較多，而認真聽講的很少，發簡訊、打遊戲、看小說、聽音樂、睡覺等現象隨處可見，而且這些現象普遍存在於每個課堂，看來，如何保證上課效率，活躍課堂氣氛的教育問題不由得人深思。
校園的環境調查報告2
這學期，學校各個樓層的水房進行了裝修，並在樓內建造了教師專用廁所，減少了學生廁所的人數，還在廁所內放了一些手紙，供我們使用……但有些同學竟利用學校為我們提供的條件來破壞環境，於是我對此事做了調查。
調查
我利用下課時間對水房、廁所以及操場做了環境檢查，發現廁所內滿地手紙，水房裡滿地是髒水和腳印，操場上更是垃圾遍地。
分析
1。有些同學有僥倖心理，見四周沒有人注意他，便隨手把手裡的垃圾扔在了地上，然後若無其事地離開。
2。廁所中，有些同學發現學校在廁所裡放的手紙後，便抽出許多來玩。還有些同學往廁所裡扔空瓶子，造成下水道堵塞。
結論
透過調查和分析，我得出了以下結論：
1。有些同學心理素質不好，動不動就“大鬧學校”。
2。有些同學沒有環保概念，用手紙於，而且一次拿一大堆，還往地上亂扔。
3。一些同學認為把垃圾扔進垃圾桶太麻煩，就養成了往地上扔垃圾的壞習慣。
4。一些同學認為水房裡沒人管，便膽大包天地在水房裡拿拖布打鬧。
同學們破壞校園的環境的行為就擺在眼前，難道我們能袖手旁觀嗎？
建議：
希望老師抽出時間對學生進行教育，讓同學們手拉手一起維護校園環境。校方也要加強管理，派一些值周生在廁所、水房和操場監督同學們對學校環境的愛護。
校園的環境調查報告3
摘要:隨著市場經濟的不斷髮展，對外開放程度的不斷加深，導致外來多樣文化的滲透形成對傳統美德優秀文明的巨大沖擊。我們民族文化傳統中的恥感意識卻在不斷地受到腐蝕。水電浪費、食物浪費、紙張浪費、一次性物品浪費、塑膠浪費、電池浪費、等現象在大學校園中隨處可見，而由這些浪費造成的直接經濟損失和汙染更是相當龐大的一個數字。
一、大學校園的浪費
大學校園裡浪費的豈止是錢?衣物、書籍、水電等，幾乎能用的都在範圍之內。在採訪中，一位大二學生說：“花的是我自己的錢，沒有損害別人的利益。”這種對浪費現象的冷漠以及無意識的浪費，不得不引起深思。書籍、紙張堪稱是學習最大的消耗品，浪費現象更是愈演愈烈。學習用的課本、筆記本，畢業時的論文，求職時的個人簡歷，是浪費的關鍵所在。許多學生習慣於每門學科配一本筆記本，不認真聽課甚至逃課等因素導致筆記本連一半都用不了，便完成了使命;求職簡歷包羅永珍，涉及個人經歷、實踐履歷、獲獎證書、自我介紹等，厚度甚至超過了書。不少大四學生為了提高求職的命中率，一般都是“遍地撒網”，但使用頻率幾乎都是一次性的。當調查部分學生問會不會選擇不買教材，而是從高年級去借或者買舊書時，大部分學生沒有這樣的打算。一位大學新生說：“這樣不可以吧!上學就應該買新書，何必用舊的呢?”還有些學生認為與師兄師姐打交道很麻煩：“還得跑去借，說一大堆的話，多麻煩!上學就應該用新書。”
水、電、糧食浪費是大學校園裡的頑症。許多大學生對水、電的浪費處於無意識狀態，宿舍的燈整日長明，膝上型電腦通宵上網，水龍頭壞了不報修，任水長流食堂是浪費最直觀的地方，隨處可見饅頭或者整份的菜、米飯被扔掉，而理由常常簡單到三個字：“不好吃。”“憑什麼浪費?何況大多數花的錢並不是自己勞動所得”沒有人想到這些問題。越來越多的大學生們在緊張的學習之餘，更希望擁有自己的私人空間，做自己感興趣的事情而不受外人的干擾。為此，他們不惜外出租房，使得原本就不充裕的生活費更加捉襟見肘了。對此，省城某大學負責團委工作的馬老師認為，大學生消費有著強烈的模仿性特徵：名牌服裝著身，手提電腦不離，手機把握在手，創造未來人生。“這正是高消費的癥結之一———受社會因素影響，自制力不強，沒養成良好的消費習慣。建議大學生多參加勤工助學活動，體會父母賺錢的不易。”中小學時，家長、學校將一切都安排好了，學生除了學習書本知識，理財等生活技能根本學不到。上了大學，可以自己去做了，學生卻不會。因此，不論是衣食費用，還是其學費、書雜費;不論是休閒娛樂消費，還是人際交往消費，都要在大學生中提倡量入為出有計劃的消費，反對盲目攀比、盲目從眾等浪費現象。同時，加強學生養成勤儉節約習慣的教育，培養學生勤儉節約的意識，把中小學缺失的課補上。上學貴已經成為各高校普遍存在的問題，也是一個急需解決的社會問題。在這樣的現實背景下，大學生應該學會開源節流，儘可能在小代價下取得高回報，改變舊有觀念。
學生社團班組開展內容豐富、形式多樣的節約活動，從現在做起、從我做起、從點滴做起。鼓勵學生自發地組織起來設立節約監督崗，防止大手大腳、跑冒滴漏。
完善硬體和軟體，為學生節約活動創造良好條件。在資訊科技普及的有利條件下，學校可以利用網路傳遞文字，探索無紙化的教學互動，避免作業、論文和畢業論文列印上的嚴重浪費。
嚴格規定雙面列印，同時適當增加雙面列印的優惠，以減少大量的單面列印造成的紙張浪費。 提供設施在學校裡推行垃圾分類管理，培養學生節約資源的意識。
中華民族歷來倡導厲行節約，孔子把“儉”和“溫良恭讓”一同列為基本的道德準則。
教育資源是社會資源的重要組成部分，節約型社會呼喚節約型校園，建設節約型校園，不僅是學校自身發展的需要，更是高校和學生應有的社會責任。
作為當代大學生，我們在享受豐富的物質生活之時，更應養成勤儉的習慣，更應倡導節約的風尚，更應承擔起節約資源、杜絕浪費的責任。在營造全民參與厲行節約良好社會風尚的大環境下，大學校園是個重要平臺，大學生應該起表率作用。節約體現了求真務實的品德，大學生要從節約入手提高自己的思想道德素質，養成良好的學習生活習慣。同學交往需要平等，高等教育需要公平，大學生要克服消費上的虛榮心和攀比心，最佳化校園風氣。大學生厲行節約沒有太多的驚天動地事情，也沒有難以攀登的高峰，多半是舉手之勞的小事，大量的是“在細小的日常學習生活中儘自己的責任”，像節約一粒米、一滴水、一度電、一張紙等點滴東西。大學生堅持不懈地做好這些節約小事，不僅展示了一個人認真做事的態度，而且孕育著高尚的思想道德素質。我們相信，不把節約當口號，厲行節約見行動，必然引領和推動校園的節約風氣。節約是美德、節約是智慧、節約是品質、節約是責任，讓“節約光榮，浪費可恥”的理念在大學校園蔚然成風，用實際行動為祖國的經濟建設和社會發展作出我們的貢獻!
二、節約用紙，保護森林資源
現在大學生用紙浪費數目驚人。在求職過程中，大量的紙張被做 成了厚厚的求職簡歷，據統計，砍伐一棵5年樹齡的白楊樹所能製作的紙張，僅夠3名學生求職用;另外就是現在用紙都只用一面，大量的紙張都因一面寫寫劃劃了一點點就會被扔進廢紙簍;學生的做業和畢業論文等，現在都需要用打印出來的，而且都是單面，一張歪了或是稍有不清楚，便要重新再列印，這樣紙張就被浪費了整整一倍甚至更多。我們可從以下幾個方面來節約用紙：提倡一張多用，可將列印錯誤或寫了一點點內容的單面紙張積累起來，訂成冊子，供做草稿使用。 教師在佈置作業的時候，如果能用文件來表示的儘量不要列印的，將電子文件推向廣泛使用。 可將廢紙進行分撿，或用於二次利用，或賣廢品減少浪費。
三、節約每一粒糧食，養成勤儉節約的好習慣
“大學生自查曝光校園驚人浪費 食堂一週倒掉一畝糧”。面對這觸目驚心的數字，每個人都需要捫心自問：“我們憑什麼浪費?”因為花了錢就可以為所欲為嗎?錢是你們的，但資源卻是大家的!任何人都沒有權利浪費!在你把飯菜倒進垃圾桶的同時，就構成了對別人勞動的不尊重，更是在揮霍父母的血汗。僅僅一週的時間就有相當於一畝地產量的飯被倒掉，說明浪費普遍存在。然而，比現象更可怕的是學生們的漠然和節約意識的極度匱乏。作為當代的大學生來講，作為祖國未來發展的主導力量，從小就接受了“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”教育的高素質人才，居然無知和麻木到這種程度!
首先，學校需要制定切實可行的節約資源的規章制度，把節約付諸於行動，更要列入學生的思想道德評定中。其次，學校可組織專門的《節約小組》，針對校園浪費和節約進行有力度的圖文宣傳或文藝演出。第三，可在食堂裡掛上各種活潑有趣的有關宣傳“節約是美德，浪費可恥”及相關的宣傳標語，時時刻刻提醒前來就餐的學生和教師：勞力成果，不容浪費。第四，作為大學生，不能把節約看成小事。諸葛亮說：“靜以修身，儉以養德。”勤儉是一個人修身養德的必備條件。大學生，更該如此。最後，對節約有效的班級和個人進行表彰和獎勵，號召全體師生樹立節約意識，養成勤儉節約的好習慣。節約歷來是中華民族的傳統美德。為擺脫貧困而節約是一種本能;為養成習慣而節約是一種毅力;為形成文化而節約是一種美德;為打造文明而節約是一種品格;為促進社會發展而節約則是一種不可推卸的責任!
四、杜絕使用一次性用品，減少白色汙染
一次性用品給人們帶來了短暫的便利，卻給生態環境帶來了災難;它們加快了地球資源的耗竭，同時也給地球帶來了環境汙染。學校可採用以下辦法來杜絕一次性用品，減少白色汙染：
學校的超市或賣場對於塑膠袋的使用應加強控制，不提供或有償提供塑膠袋都可在一定程度上減少白色汙染。
現在在大學校園中，隨身聽、CD、MP3、文曲星等已成為大學生的必備品，而電池的消耗也很大。通常同學們將用過的電池直接扔入垃圾桶，有時會有有毒液體洩漏，同時對環境也造成汙染隱患。可用充電電池代替普通電池，那麼就可以輕而易舉地減少電池所造成的汙染。
用手絹代替紙巾、用瓷杯、玻璃杯代替紙杯和塑膠杯、用自動鉛筆代替木杆鉛筆。
每一個班在班內建立一個小型垃圾點，將垃圾按類分類收集。由於紙類、塑膠數量較多，可以一天清理一次，另外考慮到電池對環境的危害，建議同學們把廢舊電池統一回收。
學校設立幾個大型垃圾箱，統一回收各班分類垃圾箱中的垃圾，並在校園內多設定一些小型分類垃圾箱。學校負責與社會回收單位聯絡，及時送出回收來的垃圾。
應當看到，要想真正從根本上杜絕校園白色汙染，就必須在學生心中樹立環保的觀念，因此建議學校多多加強環保教育，如徵集環保標誌，開展環保寫作大賽，舉行環保歌詠比賽等活動，使環保意識深入人心。加強對學生的環保教育工作，目的還在於向全社會宣傳環保知識，因此建議學校透過多方面向社會開展公益活動
五、一物多用，減少日用品浪費
生活水平的提高，讓更多的大學生在不停地趕新潮流，流行什麼就買什麼。其實很多東西並非不能用，只是不流行了，不想要了就換。在他們看來，這事太小了，自然不會想那麼多。 一物多用，對物品進行多次利用，應當成為新的校園風氣，新的生活追求。
避免衝動購物。購物前，首先問自己幾個問題：這件物品是奢侈品嗎?買了它是否要淘汰掉另一個還能用的物品?如果答案都是YES的話，那就忍一下，不要買啦。
做好計劃。經常統計一下自己的物品，能用的就要用，可以運用一些小的手法來進行裝飾，使其更美觀;未損壞但自己實在用不上的，可送人或損贈給災區;實在無法補救的才可以淘汰。
電池本是消耗品，沒電了就換也是很正常，但如果將需用電池物品的用電量由高到低排列，將電池進行層層使用，讓電池的電量充分利用後，再進行統一環保處理，將不失為兩全其美的舉措。
不穿的漂亮衣服，可修改成小手包或其它裝飾品，親自動手，既節約了物品又別有意義。
六、減少噪聲汙染，維護安靜的學習環境
維護校園的安靜氛圍，是學生學習的良好保障。噪聲汙染的危害性很大，是一種無形的“殺手”。校園噪音給師生帶來諸多不良影響：師生無法正常生活、工作、學習和睡眠;師生無法正常調整精神狀態，心情焦慮不安、煩躁激動、發怒甚至失去理智。噪音損害人的聽力，還會引起各種疾病，如心臟病、高血壓等等。尤其是我們的同學正處於身體和智力發展時期，噪音的汙染會使學生聽力下降、注意力不夠集中、容易疲倦，影響學習，對身心健康造成極大的傷害。
據我收集到的一份報告說：“環境問題是由於人類不合理地開發和利用自然源所造成的。觸目驚心的環境問題主要有大氣汙染、水質汙染、噪聲汙染、食品汙染、不適當開發利用自然資源這五大類。”一個個鐵一樣的事實告訴我們，它們像惡魔般無情地吞噬著人類的生命。它威脅著生態平衡，危害著人體健康，制約著經濟和社會的可持續發展，它讓人類陷入了困境。為此我作出宣告：“只要我們——人類有時刻不忘保護環境的意識，有依法治理環境的意識，地球村將成為美好的樂園”。未來的天空一定是碧藍的，水是清澈的，綠樹成蔭鮮花遍地，人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。
“真正檢驗我們對環境的貢獻不是言辭，而是行動。”雖然我現在做得只不過是一些微小的事，但是我堅信要是我們人人都有保護環境的責任心，從自己做起，從小事做起，攜手保護我們的家園，自然會給人類應有的回報。在溫暖的搖籃——草原上小憩;在慈祥的笑臉——天空下成長，在愛的源泉——河流中沐浴。
校園的環境調查報告4
今年暑假，我們組織進行了一次關於江蘇省如東縣岔河中學校園及其周邊環境問題的專題調研活動作為社會實踐的內容。20xx年8月2日至5日，我們利用這四天的時間，一起到如東縣岔河中學進行了相關的調查。我們主要運用了問卷和訪談兩種調查方法，隨機對30位同學和四位老師進行了調查。
8月2日，我們六個人約到掘港，討論實踐的方案和步驟。其實今天天氣不好，雨很大，但是我們都克服了這個困難，聚到一起。我們認為環境問題是如今的熱點，再考慮到環境對學生有著相當重要的作用，所以大家一致決定將研究課題定為校園及其周邊環境問題。談到調查方法，一般都是採用問卷法，這樣比較方便快捷，但是考慮到這個方法獲得的資訊量很侷限，所以我們決定再加上訪談法。現在正是暑期補課的時間，只有初三和高三的同學在校，而且時間很緊，所以我們決定對學生主要進行問卷調查，另外，選擇3－4位老師進行簡短的訪談，以便獲取更多資訊。最後根據問卷和訪談獲取的資訊進行整理分析，寫出調查報告。實踐步驟到這兒就討論得差不多了，接下來就是分配工作：問卷是大家一起出，先各自回去查資料，各人先設計出一份，然後在網上相互傳閱，把好的問題留下，合成一張問卷，這樣可以集思廣益，為了有足夠多的時間做準備，我們決定8號出發。安排完工作我們就解散了。
8月8日上午8點半，我們來到岔河中學。學生的時間真的很緊，幾乎沒有很長的休息時間，所以我們只能利用課間休息的短短十分鐘去發問卷。十分鐘當然發不完，所以又要等到學生下一個課間接著發。。小隊長和曹婷來到初三老師的辦公室，有幾位沒課的老師在辦公室批作業、研究試卷。她們找了兩位老師開始簡短的訪談。整理老師們的觀點，大體是這樣的：近兩年，學校擴建了，也重新規劃了，因此環境比以往好多了，沒什麼大問題，還是比較滿意的。比如學校操場變成塑膠跑道人工草坪了，新建了一幢食堂樓，綠化帶更多了。但是，教學設施還有待改進，比如教室的投影裝置現在還不是很普及，希望能在教室裡用電腦上課。這樣可以提高教學效率，讓知識更形象地反映到學生眼前，並且能減少粉筆灰，有益師生健康。其次，學校有時還是會看到有垃圾，一方面我們看到學生環保意識還欠缺，另一方面也看到學校的保潔工作還沒有做到位，這方面有待加強。還有就是食堂的問題，雖然有了新的用餐環境，但是並不表示衛生也有了保證，飯菜裡出現蟲子的現象也不是沒有，這也導致很多同學不願意在食堂就餐，有的乾脆不吃飯，這樣嚴重影響他們的身體和學習。因此，希望學校在這方面一定要予以重視。至於宿舍問題，以為學校大部分是走讀生，尤其是初中生，所以宿舍問題不是特別大，但是也希望今後能逐步提高住宿水平，比如能安裝空調、熱水器。談到學生和環境的融合，老師們感到很複雜，因為很難絕對地說好還是不好，新的校園環境當然給學生帶來了激情和動力，但是仍然有學生不能做到保護學校環境，校園裡不時出現的垃圾就是最好的證明。所以，如何激發更多的學生真心地熱愛、保護校園還是個比較棘手的問題。對於校方對環境的重視程度，老師們還是給予充分肯定的，這一點從學校的擴建就可以看出，不過環境的改善是個循序漸進的過程，不是一朝一夕就能做好的，所以需要各方面的共同努力。
我、陳晨和王群花了一個上午的時間收回了十多份問卷，其餘的下午再接著發。她們說同學們雖然課業繁忙，但是依然很配合我們的工作，我們非常感謝。下午三點多，我們各方面工作都結束了，解散回家。
8月9日。今天就比較輕鬆了，大家不用到處跑了，只要在家做整理的工作。我也開始準備報告了。
8月15日，準備得差不多了，今天要完成報告啦，桑穎穎整理好了問卷。問卷統計資料顯示：對於學校環境保護，同學們的關心程度在“一般”和“很關心”兩個水平上的人數比例差不多，極少有人對環保持無所謂的態度，這個現象還是好的。在參加環保工作上，大部分同學都是有時參加，只有個別同學不參加，經常參加人數所佔比例也很少，究其原因，可能是因為課業繁忙，當然也可能是同學們將環保由概念轉化為行動的意識還不是很明顯，有待加強。
在校內環境上，同學們認為學校綠化還不錯，當然還有進一步提升的空間；也有不太滿意的地方，學生們普遍認為校內垃圾問題很嚴重，另外有河流散發惡臭的現象。經過我們的調查，學校後面有一條斷流的河，上面漂滿了垃圾，亟待處理。對宿舍，同學們還是有很多怨言，根據老師的說法，學生宿舍並沒有安裝空調和熱水器，給學生的生活多少帶來了不便，我們認為同學們口中的“不滿意”很大程度上是來源於這兒。另外，由於現在很多學生口味比較挑剔，吃不慣食堂的飯菜，再加上食堂本身的問題，大部分同學更願意在學校附近的飯館用餐而拒絕在食堂。根據我們的觀察，學校附近飯館每天生意都算不錯，但是某些飯館的衛生情況值得斟酌。
在學校周邊環境上，認為有待改善的同學佔了2/3，同學們普遍認為學校周圍流動攤販一直都有，這也許給學生帶來了暫時的新鮮，但是也帶來了問題，出現胡亂要價、假貨等現象，使部分學生上當受騙。所以希望學校在遏制流動攤販或者是限制學生逗留流動攤販方面加強力度。根據我們的觀察和來自同學的看法，學校門口的交通還是很便利的，車輛川流不息，也因為這樣，給同學們造成了一些干擾，像塵土、噪音，不過大家反映，問題不是很大。至於像搶劫這樣的暴力事件，同學們都反映沒聽說過或者不清楚，這一點上還是很欣慰的。
這次實踐活動，我們小組的每個成員有收穫，雖然過程中我們遇到了諸多困難，但都一一克服了，在此非常感謝大家。我們知道，學校是培養人才的地方，人才的培養，不僅在於課堂知識的傳授，而人才品格，情操的培養,則很大程度地依賴於校園環境衛生潛移默化的作用.。建立一個衛生整潔、綠色文明、意蘊多姿、人文氣息濃厚、與自然和諧共處、與時俱進的校園需要學生、老師、政府、社會的共同努力。不僅要每個人能夠養成講究衛生的好習慣，還要不斷增強對校園的環境保護意識，使我們樹立“校園是我家，衛生靠大家”的思想意識，從養成良好的衛生習慣做起；並且加強各項衛生制度的落實，做好平時衛生保持工作，並不斷激發師生的愛校榮譽感,促進師生能自覺維護校園環境衛生，愛護校園公共設施,能自覺做到不亂扔、亂倒、亂吐、亂畫、亂張貼，營造人人愛綠化、講衛生，人人愛校園的良好氛圍，創造宜人環境，為建立一個真正衛生,綠色的校園而努力！
校園的環境調查報告5
隨著科學技術的速度發展，我們國的經濟文化水平不斷提高，每家每戶的生活水平也隨之提高。汽車、摩托車、助動車日益增多。同時，這些機動車也給環境造成了不良的危害，尤其是對我們們正處在學齡階段的孩子來說，這可存在著不可忽視的"危機"。可是，許多同學對衛生環境似乎毫不關心，甚至沒有保護環境的意識，我們校同學的環境保護意識又是怎麼樣的呢？請看下面調查報告：
一、調查目的：
1、瞭解在校同學的衛生環保意識怎樣。
2、改善食堂衛生情況。
3、保護小店衛生的.整潔。
4、透過總結與調查結果提高同學們的環保意識。
二、時間與地點：
1、時間：3月22、23日；
2、地點：本校校園內
3、調查人：劉萍萍、吳翠平、張欣、宋光胤；
4、調查物件：本校部分學生
三、調查經過：
1、3月22日上午，我們們來到校園內，準備調查兩到三人的調查報告，並將結果記錄下來。我們調查了五位女同學是用了"直接提問法"，再調查五位男同學用了"筆答法"。順利成章地完成了第一個任務。下午，我們又用"交談提問法"調查了兩位同學，完成了第二個任務。
2、3月23日上午，我們又調查了在食堂吃飯的八位同學，雖然任務完成得不是很好，但收穫也不少。
四、調查題目：
簡答題1：如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎麼辦？
簡答題2：看到地上有垃圾你該怎麼辦？
簡答題3：如果你身邊有張紙，四周又沒有垃圾箱你該如何處理？
簡答題4：在沒人看見的情況下你會亂扔垃圾嗎？
五、調查結果：
1、透過被調查人在不同情況下做出反應，來調查他們的應變能力與意識。
2、透過被調查人對事物的認識與作出的判斷，來判斷他們的衛生環保意識。
結果：經過我們半天的努力瞭解到10位同學衛生環保意識一般，6名有較強的衛生環保意識，還有2名同學的衛生環保意識十分差。
六、調查分析：
這個出人意料的結果令我們觸目驚心，在這僅僅的18位同學中，只有一半的同學在心中能夠樹立起一定的衛生環保意識，而另一半完全不注意自己的衛生環保，1：1的比例告訴我們在校同學中有一半缺乏衛生環保意識。
七、結論：
1、我校同學的衛生環保意識比較差，遇事所作出的判斷十分草率，馬虎。
2、我校同學對自我們環保毫無認識，一旦碰到該自己解決的細節問題都十分不注意。
3、我校同學缺少應對衛生環保的措施，比如亂扔垃圾等，竟還有同學會把垃圾扔到綠化帶上。
八、建議：
1、學校應多開展一些提高同學衛生環保意識的活動，讓同學們多參與實踐體會。
2、家長也應該多培養教育孩子們這方面的知識能力。
3、給同學們開展一次綠化環保宣傳教育。
4、每班配備一隻環保箱，要求學生投稿記錄環保衛生情況報告。
九、針對結論討論：
我們認為同學們的衛生環保意識，需要社會重視才能解決，我們應不斷地增加這方面知識，努力提高衛生環保意識。同學們只要大家共同努力，這個問題就一定能解決。
校園的環境調查報告6
教學目標：
1.知識目標：知道資訊釋出的意義和重要性。
2.能力目標：較熟練地運用word撰寫校園環境衛生問題的研究小報告；較熟練地傳送電子郵件。
3.情感目標：培養同學們環保意識。
教學重點：用word撰寫報告。
課時安排：1-2課時
教材分析：
本課是在前兩課調查資料和問題研討的基礎上，對所有資料進行進一步的加工，最終用word撰寫一個報告。
從內容上看，本課可以分為三部分。第一部分“初步構想”，介紹了寫作中的一些技巧，用word先架構報告結構，以便先理清思路。第二部分“撰寫報告”，指出了應靈活運用自選圖形、插圖來說明校園環境的問題，讓人一目瞭然。第三部分“美化文件”，是作品創作的“慣用工序”，教材中沒有明確指出該如何美化，旨在給學生一個想像和創造的空間。
本課練習2是讓學生模仿本單元的學習模式，對“學生交通安全問題”進行調查研究。
教學過程：
1.明確要求。
可以用類似引語“環境的美化需要大家共同的努力，將我們調查的問題撰寫成報告給學校，讓大家看到存在的問題，關注校園的環境”來點明本課的任務。
2.報告撰寫。
(1)用“你覺得可以分幾塊寫？”來引導學生確定報告結構。
(2)學生輸入文章題目和各大標題，完成文章結構。
(3)用“各塊內容寫什麼？怎麼寫？”來引導學生充分運用調查得來的文字資料。
可以以小組為單位先討論一下，簡要地述說一下。
(4)在文件美化時可以放手讓學生嘗試。
3.作品評價。
注重從報告的邏輯、通順、美觀等幾方面開展互相評價，在評價中，讓學生自我認識並調整作品。
4.學習小結。
在整個校園環境問題研究中，帶給你最大收穫的是什麼？印象最深的是什麼？最有趣的又是什麼？
你還想研究校園中或校園外的哪些問題？
校園的環境調查報告7
一、 調查目的
瞭解本校的環境問題，儘可能地利用好所有資源來保護學校的環境，並使所有學生意識到愛護環境的重要性，能更有意識的保護環境，從而達到保護環境、節約資源的目的，堅持走可持續發展路線。
二、 調查範圍
整個十九中學的校園環境
三、 調查時間
20xx年12月3號~20xx年12月7號
四、 調查人員
任其雙、李倩芸
五、 調查方法
人員觀察和表格記錄的方法
六、 調查表格
日期時間
12月3號
12月4號
12月5號
12月6號
12月7號
學校地點
二樓樓梯口
桂花園
籃球場
田徑場
一樓樓梯洞
環境問題
許多零食袋
許多廢紙和零食袋
飄落的樹葉和瓜子殼
跑道上的瓜子殼
零食袋和雞蛋殼
滿意度
（10分為滿分）
5分
4分
6分
7分
6分
七、 調查基本情況分析
校園內大量的零食袋以及它的產生都來自於學生，教室、樓道的角落和邊緣地帶時常不注意打掃，容易成為衛生死角。操場的環境衛生不是很好，一部分同學吃零食後亂扔果皮、瓜子殼。 此外，由於桂花園緊挨教室的窗戶，一些同學隨手往窗外亂丟垃圾。
八、 調查結論
我校的環境問題大都因為同學們的行為習慣不好和保潔意識不強等原因，造成了像桂花園這樣的衛生死角，還有同學們的隨手丟垃圾的現象太普遍了。
九、 調查建議
1、利用廣播站、宣傳欄、主題班會等各種形式加強對保護校園環境的宣傳。
2、每天值日生不僅要認真打掃，而且要監督其他同學。
3、加大宣傳力度，在草坪或者綠化帶上設定標語警示牌。
4、在沒有垃圾桶的路段上放置垃圾桶。
5、學校應積極組織開展環保專題活動，培養同學們保護校園環境的意識，使同學們做到完完全全地將垃圾扔進垃圾桶而非遠距離投射，並自覺監督自己與他人的行為。
6、應加大對制止破壞環境行為的表彰，可以設立環保小標兵等獎項以資鼓勵。
十、調查總結
為了讓我們的校園不再“灰色”蔓延，為了讓我們有個良好的學習環境，為了讓我們十年後還記得曾經有這麼個學校――被稱之為“綠色學校”……美化校園環境是我們每個學生都應該去做的，不需任何理由，因為這是我們的義務或者說是責任吧！
校園的環境調查報告8
這學期，學校各個樓層的水房進行了裝修，並在樓內建造了教師專用廁所，減少了學生廁所的人數，還在廁所內放了一些手紙，供我們使用 但有些同學竟利用學校為我們提供的條件來破壞環境，於是我對此事做了調查。
調查：
我利用下課時間對水房、廁所以及操場做了環境檢查，發現廁所內滿地手紙，水房裡滿地是髒水和腳印，操場上更是垃圾遍地。
分析：
有些同學有僥倖心理，見四周沒有人注意他，便隨手把手裡的垃圾扔在了地上，然後若無其事地離開。
廁所中，有些同學發現學校在廁所裡放的手紙後，便抽出許多來玩。還有些同學往廁所裡扔空瓶子，造成下水道堵塞。
結論：
透過調查和分析，我得出了以下結論：
有些同學心理素質不好，動不動就 大鬧學校 。
有些同學沒有環保概念，用手紙於，而且一次拿一大堆，還往地上亂扔。
一些同學認為把垃圾扔進垃圾桶太麻煩，就養成了往地上扔垃圾的壞習慣。
一些同學認為水房裡沒人管，便膽大包天地在水房裡拿拖布打鬧。
同學們破壞校園的環境的行為就擺在眼前，難道我們能袖手旁觀嗎？
建議：
希望老師抽出時間對學生進行教育，讓同學們手拉手一起維護校園環境。校方也要加強管理，派一些值周生在廁所、水房和操場監督同學們對學校環境的愛護。
新學期開學我們來到了新校園上學，新校園各方面的環境都非常好，來到這裡上學，我非常高興。
可是，近來學校每天除了早晨，我們操場上就佈滿了塑膠袋、零食袋 我覺得很奇怪，怎麼早晨還是乾淨的校園，一到中午、下午的時候就變髒了呢？於是，我對校園環境汙染進行了調查。
調查情況
我用問卷調查法調查了有多少同學在學校小攤上買過零食和有多少同學沒有在學校小攤上買過零食，調查如下：我一共調查了50名同學，其中買過零食的同學有10人，約佔總數的20%;沒有買過零食的同學有35名，約佔總數的70%;還有那10%的同學是替同學買過零食。垃圾大多集中在操場、走廊、欄杆角落裡，這些垃圾給校園帶來了嚴重的汙染。
我又用同樣的方法調查了同學們在學校裡對紙屑的態度，調查如下：我共調查了57名同學，其中有21名同學主動撿過紙屑，約佔總數的37%;有13人隨地扔紙屑，約佔總數的23%，還有40%的同學會把紙屑踢到別的同學那兒。這些現象也是校園汙染的主要原因。
接著，我又調查了校門口那些小商小販出攤的時間和收攤的時間以及小攤的數量。小攤一般都是在早上約7點15分就來到學校門口，共有5家;然後中午約 12點30分的時候就收攤，在下午1點20分左右又來到學校門口，約下午6點收攤。而且我發現有很多同學都是在上學前和小攤攤主預訂好要買的東西，然後放學後便一窩蜂地跑過去買。
學校的規章制度是不允許同學們到小攤前買零食的，可是那 誘人 的小零食讓同學們不遵守學校規章制度，繼續買那裡的零食。
有些同學環保意識差，把垃圾隨手丟棄在走廊、操場等公共場合。
校園環境汙染的主要原因有：
零食非常便宜，導致同學們去買。
包裝袋很漂亮，而且食品的名字也很好聽，讓許多同學禁不住去買。
零食的味道很 香 ，所以有些同學聞到後便控制不住自己去買。
校園環境衛生調查報告校園環境衛生調查報告
同學們不會合理利用零花錢，把很多零花錢都用在了買零食上。
同學們經常從本上撕紙張，折成飛機，在教室裡滿屋子飛，然後隨手丟在教室裡。
大量的事實告訴我們，校園環境的汙染，大多是同學們自身造成的，同時與小商小販有很大關係，使得校園環境變得越來越差。而且有的同學因為吃了這些不衛生的小零食，引發腸胃等疾病，不但自己難受，而且耽誤功課，得不償失。
學校與城市管理部門應加強合作，堅決制止小商小販口在學校門前擺攤、賣零食;同時倡導同學們要愛護我們美麗的校園，堅決抵制亂丟紙屑、垃圾等不文明現象，共同愛護我們的校園，讓我們的校園變得越來越漂亮。
校園的環境調查報告9
(一)怎樣看待學校草坪被踩踏問題
從南區到北區，或是從北區到南區，你總會看到很多在學校優美的綠化草坪上存在很多突兀的現象——有很多被“開拓”出或是被“拓寬”的道路。為什麼我們的校園這麼多寬闊的“康莊大道”和密佈的“羊腸小道”，還會有那麼多人踐踏草坪呢甚至都走成“大路”了呢魯迅先生曾說，世界本沒有路，走的人多了，於是便有了路。是不是我們的狀況也是這樣呢調查中發現55%的學生認為是“方便，超近道”、28%的學生認為是“跟著別人走”。可見，我們的道路中有很多設計時思考不夠人性化，不夠合理，出現一些迂迴的現象。個性是學生必經之路上，如南區禮堂左前面的草坪及綠化處，是學生上下學的必經路，由於此時的人多，又趕時間，所以自然會選取“超近道”。同時，此種現象得不到制止和對踩踏的草坪不進行及時的修繕，就如“破窗理論”(即當某種被損壞得到制止或修繕時，會使更多損害發生)一樣，學生會“跟著別人走”，自然會被踩成大路。此外還有18%的學生認為是“道路不夠寬”，如北區逸夫樓右側則是這種原因造成的。
那麼，就應如何處理這種現象呢調查中發現，認為應“增加綠化”和“改成小道”的分別佔了36%和37%，可見學生都期望改變此種現象，(“維持現狀”的僅佔4%)，並且期望增加綠化，恢復原貌，改成小道，合理規劃道路。同時，應注意到的是認為“擴寬路面”的選項北區學生是最多的，為18%。這可能跟北區的有些道路不夠寬原因所致，如上文中提到的逸夫樓右側的道路等。
當然校園的建設不能只靠學校單方面的努力，也需要學生的共同努力，共同愛護，自我約束來完成。基於這樣的原因，貴州大學學生會曾在一些顯著位置安置“小草青青，踏之何忍”之類的警示牌。此次調查中，我們也特對這些警示牌的應如改善設計了問題(見附錄一，題4)。調查結果顯示，認為“標語更加形象”、“放在更加明顯的地方”分別為38%和37%，總計佔了大多數，這樣有利我們下步作類似工作是的改善。
(二)如何解決衛生的死角——廁所衛生問題
有人說廁所是衛生問題的一面鏡子，能反映出最根本的衛生問題。所以很多衛生檢查組，在檢查衛生問題時，第一個去的地方就是廁所。由廁所衛生可見一斑。但是我們貴州大學的廁所衛生一向以來都是一個死角。如果你初來貴大，碰巧趕上內急，正好進了學校大門左側(子弟學校右側)的廁所。可能你對貴大的印象便先“植入”不那麼好的印象吧。因為，那裡面地面汙水橫流、便池無門、管道毀損、臭氣熏天等。
那麼，我們在校的學生對我們的廁所問題持什麼樣的態度呢是不是同樣的已“植入”不好的印象呢調查結果證明，僅有5%的人對此刻的廁所衛生滿意，女生中甚至只有3%。認為“較滿意，但仍需改善”的最多，達44%。但是我們也注意到，“不滿意”和“十分不滿意”的總結達一半(共計51%)。可見，我們廁所衛生存在很大的問題，需要做很多工作進行改善。
那麼具體存在哪些問題，如何進行改善呢除上面提到的那個廁所的問題外，我們學校其他廁所也不同程度的有這樣那樣的問題。比如野廣告問題，71%的學生認為他們經常在廁所見到野廣告，其中女生中更是高達75%。還有37%學生認為就應解決好廁所衛生問題，42%的學生認為就應解決好毀損的廁所門、窗、鎖等問題。其中，廁所的裝置沒有及時修理的狀況更多是北區(37%)和女生(42%);衛生環境更就應改善的是南區(41%)和男生(37%)。
(三)我們的校園清潔嗎
“不要亂扔紙屑”、“把果皮扔到垃圾桶裡”，這似乎是我們從小學開始就貼到牆上、並認真地去做的事情。那麼，我們的大學生是不是就應更加能夠踐行呢我們的校園更就應清潔呢調查結果顯示，認為在校園裡幾乎見不到垃圾的僅佔4%，而認為在“垃圾桶周圍”、“卓箱裡”、“垃圾池周圍”會經常見到垃圾分別為41%、30%、23%。前兩者主要是學生的原因造成的，後者則是衛生工作者的工作不到位、不認真造成的。很多學生扔垃圾時總是一個“拋物線”遠遠的就扔了出去，而不管其結果是否已經到達。正所謂“上前一小步，禮貌一大步”，如果都做到了這點，可能這些問題。會得到解決了。除垃圾箱以外垃圾最多的地方居然是桌箱，這是一個很意外的結果，看來學生們的習慣急需要改變，難道就不能做到“輕輕的我走了，不留下一片垃圾”嗎課桌是用來學習的地方，丟垃圾在桌箱裡不僅僅影響校容，對他人的學習也帶來不便(有38%的學生認為是自習時最大的問題)。因此，才有41%的學生認為要改善此種現象需要學生們的自覺，其中女生這樣認為的高達50%。自覺並不是那麼容易的，就應加大宣傳力度。同時也應加大監督力度，有33%的學生就是這樣認為的。
對於“垃圾池周圍”出現垃圾，則應加強清潔工作者的職責心，加強監督管理，加強清掃的次數、程度等措施來解決，有23%的學生就是這認為的。同時，很多地方也應增加垃圾桶，在回答“後勤部門在設施的維護更換上存在的問題”時，就有21%的學生就應增設垃圾桶。這可能也是為什麼很多垃圾亂扔的一個客觀原因之一吧!
校園的環境調查報告10
對於學生來說，學校就是我們的第二個家，每個人都希望能生活在一個乾淨且溫暖的家，為此我們染綠環境保護協會做了一項關於廣藥校園環境問題調查。本次調查主要是為了瞭解我們校園環境衛生情況而進行的，我們透過意見徵集表、訪問、實地考察等方式，發現校園環境中存在的最主要的問題是垃圾問題。此次調查結果反映了我校部分學生環境保護意識較差，學校在校園衛生環境方面的管理力度亟待加強。
一、調查目的
校園環境與我們的日常生活是息息相關的。一個良好的生活環境會讓我們身心愉悅，學習工作效率倍增，而一個較差的生活環境會讓我們感到不適，甚至影響我們的正常生活。
此次校園護綠行動旨在為廣大廣東藥學院學子提供一個更加健康舒適的生活環境，同時為同學們提供一個反映問題的渠道。讓同學們參與到校園環境建設，提高同學們的主人翁意識，發揮集體的力量推動校園環境整改，攜手建立綠色廣藥。
二、調查時間及地點
時間：20xx年3月26日
地點：廣藥九幢籃球場舉行“志願廣藥，幸福你我”——第五屆服務一條街之染綠校園護綠行動攤位
三、調查方式及物件
方式：意見徵集表的收集；訪問；實地考察
物件：廣東藥學院大學城校區的全體學生
四、調查過程時間工作安排人員3月17日~21日預調查
向身邊朋友詢問校園環境存在的哪些亟待改善的問題並拍照；設計問題徵集表及宣傳攤位染綠環協校園護綠行動籌備組成員3月24、25日到各班宣傳並派發意見徵集表染綠環境保護協會成員3月26日擺攤，收取同學們的校園環境問題意見。
五、調查結果與分析
對學生的意見徵集調查結果：
本次調查共收集了361名同學的意見，大多數學生認為校園環境不夠理想。其中有158名同學反映校園周圍存在很多垃圾，佔43.80%；另有13.80%的同學反映校園垃圾桶數量少，2.22%的同學對校園裡的垃圾池分佈及衛生情況表示不滿，可見我校垃圾亂扔、垃圾處理不夠人性化等問題突出，已成為我校同學們最為關注的環境問題。
另外，食堂衛生環境條件不好、教學區及食堂廁所環境差、宿舍傳單多、師生一次性餐具使用量多等也是同學們反映較多的問題，各佔7.20%、4.16%、4.99%、4.16%。
走訪及實地考察結果：
1、校園存在較多的垃圾，如二飯門口宣傳板的位置、垃圾桶旁、綠化帶裡、路邊、宿舍樓梯口垃圾多等，影響美觀。
2、食堂的環境較為惡劣，很多同學反映二飯一樓靠近裡面的位置臭味陣陣，且餐具（如勺子等）洗得不夠乾淨，所以應加強對食堂及周邊環境的衛生管理。
3、靠近飯堂或垃圾池的宿舍鼠患嚴重，影響同學們的休息。
4、教學樓的廁所環境差。特別是A、B區使用較多的廁所常常出現惡臭且經常停水，給同學們造成很大的不便。另外，廁所出現越來越多亂貼廣告的現象，增多了學生上當受騙的機會，甚至可能對學校的學風造成影響。
5、單車亂擺亂放的現象嚴重，常常將堵塞過道，使後來的腳踏車得繞道甚至踐踏破壞草坪，影響整個校園的綠化及秩序。
六、意見與建議
學校方面：
1、學校應根據實際需要量多增幾個垃圾桶，方便學生丟棄垃圾。
2、應加強校園衛生環境的管理，及時清除廁所、垃圾桶、垃圾池的垃圾和廣告，並定期進行清潔消毒，進行除臭、除“四害”等工作，以保障師生生活、學習環境的乾淨衛生。
3、應加大管理，對亂貼廣告、派發商業傳單、亂扔垃圾的人進行教育處罰。
4、應加強對食堂的衛生監管，對衛生欠佳的地方要求食堂方面進行整改，才能確保全校學生的飲食安全。
5、推行環保教育課程，增強廣藥學子的環保意識與素質；多舉辦一些以環保為主題的活動，在校園裡營造保護環境的良好氛圍。
6、應設立相關部門或指定相關人員負責總體校園環境的維護，使同學們在發現校園環境問題事有地方可以反映情況並促使解決問題的解決。
學生方面：
1、校園的環境需靠大家共同來維持，同學們應從身邊小事做起，如不要亂扔垃圾、不使用一次性餐具、在規定區域內自覺把單車把擺放整齊等，共同維持廣藥的整潔，樹立母校的良好形象。
2、同學間應互相監督，營造起講衛生、護環境的校園氛圍。
校園的環境調查報告11
最近，我們組調查了關於校園環境衛生的主題調查。因為校園環境，人人有責。可惜，有人卻不珍惜這衛生環境，進行破壞。於是我們進行調查：包括教室衛生、走廊衛生、操場衛生、花壇衛生和包乾區衛生。
下面是我們的學校衛生分析，讓我們來帶你們看一看：
1、首先是教室的衛生：
在調查中，我們發現有50%的學生覺得教室衛生好，但也有50%的學生覺得教室衛生一般，沒有學生覺得教室衛生差。從中我們覺得學生對教室的衛生還是比較重視的，但是也有學生對教室的衛生不太重視，進行了破壞，如亂扔廢紙等等。於是，我們進行了勸阻。
2、接下去是走廊的衛生：
在調查中，我們發現有40%的學生覺得走廊衛生好，但也有60%的學生覺得走廊衛生一般，沒有學生覺得走廊衛生差。從中我們覺得學生對走廊的衛生是比較重視的，但是也有學生對走廊的衛生不太重視，進行了破壞，如亂扔廢紙、亂吐痰等等。於是，我們進行了勸阻。
3、然後是操場的衛生：
在調查中，我們發現有100%的學生覺得操場衛生好，沒有學生覺得操場衛生一般或差。從中我們覺得學生對的操場衛生是十分重視的。
4、再是花壇的衛生：
在調查中，我們發現有20%的學生覺得花壇衛生好，但也有70%的學生覺得花壇衛生一般，有10%學生覺得花壇衛生差。從中我們覺得學生對的花壇衛生不是十分重視的，但是仍需改善。
5、最後是包乾區的衛生：
在調查中，我們發現有80%的學生覺得包乾區衛生好，但也有20%的學生覺得包乾區衛生一般，沒有學生覺得包乾區衛生差。從中我們覺得學生對的包乾區衛生是比較重視的。
以上就是我們的調查報告，我們覺得大家就應重視學校衛生，然學校更衛生。
校園的環境調查報告12
在高中三年的學習生活時間裡，校園就是我們的第二個家，而我們在校的大部分時間都是在教室內的，可見教室的環境狀況與我們是密切相關的，因此關注教室衛生是很有必要的。於是我便利用考試完畢後評講試卷的時間對我校高二的同學透過直接詢問和實地察看教室以及調查問卷的方式進行了調查。
第一部分 我的調查
一、學生對校園教室衛生問題的重視度調查。
99%的人都認為教室的衛生問題對個人重要，因為沒有人想要整天生活在髒亂差的環境中。對於自己校園衛生狀況，有54%的人認為“非常乾淨，基本沒有什麼垃圾”，有40%的人認為“較乾淨，但會有零星垃圾存在”，調查表明大家在教室裡還是發現了一些垃圾。從這兩個問題來看，大家在平時對教室衛生給予一定的關注，有一定的責任感。
二、針對教室裡垃圾的幾大來源調查。
在教室裡吃飯留下的食物殘留、使用過的紙巾、塑膠袋、廢棄紙張都是主要的垃圾組成。在調查中，大部分人認為在垃圾中還有大量的食品包裝袋和枯枝落葉。為此我們對師生是否在教室吃過飯進行了調查。調查表明，89%的人從沒有在教室吃過飯，8%的人自己很少帶飯在教室吃， 3%的人經常帶飯在教室吃。究其原因是早上第一節有課的時候，一些人起晚了，為了不遲到就隨便買點東西在教室裡吃。還有關於在教室牆上和桌子上亂寫亂畫行為，有86%的同學認為此舉非常令人討厭，有7%的人表示沒意見，還有7%的人表示不關心。我認為教室裡的物品是大家共有的，每個人有義務去維護它們的整潔，亂寫亂畫的行為的確不應該。
三、造成校園衛生問題的主要原因調查。
有63%的人認為學生環保意識不強，沒有從思想上重視，32%的人認為學生長期形成的不良行為習慣（如隨手亂丟垃圾），2%認為校園內設施不齊全（如垃圾箱）, 3%的人認為學校管理不到位是主要原因。 我比較贊同第一種意見。
四、個人對保持教室環境的作為。
絕大多數的人在教室中選擇將垃圾帶走或扔到教室垃圾箱裡，這是比較正確的做法，但也有極個別的同學隨手丟在課桌上或地上。調查顯示，當看到其他同學隨意亂丟垃圾時，有17%的人選擇“不管，只要自己做好就行”， 3%的人“認為很正常，自己有時也這樣做”， 40%人表示會“主動上前制止”， 也有32%的人表示會“看情況”，我想這種現象也與整個社會風起有關。對於如何保持教室衛生，有33%的人認為有必要採取一系列硬性衛生評價指標來維護教室衛生，59%認為“加強思想教育”即可。
被調查的同學和老師也提出了許多好的建議，例如：多在教室內放置大垃圾桶，方便大家扔垃圾；安排固定人員每天打掃教室，貼教育提示標語；讓各班衛生委員加強這方面的工作，派人定期檢查室內衛生，並統計分數......這些建議都非常有意義。
第二部分 我的建議
我認為教室內衛生應該靠學生自覺維護，靠學生自我管理。作為一名中學生，這是應該具備的一項思想意識，保持好衛生，共同擁有良好的學習環境。除了自覺，還要有外部的提醒和監督作用，用一些規章制度來約束壞的習慣，逐漸養成良好的衛生習慣，進而形成一股“愛環境，講衛生”的良好校園風氣。從這項調查及從相關內容搜查，我針對校園教室衛生環境問題提出以下五點建議：
一、在教室內放置大垃圾桶。走在校園我們可以發現有許多垃圾箱，但是教室裡卻沒有放大垃圾桶。有些同學在教室內製造垃圾後發現垃圾桶中的垃圾早以“人滿為患”，於是就隨手放在座位上或隨手亂扔在地上不管了。所以應該在每個教室的生活陽臺上都放一個大垃圾桶，方便同學們扔垃圾，並督促做清潔的同學及時倒掉垃圾，以免產生異味。
二、督促做清潔的同學打掃教室。我們學校的規定是一日三掃三拖。但是我們同學們製造垃圾往往時空分佈不均，所以光是一日三掃三拖是不夠的，我們應該督促打掃教室的同學及時保潔，建議在每天課間跑操和眼保健操的時候再打掃一次。
三、加強環保衛生意識宣傳教育。加強環保衛生意識宣傳教育有助於師生深入地認識和理解環境問題的重要性，提高師生環境知識、意識、技能、態度、價值觀和行為等環境素養，使其在今後的個人和家庭生活中更加重視環境問題。透過宣傳教育，可以使是大家明白保持教室環境衛生的重要性，明白環境對個人生活、成長的意義，從而使保護環境深入人心。
四、完善室內環境衛生評價體系，獎懲表現突出的個人和班集體。利用評價體系，督促學生保護環境，養成良好的衛生習慣；透過獎懲表現突出的個人和班集體，努力形成“愛護環境，保護衛生”的良好校園氛圍，加強校園先進文化建設，使校園環境建設深入學生生活，提升整體校園形象。
五、多種形式啟發學生保護校園環境衛生。可以開辦一些環境衛生知識講座，讓同學們系統的接受相關教育；還可以舉辦環境衛生知識競賽，讓廣大學生參與進去，娛教結合，做到一舉兩得；組織更多的公益勞動（也包括校外的），讓同學們體會體力勞動的辛苦，多參與日常生活的實踐，對於個人成長會有更多的幫助和啟迪作用。
第三部分 我的感悟
搞好校園教室衛生，貴在堅持，貴在形成習慣。老師及同學們一起重視這個問題，集思廣益。在努力學習知識和培養能力的同時，抓好衛生工作。使每個同學養成自覺愛護環境衛生、愛護公物的良好習慣。從自己生活小事做起，養成講衛生的習慣，不僅對校園環境衛生意義重大，也會使參與其中的每個學生受益終生。
相關校園環境衛生問題，我們提出了很多；關於對應的辦法，我們也在積極獻言獻策，於是衷心希望好的建議能夠落實，讓我們的校園更美，我們的明天會更好！
附件1：關於教室環境衛生問題的調查問卷
（以下問題僅供調查參考,望如實回答。）
1.你認為教室環境衛生對個人是否重要？( )
A．非常重要B．很重要 C．一般D．無所謂
2.你認為我們的校園乾淨嗎？( )
A．非常乾淨，基本沒有什麼垃圾
B．比較乾淨，時有零星垃圾存在
C．很不乾淨，常有大量垃圾存在
D．沒有注意，我們學習非常繁忙
3.你發現我們的校園主要有些什麼垃圾？（ ）【可多選】
A．吃飯留下的食物殘留
B．使用過的紙巾
C．塑膠袋
D．廢棄紙張
F．其他：4.你在教室裡吃過飯嗎？( )
A．沒有在教室吃過飯
B．很少帶飯在教室吃
C．經常帶飯在教室吃
D．天天帶飯在
教室吃
5.你是如何看待在教室牆上和桌子上亂寫亂畫行為？( )
A．令人討厭B．沒有意見 C．不關我事 D．非常支援
6. 你認為造成校園衛生問題的主要原因是什麼？( )
A．學生環保意識不強，沒有從思想上重視
B．學生長期形成的不良行為習慣（如隨手亂丟垃圾）
C．校園內設施不齊全（如垃圾箱）
D．學校管理不到位
7.你是如何處理在教室產生的垃圾？( )
A．將垃圾帶走
B．扔到教室垃圾箱裡
C．隨手亂丟垃圾
D．扔到教室的隱蔽處
8. 你是如何看待其他同學隨意亂丟垃圾的？( )
A．不管，只要自己做好就行
B．認為很正常，自己有時也這樣做
C．會主動上前制止
D．看情況
9.你認為我們應該如何保護教室環境衛生？( )
A．採取一系列硬性衛生評價指標來維護教室衛生
B．加強思想教育
C．順其自然
D．其他： 感謝您的參與，謝謝合作
校園的環境調查報告13
近日，我們小組對天水市八中學校的環境衛生進行了調查
調查目的，在學校校園的環境當中，校園環境衛生建設是至關重要的。學校為了營造出一個良好的學習環境，必須重視對校園環境的文化建設，校園環境建設在學校發展中顯得尤為重要，根據老師的要求，我們要對校園進行了一次細心的調查，找出不足之處，提出改進方法，有利於我校環保衛生問題的解決。
調查方式：本次調查以全校學生為主題，對每個班級地段和教學樓進行調查調查物件均為在校學生和老師們。
調查：我們隊各個班級的地段衛生進行了調查，發現各班級的地段打掃的比較徹底，但是，在對花園進行調查時，發現了學校學生們把從小賣部買來的零食包裝袋、食堂早餐的塑膠袋扔得滿花園都是，而且打掃起來難以打掃，我們發小校園被進行了綠化和硬化，但談到學生機環境衛生的融合，老師們感到很複雜，新的校園環境當然給學生帶來了激情和動力，但是仍有部分學生不能做到保護學校的環境，校園裡不時出現的垃圾就是最好的證明，所以如何激發更多的學生真心的熱愛、保護校園還是個比較棘手的問題。蛋對於校方對學校環境的重視問題，老師們還是部分肯定的，這一點從學校的擴建就可以看出，不過改善是個循序漸進的過程，不是一朝一夕就能做好的，所以需要各方面的努力。
在之後的幾天裡，我們隊學校教學樓進行了調查，我們發現在佳偶餓了人口處放了兩個垃圾桶，學生們在進入教學樓時就可以把垃圾扔進垃圾桶，這一點學校還是做到挺好的。雖然教學樓人口的垃圾改進了，但是，我們發現在樓道內也有部分垃圾，所以我建議在樓道內也放上垃圾桶，這樣教學樓內的衛生可能會大大改善，還有就是各班級教室的衛生，在這方面有些班級做到較好，有些班級還做的不到位，在打掃班級方面各班級都很好，但是在教師後面的垃圾桶旁有許多的垃圾，這就是學生自身的問題了，不能把垃圾扔進班級裡的垃圾桶內，希望這一點，各班級的衛生委員該進行督促，使學生們自身把它做好。
解決方法：
1、校園環境衛生，不但要靠打掃衛生，還要各個學生自覺的保持衛生，tongue們要垃圾放到垃圾桶裡，不要隨手一扔就扔到外面，學校應當教育學生養成隨時清理雜物的好習慣，比如開展一些環保小活動，不注意環保要給予一定的懲罰，另外還要增加校園垃圾桶的數量。
2、開設環保教育周，定期向學生們宣傳環保，呼籲全體同學，專門增強環保意識，提高學生們的物質環境和精神環保意識。
調查總結：從調查結果分析來看，造成校園環境不和諧的很大的原因在於學生們的愛護環境的行為沒有落到實處，因此我們要積極提倡同學愛護校園，愛護環境，並且積極倡導文明的學院行為。
關於學習成績與學習習慣的調查
調查目的：中學生的學習需要養成良好的學習習慣，從而取得較好的學習成績，但許多種學生不知道這樣養成良好的學習習慣，不知道如何運用學習習慣，形成了不少誤區。我們為了解答中學生的迷惑，進行了這次調查。瞭解到了良好學習習慣的重要性，明確好習慣與學習成績的關係，解決了問題，並希望引起更多同學對學習習慣的重視。
一 如何培養正確的學習習慣，提高學習成績？
學習習慣的養成可以透過科學的訓練方法培養而達到，而這種機會是不能錯過的，越早越好。
學習差的同學總改到學習有苦難，良好的學習習慣對好的學習成績的取得起著決定性的作用，古今中外的大量事實也證明，一個人成功與否主要不是因為智力因素，而是取決於他是否具備良好的學習習慣，學習差的同學總感到學習有苦難，學習成績總是上不去的同學不要著急，學習，它分階段
性，比的是心態，耐力，方法加智慧，幾次的落後不能說明什麼，但必須找出學習不好的原因和解決的辦法，著急批評是無濟於事的，智慧適得其反，加重心理負擔，要知道孩子反映在學習上的智慧差別是很大的，像從小培養良好的學習習慣和正確的學習方法是至關重要的，需要一定的時間加以培養，製藥透過科學的訓練方法調整好心態，激發學習興趣，，掌握正確的學習方法，培養良好的學習習慣，學習最重要的是學以致用，課堂桑傳授的往往是表面性，應付性機械式的知識，我們應學習的是內涵型，實質性，實用性的知識。
二、課題調查背景
良好的學習成績不僅決定自己的學習成績，而且決定了自己將來一生的命運，在學校的學習中，我們必須注重養成良好的學習習慣。
成績差的同學序貫主要表現為；學習無計劃，學習不定時，學習不定量，學習時一心二用，不懂的東西也不問，課前不預習等，不良好的學習習慣的表現是多方面的，有的同學在學習過程中不善於思考，往往只靠機械記憶，遇到靈活一點的問題就無法解決，這種心智活動表現被動的情況，主要是魷魚沒有養成獨立思考的習慣或“懶於動腦筋”。學生過於死記硬背，因不能激發思維而積極性。
校園的環境調查報告14
調查時間：xx月x日~x日
調查物件：南通大學主校區和鍾秀校區共5個專業 （軟體工程、應用物理、統計、國貿、歷史師範）共50名同學，其中男25人女25人。
調查方式：透過問卷調查和打分的形式得出資料 調查結果：在透過抽樣和剔除無效資料後得到“附表” 調查專案：共三點，分別為 校區環境 宿舍環境 教室環境
本次調查主要是針對南通大學的校園環境進行的，目的是調查同學們對於校園環境的態度，從而更加理性的分析通大在百年之後需要更加進步和努力的地方，為學校建設出一份力。
校園綠化是校園環境最佳化的重要舉措之一。因此， 校園綠化不僅要與學生的審美教育相協調， 與校園建築的園林化、藝術化相協調， 還要與校園文化建設相協調， 使校園環境真正成為塑造人、影響人的特殊課堂。然而通大在老校區的建設方面還是差強人意。透過在南通大學兩個校區的調查和自己的親身體會發現，同學們對於南通大學主校區的校園環境和鍾秀校區的環境評價差距很大，南通大學主校區也叫做新校區各個方面相對於鍾秀來說要好很多，同學們自然對其校園環境的評價較高。相反，在鍾秀的同學來看自己的校區綠化、河流情況方面就不是很好，所以可以看出校區差異還是很明顯的。
但是兩個校區都出現了同一個問題，那就是校區內部和周邊的湖泊河流都出現了不同程度的汙染，其原因可能是同學們的不自覺或是學校對於河水方面沒有足夠的重視，清潔方面沒有做到位，這點在報告中十分有突出性。河水乾淨與否看似和同學的學習生活沒有很大關係，但是河流其實對於校區的美感有著功不可沒的作用。學生們可以在河邊早讀，路過湖泊的時候也能感覺到湖面如鏡的美麗，晚上的水波更是能增加校園園林般的意境。所以我建議學校應該組織專門人員和學校裡有關專業的學生一起來做個暑期實踐，一方面也是讓有關專業的學生可以把所學的知識用到自己的生活中去，可以改善自己的校園。另一方面這個改變大大可以提升南通大學的形象，讓學生們都知道通大對於學生的關注，傳播通大一切為了學生的宗旨。
校園的環境調查報告15
一、 提出問題
你想擁有一個綠樹成蔭的校園嗎？“寧靜以致遠”誰不想在一個輕鬆愜意的環境中生活學習呢？然而我們的校園環境卻不那麼讓人滿意，尤其是環境噪音對學生的身體健康，學習生活產生了不利影響。
二、研究目的
校園是學校環境的靈魂，也是代表了一個學校的整體面貌。優美安靜的校園能讓同學們更好地感受到大學的氛圍、學習的氛圍
我們本著對學校，師生及社會負責的態度，根據實際情況，從噪音，空氣，垃圾，衛生等對教育環境的影響方面進行探索，力求在學習知識的同時，希望透過這次調查能更好地瞭解我們學校，進一步提高同學們的環保意識，樹立起“美化校園，人人有責”的觀念，為建設美化校園貢獻出自己的一份力量；另一方面，希望我們的調查結果能反映一些問題，能對學校領導們改造校園的計劃有所幫助。
三、研究方法與過程
根據本次研究的目的和我們的實際情況，僅以我們西校區為例，瞭解同學們對學校的周圍環境和校內環境的意見，及一些環境汙染引起的影響。透過調查瞭解同學們的生活問題，分析出問題的輕重和提出一些解決問題的具體辦法。 研究辦法：問卷法、討論法。
時間安排：20xx年1月20日至20xx年3月13日。 研究過程：
1、 開會討論調查的，由學校的地理位置和客觀原因，確定出研究內容為：噪音，衛生，空氣，水四個方面。
2、 針對各個內容，歸納總結問題並做出問卷200份，問題涉及：各宿舍樓，教學樓，學習環境，飯堂衛生，附近鐵路和幼兒圓等。
3、 調查物件是各幢樓各個宿舍的學生。
4、 總結階段：對調查的資料進行處理，分析那種汙染最為嚴重，最後提出解決問題的具體辦法。
四、調查總結與分析
本次調查主要採取抽樣問卷調查的形式，調查的主要物件為本校區的學生（含概各棟宿舍樓的各個宿舍及各年級）。
以下為調查結果：
一）、從大體上分析出學生對各種環境的滿意程度：
1）空氣質量滿意程度調查結果：
分析總結：由於學校地理位置及本身的佔地面積不大，又鄰近大馬路和鐵路，空氣汙染主要
是火/汽車廢氣、塵埃及廠房實驗室本身所帶來的特殊汙染，汙染程度雖然不是很嚴重，但空氣質量並不是很理想，大多數同學認為空氣質量只是一般，希望能加大學校的綠化，讓我們能呼吸著更綠色的空氣。
2）聲音質量滿意程度調查結果：
45.30%
0%
分析總結：大多數同學認為學校汙染最嚴重的就是聲音質量。 主要情況有：（1）學校臨近鐵路及公路，每次火車經過的轟隆聲對日常的休息學生造成了很
大的影響。
28%的同學認為已經嚴重影響生活，造成了難以入睡及難以學習嚴重後果；19%的同學認為只是有時受到影響； 其他大多數同學表示已經習慣了。
（2）學校人口過密集，同學對能否找到安靜的學習環境而發愁；40%的同學能找到安靜而適合自己學習的地方； 同時41%的同學表示無法找到安靜的地方學習；19%的同學希望學校能增加一些固定的自習室（24小時）。（3）由於學校的宿舍單間人數較多，大多數同學對宿舍的聲音環境表示不滿意。 30%的同學認為宿舍是安靜而又適合休息場所； 43%的同學表示宿舍經常很吵，有時甚至難以入睡；而其他27%的同學表示感覺一般，習慣了有時很吵也能睡著。
3）水源質量滿意程度調查結果：5.40%
分析總結：同學對學校的水源環境基本滿意，希望改進的地方主要有下面2點：
（1） 希望改進熱水供應系統，開放時間加長和最好是增加開放點。
（2） 希望能經常對天台水池進行清理，因為偶爾會在自來水中發現小蟲子。
4）衛生質量滿意程度調查結果：1%
分析總結：生活垃圾汙染是學校第二嚴重的汙染問題，大多數同學對學校的衛生質量不滿，
由於學校人口密度大，單位產垃圾的能力強，生活中的垃圾容易堆積，而宿舍經常是如同垃圾堆一般，難得清理，主要是由於地方太小，大多數生活用品堆積而放，難以經常收拾造成的。
而就學校本身的對垃圾的收拾及垃圾點的位置放置，只有5%的同學覺得較為科學，有47%的同學覺得合理，而48%的同學認為並不科學，希望能改進。
二）、就學校各位置進行調查
1） 學習場所分析總結：同學對教學樓，圖書館及綜合樓的學習環境比較一般滿意，主要出現的問題：
（1） 課桌椅在開學時比較髒亂，灰塵很多； （2） 圖書館空氣不是很流通，有時很悶；
（3） 多媒體教室經常沒能提前開門通風，味道不好； （4） 教室經常有異味；
（5） 學校新裝修的教室油漆味道重，很刺鼻。
就以上的情況，希望學校能較長時間保持教室的開放和通風，並對有異味的房間進行空氣清新處理。
2） 宿舍樓環境分析總結：多數同學對宿舍的環境表示不大滿意，然而更大一部分表示已經
習慣了，但總體來言還是有以下的問題需要解決： （1） 宿舍樓梯口拐彎處的垃圾堆經常發出異味； （2） 宿舍排風不好； （3） 排水溝有異味；
51%的同學表示經常聞到排水溝的異味； 而26%的同學表示偶爾會聞到； 只有23%的同學表示沒什麼影響；
（床鋪位置較接近洗手檯的同學影響較大）
就以上的情況，大多數同學希望學校能更經常地收拾掉垃圾堆、定期為垃圾點除臭、為宿舍洗手間裝上排風機及更頻繁地處理下水道的堆積物。
3） 其他
其他問題主要有：（1）綠化問題：大多數同學認為學校應該更多地利用空間進行綠化而
改善我們的環境，尤其是對宿舍樓和教學樓空間的綠化。
（2）廣播：16.7%的同學對學校的廣播系統表示滿意；37%的同學認為無所謂；
46.3%的同學認為學校的廣播播放時間與休息時間有衝突，對睡眠有影響；
當然，還有一部分同學覺得學校的廣播裝置需要更換了，很多時候都模糊不清。
（3）學校隔壁的幼兒園時常播放兒童歌曲，尤其是在早上上課的時候。 對此，多數同學表示雖然本身喜歡兒童歌曲，但確實這種情影響到
正常的學習。
三）、總評分
學生對西校區環境滿意程度評分
差, 15%
優, 10%
良, 25%
中, 50%
四、收穫與體會
透過本次對我們校園環境進行的調查顯示，校園建設在合併到我們學院以後取得了一定的成果，有了新的局面，
但由於校區自身的一些條件限制：
一、校區面積過小，這樣使得學校的先天不足，學校的建築樓之間密度過高，綠化面積太少。更為嚴重的事，因為面積小，垃圾堆離宿舍樓過近，使宿舍的環境更為差。使學生對學校的印象更為不好！
二、校區的歷史悠久，由於當時的條件，使這些教學樓和宿舍樓的設計不大合理，例如有排水溝就經常散發出它的氣息，生怕別人忘了它的存在。古董似的的宿舍房，也增加了學生對環境的不滿度。
三、校區的外部環境可謂不妙，雖說地理位置不錯，但是旁邊的鐵、公路對學生的日常生活影響很大，有28%的同學表示這火車經過時所發出的聲音嚴重影響其生活。也是由於這緣故，校區的空氣質量也是頗為堪憂。