專業人才需求調研報告

　　隨著個人的文明素養不斷提升，報告十分的重要，報告根據用途的不同也有著不同的型別。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的專業人才需求調研報告，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

專業人才需求調研報告1

　　一、調研目的和方式

　　在20xx年調研的基礎上，為了更好的提高人才培養質量，進行專業建設，使本專業培養目標更加貼近生產實際，我們進行了調研活動，瞭解社會、行業以及企業對藥物製劑技術專業人才知識、能力、素質的要求的變化趨勢，及時掌握市場需求資訊,調整專業課程設定,專業培養目標,使本專業能更好的適應社會和市場的需求,培養出具有專業技能的應用性技術人才。

　　調研目的：近年來製藥行業發展迅速，為了更好的使本專業的人才培養方案適應地區經濟建設和社會發展的需要，提高人才培養質量，最佳化專業建設方案。

　　調研物件：藥物製劑技術專業往屆畢業生用人單位領導、人事管理部門、生產技術人員，以及往屆畢業生。

　　調研的方式: 有電話訪談，走訪企業，並與相關企業管理和技術人員座談，畢業生跟蹤調查、座談會、文獻檢索、網站查閱等。

　　二、對藥物製劑專業人才的需求情況

　　製藥行業是關乎全國人民健康的支柱產業。藥物製劑專業培養具備藥學、藥劑學和藥物製劑工程等方面的基本理論知識和基本實驗技能，能在藥物製劑和與製劑技術相關聯的領域從事研究、開發、工藝設計、生產技術改進和質量控制等方面工作的高階科學技術人才。隨著製藥產業的飛速發展，對各種層次專業人才的需求不斷增加，急需大量的研發、生產、管理、銷售、服務一線應用性技術人才。“人才是最高貴的資源”，作為高職高專院校，必須瞭解市場、適應市場、依託市場和開發市場，才能培養出適應和滿足產業發展的客觀要求的人才。

　　1、人才需求及層次結構要求

　　透過對專業調研表、專業人才需求表的分析，發現目前製藥企業最緊缺的人才主要有三種：1）誠實守信的專業複合型人才，2）有創新精神的高階技術人才，

　　3）各技術等級的技術工人尤其是高階技術工人。

　　專業人才層次結構要求為：20%的企業需要本科及以上的人才，76.2%的企業需要高職高專及以上的人才，2%的企業只需要中職的畢業生,1.8%的企業目前暫無打算。

　　2、職業崗位需求

　　透過對專業調研表、專業人才需求表的分析，發現學生就業的範圍比較廣，但主要集中在以下幾個方向：藥廠生產操作、質量管理與控制、研發、工藝設計與改造、醫院藥劑科，除此以外，還有少部分的學生選擇了產品營銷等方向，但都與藥劑有著或多或少的關係。

　　3、職業崗位能力需求

　　調查結果發現用人單位對本專業畢業生知識、技能和素質的要求具體如下：

　　1）基本應用能力：掌握計算機應用、英語閱讀等基本能力，取得計算機一級證書、英語A(B)證書或更高四級證書。2）專業核心能力：在掌握基本應用能力的基礎上，強化學生的基本工藝流程的操作、質量控制及現代技術應用能力，取得中藥製劑員中級工證書或中藥檢驗員證書等相關職業技能等級資格。3）專業外拓能力：學生的綜合素質能力，尤其是管理能力和本專業外的知識能力。4）學生的思想道德素質和職業道德素質。針對調研過程中發現的學生流動性大的問題，更應該重視培養腳踏實地、能說、能寫、能講、能協調、能鑽研、能做人的技術型和實用型人才。

　　三、對專業建設提出建議

　　調查表中企業有關技術管理人員對本專業的建設提出了一些具體的建議和意見：

　　1、加強實踐環節的教學，透過職業技能鑑定的培訓和考核提高學生的動手能力。

　　2、加強課程建設和教學改革，加快知識的更新，一方面對開設的專業課程進行內容的調整，增加對專業相關案例的剖析和點評，使學生及時瞭解實際工作情況，為今後走向社會打下堅實的基礎。

　　3、在專業知識、能力、素質培養方面，建議本專業加強學生職業能力的培養，特別要加強制劑員的實際動手能力，加強藥物組方、加工效能等方面知識，適應製藥行業的發展和區域經濟的發展。

　　四、調查結果對我們的啟示

　　透過本次專業調研、專業人才需求調查，我們發現問題主要集中在職業知識、技能，道德素養這三個方面，這些問題已成為影響畢業生向高層次發展和接受繼

　　續教育的最大障礙。它也必將決定著本專業未來的發展前途，應在以下幾個方面採取措施，以提高教學質量，加快專業的建設和發展，培養高素質的應用性人才。

　　1、重點在職業道德素質上下功夫，對學生跳槽問題頻繁挖掘原因，找出問題的所在。對調查發現的問題提出具體的解決措施。

　　2、繼續推進培養人才與社會需求相結合,積極推進素質教育,提高本專業畢業生的各方面能力,為推動製造業發展做出貢獻。

　　3、根據市場的需求變化,及時調整課程結構,進行課程體系和內容改革：

　　（1）專業基礎課程應有機整合，突出專案匯入的思想。

　　（2）專業課程與實踐性教學環節有機互動，做到相輔相成。

　　（3）在專業課程的學習中，不斷加強職業能力的培養和訓練。

專業人才需求調研報告2

　　崗位主要是會計核算、財務分析、財務管理三類崗位，它們所佔比例分別為：38%、20%、42%。對於財務人員業務素質的要求，主要由以下幾個方面：

　　（1）牢固的財務基礎知識和專業知識

　　企業普遍認為財務人員要有牢固的財務基礎知識和專業知識，並能理論聯絡實際，從實踐中摸索，從實踐中不斷提高，要熟悉企業的具體實際，瞭解財務管理的規章制度和企業有關規定，並從嚴要求自己，做到記賬、算賬、報賬手續完備，內容真實，賬目清楚，這是最基本的財務工作基礎，也是最重要的，是做好財務工作的關鍵。

　　（2）廣泛的知識面

　　企業認為光有財務、會計專業知識已經遠遠不夠了，只有涉及廣泛才可能從賬本里解放出來，成為企業所需要的人才。會計畢竟只是經濟科學的一個分支，所以，一名合格的會計人員，對於財務會計工作相關的知識，技能和相關的學科如經濟學、稅收、營銷、管理、法律等也應相當熟悉。會計工作是實踐知識的應用，會計人員是綜合性的人才，不但需要掌握會計資訊系統的特性，也應當及時地吸收其他例如金融、證券等知識。

　　（3）掌握會計電算化，不斷提高軟體操作水平

　　計算機現已廣泛地運用到財務系統的賬務處理等方面，它將使廣大會計人員從單調、繁雜的記、算、報賬等工作中解脫出來，提高了經濟效率，從而使會計人員騰出更多的時間開展分析預算、統籌等工作，同時，也避免了許多差錯，其優越性不言而喻。因此，財務人員必須具備掌握計算機應用這一能力。

　　在對用人單位的調查中，企業對會計人員的實務操作水平有很大的要求，會計工作包括實務工作和理論工作，各企業需要的會計人員大多是一些核算工作，側重的是實務，所以對於會計人員，企業更青睞有工作經驗的人員，以避免因為經驗不足操作不當而給企業帶來不必要的經濟損失。

　　目前會計行業處於低端人才不缺，高階人才告急的階段。真正符合市場要求的會計人才大都具有本科及以上文憑，有3―5年的會計工作經驗，並持有過硬的職業資格證書，從憑證的填制到賬簿的登記直至報表的編制都要會獨立操作。

　　對於我們應屆畢業生來說，儘管在開始時在應聘會計、審計等崗位時有一些弱勢，但發展的機會客觀存在，只要自己踏踏實實從基本工作幹起，擺正心態，準確定位，工作幾年後就會成為人才。

　　市場中最具競爭力的群體。對於會計這樣一個實用性經濟學科，把理論轉化為實踐，再從實踐中提高理論的學習，是非常重要的。尤其是在當前社會需求量比較大，市場競爭劇烈的情況下，財務會計人員更應注重對理論的思考，提高分析和解決問題的能力，必須不斷地學習和掌握現代經濟學科分析方法和思維方式，改進自己的知識結構，豐富自己的頭腦，更新自身思想觀念，透過自己的專業知識為企業管理者提供具有重要參考價值的會計資料，為領導者能夠正確及時的決策服務。

　　一個企業的財會部門掌握著它的經濟命脈，財會人員的一個重要任務是在經濟工作的重要關口當好領導的參謀，因此，財會人員必須具備較強的社交能力，不僅要同本單位人員交往，而且要與銀行、稅務、審計等部門進行廣泛的聯絡。作為一名合格的從事財務會計或審計工作的人員，還需要具備很強的平衡協調能力，這是由其職業在現代社會和企業中的重要地位所決定的。這種能力直接關係到企業經營成果的好壞，直接影響企業生存發展的機會和可能。

　　會計所從事的工作可以將其分為三大類：

　　一是盈利性企業內部核算管理性質的會計工作；

　　二是行政事業單位（非盈利性單位）內部核算管理性質的會計工作；

　　三是盈利性企業對外經營性的會計工作。

　　由此應該將會計專業分為三個專業方向：企業會計、行政事業單位會計和銀行會計。

　　根據本次調研，一般企事業單位和銀行系統會計人員的工作專案主要有：出納、審計、總賬、報表、成本核算、工資核算、納稅核算、往來結算、資產管理、財務分析、銀行櫃面出納、銀行信貸、銀行結算、統計等，這些工作專案形成會計專業對應的基本職業崗位。

　　《20xx年中國大學生就業報告》顯示，20xx年高於平均月薪的主要本科專業排行榜中，會計學的平均月薪為2861元，高於全國本科平均水平2815元，但並不是傳說中的“高薪”。

　　20xx年度求職強度較大的本科專業排行榜中，會計學畢業生每拿到一份工作邀請所需投出的求職簡歷份數為13份，略高於全國平均水平12份。從這些資料中可以看出，對於一名會計本科畢業生，找到一份普通工作並不難，但是要想找到一份自己滿意的工作卻不那麼簡單。

　　在20xx屆主要本科專業就業率排名中，會計學以94%排名第25，高於全國平均水平91.2%，是一個可喜的現象。但同時，在20xx屆本科專業失業量排行榜的排名中，會計學以0.73萬的失業量排名第5。還有就是會計人才供需結構失衡，根據對各大招聘網站近期釋出的對會計崗位需求的調查結果可以發現，越是大型、高薪企業，對畢業生的要求越高、越細緻，包括學位、專業能力、英語能力、計算機能力、財務軟體使用能力、溝通能力，甚至對CPA證書、實習經驗、班幹部經歷以及在校成績等各方面都有一定的要求。

　　還有不少企業反映，畢業生缺乏基本的實踐常識，理論與實踐嚴重脫節，上手速度過慢，培訓成本太高。

　　根據相關調查結果，普遍認為對於會計專業來說，會計學基礎、財務會計、成本會計、管理會計、財務管理、審計學、會計報表分析等六門課程極為重要，職業道德、溝通能力、職業判斷能力、邏輯分析能力以及團隊協作能力五大能力最為重要。

　　作為一名應屆畢業生，在校期間應該努力修煉自身，做好就業準備，明確個人定位。對於競爭力比較強的畢業生大體可以分為三類：實踐型、考證型、學術型。

　　實踐型畢業生有著名企的實習經歷，能夠很好地將理論與實際結合，對於工作有很強的適應能力；考證型畢業生有著專業的證書比如CPA、會計證、英語及計算機證書，這些都是其綜合素質強的表現；

　　學術型畢業生往往專業知識紮實，有良好的文筆和邏輯性。從許多成功就業的畢業生的經驗來看，每個人都應對自己各方面的能力、性格有全方位的剖析，突出個人優勢，定位適合自己的企業型別與工作性質，然後根據各企業的不同要求，從各方面著手提高自己的競爭實力。

　　在應聘時應調整心態，注重禮節，在求職過程中，一方面需調解壓力，切忌攀比，另一方面注意言行舉止，從小事著手，注重細節。認清現實的就業狀況，結合學校和個人的特色，揚長避短，如果能做到這些，那麼在求職大軍中定能成為高就業率、高質量、高能力的人才。

專業人才需求調研報告3

　　一、行業規模及發展目標

　　據中國建築裝飾協會初步統計，20xx年我國建築裝飾行業總產值14700億元；其中公共建築裝飾裝修（含幕牆）6200億元；住宅裝飾裝修產值8500億元。按照《中國建築裝飾行業“十一五”發展規劃綱要》的預測，到20xx年，我國建築裝飾工程產值將達到21000億元，其中公共建築裝飾裝修8000億元，住宅裝飾裝修達到13000億元。

　　建築裝飾行業雖然擁有較大的產值規模，但存在著行業組織化程度低、技術等級低和人員素質低的現實問題，成為行業又好又快發展的主要障礙。為了實現行業“十一五”發展規劃綱要確定的目標，建築裝飾行業就必須走產業化的道路，全面提升行業運作質量，基本措施和要實現的目標分別有以下幾個方面：

　　1．以工廠化加工，現場裝配式施工，實現行業的技術升級。

　　2．以資源節約、環境友好型行業建設，提升行業的可持續發展能力。

　　3．以行業誠信體系建設，提升行業的社會地位，改善行業形象。

　　4．以教育、培訓體系建設，提高從業者隊伍素質。

　　5．以文化創意、設計創作，帶動行業發展方式的轉變。

　　6．以實施“走出去”的發展戰略，提高行業的國際化競爭能力。

　　7．以發揮大型骨幹企業的作用，推動行業的內部合作與創利能力的提高。

　　8．以整合、整合既有技術和二次研發，建立行業的技術創新體系。

　　在實施以上措施和實現相應目標中，必然需要一支愛崗敬業、受過正規教育、有專業技術特長的人才隊伍支撐，才能得以實現。所以，建築裝飾行業又好又快發展的關鍵，是人力資源的優質化。我國每年完成公共建築裝飾工程專案350萬個左右，其中合同額超過200萬元的大約80萬個；完成住宅裝飾裝修專案大約在20xx萬個。從設計、施工、選材、配飾等環節分析，都有極大的發展空間。由於建築裝飾裝修需求帶有很強的鋼性，特別是住宅裝飾裝修，直接關係到廣大人民群眾的切身利益和社會的安定團結。因此，受到社會的高度重視。但由於長期以來，行業管理關係沒有理順，在發展中還存在著很多桎肘，影響到行業的正常秩序。因此，理順行業管理關係，是更好的促進人力資源優質化的基礎。

　　二、行業發展中的人才需求與供給

　　建築裝飾行業作為一個新興的行業，人才的需求是多元化、多層次的。根據中國高等院校學科設定的統計，全國有近200所高等院校開設有與行業相關的專業，在校生約為20萬人，每年畢業生約5萬人。當前行業內共有受過專業系統教育的人，總數約在120萬人左右，其中從事創作及技術工作的人數約為80萬人。

　　按全國行業從業人數1200萬人計算，受過系統教育的約佔10%，主要集中在設計和專案管理、企業管理層面，按照行業發展的要求，現在需求人才主要包括以下幾個方面：

　　1．高階人才：主要需求有文化創意、設計創作能力的設計人才；既懂技術又懂管理的複合型人才；有帶領團隊進行自主研發的科技人才。按行業17萬家企業和當前技術水平和急需解決的技術瓶頸測算，設計人才需要5萬人、管理人才需要15萬人（其中國際商務與工程管理人才3萬人），科技人才需要5萬人。這部分人才需要在行業內，經過10年左右時間的鍛鍊，在大、專畢業生中培養。

　　2．其他人才：主要需求是設計的細化、深化人才，根據行業發展的要求，大約需要50萬人左右；企業管理中各種職能實現的人才大約需要20萬人左右；專案管理人才，大約需要30萬人左右（其中境外工程專案管理人才2萬人左右）；科技人才，大約需要50萬人左右，主要集中在機械、化工、電子、智慧化專業；營銷人才，大約需要10 萬人左右（其中國際工程市場營銷人才1萬人左右）；有專業技術特長的施工人員，大約需要500萬左右。

　　由於建築裝飾行業是以民營經濟為主導的行業，企業規模普遍偏小，進入的技術門檻很低，行業內部競爭激烈，造成行業內人才流動性很大，人才使用很不規範，複合型人才、高階人才的培養難度極大。

　　三、當前國內院校的專業設定

　　高等院校是培養行業人才的主要基地。由於建築裝飾屬於邊緣學科，形成的時間又很短，所以專業名稱非常雜亂，現在與行業有關的專業名稱包括：環境藝術、室內設計、建築裝飾、景觀設計、藝術設計、公共設計、時尚設計、空間設計、實驗藝術、影視美術設計等。主要設定在設計與藝術學院內。當前主要院校相關專業設定狀況如下：

　　清華大學美術學院：設計系部設定環藝系（設室內設計、景觀設計兩個專業）、工業系（設展示、交通工具、工業類產品設計三個專業）、染服系（設染織、服裝設計兩個專業）、裝潢系（設書籍裝禎，商業裝禎兩個專業）、工藝美術系（設玻璃、漆藝、金屬工藝、編織設計四個專業）、陶瓷系（設藝術陶瓷、日用陶瓷設計兩個專業）。

　　中央美術學院建築學院：（設建築、室內、景觀設計三個專業）、設計學院（設視覺傳達、數碼媒體、工業設計、時尚設計、攝影五個專業）、城市設計學院（設資訊設計、產品設計、空間設計三個專業）、造型學院（設油畫、壁畫、版畫、雕塑、實驗藝術五個專業）。

　　同濟大學建築與城市規劃學院：工業設計系（設汽車、工業產品兩個專業）、藝術設計系（設環境、視覺、數字媒體三個專業）、建築學系（設建築學、歷史建築保護兩個專業）、景觀學系（設景觀規劃設計、旅遊規劃管理兩個專業）。

　　北京師範大學藝術與傳媒學院：設計與藝術學科（設定建築裝飾、室內設計、展示設計、環境與景觀設計、公共設計、廣告設計六個專業）、影視學科（設影視、數字多媒體兩個專業）。

　　北京工業大學藝術設計學院：工業設計系（設產品、傢俱、展示、室內、景觀藝術設計五個專業）、裝飾藝術系（設金工手飾、藝術設計兩個專業），同時該院有視覺傳達設計系、數字媒體藝術設計系、服裝設計系。

　　其他與建築裝飾行業配套的專業建築學、風景園林、城市規劃、電氣工程、智慧技術、資訊工程、計算機及應用、給排水、水務，市政、建築環境與裝置、熱力工程、製冷、空調、工民建、土木工程等，分別在其他理工類學院設定；投資經濟、建設經濟、企業管理、財會、統計等專業，一般在文科經濟類院校設定，有些大學在擴張中，經濟類專業也有在理、工類院校設定。

　　四、當前人才培訓中存在的主要問題及解決建議

　　當前，建築裝飾行業人才培養中主要存在品質退化、高階人才培養困難，教學形式傳統等主要障礙，對這些因素進行研究分析，並提出相應的建議，將有助於人才培養和聚集速度的加快。

　　近幾年，社會普遍反映設計師水平的退化。主要表現為設計作品雷同或相似；對高階需求無法滿足設計需求；原創作品罕見等。同時，對新進入行業專案管理、企業管理專業人才的品質，也越來越表現出品質下降，無論是在組織管理能力還是在敬業精神上，都越來越難適應當前行業的需要。這種現象的出現，一方面反映我國高校教學機制中的問題，如近親繁殖、師生比例失調、課程結構不合理等因素；另一方面也反映出與行業脫節、思想陳舊等管理體制中的問題。

　　提高院校培養人才的品質，關鍵是處理好靜心學習和接觸市場、理論知識和技能能力、秉承傳統與創作活力之間的關係。要透過校企合作、校間合作、系間合作和國際合作等形式，加強師資交流和學科的滲透，在提高學生思想品德和行業認知水平的基礎，加大社會實踐、專業實踐的力度。要以社會、企業現實的專案、課題為載體，融合多學科的知識，結合工程實踐，提高學生的創作激情和創作能力，增強其動手實戰技能。

　　高階人才的培養，需要有一個良好的學術環境，使人們能夠在爭鳴中提高，在思想不斷解放中，吸取新的營養，這就需要有一個公平的社會評價體系、和諧的學術辯論平臺，獎勵或鼓勵原創的激勵機制，尊重創新、創作的社會風氣，在以民營為主導的勞動密集型行業就尤為重要。

　　企業家，特別是大企業家在培養、匯聚高階人才中具有關鍵作用，要敢於放權，善於授權，給人才更多的展現、鍛鍊的機會和空間。要有發現人才的睿智，科學使用人才的技藝，激勵人才脫穎而出的氣魄，才能加強高階人才的生成。要有戰略發展目標，、策劃和設計課題，合理調配人才攻關，特別是組織有志青年人才發揮作用，才能在企業發展、市場開拓的過程中，造就了高階人才。

　　建築裝飾行業教育已經有20多年曆史了，但教學基礎建設滯後，到目前為止，還沒有形成完整的理論體系，特別是教材建設很不完備。要改革傳統的教學形式，加快學科基礎建設，著力培養具有複合型人才發展潛力的教育資源整合，形成人才一專多能的教育體系，為行業儘快解決發展瓶頸，實現又好又快發展輸送人才。

專業人才需求調研報告4

　　一、“世界工廠”對電氣自動化人才的巨大需求

　　珠江三角洲地區是聞名的“世界工廠”，已成全球主要的生產製造業基地，是經濟最活躍的地區之一，在機械、汽車、電子、通訊等現代製造領域，均需要機電一體化方面的工程技術人員，與此相關的機械製造與自動化、機電一體化、電氣自動化等專業人才需求量非常大。

　　透過對佛山地區的考察，我們發現家用電器、電子通訊、電腦配件等行業已發展成為佛山的支柱特色產業，需有一大批電工、電子、通訊與自動化技術人員進行支援。目前，在佛山地區及其周邊地區聚集的家電整機及其配件生產廠有五千多家，還有電力電子裝置製造、機械製造、電機制造、通訊裝置製造等企業近八千家。在人才需求方面，根據我們對科龍集團、美的集團、格蘭仕公司、廣東北電、廣東天樂、順德特種變壓器廠、順德電機廠等多家企業的調查，從總體來看，這些企業的人才需求增長率為每年20%左右。主要崗位是現場生產工藝、產品工藝、質量檢測、質量控制、物料採購、裝置安裝、執行、管理、維修、售後服務等。

　　二、新興支柱產業高速發展擴大了對電氣自動化專業的人才需求

　　在廣州、深圳、佛山、珠海、東莞、中山等地區有眾多的電子企業，是我國電子產品，如通訊裝置（程控交換機、手機、電話機等）、家電（電視機、音響裝置、空調、冰箱等）、計算機及配件（主機板、顯示器、電源、驅動器等）主要的設計、製造基地之一。

　　有關部門的統計資料顯示，"十五"期間，廣東新興支柱產業中技術含量相對高的電子資訊業、電器機械及專用裝置業發展迅速，投入及產出增長均處於領先地位。20xx年電子資訊業、電器機械及專用裝置業資產總計為5623.68和3704.82億元，比20xx年增長1.98和1.41倍，年均增幅24.4%和19.2%，資產佔全省工業的比重分別由20xx年的13.2%和10.7%提高到20xx年20.8%和13.7%。增加值為20xx.27和1322.39億元，比20xx年增長2.66和2.19倍，年均增幅29.7%和26.1%，高於同期全省工業平均增速，增加值佔全省工業的比重分別由20xx年的16.7%和12.1%提高到20xx年22.3%和14.0%。兩大產業已成為廣東省生產規模最大的支柱產業，這兩大支柱產業的高速發展擴大了對電氣自動化專業的人才需求。

　　三、在傳統勞動力密集型產業向以高新技術知識密集型轉變的過程中，增加了對技術工人的需求數量

　　珠三角電子行業已從勞動密集型行業逐漸向技術密集型行業轉變。其次新技術、新工藝、新元件、新材料、新裝置不斷湧現，電子產品更新換代步伐加快，技術含量不斷提高。產業的發展必然帶來對人才需求的增長，技術的進步必然要求人員素質的提高。

　　在傳統勞動力密集型產業向以高新技術知識密集型轉變的過程中，企業需要進行裝置的更新與改造，需要大量既懂技術、管理，又具備操作技能的面向生產一線的技術人才。企業最清楚自己需要什麼樣的人，也最清楚這些人需要什麼樣的知識結構和技能結構，而且企業最清楚這些人才將在什麼樣的崗位上工作。但是，企業卻沒有太大的精力去培養自己所需要的技術人才。

　　珠三角地區的電子產品製造業主要是以加工業或製造業為主，行業的發展在最近幾年出現了新的趨勢，一是合資企業的比例正在不斷地增大；二是電子整機產品加快國產化；三是各企業都向專業化發展，以求取得規模效益；四是企業為技術改造投入的資金大幅度增長。

　　改革開放初期，珠三角電子行業主要從事來料加工，生產裝置、元器件、原材料大多依靠進口，主要承擔產品勞動密集型工序，技術含量低，生產工藝相對簡單，對生產一線從業人員（如生產線操作工、質檢工、除錯工等）的知識面、技術水平、操作技能等方面要求不高，結果沒有受過正規職業教育的初、高中畢業生經過短期培訓後也能基本勝任生產一線的工作。

　　但是近年來，珠三角電子行業生產、經營情況發生了很大變化，從“來料加工，三來一補”過渡到了“研發、設計、製造”階段，珠江三角洲地區已逐漸成為我國電子產品設計、製造的重要基地，許多領域（如家電）產品的技術含量、生產工藝、更新換代步伐已接近或達到世界一流水平。珠三角電子行業已從勞動密集型行業逐漸向技術密集型行業轉變。其次新技術、新工藝、新元件、新材料、新裝置不斷湧現，電子產品更新換代步伐加快，技術含量不斷提高。產業的發展必然帶來對人才需求的增長，技術的進步必然要求人員素質的提高。許多企業一方面為了提高人員效率而精簡缺乏專業技能的冗餘人員，另一方面又大量引入急需的專業技術人員。據有關部門統計，全省需求從事技術工種崗位人員達800萬人，技術工人缺口超過400萬，其中電子資訊行業缺口約130萬。從近幾年畢業生的就業情況看，各個行業中，電子資訊行業的畢業生就業率一直處在前列，20xx年市場需求最大的十種職業中電子技術行業的技術工人名列第一。

　　四、我國技能型人才培養模式相對落後，迫切需要提高職業教育培訓的針對性和適應性。

　　社會對人才的需求是多方面多層次的，而目前社會對應用型人才的需求是短缺的，這一層次人才的培養就要靠高等職業教育。同時我們應該認識到，高職要發展不能光靠學校和教育部門本身，更要與勞動保障和人事部門共同聯手，以市場需求為導向，走產學研結合之路，只有這樣，才能解決接受高職教育學生的就業問題。技能型緊缺人才的培養要把提高學生的職業能力放在突出的位置，加強實踐性教學環節，使學生成為企業生產服務一線迫切需要的技能型、應用性人才。要以能力為本位構建培養方案，對職業崗位進行能力分解，以技術應用能力和崗位工作技能為支撐，明確專業領域核心能力，並圍繞核心能力的培養形成專業領域課程體系。培養方案要體現相關職業資格證書的要求，以使學生畢業時確實具備相應的上崗能力。

　　走新型工業化道路，不僅需要一大批拔尖創新人才，也需要數以千萬計的專門人才和高素質勞動者。職業教育承擔著培養技術、技能型人才的重要責任。我國技能型人才培養模式相對落後，迫切需要提高職業教育培訓的針對性和適應性。據悉，教育部、勞動保障部、國防科工委、資訊產業部、交通部、衛生部等6部門共同啟動了“製造業和現代服務業技能型緊缺人才培養培訓工程”，以緩解勞動力市場上技能型人才的緊缺狀況，提高職業教育對社會和企業需求的反應能力，促進整個職業教育事業的改革與發展。

　　綜上所述，珠三角地區對電氣自動化及其相關專業人才有著巨大需求，我校位於珠三角地區中心城市廣州，培養能為珠三角企業服務的高技能型人才工作顯得尤為迫切。透過對相關企業的走訪與調研，對電氣自動化技能型人才的需求及培養模式的探索有了新的認識，並積累了寶貴的經驗，對專業教學改革有著重要的指導意義。

專業人才需求調研報告5

　　一、調研的背景、物件和方法

　　(一)調研背景

　　在我國，隨著經濟的持續發展，對會計類專業人才的需求一直處於一種上升的趨勢，即使是大學生人數激增，畢業生就業困難的今天，會計類專業的就業形勢也明顯的比其他專業的要好，在各地的招聘職位需求排行榜上，財經類專業一直處於領先，根據調查結果顯示，社會對會計電算化專業畢業生需求意願較強，九成單位有長期需求，同時會計專業是職業類院校中開設非常普遍的專業之一，由於各行各業、所有大大小小的企事業單位都需要會計人員，所以整個社會每年對會計類人才的需求總量是非常大的。隨著我國大專院校會計專業人才培養人數的不斷增多和企事業單位對會計人員學歷要求逐步提高，整個社會對中職校會計專業畢業生的需求量和提供的會計崗位開始變化。與此同時，中職學生的生源質量也在逐步下降，中職生對原有會計專業課程設定和要求越來越不適應，很多學校會計專業教學標準和課程標準還束縛在上世紀90年代的框架體系中。本次重要任務之一，就是要調研廈門對中職會計專業人才的需求情況、會計專業設定情況及人才培養情況，在此基礎上開發出廈門市中等職業學校會計專業教學標準(包括課程標準)，據此培養符合社會實際需要和學生實際能力狀況的會計專業人才。

　　（二）調查物件

　　調查的物件：以企業為主，其次為財務會計專業的畢業生，進行典型性抽樣調查。企業選取我校畢業生為20xx、20xx屆30名學生所在的企業。

　　（三）調研方法和形式

　　本次調研採用全面調查和抽樣調查相結合的方式，調查形式採用問卷調查表和訪談法相結合的方法。

　　透過這次的調研，目的是希望能夠對今後會計人才的培養方面能夠更加適應企業需求，在實務操作教學的過程中具有一定的針對性。

　　二、會計行業發展的對人才需求的趨勢

　　企業在招聘財會人員時學歷不再是唯一的準繩，公司更為看重應聘者的工作經驗。

　　會計工作包括實務工作和理論工作，各企業需要的會計人員大多是一些核算工作，側重的是實務，所以對於會計人員，企業更青睞有工作經驗的人員，一進公司馬上就能投入工作，免去了公司的培訓成本，畢竟一些基本的會計核算工作是做出來的，不是“研究”出來的，自然學歷在一些初級會計崗位中就顯得不是那麼重要了。

　　有關專家說，目前會計行業處於低端人才不缺，高階人才告急的階段。出納、普通會計員並沒有出現供不應求的狀況，而要找一個有過硬的專業背景，手中拿著國際認可的會計職業資格證書，並在相關行業中“滾打”過幾年的人才卻是件極不容易的事。

　　那麼，怎樣的會計人才才能算是市場真正需要的人才，是不是一定就需要本科以上學歷才算高階會計人才？真正合市場“胃口”的會計人才大都具有本科及以上文憑，有3—5年的“實戰”經驗，並持有過硬的職業資格證書。但是，本科文憑並不是必需的，豐富的實踐經驗才是走向成功的法寶。但對於工作經驗幾乎所有的企業都要求有2～3年工作經驗為宜，可見工作經驗對於應聘的重要性。工作經驗具體到應屆畢業生來看也就是實務能力，這不僅要求我們中職學生要有過硬的專業理論功底，而且要求我們會做，從憑證的填制到賬簿的登記直至報表的編制我們都要會獨立操作，做到一看就會，不需要經過較長時間的培訓，其實這隻要透過一定的實習實訓是可以做到。透過調研，我們發現企業在招聘應屆畢業生時，他們對一些技術要求不高的工作崗位會考慮招收。大多企業認為會計是一門技術性和實務性很強的工作，因而他們更看重的是應聘者的經驗和實際操作能力。企業認為現在的會計專業畢業生在實際工作中欠缺的有：1.實踐經驗，作為一名會計專業者，還要對審計及法律知識有一定程度的瞭解。2.實務經驗、職業規化及能力與職位的定位。3.遇到問題無法主動，出色地加以解決，安於現狀，缺少改善工作、管理的建議和見解。

　　事實說明，應屆畢業生儘管在開始時在應聘會計、審計等崗位時有一些弱勢，但發展的機會客觀存在，只要自己踏踏實實從基本的核算工作幹起，擺正心態，

　　準確定位，工作幾年後自己不就是人才市中最具競爭力的群體了，畢竟發展需要一個過程。

　　三、企業對財務會計人才的需求情況

　　（一）人才需求量分析

　　據中國財會網顯示，財會人才的市場需求量僅次於營銷人才的需求，屈居第二位。而中國新聞網公佈的國家工商總局最新發布的一項統計表明，截止20xx年上半年，全國私營企業已達到300萬戶，同比增長20%，增加近35萬戶。按此增長速度分析，全國私營企業每年至少增加了30萬戶，按每個企業配置1-2名會計人員計算，會計行業每年需要增加40多萬會計從業人員。由此可見，財務人才的就業前景較為樂觀。

　　（二）學歷需求情況

　　本次針對企業的學歷需求調查結果顯示，用人單位在人才的使用上逐步趨於理智，用人浪費的現象得到了很大的改善。中小企業對大專人才的需求成為了這類企業人才需求的主體，從回收的有效調查表來看，達到了25家，佔調查中小企業總數的58%。

　　（三）崗位需求情況

　　企業對財務會計專業人才的崗位需求是我們確定專業方向的重要依據。調查資料顯示，企業特別是中小型企業提供的財務會計專業崗位主要是會計核算、財務分析、財務管理三類崗位，它們所佔比例分別為：38%、20%、42%。

　　（四）企業對財務會計專業人才業務素質、能力要求情況

　　業務素質：

　　財會人才是做好會計工作的關鍵，要成為高素質的會計人才，業務素質的不斷深化尤顯重要。

　　（1）牢固的財務基礎知識和專業知識

　　（2）廣泛的知識面

　　企業認為光有財務、會計專業知識已經遠遠不夠了，只有涉及廣泛才可能從賬本里解放出來，成為企業所需要的人才。一名合格的會計人員，對於財務會計工作相關的知識，技能和相關的學科如經濟學、稅收、營銷、管理、法律等也應相當熟悉。調查中企業一致認為“如果一個人只懂會計，他實際上不懂會計”，會計人員應是綜合性的人才，他需要掌握會計資訊系統的特性，及時地吸收反饋。

　　（3）掌握會計電算化，不斷提高英語水平

　　其次，企業認為財會人才掌握外語知識是我國財會工作與國際財會制度接軌的基礎性條件，它可以幫助我國不斷吸收國外先進管理經驗，探討一些可行性方法，儘早參與國際經濟事務。

　　能力要求：

　　1、較強的實踐能力

　　財務人員經過實踐檢驗，動手能力差不行。當前，我們財務人員越來越感到對於會計這樣一個實用性經濟學科，把理論轉化為實踐，再從實踐中提高理論的學習，是非常重要的。

　　2、更新知識的能力

　　現代社會的特點之一便在於知識更新換代的速度快，會計工作，與計劃經濟條件下完全不同，會計的服務物件，核算原則，會計資訊內涵都發生了很大的變化。要適應這一特點，財務會計人員必須不斷地學習和掌握現代經濟學科分析方法和思維方式，改進自己的知識結構，豐富自己的頭腦，更新自身思想觀念。

　　3、較強的社會活動能力

　　一個企業的財會部門掌握著它的經濟命脈，財會人員的一個重要任務是在經濟工作的重要關口當好領導的參謀，因此，財會人員必須具備較強的社交能力，不僅要同本單位人員交往，而且要與銀行、稅務、審計等部門進行廣泛的聯絡。作為一名合格的從事財務會計或審計工作的人員，企業認為還需要具備很強的平

　　衡協調能力，這種能力直接關係到其工作成果的好壞，直接影響到其生存發展的機會和可能。

　　四、關於會計專業的思考與建設

　　透過調研，讓我們瞭解到在今後的教學過程中專業會計應該注重產學研結合。會計專業在產學研方面要積極探索，建立了產學研結合的長效機制，吸納社會、行業和企業的智力資源和物質資源，進入教學過程。在專業設定、培養方案、教學執行等方面參與並融入到專業人才培養工作中，進一步加快師資隊伍、實踐基地建設，實現學校與社會的結合，師生與勞動者的結合，教學和生產實際的結合，構建適應經濟社會發展需要的、符合學校實際的、靈活多樣的人才培養模式和途徑。

　　執筆人：xxxx

　　20xx年11月

專業人才需求調研報告6

　　一、調研背景：

　　近年來，商務英語人才，尤其是既熟悉國際商貿規則，又能熟練運用英語進行國際商貿交流和商貿業務實踐的中職學校商務英語人才，以其熟練技能型一線人才的特點和優勢，在國內的國際商貿人才市場中，受到了普遍的歡迎，其需求量逐年上升。商務英語已經滲入到各種各樣的企業裡，但企業內商務英語專業人才無論是在數量上、層次結構及專業素質上都還存在許多不足。然而，企業對人才素質的要求不斷提高，單純的外貿或者英語專業以及其他專業的人才已經不能滿足企業對人才素質的高層次要求，我國各主要城市人才市場的統計結果表明，複合型人才即那些既懂英語又懂國際貿易和商務知識的高素質技能型人才越來越受到用人單位的偏愛，人才結構出現了新的變化，進一步呈現出重實際操作、多學科交叉的趨勢。因此我們小組黃勁草、劉志君、龍鳳鳴、楊令潤四人組成調研小組分別對湖南普照科技有限公司、湖南科信電子有限公司及湖南友銘貿易有限公司進行調研。

　　二、調研目的與指導思想

　　1、目的: 中職教育是堅持以就業為導向，以能力為本位，以服務為宗旨的大眾教育。為彰顯職業教育的特點，透過本次調研收集和分析商務英語類專業學生的社會人才需求狀況資訊，瞭解社會、行業以及企業對商務英語類專業人才知識、技能、素質要求的變化和趨勢，為我校商務英語的專業設定、招生規模、學生就業指導提供資訊，為專業人才培養目標定位、教學計劃和課程標準的修訂、教學的'改革提供依據和幫助，提高我校商務英語人才培養質量及畢業生的就業質量。

　　2、指導思想：運用科學的方法，客觀、公正地進行調研，保證調研結果的科學性、有效性和準確性。

　　三、調研的主要內容：

　　1、所調研企業的涉外商務工作崗位（英語）的設定情況

　　2、所調研企業涉外各崗位人才需求的情況

　　3、所調研企業人才來源渠道

　　4、所調研企業對舌癌各崗位人才的要求

　　5、適合本專業培養層次或型別的崗位（群）的具體工作任務

　　四、調研方法：

　　走訪用人單位，透過現場考察、座談法、訪談等方法進行調查，文獻和統計資料研究方式（網上調研）。

　　五、調研結果分析

　　（一）涉外商務相關行業現狀及發展分析

　　改革開放20多年以來，中國經濟迅猛發展，對外貿易逐年增長。目前我過的對外貿易總值在世界居於前列。但是，中國的外貿企業主要是以加工貿易的形式為主。加工貿易已成為我國對外貿易的最主要的方式，同時加工貿易也是我國利用外資的重要形式。其主要存在一下幾點不足：發展水平較低，附加值和技術含量不高，基本上是屬於勞動密集型產業；我國加工貿易中的加工往往只會體現為對零部件或原輔材料的簡單加工和裝配，經濟效益偏低，中方獲利較少；使用國產資料較少，主要依賴進口原料的局面未得到根本改變：我國加工貿易現有的管理方式不能完全適應加工貿易的迅猛發展，管理水平較低。這樣就在當前的國際競爭主要藉助於我國廉價的勞動力優勢和地理區域位優勢必然導致出現西方對我國出口產品“反傾銷”，同時還導致企業對外依賴性過大，處於被動。這樣

　　就為我國的企業參與世界分工的過程中，提高產品的科技含量，提高生產中的管理質量就成為企業發展的一個必然選擇，依靠低價的素質較低的勞動力將被更多具備高素質的技工和既擅長英語又精通國際貿易的雙向型人才所取代，勞動密集型逐步向技術密集型轉變。這樣，企業將需要更多的人才參與到生產、管理和服務中來，商務人才的缺口將繼續拉大。

　　外貿人才的需求擴大在幾年以前，我國的企業尤其是加工製造型企業需要的僅僅是簡單的工人，對於人才的需求不是很大，產品的技術含量不高，附加值也不高。企業的管理也是粗放的管理模式，忽略了人的發展和培養。尤其是“亞洲金融”風暴，對我國的外貿行業發展是一個很大的打擊，外貿人才更是遭受到“冷遇”。至從“亞洲金融”風暴以來，我國的企業與東南亞國家的企業在價格競爭上非常激烈，而且近年我國人民幣不斷面對生值壓力，而且技術工人的成本不斷增加，導致珠三角很多地方出現“民工荒”。這樣導致外貿企業不斷加大對人才的招聘力度。20xx 年7 月中國出臺的“新外貿法”，我國對外貿易經營權的進一步放開，將有大量的民營企業等生產企業開始走進國際市場開展競爭。我國的外貿行業遇到一個既充滿挑戰又帶著機遇的時機，目前在珠三角乃至全國，外貿人才都大量缺乏，而且成為稀缺人才。根據國家教育部就業指導中心統計，未來五年，我國外貿人才的缺口達100 萬人之多。商務英語專業畢業生具有較強的職業競爭性和發展性。目前對於外貿人才的尋求，不僅是需要外語類人才，還需要更多的專業人才，外貿跟單員、外銷員、採購員、物流師、進出口經理、涉外律師和商務談判師等成為當前外貿行業中的熱門職業。

　　隨著外貿發展，更多的職位出現，需要更多的人才，這為商務英語人才的培養提供了方向。對於外貿人才的需求主要體現在外語的交際能力上，要求很好的口語表達能力和溝通能力。而且還要求對於國際商務和國際貿易的知識的掌握。

　　（二）商務英語專業人才需求現狀

　　近年來，商務英語人才，尤其是既熟悉國際商貿規則，又能熟練運用英語進行國際商貿交流和商貿業務實踐的高職院校商務英語人才，以其高技能型一線人才的特點和優勢，在國內的國際商貿人才市場中，受到了普遍的歡迎，其需求量逐年上升。商務英語已經滲入到各種各樣的企業裡，但企業內商務英語專業人才無論是在數量上、層次結構及專業素質上都還存在許多不足。

　　1、商務英語人才需求增長較快

　　隨著我國經濟的持續高速發展，我國各種體制的企業數量也快速增長，使得我國人才總量需求也穩步增長。

　　中國加入WTO，尤其是20xx年7月1日起頒佈實施《新外貿法》之後，對外貿易進入了快速發展的黃金時期，極大地拓展了商務英語的發展空間，上萬家企業擁有自營進出口權。目前，無論大型三資企業，還是國營、民營中小企業都存在開拓海外市場、參與商務英語的行為和意圖，越來越多的商務英語人才如單證員、報關員、報檢員、外銷員等都將走俏職場。國內著名人力資源網站前程無憂統計資料顯示，僅20xx年底該網站就釋出了全國20xx多家外貿企業的19000多個需求職位，而教育部高校就業指導中心統計資料顯示，中國每年高校經濟大類畢業生僅13萬人左右。以此推算，即使13萬人全部從事外經貿工作，仍不足以滿足全國人才市場對國際商貿類人才的巨大需求。

　　商務英語專業人才炙手可熱，就業前景十分廣闊。人才市場存在巨大的需求，而國內本專業的人才供給卻十分有限，據預測，在未來10年裡，商務英語專業

　　的人才將是最受歡迎的10類熱門的人才之一。

　　2、企業對人才素質的要求不斷提高

　　企業對人才素質的要求不斷提高，單純的外貿或者英語專業以及其他專業的人才已經不能滿足企業對人才素質的高層次要求，我國各主要城市人才市場的統計結果表明，複合型人才即那些既懂英語又懂國際貿易和商務知識的高素質技能型人才越來越受到用人單位的偏愛，人才結構出現了新的變化，進一步呈現出重實際操作、多學科交叉的趨勢。

　　（三）、商務英語專業對應崗位的工作任務分析：

　　透過分析本次實踐調查結果，用人單位對商務英語專業人才的崗位需求可以從以下兩個方面進行總結：

　　1、商務英語專業的適用崗位

　　從調查的結果看，出口營銷管理人才、國際商務談判人才、外貿業務員、商務英語翻譯、單證員、報關員、跟單員及報檢員等崗位需要商務英語專業人才的比例分別為23.4%、21、6%、19.8%、16.7%、10.2%、5.4%、2.9%

　　2、用人單位對商務英語專業人才的期望

　　調查中，用人單位認為最受歡迎的商務英語專業人才為學習成績好，並具有較強的社交能力的佔半數以上，社交能力強的為其次，學習成績好的佔的比例最低。由次可見，培養綜合素質高的畢業生是我們未來努力的方向。

　　對學歷的要求不是很高，50%的用人單位認為只要能勝任本職工作就可以上崗工作。

　　在外語技能方面，最注重口語表達能力，其次就是書面翻譯能力和寫作能力。

　　（四）、商務英語專業定位及課程結構體系構建分析

　　在本次調查過程中，一些用人單位非常富有責任感，認真、仔細地給我們提出很多中肯的意見和建議。現總結如下：

　　首先，培養方向。用人單位普遍認為，中職培養人才的定位應該是初級技能型和應用型人才，根據市場需求調整課程設定。在商務英語專業應該涵蓋的課程這個問題上，選擇商務英語語言技能類的佔36.7%，商務翻譯類的佔27.8%,文化背景和跨文化交際的佔19.6%，選擇財經管理類的佔15.9%。這表明用人單位是非常注重商務英語專業畢業生對英語語言的實際運用能力的。

　　另外，用人單位對商務英語專業的學生是否應該學習第二外語的態度也很一致，多數認為有必要或很有必要。

　　（五）商務英語專業教學反思

　　本次調查結果表明，企業對商務英語人才的需求正在發生多樣化的變化。無論在專業能力上還是在個人基本素質要求上，都有了新的轉變，所以我們在中職商務英語人才的培養上也要相應的轉變。

　　1.改變現有的教學模式，加強學生適應社會本領的培養

　　積極推進教學改革，探索學生培養的“寬基礎、活模組”新路.調整現有課程設定，積極進行技能鍛鍊引導逐步提高學生技能素質在課程設定上，根據企業要求加強實際動手操作能力的要求，增開一些社會急需領域的相關課程，增加實踐操作類課程.

　　2、加強學生的就業教育

　　提高學生快速適應企業的能力加強就業培訓和指導，使學生充分認識和掌握應聘的技巧和機遇。更重要的是，外貿工作人員應該熟悉並能熟練操作各項進出口流程。作到迅速調整自己，適應企業和社會。

　　3、加強職業資格證的培訓力度

　　教育和引導學生考取就業資格證書，提高畢業生就業競爭力。勞動和社會保障部20xx年3月頒佈了《持職業資格證書就業的職業目錄》，規定了90個必須有職業資格才能進入的行業，我國從1993年起開始推行學歷文憑和職業資格證書並重的制度，過去只要有學歷就可以就業，現在和以後的趨勢是既要有學歷，又要有某個職業資格證書才能進入人力資源市場，所以，要根據專業特色，相對應地培養學生考取商務英語等級證、計算機等級證、秘書資格證、報關員資格證、普通話證等。

　　4、精心組織多種學生活動，培養和鍛鍊學生的多方面能力

　　學生綜合能力的培養，既有賴於其自身對知識的探求，更有賴於起自身精神和行為的磨練和修養。事實證明，學生活動有利於培養學生各方面能力，提高學生的總體素質。要精心組織學生開展諸如社會調查、社會服務以及各類文娛、體育活動，融素質教育於活動之中，各類活動應注意考慮與專業培養相互結合，同時要注意發揮學生個體的不同特點，力求做到讓學生人人積極參與、人人從中受益。

　　5、加強與社會各界的廣泛聯絡，不斷開拓就業市場

　　在積極培育就業市場的同時，採取“走出去，請進來”的辦法，積極拓寬畢業生就業渠道，主動與一些用人單位建立穩固的、長期的合作關係，瞭解當地的就業政策，獲取更多的就業資訊，方便學生求職。同時，還應尋求在外省建立實習基地，以拓寬學生的視野，開創了一些集學生社會實踐活動、實習活動為一體的就業實習基地，既給學生創造好的實踐機會，又為學生順利和高質量的就業做好超前工作，創造良好的條件。

　　五、商務英語專業建設與教學改革建議

　　（一）專業建設

　　很多企業需要的是既能用流利的英語進行溝通，又兼具商務操作技能和行業知識的人才。英語語言是基礎，是開展國際商務業務的有利工具。

　　專業是發展方向，是從事國際商務業務的堅實基礎。只精通外語的人才已不能適應新形勢的需要隨著我國經濟進一步地全面開放，跨國公司將越來越多的湧入中國，國內的企業也必將走出國門，參與更大範圍的國際競爭。這就要求我們培養出來的人才既精通國際商務語言，又掌握國際商務專業知識和貿易規則。這是經濟發展對商務英語人才培養提出新的要求。

　　（二）教學改革建議

　　1、招生階段

　　生源質量的高低直接影響到今後的教學質量，因此在招生錄取階段就應該嚴格把好關，加強對報考學生的英語成績(必要時口語水平)的考核力度。並可視情況制定一些相關政策以保證生源質量。

　　課堂教學是培養學生的根本環節。經驗和教訓使我們懂得在商務英語的課堂教學中必須抓好以下幾項：

　　(1) 新生入學以後必須經過一個為期兩個月左右的英語語音語調訓練和強化並對此進行嚴格考核，為學生日後的英語學習打下了堅實的基礎。

　　(2) 主要課程的教材一定要適合中職應用型這一特點。對現有的教材進行嚴格的把關，對不適合中職學生的教材一定要否決。

　　(3) 對現有的商務英語考試模式進行改革尤其是口語聽力的課程。

　　2、課外語言氛圍學習語言要注重氛圍一味強調課堂教學遠遠不夠。必須對該專

　　業學生強調“英文思維”的重要性鼓勵學生主動學習提高學生自學的能力。

　　(1) 選派認真負責、水平較高的商務英語專業教師擔任商務英語專業學生班主任工作做到平時對學生語言上的潛移默化。如用英語開班會舉辦英語晚會等。

　　(2) 定期舉辦各類英語講座、報告、英語沙龍、英語角、英語演講比賽及英語短劇大賽等活動。

　　(3) 鼓勵並組織學生課外英語活動如指導學生收聽、觀看電臺電視臺的英文節目等。

專業人才需求調研報告7

　　近幾年來，隨著人們生活條件的提高和精神文化的豐富，人們對學前教育越來越重視。目前，周口市城區現有幼兒園的數量與質量已很難滿足家長的需求。於是，“入園難”、“入園貴”已經成了一個亟待解決的社會問題。我們國家在“十二五”規劃中加大了學前教育的投入力度，將建立一大批新的幼兒園來滿足市場的需求。新的幼兒園的建立，將產生更多的學前教育崗位。這將使得職業道德高尚、專業紮實的學前教育人才受到用人單位的青睞。

　　目前，川匯區在教育部門登記的公辦和私立幼兒園共60所，沒有登記而開辦的也不在少數，大部分幼兒教師沒有幼教教師資格證，保守估計，每年幼師缺口達500人。

　　為了進一步瞭解市場對學前教育人才的具體要求，尤其是幼兒園、早教中心對學前教育專業人才的需求，透過走訪企業、畢業生，瞭解企業對人才的需求，以及準確把握學前教育專業在社會的就業崗位群，學前教育專業畢業生具備的能力，以此來確定我們的教學大綱和人才培養方案。

　　我們在調查的過程中選擇了周口市幾家比較有知名度的幼兒園進行了解。這些幼兒園包括周口市第三幼兒園、周口市第四幼兒園、周口市匯林幼稚園。經過對問卷的分析整理，這些用人單位的意見可以總結為一下幾點：

　　1.用人單位對學前教育專業學生的專業知識與專業技能要求比較高，不僅熟練幼兒園的基本工作流程，掌握基本的學前教育知識，運用理

　　論的能力，分析解決問題的能力，同時還應具備良好的個人素質。

　　2.幼兒園每天都要和家長進行溝通和交流，所以口語表達能力就顯得非常重要，所以，口語表達能力是企業選拔人才一條重要參考標準。此外，普通話要求比較告。兒童的模仿能力強，具有向師性，老師的普通話發音直接影響兒童的普通話發音。

　　3.對於一線從事教學工作的幼兒教師來講，掌握一門特長非常關鍵。

　　4.用人單位還要求計算機的使用能力，掌握一定的資訊科技和網路技術，能熟練應用現代化通訊工具。

　　5.用人單位認為學前教育專業畢業生在實際工作中實踐能力不足，存在眼高手低的心理，缺乏服務意識和吃苦精神。

　　調查的結論與建議：

　　學前教育專業畢業的學生就業前景非常樂觀。

　　從我國目前的政策導向來看，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx-2020年)》中提到：我國幼兒在園人數20xx年要達到3400萬人，20xx年要達到4000萬人；到20xx年，學前一年毛入學率達到90%，學前兩年毛入學率達到80%，學前一年毛入學率達到70%；並且明確提出到20xx年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區普及學前三年教育。建立政府主導、社會參與、公辦民辦並舉的辦園體制。大力發展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。加大政府投入，完善成本合理分擔機制，對家庭經濟困難幼兒入園給予補助。加強學前教育管理，規範辦園行為。制定學前教育辦園標準，建立幼兒園准入制度。完善幼兒園收費管理辦法。嚴格執行幼兒教師

　　資格標準，切實加強幼兒教師培養培訓，提高幼兒教師隊伍整體素質，依法落實幼兒教師地位和待遇。教育行政部門加強對學前教育的宏觀指導和管理，相關部門履行各自職責，充分調動各方面力量發展學前教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。河南省也制定了相關的政策措施積極鼓勵並扶持學前教育事業的發展，河南省十二五規劃中指出：“加快教育改革發展，增加公辦幼兒園的數量，積極發展學前教育”。未來一段時期我省對學前教育專業人才將會有非常旺盛的需求。政府主導、社會參與、公辦民辦並舉的辦園體制會讓提供非常多的就業崗位。

　　因此，發展學前教育專業勢在必行。

專業人才需求調研報告8

　　一、調研目的和方式

　　調研物件：調研的物件為20xx年畢業的藥物製劑技術專業往屆畢業生用人單位的領導、人事管理部門和生產技術人員，以及往屆畢業生。

　　調研的方式:有電話訪談，走訪企業，並與相關企業管理和技術人員座談，畢業生跟蹤調查、座談會、文獻檢索、網站查閱等。

　　二、藥物製劑專業人才的需求情況

　　製藥產業是保證人民身體健康的主要產業。隨著製藥產業的飛速發展，對各種層次專業人才的需求不斷增加，需要大量的生產、管理、銷售、服務一線應用性技術人才。“人才是最高貴的資源”，作為高職高專院校，必須瞭解市場、適應市場、依託市場和開發市場，才能培養出適應和滿足產業發展的客觀要求的人才。

　　1、人才需求及層次結構要求

　　透過對專業調研表、專業人才需求表的分析，發現目前製藥行業最緊缺的人才主要有三種：1）複合型人才，即既懂技術又懂管理，能合理組織安排產品的生產，又能對車間或班組實施有效的管理。2）具有創新意識的高階技術人才。3）各技術等級的技術工人尤其是高階技術工人。

　　專業人才層次結構要求為：21%的企業需要本科及以上的人才，75%的企業需要高職高專及以上的人才，1.8%的企業只需要中職的畢業生,2.2%的企業目前暫無打算。

　　2、對職業崗位的需求

　　透過對專業調研表、專業人才需求表的分析，發現學生就業的範圍比較廣，但主要集中在以下幾個方向：藥廠生產操作、質量管理與控制、研發、工藝設計

　　與改造、醫院藥劑科，除此以外，還有少部分的學生選擇了產品營銷等方向，但都與藥物製劑專業有著或多或少的關係。

　　3、對職業崗位的能力需求

　　透過對專業調研表、專業人才需求表的分析，發現用人單位對本專業畢業生知識、技能和素質的要求具體如下：1）基本應用能力：即讓學生掌握計算機應用、英語閱讀等基本能力，取得計算機一級證書、英語A(B)證書或更高四級證書、更重要是計算機、英語的表達運用能力。2）專業核心能力：在掌握基本應用能力的基礎上，強化學生的基本工藝流程的操作、質量控制及現代技術應用能力，取得中藥製劑員中級工證書或中藥檢驗員證書等相關職業技能等級資格。3）專業外拓能力：結合我院人才培養模式，應加強學生的班組管理、組織協調與創新能力的培養；為部分學生在今後工作中走向管理崗位做好準備。另外，針對調研過程中發現的學生流動性大的問題，也應該注重學生的思想道德素質和職業道德素質的教育。為長三角地區的企業培養出更多的腳踏實地、能說、能寫、能講、能協調、能鑽研、能做人的技術型和實用型人才。

　　三、對專業建設提出建議

　　調查表中企業有關技術管理人員對本專業的建設提出了一些具體的建議和意見：

　　1、以真實專案為導向，“教、學、做”一體化的教學模式。培養學生的專業綜合素質能力。

　　3、以典型產品為切入點，以加工過程為主線，培養學生職業技術能力，能更快、更好的適應實際工廠崗位。

　　3、以“技能分項培養，綜合能力整合”的人才培養，在掌握專業技能的基礎上，重點突出培養學生的職業道德素質能力。

　　四、調查結果對我們的啟示

　　此次調研發現主要集中在職業知識、技能，素養這三個方面，這些問題已成為影響畢業生向高層次發展和接受繼續教育的最大障礙。必將決定著本專業未來的發展前途，應在以下幾個方面採取措施，以提高教學質量，加快專業的建設和發展，培養高素質的應用性人才。

　　1、以工作過程為主線，以就業能力為導向，構建課程體系，不斷地使培養人才

　　與社會需求相結合,積極推進素質教育,提高本專業畢業生的各方面能力,為推動製造業發展做貢獻。

　　2、適應生產實際對技能的要求，緊貼崗位開發工學結合核心課程，根據崗位技能與素質的要求，根據工作過程，以任務為驅動、專案為導向、產品為載體，將工作過程所需要的技術與知識、職業技能與職業資格、行業標準與職業素質融於一體，構建工學結合核心課程。

　　3、注重學生職業素質道德的培養，開發虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝和虛擬實驗，增強理論教學效果。營造職業教學氛圍，體現環境育人目標。培養學生的職業道德素質。

專業人才需求調研報告9

　　摘要：五年制高等職業教育（“3+2”中高職分段培養）是銜接中職與高職，推進中高職健康、持續、協調發展的重要舉措。本文對襄陽市各級醫院開展護理人才需求調研，瞭解襄陽市中職護理專業學生及家長對五年制高職護理專業的認知與需求。就襄陽市開設五年制高職護理專業進行了分析與探討，為高職院校設定五年制高職護理專業提供參考。

　　關鍵詞：五年制高職、護理專業、人才需求

　　一、調研背景

　　隨著社會經濟的快速發展，臨床新知識、新技能的湧現，人民群眾的健康需求日益增加，對護理人員的數量、服務質量等方面提出了更高要求。中職畢業的護生難以滿足臨床發展的新要求，以致人才市場提供的中職畢業生崗位日益減少。無論是中職護生還是家長都希望繼續接受教育。雖然當今中職護生繼續深造的機會較多，如參加技能高考，高職院校單獨招生考試，但名額有限，真正能升入高職的人數較少。五年制高等職業教育（“3+2”中高職分段培養）即初中畢業生在中職學校學習3年，然後經考核部分或全部轉入掛靠的高職院校深造兩年，畢業以後享受與三年制普通高職畢業生同等待遇的一種高職教育辦學模式。其實現初等教育、中等教育與高等教育的溝通，是推進高職，拉動中職健康持續發展的重要舉措。湖北省教育廳於20xx年9月釋出湖北中高職人才培養一體化改革試點通知[1]。為深入貫徹《湖北省五年制高等職業教育管理辦法》，本著深入行業，緊緊把握用人單位及學生需求的原則進行此次調研，為高職院校開設五年制高職護理專業（“3+2”中高職分段培養）及人才培養方案的制訂提供參考。

　　二、調研基本情況

　　（一）調研內容

　　1.明確襄陽市各級醫療衛生機構臨床護理領域人才結構現狀、人才需求狀況、崗位對從業人員知識及能力等方面要求。

　　2.瞭解襄陽市中職護生及家長對五年制高職護理（“3+2”中高職分段培養）的認知與需求。

　　（二）調研方式與物件

　　走訪：走訪襄陽市各級醫院，瞭解其發展現狀。

　　問卷：在文獻檢索的基礎上及護理行業專家指導下，設計調研問卷，透過醫院各科室護士長，人力資源負責人填寫問卷，瞭解襄陽市各級醫院護理人才結構現狀；透過對襄陽市中職護生及家長髮放問卷、座談等，瞭解其對五年制高職護理人才培養模式的需求。

　　座談：透過與各級醫院科室護士長、護理骨幹進行深入座談，瞭解當今護理行業發展現狀及對本行業人才的知識結構、能力結構、素質結構、學歷、資格證書等的要求，並徵求對五年制高職護理人才培養模式的意見或建議。

　　（三）調研結果與分析

　　1.護理行業人才結構現狀與需求分析

　　根據地理分佈和經濟發展情況，分別抽取襄陽市三級醫院3家，二級醫院5家，一級醫院4家，圍繞醫院的規模與人員結構、人才需求及規格等進行調研。

　　（1）各級醫院床位數與床護比

　　以上資料顯示，襄陽市三級醫院、二級醫院的床位數與護士比分別在1：0.5以上和1：0.4以上，比“十一五期間”有所提高，而一級醫院仍未達到1：0.4的最低配置標準。衛生部在《中國護理事業發展規劃綱要（20xx-2015年）》指出：到20xx年，全國100%的三級醫院、二級醫院的床位與護士比分別不低於1：0.8、1：0.6。透過與醫院領導及人事部門的訪談，預計未來三年，三級醫院招聘大專畢業護理人員平均每張床0.08人，二級醫院平均每張床0.16人，一級醫院平均每張床0.12人。所以襄陽市各級醫院對護理專業的人才需求量仍很大。

　　（2）醫院護士年齡與學歷結構

　　調研顯示，三級、二級醫院中20～30歲護士所佔比例最高，一級醫院中，41～50歲護士所佔比例最高。在與醫院的訪談中瞭解到，在過去的10年中，三級醫院、二級醫院新招聘護理人員數目較多，且招聘護士的起點學歷為大專，而一級醫院近年來新招護士較少甚至難以招到新護士。

　　（3）人才需求規格

　　在當今醫患關係緊張的醫療背景下，隨著醫療、護理技術的不斷髮展，對護理人員素質提出更高要求，透過與行業專家的交流總結如下：

　　知識規格：具備專業必需的人文社會科學知識；掌握必要的基礎醫學知識和理論；掌握常用護理和各專科護理的基本理論知識和技能；瞭解護理理論與技術的新進展。

　　能力規格：具備良好的溝通與協作能力；具有分析問題和解決問題的能力；具備規範完成常用護理技術操作和專科護理技術操作的能力；能進行常見病、多發病的病情觀察，應用護理程式對護理物件實施整體護理；具有對急危重症病人初步處理和配合搶救的能力；具有專科護理方向發展基礎。

　　素質規格：具有良好的職業道德和職業紀律；具有高度的敬業精神和嚴謹的工作作風；具有公平競爭的意識和健康的身心素質。

　　（4）醫院護理人才需求情況分析

　　綜合上述調查結果，不難看出各級醫院對護理專業的人才需求量較大，特別是一級醫院床護比例不達標和護士崗位缺編的問題嚴重。但二、三級醫院招聘護士的起點學歷均為大專，尤其是三級醫院會逐漸增加本科、碩士學歷護士的招聘比例。這就造成中職護生的就業空間很小。有必要對護理教育佈局作出相應調整，大力發展五年制高職護理教育，以滿足目前各級醫院需要，保證護理工作質量，促進護理學科發展。

　　2.中職護生及家長對五年制高職護理（“3+2”中高職分段培養）認知及需求

　　選取湖北省襄陽市的襄陽市護士學校，南漳縣職業教育中心，谷城職教中心的20xx-2014級護理專業學生及家長為調研物件，各發放問卷200份，回收學生問卷186份，回收率93%，回收家長問卷180份，回收率90%。

　　（1）中職護生調研結果及分析

　　近幾年中職護理專業畢業生就業率較低，就業壓力較大。透過對中職護生的調查，60.22%的中職護生表示願意接受五年制高職護理（“3+2”中高職分段培養），並表明希望透過繼續學習提高學歷，爭取較好的就業機會。有調查顯示，中職生的內心學習期望並不低，其實他們渴望成才，渴盼有成就，有時只是學習目標不明確。少部分學生因對五年制高職護理教育認識不全面或厭學心理而處於拒絕或猶豫狀態。

　　（2）中職護生家長調研結果及分析

　　調查中80%的學生家長表示願意讓孩子接受五年制高職護理（“3+2”中高職分段培養）。因中職護生大多來自於農村或城市貧困家庭，父母學歷低，加之當前家庭中子女較少的現狀，父母望子成龍的願望強烈。且五年制高職護理不用參加高考就有“直升”大學拿專科文憑的機會，因而父母希望子女透過繼續學習，提升學歷，為就業創造更好的條件。

　　綜合上述調研結果，在當前中職護生就業形勢異常嚴峻的環境下，無論是中職護生還是家長對五年制高職護理（“3+2”中高職分段培養）都有較高期望與需求。同時開設五年制高等職業教育是加快建設湖北省現代職業教育體系，建立和完善五年制高等職業教育管理制度的重要舉措。

　　三、關於開設五年制高職護理（“3+2”中高職分段培養）的思考與建議

　　（一）做好培養目標的銜接

　　為有效地做好“3+2”階段的銜接，分清階段目標至關重要。中、高職培養目標上，中職教育是培養中等技能型人才，高職培養的學生要具有高職業性和高層次性，突出“中高職一體、能力遞進”人才培養模式，因而應建立科學的教育評價機制和檢驗標準。

　　（二）確保課程銜接

　　課程銜接是實現中高職有效對接的核心和落腳點，應達到二者課程相對獨立、相互承接、相互分工和不重複浪費的一種有機結合的狀態。在護理專業課程結構銜接的設計上要貫徹和遵循“中職為基礎，高職為主導”的原則。

　　課程內容的制定，首先根據崗位需求和學生髮展確定課程，制定從政府、行業、學校等多個角度，多層面參與的課程開發制度，其次組織中、高職院校一起編寫與職業資格標準相銜接的基於工作過程的五年制高職護理（“3+2”中高職分段培養）教材。

　　教育教學的執行結合學生的專業經驗和認知發展規律。定期開展中職院校和高職院校教師教學研討會，統籌課程設定，合理統一安排各門課程教學計劃與內容。中、高職相同部分之間採取立體式聯通方式進行融合，即中職階段學習掌握的內容在高職階段以複習為主。高職階段考慮到學生已經具有臨床實踐經歷的特點，採取案例教學、小組討論等教學方式，解決中高職課程內容重疊、技能訓練重複的問題。

　　（三）建立質量監控、評價體系

　　成立中高職一體的教學督導，全面監控中職和高職階段的教學程序和教學質量管理。構建“334”教學質量監控與保障體系：校企合作辦學理事會、衛生行業院校合作工作委員會、護理專業合作建設委員會三級指導，學院、醫學院、護理研究室三級管理，行業、企業、學校、學生四方監控與評價。

　　參考文獻：

　　[1]省教育廳關於印發《湖北省五年制高等職業教育管理辦法》的通知[EB/OL].（20xx-9-9）[20xx-10-11]

專業人才需求調研報告10

　　摘要：本文在對我國食品行業調研的基礎上，對食品行業緊缺的工作崗位進行了分析和探討，旨在為高職院校食品專業學生的就業提供指導，解決學生就業和企業需求的供需矛盾。

　　關鍵詞：食品行業；食品專業；人才需求

　　1 前言

　　“民以食為天”，食品和食品工業與人民的日常生活密切相關。充足的食品是社會穩定的基礎，優質的食品是國民健康的保證，所以，食品工業是人類的生命工業，在世界經濟中佔據著舉足輕重的地位。我國食品工業自改革開放以來歷經坎坷，在激烈的市場競爭中求生存，有了很大的發展，近年來，國家也已經將食品工業的發展放在了前所未有的重要地位，這為我國食品行業的發展開闢了光明的道路[1~2]。

　　眾所周知，食品專業人才是推動我國食品工業發展的核心力量，大力發展我國食品專業人才的培養關係到千萬國民的健康營養。而國家高等院校的食品專業正肩負著培育這種人才的重任，目前眾多職業院校的食品專業以培育高等應用型專業人才為目標，為企業培養出大批的一線操作技術人才，切實為社會做出了巨大的貢獻。鑑於此，本文對食品行業的緊缺工作崗位進行了分析和探討，旨在為高職院校食品專業學生的就業提供一定的指導作用。

　　2 我國食品工業現狀及發展趨勢

　　隨著生活水平的逐步提高，人們對於日常生活中的食品要求也越來越高，進而推動了我國食品工業的快速發展。從表1可以看出，近10年食品工業的總產值一直保持增長趨勢，從1997年到20xx年食品工業總產值從5317億增長到24430億元。

　　國內外經濟學家公認：在未來5～10年內，中國將是全球收入增長最快的國家之一。期間至少有1億家庭（約有3億多人口）將進入年收入l萬美元以上的行列，這是一個非常大的消費市場。由此看來，我國食品工業發展空間非常大，食品專業技術人才市場的前景也是樂觀的。

　　據中國食品工業協會專家的預測，今後食品工業發展的六大趨勢將是有機化、方便化、工程化、功能化、專用化和國際化。中國食品工業企業必須振作精神，迎接新世紀的挑戰。同時，食品工業的快速發展也為我國食品專業技術人才提供廣闊的發展空間。

　　透過對我國食品工業現狀的分析與探討，能夠很好的把握我國食品工業的發展趨勢，促進我國食品工業更好地與國際接軌，加快我國食品工業的發展速度。

　　3 我國食品工業從業人員情況及食品專業畢業生從業情況

　　依據20xx年食品工業年鑑的資料，當年年銷售額在500萬元以上的食品工業從業人員為200～300萬人，在全國的食品行業中隨機抽選20家企業進行調查，調查結果見表2、表3和表4。表2是20家大中型食品企業從業人員情況，從表2可以看出，目前企業的人員主要還是大中專及以下學歷，主要從事生產操作。表3是食品專業大中專畢業生在企業中的從業情況，大部分畢業生都從事一線生產操作。透過調查發現，目前食品專業就業不存在市場飽和問題。很多企業現在還緊缺高階管理人才及生產、銷售人才。表4是食品企業目前的人才需求情況，從表中可以看出，企業現在急需管理型人才，其次，則是生產操作及銷售人才。

　　4 我國食品專業未來人才需求預測

　　當前，我國的食品工業正朝著規模化、產業化、系列化、規範化的方向發展，透過進行調研發現，食品專業人才需求量大，特別是新形勢下人才需求的崗位型別發生了變化，其中高等職業教育培養的技術應用型人才出現較大缺口，從事食品加工和生產的專業技術人員，除了需要掌握相應的現代食品貯藏、加工、管理、營銷等相關理論知識外，更需要具備較強的實踐技能。這就要求培養食品類專業人才的院校必須加強實踐教學，增強學生的實踐動手操作能力。

　　4.1 食品工業的快速發展急需大量的專業人才

　　1996年完成的全國第三次工業普查顯示我國食品工業總產值在全國工業部門總產值中首次攀到了第一位，成為我國國民經濟的重要支柱。從1997年至今，我國食品工業的產值始終在gdp總量中佔第一位，食品工業的快速發展，促進了企業對食品專業技術人才需求的持續增加。調查發現，企業所需的食品人才中生產操作人員、銷售人員的需求比較大，其中高等職業教育培養的應用技術型人才出現較大缺口。食品企業的職位需求主要集中在食品生產操作工、銷售人員、食品檢驗工、食品製作工、食品包裝工、一線qc、基層管理人員、食品加工裝置操作工這幾個崗位。

　　4.2 提高食品的營養與安全作用急需大量的專業人才

　　隨著人民生活水平的不斷提高，居民食物結構將迅速發生變化，這就要求現代食品加工行業必須改造傳統的食品生產方式，進行食品深加工、開發新產品，提高食品質量和減少營養損失，為人們提供大量經濟、安全、高質量的食品。

　　因為食品安全問題關係著人民群眾的身體健康和社會穩定，因此近年來食品安全受到社會越來越多的關注。20xx年9月1日國家質量監督檢驗檢疫總局釋出的《食品生產加工企業質量安全監督管理實施細則》規定，食品生產加工企業必須具有相應的食品生產加工專業技術人員，檢驗人員必須取得從事食品質量檢驗的資質，食品檢驗人員實行職（執）業資格管理制度。透過對業內有關人士的調查表明，目前我國食品安全人才缺口達80萬。因而，培養優秀的食品營養與安全方向的人才勢在必行，功在千秋[3~4]。

　　5 對職業院校食品專業教學改革的意見及建議

　　人才培養需要符合行業需求，要適合企業口味，學校在加強培養學生的綜合素質的同時，更加需要更多創造實踐、實習實踐的條件與機會[5]。

　　5.1 構建實踐教學體系

　　當今社會對複合型人才的需求與日俱增，學校應該以能力培養為本位，針對食品行業人才崗位的需求，以科目課程改革為基礎，對專業課程進行課程調整。根據現代食品企業需要生產操作工、食品銷售人員、食品檢測工、一線qc、基層管理人員、食品加工裝置操作工等實際，調整課程的設定，將《食品工藝》調整為《果蔬加工》、《糧油加工》、《釀造酒工藝》、《軟飲料工藝》和《乳品工藝》等工藝課程，同時增加了實驗、實訓、實習等實踐教學環節，增強學生的實踐動手能力。

　　5.2 實施“雙證制”教育

　　為適應企業對從業人員職業資格證的要求，將“雙證制”納入教學計劃，規定本專業學生必須取得至少一項職業資格證書方可畢業。實施校企合作，有效地提高學生職業素養、職業能力、實踐能力及就業能力和就業率。

　　參考文獻

　　[1] 黃衛萍，楊昌鵬，農志榮．食品專業技術人才的需求與培養探析[j]．廣西輕工業，20xx（6）：109~111

　　[2] 張有林，蘇東華．食品科學的歷史、現狀及發展[j]．食品工業科技，20xx（1）：139~141

　　[3] 任迪峰，王建中，張柏林，等．面向21世紀高等林業院校食品專業發展初探[j]．中國林業教育，20xx（1）：18~21

　　[4] 張甦．高職食品專業技能的培養與企業需求結合模式的探索[j]．科技資訊，20xx（30）：236

　　[5] 李文釗，阮美娟，陳野．對食品工學課程實踐教學的研究與實踐[j]．中國輕工教育，20xx（1）：63~64

專業人才需求調研報告11

　　隨著電子技術的迅速發展，遍及各行各業的電子資訊化建設浪潮為中國電子產業的發展提供了前所未有的良機，電子技術的應用領域越來越廣，電子產品的生產和使用、服務等行業的新工藝、新技術、新材料、新裝置不斷湧現；計算機、通訊與消費電子的融合預示著一個新的更為廣闊的市場的來臨；在消費層面，IT產品與數碼、家電、手機等終端裝置的互聯互通，與移動通訊環境的平滑對接，引導著電子產品由模擬到數字的生活變革，數字電視、3G融合的數字產品、移動通訊等新應用不斷湧現，孕育著巨大的市場，這些都對從事電子技術行業的技術人才提出了新的要求。

　　為了更好的進行專業建設，更準確的進行專業定位，電子資訊學院電子教研室老師在企業實踐期間對電子專業就業崗位、用人需求進行了市場調研，在調研過程中側重瞭解用人單位的相關崗位能力、素質要求，主要地點是中維世紀科技有限公司。

　　第一部分調研目的與物件

　　（一）調研目的

　　經過對企業調研，經濟發達地區對電子技術專業的高職畢業生需求是巨大的，每年都需要一大批技能操作工人來充實生產第一線，前提是畢業生具備實際操作能力。現在的企業面臨著日趨白熱化的殘酷競爭，為了減員增效，提高人才的利用率，不願意承擔培訓人才的任務，即企業不養“閒人”，因此企業就千方百計地尋找能夠直接上崗的人才，為了提高企業的資質等級，各企業都需要具有一定動手能力的大中專畢業生。此次調研的目的是為了創立職業教育的特色和品牌，深化電子專業“校企結合”的專業人才培養模式改革，探索適合本專業本層次培養的基於工作過程系統化的專業課程體系，提升人才培養品質。

　　（二）調研時間、地點、物件

　　時間：20xx-1-19至20xx-1-19

　　地點：中維世紀科技有限公司

　　物件：本次調研的物件是校企合作單位——中維世紀科技有限公司各部門負責人和實習學生。

　　第二部分調研方法

　　1、企業專家座談會

　　調研中，我們在中維世紀科技有限公司分別請到了軟體工程師王經理、硬體工程師李經理參與了座談。會上各專家都發表了熱情洋溢的講話，對各層次崗位的人才需求及電子專業人才培養的方向等都表示了不同意見。會上，專家們有一個共同點就是對就業人才的要求，首先是全方位發展的人才，能很好地與客戶溝通等；其次才是技術過硬型人才。至於學歷，那是沒有制約性的影響的。

　　2、參觀交流

　　本次調研我們參觀了中維世紀科技有限公司的各部門辦公室和工作室。中維世紀主要是做安防行業的，公司創立於，是一家集安防影片監控產品的研發、生產、銷售和服務為一體的國家級高新技術企業。公司主要研發方向包括音影片壓縮演算法研究及應用，基於雲計算技術的影片通訊平臺（雲視通）的開發及應用，影片監控傳輸技術與網路化、通訊晶片開發及應用，產品線全面覆蓋模擬攝像機、IPC、DVR、NVR、音影片壓縮卡、顯示屏終端及基於雲視通平臺的各類行業解決方案。

　　至於學歷、個人品質（如積極向上，善於學習、溝通能力、服從意識、團結協作意識）與崗位的關係，從交流中發現，從事銷售業務、與客戶溝通等崗位與學歷沒有直接關係，而技術主管、人事經理等與學歷有一定聯絡，而對於維修技術人員來說，學歷的影響還是佔相當的比重。

　　3、調查問卷

　　針對不同崗位設定了關於崗位需求的調查問卷，獲得了中維世紀科技有限公司的崗位設定及崗位所用到的軟體。該公司需要的崗位很多，大約有57種崗位需要招聘，其中軟體開發工程師、安卓手機開發工程師、嵌入式開發、手機端開發、伺服器端開發等是公司當前緊缺崗位。

　　第三部分調研內容

　　主要從企業對人才能力的需求，對人才綜合素質的需求，企業對職業崗位的要求，市場崗位需求等方面調研。

　　1、對人才能力的需求

　　電子行業需要的是掌握了一定專業知識、動手能力強的技能型人才，特別對技能型人才要求比較高，在調研過程中我們注意到，在企業內很多人都承擔了不同的工作角色，打破了原有的“一個蘿蔔一個坑”的用人模式，倡導“一個蘿蔔幾個坑”，從而提高工作效率。幾乎所有企業都喜歡既懂技能又懂管理，專業知識面廣，一專多能，具有一定社交能力和組織協調能力的專業人才。

　　2、對人才綜合素質的需求

　　現在的企業對人才的綜合素質也提出了很高要求，從思想素質到職業道德及人文素質都提出了較高要求。勞動強度大，流動性大等特點決定了電子行業從業人員必須具備吃苦耐勞、勇於奉獻的職業道德精神和品質。

　　3、企業對職業崗位的要求

　　電子專業學生的就業崗位群主要為電子及相關企業生產線上的裝配工、除錯工、檢測工、維修工以及一般的管理員工等。根據生產企業對畢業生適宜職業崗位的要求，總結出對應用電子技術專業的畢業生的知識結構和能力要求，要求學生具備以下及方面的條件：掌握電子元件的規格、標準檢測方法；掌握計算機應用等方面的基本理論和基本技能；有一定的電子電路圖閱讀能力；掌握應用電子技術專業的理論和技能，瞭解其發展動態、相關的產業政策和智慧財產權等法律法規；掌握電子產品的生產管理、技能管理方面的基本知識。

　　4、市場崗位需求

　　電子產業的迅猛發展，需求大量的應用型高階技術人才，主要體現在以下幾大崗位群：電子產品製造工程師；電子產品技術支援工程師；電子裝置和儀器儀表的系統設計、除錯工程師；現代音像工程的設計、除錯工程師。

　　上述這4大崗位群又包含了更多的具體崗位，是當前社會需求人才較多的崗位。這些崗位對理論深度和研發能力要求不太高，強調從業人員的實際操作技能；這正是高職院校應用電子類畢業生的特色和優勢。

　　第四部分關於專業的思考與建設

　　經過本次調研，認識到教育不但僅是將書本的知識傳授給學生，作為一名教師，特別是電子教師更應該瞭解行業的前沿知識，不能夠固守書本。同時發現企業很注重對外宣傳，塑造企業文化，對專業人才需求迫切。

　　同時教育是為社會服務的，因此為崗位量身定做學生就是高職教育的職責，為學生量身定做人才培養計劃更是專業教師的職責。經過本次調研，以及調研後的教學計劃改革，一定能夠使專業培養更貼近社會化。

　　（一）專業定位

　　以市場為導向的專業定位,充分了解市場崗位及崗位能力需求，制定滿足崗位需求培養方案。

　　（二）專業改革意見與建議

　　1、建立較為合理的教學計劃和課程設定

　　使本專業的課程設定更能適合技能型人才的培養，在制定教學計劃時，組織有經驗的專家、教師認真進行研討，並多次進行修改完善，並聘請專家進行仔細稽核。在課程設定上，做到了既要保證學生能掌握足夠的理論知識，又要使她們具備較強的實踐能力，為學生畢業時能獲取技能證書創造了充分的條件。

　　2、建立完善的實驗、實訓設施

　　培養零適應期的應用型人才，建有實驗、實習、實訓基地，主要包括：電子實驗室、EDA實驗室、高頻電子實驗室、通訊實驗室、資訊處理實驗室，在這些實驗實訓室可開展微控制器、嵌入式、DSP、FPGA、光纖通訊、網路通訊、訊號與系統、現代通訊技術等的實驗、實訓、技能培訓、及科技創新培訓，實現了理論知識和實踐技能的有機結合。

　　3、應加強實踐能力的培養

　　多數企業希望應聘人員具有較高的實踐能力和專案開發能力。如果學生實踐操作競爭力不強，則上崗適應時間較長。長期以來，職業學校培養的學生以其動手操作能力強而被市場所認同，如果喪失了這一優勢，學生就失去了在社會上的立足點。因此要加強學生的動手能力的培訓，注重實際操作能力。

　　4、強化學生就業指導

　　將學生推向社會時候，必須對學生進行適當的就業指導以提高學生的綜合素質，同時也教會學生如何面對企業的面試。學生的接觸面較窄，學校有義務為學生提供一些就業聚到，一方面要建立校企掛鉤或校企結合的機制，一方面要形成適合軟體專業特點和區域特色的學生就業推薦模式，建立和疏通學生就業渠道。

專業人才需求調研報告12

　　一、調研目標

　　專業人才培養計劃是決定專業人才培養質量的核心因素，本次調研的目的是瞭解行業企業對建築工程技術相關崗位人才需求的側重點，職業崗位的主要工作任務，職業崗位對該專業學生需要具備的素質要求等，進而為編制20xx級建築工程技術專業人才培養計劃，制定人才培養目標，完善專業人才培養課程體系提供參考依據。

　　二、調研方法

　　本次調研採用一手資料調查和二手資料調查相結合的方法。

　　一手資料的調查主要是專業教師透過走訪行業企業，對企業專家進行訪談，企業專家填寫調查問卷，透過調研結果的整理得出調研結論。

　　二手資料的調查主要透過網路調查和電話調查方法。網路調查主要是透過向被調查企業發調查問卷電子郵件，透過回收問卷進行調查結果分析，電話調查主要是專業教師給被調查企業專家打電話，瞭解調查問題。同時透過網路調查行業企業相關動態資料，為調查結論的分析起到重要的參考作用。

　　三、調研過程

　　本次調研主要由建築工程技術專業部分任課教師進行。首先在4月初確定調研目標，然後依據調研目標設計調查問卷，4月中旬依據調研目標和調查內容確定調查企業，然後透過網路、電話展開二手資料調查，4月28日-30日三天，參與調研的教師實地走訪被調查企業，5月整理調查資料，總結調查結論，撰寫調研報告。

　　四、調查結果分析

　　本次被調查樣本包括秦皇島一建建設集團有限公司、秦皇島開發區第一建築工程有限公司、秦皇島正源工程建設諮詢事務所有限公司等五家企業，發出問卷20份，回收有效問卷20份，結合網路二手資料的調查，調查結果分析從以下幾個方面展開：

　　1.建築工程技術專業畢業生對應的工作崗位群

　　透過二手資料的調查和與被調查企業的訪談，建築工程技術專業畢業生對應的崗位群包括施工技術員、造價員、材料員、資料員、工程監理、鋼結構詳圖設計等。透過畢業生的瞭解，大部分學生從事的崗位均為以上崗位。

　　2.近3年內職業崗位對高職層次專業人才的需求

　　（1）需求人數

　　近3年內職業崗位對高職層次專業人才的需求75%的企業專家認為其所在單位對人才的需求是1-3人，15%認為是4-6人，5%認為是6-10人,5%認為是更多。

　　（2）需求變化趨勢

　　人才需求變化趨勢40%的企業專家認為呈上升趨勢，35%的企業專家認為呈下降趨勢，25%的企業專家認為不變。

　　（3）薪酬標準

　　70%的企業專家認為將來崗位的薪酬標準在20xx-3000元/月，20%的企業專家認為在1000-20xx元/月之間，5%的企業認為1000-20xx元/月，5%的企業認為在1000元以下。

　　3.職業崗位的主要工作任務

　　100%的企業專家認為建築工程技術職業崗位的主要工作任務包括

　　更多薪酬1000元以下1000-20xx元5%5%15%近三年內職業崗位對高職層次專業人才的需求更多人5%6-10人5%4-6人1-3人75%1-3人4-6人6-10人更多人需求變化趨勢40%所佔百分比20%系列10%系列1上升40%下降35%變化趨勢無變化25%上升下降無變化薪酬標準20xx-3000元70%1000元以下1000-20xx元20xx-3000元更多薪酬施工技術、施工管理；80%的企業專家認為建築工程技術職業崗位的主要工作任務還應該包括質量檢驗、編制預算、資料管理、材料管理，50%的企業專家認為建築工程技術職業崗位的工作任務還應該包括工程監理、工程專案管理。

　　4.職業崗位對該專業學生應具備的素質要求

　　從調查結果看，就專業知識能力而言，企業專家認為學生應主要具備施工技術管理能力、編制預算的能力、工程資料整理能力，從核心能力而言學生應具備較強的實踐應用能力和溝通能力。 5.職業崗位對該專業學生需具備的職業能力要求

　　90%的企業專家認為建築工程技術職業崗位學生需具備施工技術能力，75%的企業專家認為需具備資料整理能力，68%認為需具備預算編制能力。少數企業專家還對於學生的工程專案管理、工程監理等能力提出了要求。

　　6.職業崗位對該專業學生應獲取的職業資格證書要求

　　95%的企業專家認為你學生應具備施工員職業資格證書，70%的企業專家認為學生應具備資料員證書，50%的企業專家認為學生應具備安全員證書，45%的企業專家認為學生應具備造價員資格證書，10%的專家認為學生應具備會計證。

　　7.關於該專業學生在培養過程中最需要解決的突出問題的建議此處調查主要是開放式問題的調查，綜合專家的建議，關於該專業學生在培養過程中最需要解決的突出問題主要包括

　　一是學生的實踐能力較差，走上工作崗位需要一段時間的學習鍛鍊才能夠適應工作任務的需求；

　　二是學生的自我學習能力較差，遇到新的問題不會自己分析問題、解決問題，

　　三是學生的溝通能力有待提高。

　　五、調研結論與建議

　　1.調研結論

　　建築工程技術專業對應的崗位群主要是施工員、資料員、質檢員、預算員等，企業對職業崗位的主要工作任務包括施工技術、施工資料整理、施工專案管理與監督、編制預算，職業崗位對該專業學生應具備的素質主要包括能進行施工技術指導、能進行施工專案資料整理、能進行預算軟體操作、能編制預算等，職業崗位對專業學生需要具備的職業能力要求主要有施工組織設計編制的能力、施工技術的能力等，學生需要獲取的資格證書主要是施工員證書、資料員證書、造價員證書、安全員證書等。

　　2.建議

　　此次調研是透過實際調查企業專家，結合二手資料調查進行的，調研結果具有一定的客觀性、準確性，是專業編制人才培養計劃的重要依據。根據調研結果，專業一方面在課程體系的設定方面應當重點考慮企業專家對職業崗位的能力、素質要求，將企業專家普遍認為重要的職業崗位工作任務和職業能力對應的課程設為專業核心課程，另一方面針對企業專家提出的學生實踐能力差、自我學習能力差、溝通能力差的問題，專業應當引起重視，透過實踐教學環節的設計、課堂及課下團隊合作與溝通等學習形式的開展，及教學方法上鍛鍊學生的自主學習能力來解決現階段學生在能力素質方面存在的問題。最後，建議專業能夠挖掘社會資源，開發校外實踐教學基地，使學生能夠在在校期間儘早接觸企業實際，縮短學生與就業崗位之間的距離，加強學生就業的適應能力。

專業人才需求調研報告13

　　一、專業技術簡介

　　法律文秘專業是按照教育部關於高等職業技術教育的檔案精神和遼寧公安司法管理幹部學院“立足政法，服務社會”的辦學方針，充分體現高職教育以就業為導向的人才培養理念，實行理論與實踐並重，學歷教育為主兼顧職業證書教育，強調學生能力與素質養成的人才培養模式。為遼寧的經濟建設培養具有較高政治素質和職業能力、掌握一定法律知識的文秘專門人才的高等職業技術教育專業。該專業是20xx年遼寧省唯一申報成功的司法文秘類專業。並於20xx年按照教育部專業名稱改革要求更名為法律文秘專業。

　　法律文秘專業作為我院首批申報成功的高職專業，自20xx年設立以來根據社會對法律文秘專業人才的素質能力要求和就業崗位（群）需求變化，不斷調整專業人才培養目標，最佳化專業內涵，並充分收集畢業生及用人單位對專業培養目標的資訊反饋，建立了畢業生跟蹤調查計劃。在市場調研的基礎上，先後4次組織相關教師修改專業人才培養方案，對課程模組作了重大調整，使之能夠充分適應飛速發展的經濟社會和不斷健全的法制社會對法律文秘專業人才的知識水平和素質能力要求。透過專業內部完善，使專業始終在學院專業招生、就業方面保持著較高水平。並於20xx年透過院級示範專業立項審批。

　　二、人才需求調研報告

　　遼寧公安司法管理幹部學院成立於1948年，近60年裡為新中國的政法系統培養了大批的領導幹部，被譽為遼寧政法系統的“黃埔軍校”。學院的畢業生資源為本專業的設定及最佳化提供了大量翔實可信的人才需求資料，成為本專業找準定位、探索培養應用型人才規律的人脈基礎。

　　據多次調研反饋，社會對文員特別是法律文員需求量巨大。形成對此類人員大量需求的原因在於：近年來我國經濟迅猛發展、城市化程序加快、對外經貿活動頻繁，客觀上造成了糾紛的增多；同時隨著我國法制程序的加快，人民的法律意識日益增強，各級法院、檢察院等司法機關和律師事務所等法律服務機構的業務量不斷增加，日常性事務和記錄性工作日益增多。以瀋陽市各基層人民法院為例，書記員基本分為兩種情況：一是大學本科以上學歷，經公務員考試合格而錄用的正式書記員，這類人員屬於法院正式工作人員，約佔目前法院全部書記員的40%，工作滿一定年限且透過司法考試的可晉升為助理審判員；聘用制書記員約佔到書記員總數的60%，在聘用制書記員裡，多為職高或大專中文、計算機、法律等專業畢業生，多數沒有受過法律尤其是法律文書、司法筆錄、卷宗整理等專業訓練，不僅需要較長的時間適應工作，而且在製作筆錄、列印判決及送達簽收等方面出錯率較高。難以適應人民法院工作制度化、正規化、專業化和規範化的要求。同時，隨著我國社會主義法制不斷健全，法制觀念深入人心，律師事務所、法律服務所等社會法律服務機構紛紛建立，能夠承擔一定接待、記錄、檔案管理工作的辦公室管理人員、律師（文字）助理等有較大的市場需求，應用型法律文秘實用人才供求矛盾突出。

　　20xx年，學院結合自身辦學優勢，決定申辦法律文秘專業。同年，本專業完成了專業人才培養方案及教學計劃的設計，成功獲得了教育管理部門的批准並正式開始招生。

　　首屆法律文秘專業招生、教學、就業的良好效果促使我們堅定了辦好法律文秘專業的信心。在總結辦學經驗和跟蹤調研的基礎上，我們充分論證了法律文員工作所必需的素質能力，確定了以文秘工作技能作為核心技能、以法律知識作為理論鋪墊、以實際職業能力作為培養重點的人才培養模式，制定了法律文秘專業人才培養方案。使專業發展走上了健康有序的軌道。20xx年，本專業被列入學院院級示範專業建設計劃。

　　社科系

專業人才需求調研報告14

　　自從國家出臺了一系列重視學前教育發展的檔案後，國內掀起了學前教育的熱潮。學前教育迎來了前所未有的發展高峰期，如幼教機構發展環境明顯改善且不斷最佳化、幼兒園辦園條件日趨規範、重視學前教育師資隊伍的建設等。但是，這大多體現在比較發達的城市。在科學技術較落後、思想較陳舊、資金欠缺的廣大鄉鎮尤其是農村地區，學前教育仍存在著較大問題。

　　一、學前教育專業人才需求分析

　　受20世紀80年代至90年代第三次出生人口高峰的影響，在20xx年至20xx年期間，20歲至29歲生育旺盛期婦女數量將形成一個高峰。同時，由於獨生子女陸續進入生育年齡，按照現行生育政策，政策內生育水平將有所提高。上述兩個因素共同作用，將導致中國迎來第四次出生人口高峰。面對這新一輪的生育高峰，徐州已出現幼兒師資緊缺的情況，每年將有一千至二千名幼兒園教師“缺口”，隨兒童入園需求數的提高，需求量呈逐年遞增趨勢。許多幼兒園都開始為師資的短缺而發愁，比如銅山新區往年一直不缺教師，加上編制管理嚴格，很少公開招聘，但該區近年來也提出要招人。其中郊區園所師資最為缺乏，有的將英語、藝術類專業的師資也吸納到幼教隊伍中來。

　　目前，本市幼教師資主要來自徐州幼師，但其每年培養的幼教專業畢業生僅有五六百人，其餘則需向小學老師轉聘，即便如此每年能補充的幼師數量仍十分有限。

　　二、中職學前教育畢業生的職業定位

　　徐州地區大專及以上學前教育專業的畢業生本就數量少，且大部分就職於城市的公辦幼兒園，因此，縣城以下尤其是鄉鎮幼兒園一般難以招聘到。而中專幼師的畢業生深受其影響，有限的城市公辦幼兒園不願接收，導致大量的中專幼師生流向鄉鎮乃至農村幼兒園。在社會快速發展的當今，即便是鄉鎮農村幼兒園，急需的也是一批具備專業知識背景的兒童教育工作者。因此，培養出具有科學的兒童觀、教育觀及現代教育理念，系統掌握學前教育的知識和各類相應技能，具有良好的實踐反思能力、終身學習能力和創新能力的學前教育畢業生迫在眉睫。

　　三、學前教育職業崗位發展調研

　　優質人才的培養和造就，離不開優質的教育，而優質的教育，又離不開教師高質量的教育過程。幼兒教育作為基礎教育之基礎，更是發現和培養優質人才的場所。透過調研，我們發現目前徐州市幼兒園對於幼兒教師的要求基本如下：

　　（一）專業情意方面，教師須樹立的教育觀念意識

　　1.生命健康教育為首的意識

　　人的身體素質是發展其他一切素質的前提和基礎。幼兒園教育指導綱要（試行）（以下簡稱《綱要》）指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”所以，教師應不斷為兒童創造安全、舒適、民主、自由、溫暖、和諧的生活學習環境，促進其身體、心理獲得充分和諧健康的發展。

　　2.人本發展意識

　　《綱要》指出“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，促進每個幼兒富有個性地發展。”因此，教師是兒童教育和發展的主要責任者，要關心愛護尊重每個幼兒，發揚教學民主，建立民主自由寬鬆平等的師生關係，“做幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。

　　3.終身奠基意識

　　《綱要》各領域的目標、內容、要求、組織和實施及教育評價等，均一致地將為幼兒提供終身學習和發展的基礎和動力放在了核心位置，要求教師重視對兒童一生可持續發展有長遠意義的基本素質的培養。

　　4.生活教育意識

　　《綱要》強調了幼兒園教育的生活性，“在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒瞭解自然環境與人類生活的關係”。所以，教師設計的教育內容要“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”；教育目標的達成寓於幼兒一日生活各環節之中。

　　5.創造性意識

　　未來需要開拓型、創造型人才，所以培養幼兒積極創造、主動創造的意識和能力是新世紀教育的根本任務。為此，教師要重視保護幼兒的好奇心、激發求知慾，培養幼兒豐富的想象力，為幼兒創造力的成長奠基。

　　（二）專業知識方面，教師須掌握基本的教育專業知識

　　1.掌握“教什麼的知識”

　　教師應該知道教育工作中要“教什麼”，也就是關於“教育內容”的知識。 “知識”既是教師專業工作的“載體”，又是教師專業工作的基本內容。為此，教師首先要系統地掌握一定的“學科知識”，如學科基礎知識、知識的背景、知識獲取的方法、知識的新發展等；其次，教師要掌握“學科知識”是如何體現在課程中的知識，即“課程知識”；第三，隨著學科發展的綜合化趨勢，教師還應該具有“整合的知識”，即除了系統的某一學科知識之外，還應有跨學科知識。

　　2.掌握“如何教的知識”

　　“如何教”是教師要掌握的教育方法。這需要教師掌握關於教育工作的“原理性知識”，如學前教育學、學前兒童心理學等一般原理；還要具有對“具體教育情境”的認識，也就是教師對“現實社會環境”、“特定的教育物件等的具體判斷。教師只有掌握教育的基木原理.對具體教育情境具有正確的判斷，才知道“如何教”，更重要的是知道為什麼“這樣教”。

　　（三）專業技能方面，幼兒教師須具備的基本教育能力

　　1.觀察兒童能力

　　瞭解兒童是實施教育的前提，教師須結合兒童的身心發展規律和年齡特點，全面正確地分析、診斷本班幼兒各方面發展水平和學習特點；透過與兒童的交往、生活、活動等，敏銳地覺察、把握孩子的需要和興趣，確立孩子的“最近發展區”，有效地實施教育策略和方法。

　　2.環境創設能力

　　環境是重要的教育資源和兒童發展的條件，兒童是在與環境的相互作用中成長、變化的。為此，教師應創設健康、豐富、有趣、充滿關愛、溫暖、尊重、支援的幼兒學習生活和發展的環境。這是教師教育實踐能力的極其重要的組成部分。

　　3.教育組織及課程整合能力

　　為實現教育目標，教師應“制定切實可行的工作計劃並靈活地執行”，有效地整合各來源的教育內容，組織豐富多彩、生動有趣的一日活動。在確保面向全

　　體和幼兒全面發展教育的基礎上，實施個性化的因材施教，滿足幼兒的不同需要和興趣。根據各領域課程特點，靈活運用間接指導和直接指導相結合的方法，靈活地組織引導幼兒進行發現學習和接受學習。

　　4.教育創新能力

　　《綱要》指出：“教育活動的組織與實施過程是教師創造性地開展工作的過程”。這給過去習慣於遵從拿來主義的幼兒園和教師以極大的挑戰，同時也給了教師發揮創造性的機遇。教師需要解放思想，大膽嘗試，探索更加切實有效的幼教課程、教材、辦學形式、環境條件和全面發展教育基礎上的特色教育，不斷豐富擴充套件早期教育形式、內容和方法，開闢新的教育途徑。機智地抓住日常生活中孩子感興趣或關注的事物作為活教材生成課程，組織隨機教育活動，滿足其發展的需要。教師“創造性地開展工作”還包括積極參與園本課程建設和教材開發，形成有特色的學校園本課程模式。當今，是否具有課程建設及教材開發能力，將成為衡量幼兒園和教師教育創新能力的一個重要指標。

　　5.教育科研能力

　　幼兒教師作為一線教師，要學會運用先進的教育理論，針對教育教學適宜性、正當性、效益性進行批判性反思；運用教育科研的基本方法，對教育教學過程中的難題、困惑，運用教育理論進行理性思考，探索問題、現象產生的成因、條件及解決途徑、措施等。最終將反思中的行為認識及相關理論建構、整合進自己的教育理念，形成教育能力，逐漸地成長為技能型、發展型教師。

　　6.教育評價能力

　　教育評價包括教育工作評價和幼兒發展評估兩個方面。幼兒教師作為評價人員之一，要會“運用專業知識審視教育實踐，發現、分析、研究、解決問題”；會“綜合採用觀察、談話、作品分析等”方法，“自然地伴隨著整個教育過程進行”對幼兒發展的評價。

　　7.現代教育技術運用能力

　　多媒體技術可以幫助教師有效地擴充套件教育空間，縮短時空距離，增大教育資訊量，使教學活動更生動、直觀、形象，吸引幼兒，提高教學效率。所以，作為一名現代教師，必須熟練掌握運用計算機技術為教育教學服務，擴充套件自己的教育能力。

專業人才需求調研報告15

　　一、調研目的和方式

　　調研目的：為了更好地提高人才培養質量、最佳化專業建設，使本專業培養目標更加貼近社會生產實際，我係進行了酒店及與酒店相關行業的人才需求調研活動。提供調研，可以及時地瞭解社會、行業以及企業對酒店管理專業人才知識、能力和素質的要求的變化趨勢，進而掌握市場需求資訊，並以此為據調整酒店管理專業的課程設定、專業人才培養目標和模式，最佳化專業建設方案，使本專業能更好的適應社會和市場的需求，培養出具有德智體美等方面全面發展的高素質技能型專門人才。

　　調研物件：酒店行業、與酒店相關行業、酒店管理專業畢業生、各類招聘會。

　　調研的方式: 面對不同的調研物件，採用不同的調研方式，具體有：訪談、座談、走訪、問卷、實地觀察、文獻檢索、網站查閱等。

　　二、本專業人才需求調研結果整理分析

　　（一）企業調研：主要透過訪談、座談、問卷等方式進行，結果整理分析如下：

　　1.經調查，酒店企業對前廳服務員、客房服務員、餐飲服務員、康樂服務員及其他崗位服務員的需求量彙總如下（圖2.1.1）：

　　圖2.1.1 酒店企業酒店人才的需求量

　　由上圖可得出以下結果：

　　（1）酒店企業目前對客房服務員、餐飲服務員、康樂服務員的需求量相對前廳服務員和其他人員來說較大。這是因為酒店企業的客房、餐飲及康樂這些部門的業務量大且繁重，需要大量的人力。

　　（2）在需求量較大的客房服務員、餐飲服務員和康樂服務員中，餐飲和客房的需求基本相同，康樂較少。出現這種狀況的原因有兩種：一者，酒店的營業和利潤重心通常在客房及餐飲，康樂相對較少，而且享受康樂服務的賓客也較少；二者，雖然客房、餐飲和康樂在社會上都有大量單體營業情況，但相較而言，康樂的容量與數量之比較大。

　　（3）前廳服務員的需求量較少，這是因為前廳服務員作為酒店的門臉員工，酒店對其流動性和職位空缺時刻有嚴格地控制，所以若不是酒店有大的的業務調整或擴張，通常時間上其需求是飽和的。

　　（4）除了前廳、客房、餐飲、康樂四類的服務員需求外，其他類崗位需求很少。酒店裡常需要招聘的主要就是這四類員工，其他如工程、保安等人員需求量的彈性較大，而且這

　　些崗位通常和酒店服務專業相關性不大。

　　綜合以上可知，酒店企業的人才需求主要集中在前廳、客房、餐飲與康樂，其中又以客房、餐飲、康樂為多。這些崗位和酒店服務與管理的相關性都很大。

　　2.調查結果發現用人單位對以上各項崗位的具體任務、職業素質和能力要求（共有的）如下（表2.1.1）：

　　表2.1.1 崗位任務、素質和能力調查彙總表

　　由上表可以看出，酒店企業對每種崗位服務員的職業要求都作了詳細的描述，並且其中對素質要求都提到語言能力、品質、服務意識、職業道德和崗位技能等，可以分析出目前酒店專業人才應具有：

　　（1）基本技能：計算機應用、英語聽說讀能力等。

　　（2）專業技能：在掌握基本應用能力的基礎上，學生能熟練掌握酒店各項對客服務技能的，常參照畢業生所取得的相關職業技能等級資格。

　　（3）專業拓展能力：學生的綜合素質能力，尤其是管理能力、酒店專業外但相關的知識（如旅遊）能力。

　　（4）具有良好的酒店服務意識與職業道德。針對調研過程中發現的學生流動性大的問題，更應該重視培養腳踏實地、能說、能寫、能講、能協調、能做人的具有較高職業道德的技術型和實用型人才。

　　（二）畢業生調研：主要透過訪談和問卷的方式對本專業畢業生就課程設定、實習實訓、就業定位、專業建設和發展四方面進行調研。經分析整理結果如下：