《再別康橋》朗誦技巧

《再別康橋》朗誦技巧

　引導語：《再別康橋》美不勝收，是語文老師津津樂教的篇目。而在教課之前，避免不了老師肯定要帶學生讀一遍課文，那麼，應該怎麼讀這首意境優美的《再別康橋》呢?是力拔山兮的氣勢?還是江南女子的柔美?下面是小編整理的《再別康橋》朗誦技巧。

　　詩歌是非常適合於誦讀的一種文體。現代詩歌不像古典詩歌那樣嚴格。它的句數、字數、平仄、句子的長短等，均可依表情達意的需要“自由”確定。

　　但現代詩歌同樣要講究意境、韻律、語節等。誦讀時應該深入意境，因境抒情，把握節奏，讀出現代詩的“精神與形體的調和美”。

　　在誦讀詩歌時，要注意兩點：深刻領會詩歌真摯的情感和豐富的想象;熟練掌握詩歌的節奏與韻律(平仄和押韻)。

      再別康橋

　　節奏：輕柔，和諧

　　語調：舒緩，低沉

　　感情：惆悵，惜別

　　重讀：【 】 輕讀：( ) 

　　(輕輕的我走了，)

　　正如我【輕輕的】來;

　　我【輕輕的】招手，

　　(做別西天的雲彩。)

　　(那河畔的'金柳，)

　　是【夕陽中】的新娘

　　波光裡的【豔影】，

　　(在我的心頭盪漾。)

　　(軟泥上的青荇，)

　　【油油的】在水底招搖;

　　在康河的【柔波里】，

　　(我甘做一條水草。)

　　(榆陰下的一潭，)

　　【不是清泉】，是【天上虹】;

　　揉碎在【浮藻】間，

　　(沉澱著彩虹似的夢。)

　　尋夢?撐一隻長篙，

　　向青草【更青處】漫溯;

　　滿載一船【星輝】，

　　在【星輝斑斕】裡放歌。

　　(但我不能放歌，)

　　(悄悄是離別的笙蕭;)

　　(夏蟲也為我沉默，)

　　(沉默是今晚的康橋!)

　　悄悄的我走了，

　　【正如我】悄悄的來;

　　我【揮一揮】衣袖，

　　(不帶走一片雲彩。)

          在朗誦時，我們需要了解這首詩的寫作背景，徐志摩是在什麼心情和局勢下寫下的這首詩？那“夕陽下的新娘”寄託了徐志摩怎樣的感情？瞭解這些之後，想必，你應該知道用什麼語調讀這首詩了。

　    創作背景

　　此詩寫於1928年11月6日，初載1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10號，署名徐志摩。康橋，即英國著名的劍橋大學所在地。1920年10月—1922年8月，詩人曾遊學於此。康橋時期是徐志摩一生的轉折點。詩人在《猛虎集·序文》中曾經自陳道：在24歲以前，他對於詩的興味遠不如對於相對論或民約論的興味。正是康河的水，開啟了詩人的心靈，喚醒了久蟄在他心中的詩人的天命。因此他後來曾滿懷深情地說：“我的眼是康橋教我睜的，我的求知慾是康橋給我撥動的，我的自我意識是康橋給我胚胎的。”(《吸菸與文化》)

　　1928年詩人故地重遊。11月6日在歸途的中國南海上，他吟成了這首傳世之作。這首詩最初刊登在1928年12月10日《新月》月刊第1卷10號上，後收入《猛虎集》。可以說“康橋情節”貫穿在徐志摩一生的詩文中，而《再別康橋》無疑是其中最有名的一篇。

　　此詩作于徐志摩第三次歐遊的歸國途中。時間是1928年11月6日，地點是中國上海。7月底的一個夏天，他在英國哲學家羅素家中逗留一夜之後，事先誰也沒有通知，一個人悄悄來到康橋找他的英國朋友。遺憾的是他的英國朋友一個也不在，只有他熟悉的康橋在默默等待他，一幕幕過去的生活圖景，又重新在他的眼前展現……由於他當時時間比較緊急，又趕著要去會見另一個英國朋友，故未把這次感情活動記錄下來。直到他乘船離開馬賽的歸國途中，面對洶湧的大海和遼闊的天空，才展紙執筆，記下了這次重返康橋的切身感受。