關於小學語文校本課程開設計劃

關於小學語文校本課程開設計劃

  校本課程是以學校為基礎開發出來的課程。實施校本課程是實現學校的辦學宗旨,體現辦學特色的有效途徑。學校在完成國家課程計劃的前提下,可以對國家課程進行部分改造,可以自行開發和實施校本課程;實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要,促進學生的個性發展;校本課程的開發還可以有效提高教師的業務能力和課程開發水平。隨著課程權力的再分配和學校自主權的加強,校本課程開發研究將是今後我國課程革新的焦點。為落實素質教育精神,順應課程教材改革的發展趨勢,根據省市課程改革會議精神,提出我校校本課程開發計劃。

  一、指導思想:

  (一)確立一箇中心:人文素養的培養

  透過對校本課程的需要評估,我們決定以體現課程改革的基本理念,遵循學生身心發展規律,適應社會進步、經濟和科學技術發展要求為前提,將培養學生人文素養定為我校校本課程開發的基本方向。

  (二)建立一個基礎:生活

  以學生的生活為基礎,從生活出發,引導學生理解生活的意義,生活的方式,擴充套件學生生活經驗,豐富學生的精神世界,使學生從思想到行動,都能貼近生活,適應生活。從而解決學生生活中的問題,並創造生活,享受生活。因此,我們的校本課程與學生的生活緊密結合。在課程的開發過程中我們重視師生的自我發展、自我體驗,正視學生的個人知識。重視學生的自我意識、自我體驗、自我選擇,張揚

  學生知識中的個性化,使之共同成為時代精神的建構者。

  (三)明確一個原則:開放(包括內容和形式上的開放)

  開放可以給師生更廣闊的天地,校本課程內容上的開放可以使教師更好的把握教改的實質,形式上的開放可以促進內容更趨科學、完整。

  二、校本課程開發的目標和內容

  1、總目標

  全面貫徹黨的教育方針,以鄧  小平同志的"三個面向"為指導,體現時代的'要求,體現本次課程改革的基本理念,以培養學生的創新精神為核心內容,以學生髮展為本,尊重學生,信任學生,指導學生,促使每一個學生生動活潑的發展,教師、學生共同成長。培養自尊、自強、自立的有獨特個性、有完善人格、有創造精神、敢於標新立異的人才。

  2、具體目標

  發揚"尊重人格、尊重差異、思想自由、個性解放、自知自律、自主發展"的人文主義精神,推進小學教育人文化改造,培養自尊、自強、自立的有獨特個性、有完善人格、有創造精神、敢於標新立異的人才符合課程改革的宗旨。因此,培養學生的人文素養是我校校本課程的目標,針對學生實際,我們把它分為:尊重他人、認識自我、勤於反思、善於合作。

  3、 校本課程開發內容

  校本教材的開發內容,主要有“課程整合、課程新編和課程選擇

  三種。

  課程整合:主要包括不同學科間的整合和現代資訊科技與學科整合兩方面。

  課程新編:計劃根據學校的實際情況,先在語文學科中試編《古詩文誦讀》、《名人警句集錦》等。

  課程選擇:選修課和活動課,教材以選擇為主,選修課以學校開發的校園文化活動、社群服務、社會實踐活動等方面的教材。

  除以上四門課程外,我們認為,校本課程的開發應該是多樣化的。

  四、開發和實施校本課程的保證機制

  (一)學校成立以主要領導為核心的校本課程研究小組:

  組 長:宋新停(校長)  全面負責語文科校本課程開發工作,負責教研管理和教材編寫指導。

  副組長:樊磊(教導主任)。

  審議教師申請的《校本課程綱要》,確定校本課程開發內容,具體具體發展校本課程的設計與實施。 其中教科室:負責課程實施的設計指導和理論指導。 教務處:負責組織人員編寫校本教材和安排教師上課,實施課程計劃。

  組 員:語文教師

  編寫校本課程綱要或教材。

  (二)組織編寫校本課程綱要或教材

  綱要或教材是課程的表現形式,是教與學的載體,在校本課程的構建中,編寫教材或綱要,是最艱難、最關鍵的環節。校本課程研究

  小組,要組織一批有一定實踐經驗的、善於思考問題的、文筆能力比較強的教師編寫校本課程綱要或教材。

  (三)採用“三板塊”形式,進行全員性通識培訓。

  (1)理論學習

  購買有關課改的書籍:《基礎教育課程改革綱要(試行)》解讀、《基礎教育課程改革提要》、《基礎教育課程改革通識培訓》、《課程實施探索》。我們採取自學和輔導、分散和集中、討論和測試、理論和實踐相結合的辦法,組織教師學習課程改革的基本理論,樹立大教育觀,並用大教育觀指導自己的教育教學實踐,我們提出了面向21世紀, 要樹立十種新型的教育觀即新型的教師觀;新型的教學觀;新型的學生觀;新型的質量觀;新型的課程觀;新型的人才觀;新型的教學方法觀;新型的過程教學觀;新型的教學手段觀;新型的終身學習觀。

  (2)專題研究

  學校採取走出去、請進來的辦法。透過走出去、請進來使教師掌握新課改理念,樹立新課改意識,及時捕捉資訊,開闊視野,尋找差距,完善自我,提高素質,用新的教育理念和教育策略,做好校本課程的開發與實施。

  (3)活動實踐

  每學期,我們都計劃按兩個環節進行。

  ①年段研討:每學期要以年級或年段為單位,對校本課程進行實踐研討。

  ②對外展示:每學年結合市級的各種教研活動對外展示,努力倡導新教材要活用,舊教材要再創造,但無論是新教材還是舊教材,都要體現新課標的教育理念。

  (4)校本培訓的特點

  ①、自主探究

  ②、合作交流

  ③、發揮網路的作用

  (四)建立以“四定四制”為核心的管理機制,確保校本課程實施。主要建立了三個機制,

  1、激勵機制:校本課程的開發為教師提供了無限的表現與創造的空間,要想讓每一位教師都能人盡其才,各盡其能,對會教能編的教師,學校要採取各種形式,及時進行表彰和鼓勵。

  2、評估機制:要研究制訂校本課程評價標準,並與學校對教師的綜合素質考核相結合。要恰當的採用行政手段,確保校本課程的開發與實施,使每一位教師真正成為校本課程的開發和實施者。

  3、投入機制:要有基本投入,要捨得投入,要優先投入。以上計劃根據校本課程開發的程序,適時進行調整。

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