二年級語文－有趣的發現說課稿
二年級語文－有趣的發現說課稿
作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的說課稿，說課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。我們應該怎麼寫說課稿呢？以下是小編整理的二年級語文－有趣的發現說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教材的理解和分析：
這是一篇二年級上冊的課文，在教材中屬於科學篇單元。本文講述了英國著名的科學家達爾文在太平洋的一個小島上考察，經過認真觀察，反覆比較，發現了一個有趣的現象??島上的昆蟲要麼翅膀特別大，要麼就沒有翅膀或翅膀特別小。全文共有四個自然段，第一段用一句話簡單介紹了達爾文，第二段點明瞭這個有趣的發現是什麼，用“要麼………要麼………”的句式講清了島上昆蟲的現象，並且指出達爾文看到這一現象後感到十分奇怪。第三段先介紹了達爾文發現這一現象後的做法??“捉來許多昆蟲”、“比較”、“認真觀察”，接著用三句表示因果關係的句子講清了造成這一有趣現象的原因，即島上經常颳大風，昆蟲翅膀的`大小直接決定了它們是否能頂住大風，適應環境，得以生存。最後點明這個有趣的發現為達爾文以後的科學研究（提出生物進化論，揭示適者生存的科學規律）奠定了基礎。
細讀文字，我們可以看到其實達爾文的發現有兩個層次，一開始是發現一種現象，後來是經過研究發現這一現象背後透露出的大自然中的本質規律。從而也體現達爾文熱愛大自然，觀察敏銳，具有尋根探底深入細緻的研究精神。在此基礎上我認為本課教學一方面引導學生知道達爾文的發現，另一方面要要引導學生讀懂達爾文怎麼會有這個有趣的發現。基於以上認識，根據《語文課程標準》對本學段的要求，針對學生的實際，制定以下教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文；學習複述課文。
2、學會本課19個生字，其中綠線內的9個生字只讀不寫，理解“考察、容易”等詞語的意思，用“要麼……要麼……”練習說句子。
3、理解課文內容，感受達爾文熱愛科學，積極探究的科學品質，激發學生熱愛大自然，勇於探索研究的精神，激發學生了解科學家的故事的閱讀興趣。
第一課時的教學目標：
1、藉助拼音，幫助學生讀準生字字音，認識新偏旁“車”，能按筆順正確書寫，辨析“容、究”的部首，並能正確、美觀的書寫。
2、注重長句的指導，透過採用多種形式的朗讀方式，使學生正確、流利的朗讀課文。
3、採用換詞法、造句法、演示法、表述法等多種方法理解詞義。
4、理清文脈，知道島上原來有哪三種昆蟲，各有什麼結果。
第二課時的教學目標：
1、正確美觀地書寫其他生字，用“要麼……要麼……”練習說句子。
2、複述課文，引導學生讀懂達爾文怎麼會有這個有趣的發現，也就是感受達爾文熱愛科學，積極探究的科學品質，激發學生熱愛大自然，勇於探索研究的精神，激發學生了解科學家的故事的閱讀興趣。
一、談話匯入，質疑激趣。
良好的開端是成功的一半。今天老師發現××坐得特別精神，秋姑娘來到你身邊，你有沒有新的發現？和小朋友分享一下。接下來讓學生猜猜：一百多年前英國有位著名的科學家特別善於發現，知道他是誰嗎？出示圖片，介紹達爾文，同時我出示達爾文的文字介紹：達爾文是一百多年前英國著名的科學家。目的是與課文第一自然段對達爾文的介紹作比較，讓學生明白表達不一樣，意思一樣，然後讓學生在輕鬆愉悅的談話氛圍中進入板書課題?有趣的發現。認讀生字”趣“，指導讀準課題後，請學生根據題目來質疑，“讀了題目，你想知道些什麼呢？激發了學生閱讀的興趣。帶著問題進入下一環節的教學。
二、初讀課文，掌握生字字音。
1、藉助拼音認真讀課文兩遍，讀準字音，遇到難讀的長句子多讀幾遍，爭取把課文讀正確，讀通順。
2、檢查小朋友的讀書情況。
開火車讀生字卡片，正音。
三、讀通課文
1、第一自然段的教學聯絡開始對達爾文的介紹採用自讀，比較讀等形式，一方面讓學生讀通，另一方面感知說話的表達方式。
2、帶著問題讀第二自然段“發現了什麼現象？從這句話中我們可以看出，島上的昆蟲有幾種情況？一種是什麼樣的？另一種呢？有沒有第三種情況？只有在兩種選擇的情況下，我們可以用“要麼……要麼……”來說，從而理解“要麼……要麼……”表示只有兩種情況的存在。誰能象達爾文一樣帶著奇怪的語氣來讀一讀這句話？如果是你看到這樣的現象奇怪嗎？（指導讀好這句話，讀出他的奇怪）。
3、達爾文發現了這個奇怪的現象以後是怎麼做的呢？根據學生的回答出示：“達爾文捉來許多昆蟲，反覆觀察比較，終於找到了答案。”你覺得達爾文找到這個答案容易嗎？誰再來告訴大家，抓住“許多”、“反覆”、“終於”在讀中體會，透過學生一邊又一遍的互相告知理解“反覆”，用找朋友的方式感知“考察和觀察”意思，學習生字“較”，經過達爾文的不懈努力，終於找到了答案。那麼答案到底是什麼樣的呢？根據學生回答出示：原來，……便逐漸消失了。哦，原來是這麼回事，你知道告訴大家幾種樣子的昆蟲嗎？分句子朗讀，讓學生站在達爾文的角度告訴大家。在指導讀的基礎上理解“生存、容易”，並用“容易”說話。
4、最後總結全文，這個有趣的發現，對達爾文後來的科學研究起到了非常重要的作用。學習生字“研究”，“究”和“容”進行比較。
四、指導寫字
在本文的教學中，我抓關鍵詞為突破口，透過採用多種形式的朗讀方式，使學生正確流
利的朗讀課文。採用換詞法、造句法、演示法、表述法等多種方法理解詞義。透過書空、比較等方式來學習生字。