英語的學習心得15篇
英語的學習心得15篇
我們得到了一些心得體會以後，好好地寫一份心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那麼你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編為大家整理的英語的學習心得，希望對大家有所幫助。
英語的學習心得1
本次學習，名稱是“臨沂市小學英語聽說教學專項研討會”。本次學習聽了多位教授、博導和教研員的講座報告。專家們的講座，內容廣泛，不僅有與英語聽說教學有關的內容，還有跟英語課改有關的內容，也有跟有效教學、教學策略等有關的內容。接下來我要詳細敘述一下這次研討會給我的幾點重要體會。
體會之一：學生出現的常見的聽力問題是什麼
新東方老師戴陽認為，1、不重交流，只會背誦。學生在學習的時候，只是機械性的重複發音，不知道所學習的句子和單詞適用的情境。這就要求教師在教授新課的時候，課堂上不要進行過多的機械性操練，多進行意義性和綜合性操練。
2、學生說英語的時候語調平淡。學生在開口說英語之前一定要有聽的“輸入”，先聽、先感知，才能模仿嘗試的開口講英語。教師一定要給學生多聽磁帶的機會，老師的模仿能力也許真的不如一些學生，不要小看了學生的學習模仿能力。儘量讓學生聽錄音學習英語，而不是學習教師“中國式”發音的英語。教師的口語可以不太好，但是可以教出口語比較好的學生。
3、學生說英語的時候缺乏邏輯性。中國人說話相較於西方國家的人來說，比較囉嗦，西方人說話喜歡直奔主題，直接說重點，所以中國人在學習英語的時候也要學習這種思維。另外，學生在說英語的時候，不怎麼使用連詞，句子之間的邏輯性和連貫性就差點。
體會之二：學生不會說的原因
來自北京航空航天大學附小的謝乃瑩老師認為，主要是一下幾點：1、聽力輸入不夠。學生只有在大量的聽之後才有可能說出口。2、語音訓練不夠。不僅要多聽，還要多說。勤開口，多動嘴，進行發音練習，強化語音語調的模仿能力。3、說的基礎訓練不夠。4、課堂上機械操練過多，意義性和綜合性操練過少。學生不理解所說單詞和句子的具體意義，不重視情景中話語的意義，學生不知道在何種情況下使用所學的知識，所以學生“張不開口”。5、課堂操練的時候缺少情景的設定。此外，謝老師還認為，學生基礎知識和基本技能的掌握缺失，也是張不開口的重要原因。
關於以上幾點，謝老師建議“教師少說，學生多說”，教師的主要任務就是引導和設定合適的語言練習情境。
體會之三：如何提高聽力能力
來自北京航空航天大學附小的謝乃瑩老師認為，首先要加強聽力輸入。提高英語口語，就是閉嘴多說。謝老師認為，合理安排聽的時機很重要，謝老師有如下建議①在學生開口前要先聽，也就是說在“輸出”的時候要先進行“”輸入。②在學習說的過程中要跟讀模仿，就是模仿著說。③在學生不會說的時候再聽，反覆的聽，然後學著說出來。④教師要留有聽得作業。也許會有一部分學生不會做這項作業，但是總有一部分學生會照著做的。
在解決這個問題的時候，謝老師還給大家解決了一個誤區，那就是“學習新知識為什麼要先聽？”大多數老師認為是“為了使學生，在創設的語境中，理解新語言的意義。”謝老師說，這樣做的目的只有一個，那就是“使學生初步理解新語言的語義及感知新語言的語音語調。”學生對於新接觸的語言只能進行初步的感知，不可能理解的很好。此外，學生初次聽錄音的時候，最直接的感覺就是對語調的感知了。在此，我想到了我在平時教授talk課的時候，總是讓學生帶著question聽課文，這是今後我要改進的地方。
在教授talk課的時候，謝老師建議①在授課之前，教師要用情景語言，先介紹故事發生的情景。②學生不會覺得那節課比較難，那節課比較簡單，只有老師才會有這種感覺，教師在教授新課的時候不要誤導了學生。③在有意義的語境中練習說，讓學生覺得所學即可用，教師給學生提供真實的練習說話機會。
體會之四：新課標下的小學英語教與學
張劍老師，來自教育部華中師大基礎教育課程研究中心英語教研中心的一位老師，關於聽、說、讀、寫四項語言技能，他是這樣給分類的：第一類是聽、讀，這是理解的技能，要先進行教授；第二類是聽、寫，這是表達技能，要後進行教授。張老師認為，聽就是understandingspeaking，教聽就是教speaking，語言剛開始就是一個積累和模仿的過程，然後再運用。教師在教學的過程中要充分利用好錄音和有模仿天賦的學生來進行教學。
此外張老師，還特別強調，從起始年級到六年級，小學英語說白了就是教口語，所以老師一定不要避免教“啞巴英語”。老師還要“教故事英語”，給學生用英語講故事，這樣可以解決“文盲英語”。教給學生閱讀故事的方法，引導他們大量進行閱讀。在讀句子的時候，要注意根據意群來讀句子，注意語調。張老師不建議老師讓學生齊讀來練習學生的閱讀，齊讀會忽略學生的語調。
此次學習的時候，所有講課老師都特別強調說英語的“語境”和說英語的“語調”。這是影響提高英語聽說能力的非常重要的兩點。
很榮幸參加此次“全市小學英語聽說教學專項研討會”，參加這樣的活動，我收穫頗豐，在這裡我就只說給我印象最深的這四點吧。
英語的學習心得2
我參加了由進修校組織的哈市20xx年寒假農村教師免費培訓英語學科的培訓學習。雖然學習時間只有短短的3天，但是這3天的學習卻使我受益匪淺，既分享了不少名師的教學經驗，又解決了我在英語教學上的不少困惑，在她們的點播下，我感覺自己收穫了很多，也明確了自己在教學上存在的不足和改進方向。
哈市的名師給我們分享了她們在教學上的獨到經驗，又毫不吝嗇的傳授給我們她們在教育教學上得到的成功方法。她們與我們一起討論了在英語課堂教學中如何處理母語與英語的使用及在平時課堂教學中，英語究竟是注重流利還是該注重準確性，以及大家在英語學習中有那些獨到的進步方法，激起了我們討論的熱潮。同時，透過名師的示範講解使我學到了很多好的教學方法。例如：在教學中怎樣設計小遊戲；怎樣激發學生的學習興趣；怎樣運用錄音；怎樣運用輔助教具……當然也發現了自己自身存在的不足。例如：語音不標準；講解課文拓展不到位；訓練學生的聽、說、讀、寫不到位；遊戲設計的不合理……
透過此次學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對小學英語教學有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我今後的教學工作產生積極而深遠的影響。我將以積極進取的心態來繼續深造，鑽研教育教學方法，不斷努力提高自己的教育教學水平。
英語的學習心得3
本期的英語培訓即將落下帷幕，培訓期間，我感受了很多，也學到了很多。
在四級考試兩次不過的情況下，受資助獲得這次培訓機會，給我學習英語帶來了新的希望。在此我非常感謝學校對我們貧困家庭的學子在對英語學習上的極大幫助，我也將更加努力的學習，爭取在這次即將來臨的四級考試中透過英語考試，並且繼續努力向英語更高處邁進。
以下是我的一些心得體會：
這次培訓的老師非常優秀，幽默風趣的作文培訓，充滿活力的綜合培訓老師，聲音具有磁性的聽力老師，富有感染力的閱讀培訓老師。他們的培訓讓我從新對英語的學習有了一個新的認識。在老師們系統的練習下，我對英語四級考試有了一個更好多把握。 首先，要想英語考出比較理想的成績抓住作文和閱讀這兩大重中之重是關鍵。
對於寫作：一、先確立一個“list”，內容是作文題目，並保證這個“list”中的題目是考試中有可能出現的，比如，有關個人的：上學問題；工作問題；有關社會的：社會問題；抽象問題。這樣在練習寫作的時候可以從上邊的列表中每次抽取一個進行展開練習，以求做到有據可依。
二、 動筆之前，大概進行一下“brain storm”的程式，即將想到的有關要寫的東西都寫下來，同時確定自己的立場和主要觀點並進行邏輯歸類，以求邏輯清晰，不至於寫到後來亂了陣腳。在“brain storm”時，所想到的可以是詞、句，也可以是從前看過的別人的觀點，總之一切有用的、能想到的都儘量寫下來，以備不時之需。
三、寫正文。這時要藉助一些範文，範句等，同時你的語法修養，詞彙修養也都會體現出來了。萬事開頭難，雖然我現在的詞彙量還很不足，但是我相信只要要堅持，挺過去就海闊天空了！我會用各種方法來增進我的寫作能力，包括看有關範文，抄別人的好句，自己悶頭狂寫。
第二，聽說讀寫都是學好英語的基礎，但是我的體會是：以閱讀為基礎，帶動各方面全面提高。一邊讀一邊對取得的資訊進行加工和推理，否則等到閱讀完文章以後有用的資訊已忘得錯不多了。從整體上把握文章的意思，複雜句子避免一字一詞對著翻譯，發揮一下想象力，儘可能多的中文功底也是必須的，如成語諺語，必要時可聯絡上。抓住關鍵詞和段首段尾句，有助於提高閱讀的質量和效率。逼著自己多閱讀。相信只要長期按照正確的方法聯絡下去我的閱讀會有所提高的。
在聽力方面，從老師那學會了看著英語文章聽英語並跟讀，以及看著中文翻譯聽英語並跟讀來聯絡聽力，這個方法我覺得很有作用。同時我還自己也掌握了一些練習聽力的方法，比如聽英文歌曲，看英語電影，並強迫自己儘量不要看字幕。在日常生活中大膽的同同學說英語等各種方式來練習。在老師系統化的梳理了練習聽力的方法以及答題訣竅等我已經不再那麼畏懼聽力。
綜合老師的複習，讓我把高中的知識有重新記憶了一遍，使記憶更加清晰，以前不是很清楚的知識點以及不會的現在也有了一個更好的把握。
最後非常感謝學校給我的這次培訓機會，讓我掌握了很多學習英語的新方法，讓我從新對學習英語有了很高的興趣和動力以及學習英語的信心。生活照
英語的學習心得4
這個學期，我們英語老師進行了培訓。學習中我們聽了三個專家的精彩講座。作為一個新老師，雖然掌握了一些理論知識，但卻缺乏實戰的經驗，所以非常希望能有機會透過交流和學習來提高自己的技能。這次培訓正好給我一個學習的機會，使我受益非淺，讓我真正體會到講課是一種藝術，在探究、實驗中，一堂課自然流暢，水到渠成。培訓中，我不但學到了一些理論知識，更重要的是看到了精彩的課例，這對我一個新老師來說，尤為重要，起了一個榜樣的作用。
特別是鄧寧霞老師在講座中，我深刻體會到課程應該是：學生在老師的指導下，透過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以學生為主體，教師儘量只起到指導的作用，以培養學生的能力為中心，為重點。在觀察中，我對講課教師的肢體語言、眼神的交流和簡潔的課堂指示語印象特別的深刻。這對我這樣一個新的教師，無疑是一個非常寶貴的示範。
這次的學習，我的確感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先作為新教師，在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容;教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生;再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領學生理解單詞、句子時，教師可以運用故事教學，設定問題等等引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個人修養和素質也尚需提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗。
英語的學習心得5
本次研修提出教學要以學生為本，我覺得這種提法體現了人文關懷的思想。在我們學校學生厭學的現象非常普遍，特別是對英語學習，要記的東西多，要做的事情多，又沒有捷徑可走，全憑時間加汗水，結果還不盡人意，學習的興趣是日漸消失。老師也困惑，不知道到底該教什麼，到底要培養什麼樣的學生？到底怎樣才能讓學生提高興趣，增強信心。這次研修給了我們一次靜心思考或反思的機會。每一個學生到學校來都應該得到平等的教育機會，老師應該關注每一位學生，成績優秀的學生可以升入高等學府繼續深造，學習差的學生也能學有所獲。如果我們都以學生為本，注重學生的個性差異，讓學生從我們平時的授課中獲得了一些受益終身的學習策略或者人生價值觀，這樣的教學無疑就是成功的。教師作為教學中最重要的要素，其地位是不容忽視的。老師在專業方面的成長進步和在教學水平上的提高是非常重要的。這次研修提供給我們每位老師一次成長的.機會，一次學習的機會，一次提高的機會，一次交流的機會。讓我們沉下心來反思自己以往的教學，反思在教學中的得失，總結在教學中的經驗與教訓。無異於給我們的大腦衝了一次電，給我們的思想來了一次洗滌。
這次學習還有一個最大的收穫就是在學習個案分析這一節時，透過這位老師對這個特殊學生的處理與轉變，從中學到了如何真正以學生為本，如何使評價有利於學生的成長和發展。任何一個班級都會有個別學習特殊的學生，採用傳統的或單一的學習評價方式難以全面地、有效地評價學生的綜合能力，不利於學生學習潛能的開發和綜合素質能力的發展。這個個案是一例較為典型的體現高中英語學習評價的例項。儘管這個個案主要是針對學生英語學習中的情感態度，但實際上它還是涉及了高中英語學習評價的其它內容，如語言技能和學習策略。同時，這個個案也體現和運用了現代高中英語學習評價的一些價值取向和評價方式。個案體現了學習評價的三個重要的價值取向：多元智慧取向、建構主義取向和人本主義取向。這一高中英語學習評價的案例在一定程度上反映了新課程標準理念對高中英語學習評價產生的影響，也體現了教育評價發展的趨勢。值得我們仔細研究和揣摩。
總之，這次學習收穫很多，感受也不少。我會把我學到的理念，思想和方法貫穿到我的教學實踐中，不斷提高教學水平，改進教學方法以滿足學生的需求，增強學生學習的興趣和積極性，從而也不斷提高學生的英語水平和運用能力。
英語的學習心得6
從暑假開始的共16天的初中英語教師全員培訓在這個寒冷的聖誕節順利落下帷幕。這次培訓是由市教研室和縣教研室牽頭，浙師大派專家教師針對大家最薄弱的環節進行一系列專項培訓，涉及了英語語音、聽力、翻譯、課堂用語和演講技巧以及說課等方面。縣教育局對這次培訓非常重視，在培訓的動員會上教育局雷局長多次強調大家一定要從思想上重視起來，認真聽課認真完成輔導教師佈置的作業，努力讓自己成為優秀的英語教師。我們的教研員黃老師每天親臨現場，做好班級管理記好出勤，自己以身作則，除了必要的一些工作外，她也盡力和我們一起參加培訓學習，用她的話來說要好好珍惜這次來之不易的家門前的培訓學習機會;是的，這次培訓學習填補了我們缺失的知識，提高了我們聽說讀寫的能力，讓我收益頗多，感慨萬分，以下是我的些許感受。
首先，說說實話吧，培訓前老師們對暑期炎熱夏天和下半年本該我們休息的每月一次的雙休日的培訓學習或多或少是有些想法的，再說若大的班級又是成人，班級管理的確是件不容易的事，可就是因為各級領導的重視，教研員黃老師特強的組織、管理、協調、溝通能力使得大家能靜下心來，一開始，黃老師就給我們講了培訓的重要性和必要性，宣佈了班級公約、成立班幹部、科學地給各位排好座位，並及時反饋我們英語教師的心聲，與上課老師協調培訓內容，使得近80人的培訓班級培訓學習井然有序，學員們的學習熱情高漲，也正是因為上課老師的課又能深深吸引我們，學以致用，所以一下就改變了學員們的想法，變要我學為我要學。也難怪去過麗水多個培訓點上課的李豔老師在我們遂昌點兩天課上後對遂昌感覺很深，表揚我們，得到了她的高度評價，當時我們以為李老師是在講恭維話，把我們當小孩鼓勵表揚一番，可她踏上回金華車時還發了這樣一條簡訊給我們班主任黃旭紅老師：“這次能有幸到您處上課，印象頗深，學員到課率最高，學習最認真，課堂表現最積極，這與您的認真負責的領導是絕對分不開的。這一點我也會向學院領導傳達，能向其他教學點推薦。”當再一次培訓黃老師把這條資訊向我們轉告時，我們才真正感到我們真的做的很棒!
其次，教師的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中我發現駱巧麗老師和李豔老師有幾個共同的特點：口語流利發音準確，只有做到這個，善於模仿的學生才可以擁有地道的英語;善於使用多媒體、歌曲、畫畫、影像作品等直觀輔助教具，使學生接觸到的知識更立體更直觀更生動;有紮實的英語基礎知識作後盾，課堂知識豐富;教態自然親切，詼諧幽默，表情豐富。特別是駱老師，非常善於師生互動，愣是把枯燥的培訓變成了生動的課堂，我們彷彿又回到了學生時代，在自己喜歡的教師面前暢所欲言。英語是一種交際語言，聽說讀寫四個環節缺一不可。一位大學老師能在炎熱的暑期來到遂昌要連續給我們上8天的課，下半年最後一次天氣寒冷又恰逢聖誕節駱巧麗老師冒著雪不懼嚴寒給我們作指導，面對面的一一考試，難能可貴呀!得知給我們上課的老師在浙師大課務很重，一週有18節課，有時一天要上6節課，在完成學校課務的同時又利用本該休息的週末來給我們上課，可她們卻不辭辛苦，且非常敬業，高度負責，專業精湛，和藹親切、幽默詼諧，令我們敬佩與感動
再次，語音教學的重要性不容小覷。在這16天的培訓中，給我們大家留下深刻印象的是語音教學。駱老師用她那純正的美語給我們糾音，一字一詞一句一篇，一遍又一遍，直到我們的發音達到標準，她的認真使我改變了對英語語音教學的態度。我一直為枯燥乏味的語音教學而頭疼，連續重複的教學法使得我的課毫無新意，到最後我教累了，學生也學累了。在這次培訓啟發下，我會重新定位我的語音教學，在實際教學中引入遊戲、運用兒歌繞口令、積極評價、利用多媒體、佈置創造性的任務讓枯燥乏味的語音教學變得愉悅興奮，富有樂趣，使學生積極主動地投入到學習中去，做到讓孩子玩中學，學中玩。
最後，要做個與時俱進的教師。透過這次培訓，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。怎樣讓自己的語言更優美，怎樣提高培養學生的英語拼寫能力，怎樣在平時的朗讀中滲透語音知識讓學生更系統的掌握並擁有更純正的發音，怎樣在教學中穿插情感教育，等等。我相信透過自己的努力，一定能拉近距離，不斷進步。
英語的學習心得7
選擇英語雙學位，絕不是單純為了一紙畢業證書和學位證書，是我真的熱愛這個專業。早在高中時期，英語就是我的強項，我渴望能夠說出一口流利的英語，希望自己能夠靈活自如地和英美人士交流，在我看來，擅長一門外國語是一件非常酷的事兒。於是，我義無反顧的開始了為期兩年的英語專業學習。
學習期間，我從來沒有將雙學位的學習看成是走過場，而是認認真真地對待，幾乎沒有缺過一堂課，上課時我也盡力做到全神貫注，我覺得既然做出了選擇，就得全力以赴，做到最好。
語言學習是一個循序漸進的過程，我們沒有辦法也不可能做到一步登天，相反應該走日積月累的道路。大一時，我們本專業方面僅開設了公共英語，只是基礎性地提升一下讀寫能力，而我並不滿足於這蝸牛似的進步，每天早上告別懶覺，到空氣清新，環境宜人的地方朗讀英語，背誦名句名篇，不但語感大大加強，詞彙量也大大增進，在大一下學期就一次性通過了大學英語4級考試。大二開始，在外國語學院接受系統的英語專業學習，使我受益匪淺。
首先，這是我第一次接觸比較標準的英語發音和口語訓練。出身於農村，我第一時間接觸的英語是發音非常歪曲的英語，高中期間又為過高考的獨木橋將全副精力投入筆試題的重複訓練中，因此，口語與發音一直以來都是我的軟肋。好在，我選擇了英語雙學位的學習，在老師們的悉心教導和帶領下並配合自身的努力，我改掉了以往彆扭的發音，發音方面有了很大進步。
其次，聽力方面得到了加強。大一以前，英語方面我最擅長的是語法和寫作，聽力算是我一個薄弱環節。在外院接受了聽力板塊兒的訓練後，聽力水平精進不少，再加之選擇英語雙學位，我愛上了看英語電影，這對我聽力提高起了不少作用。因為聽力的提高，我成功地一次性通過了大學英語6級，專業4級和專業8級的考試。
再者，高階英語的學習使我的語法和詞彙量又得到強化。這對我考研和英語等級考試的幫助非常大。
最後，我還接受了翻譯方面的訓練，在考研的時候節省了很多時間，沒有在研究生英語考試翻譯板塊兒費很大勁兒。
不得不說，給雙學位上課的老師都是精英中的精英，他們學識淵博，待人友善，對工作認真負責，對學生和藹可親，雖有老師風範但沒有高高在上的遙不可及感，雖滿腹經綸但表現得絕不高人一等。對不懂的地方，我們毫無忌諱向老師請教，他們十分耐心地作講解沒有半點兒不樂意。因而兩年多下來，我們一直和老師們保持著良好的關係，從他們那兒學到了很多專業知識。
英語的學習心得8
8月16日，汝城縣第一的宋聰老師給我們做了《英語教學的開發與》的專題講座，她從教學開發與的現狀，教學資源的概念，教學資源開發與利用的原則，如何有效地利用現有的教學資源，英語與生成性動態教學資源的利用五個方面進行了闡述。重點講解了如何有效地利用現有的教學資源這一內容，包括兩個方面：
第一個方面是人力資源的開發和利用。
1、教師資源的開發與利用。進行英語知識、教材分析、教法交流等培訓。採用示範課、展示課的方式。相互聽課，相互學習，集體備課。
2、學生資源的開發與利用。
如：讓學生幫助老師製作教具。讓學生收集課程資料。讓學生充當小老師帶動其他同學學習，成立學習小組，讓他們互相幫助等等。
3、情感資源的開發與利用。創設教學情境，增強情感動機。運用教材資源，實施情感感染。發掘情感資源，促進情感體驗。開發隱性資源，進行情感感悟。
第二個方面是物質資源的開發與利用。如：教材的活化利用，可將教學內容擴充套件及豐富，教學方法可靈活多變。充分利用網路資源，增強課堂教學的趣味性，多樣性。加強學生的閱讀資源的開發與利用，鼓勵學生多進行課外閱讀。
宋聰老師的講座既有理論的高度又有實用的價值，給我耳目一新的感覺，對我們的教學幫助很大。我們在平時的教學實踐中也應該多對教學資源進行開發與利用，讓這些資源更好地為我們的教學服好務，更好地促進學生的學習。結合自己的教學實際談談我的一些做法：
1、單詞教學中，我準備了一些過時的檯曆，然後把單詞卡片粘在每一頁檯曆上，每翻一頁檯曆都會出現一個新單詞，可以把它用在單詞的新授或複習時，也可以把它用於單詞遊戲中，單詞檯曆的製作既給學生新鮮感，又給學生神秘感，能很好地吸引學生的注意力，激發學生的學習積極性。
2、在起始階段的英語教學中，為激發學生的學習興趣，我會用一些硬紙板製作一些課本中的人物頭飾，塗好顏色，每次學生上臺來表演對話時我都會讓他們戴上對應的人物頭飾，讓學生能更好地融入到扮演的角色中去，在學習中更投入，效果更好。
3、教學的內容時，為了營造真實的教學情境，我讓同學們分工合作，一部分同學上網收集的各種知識，一部分同學準備聖誕節的實物，一部分同學準備聖誕歌曲及影像資料。
上課時，大家把準備好的東西都帶到課堂上來，相互交流，相互學習，真實的物品、豐富的知識讓我們的課堂更活躍，讓學生的視野更開闊。總之，做為小學英語教師，我們要充分挖掘自身的潛在資源，不斷從生活中、實踐中和網路中獲取新資訊，逐步形成新的教學資源觀，並將它轉化到教學行為中去，積極探索新的教法與學法。
英語的學習心得9
初中階段的英語學習，一方面仍在學習新的語言知識，另一方面也已進入了查漏補缺、歸類總結的複習階段。因此，同學們應學會做個有心人，把學校學習和自我學習，語法鞏固和能力突破，學習新知識和複習舊知識有機地結合起來，不斷豐富、充實自己的英語學習，以備戰明年的中考。
錯題集：臨考前的“寶典”
上課的過程包括三個主要的環節：預習、上課和練習鞏固。這三個環節構成一個完整的體系，缺一不可，都需要同學們認真去落實。預習幫助你瞭解教師的教學意圖，使你有明確的學習目標，知道自己應做什麼和怎麼去做，為認真上好課打下基礎。上課時應集中注意力，主動配合老師完成各項教學活動。同時要善於做筆記，有選擇性地把老師教授的重點、難點都記錄下來。我們還應積極地回答問題，在口頭表達中把新學的語言知識運用於實踐，如小組對話、小品表演等，以加深我們的印象。做練習時應首先複習一遍所學的單詞、語法，然後拋開課本、單詞冊和筆記，獨立地完成練習，這樣才能反映我們語言學習的真實掌握情況。同時，及時地批改和訂正也是非常重要的。建議同學們應準備一本錯題集或難題集，對所學的詞彙、詞性轉換、時態、固定句型等都能有所積累，也使這本錯題整合為自己臨考前的“紅寶書”。
制定適合自己的學習計劃
客觀地分析自己的英語能力和實際水平，從而制定出可*作、可實踐的英語學習計劃，對督促我們有效地提高英語成績很有幫助。如某同學英語成績中等，在請教過老師和分析過自己的英語試卷後，他發現自己的語法基礎知識部分答題情況良好，但閱讀理解和寫作部分失分較多。因此，他制定了一份英語學習的短期計劃。即每天除完成老師佈置的學習任務，他加強了課外閱讀和英語寫作的練習，力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學習計劃又可分為短期計劃、中期計劃和長期計劃，它需要我們一面實踐，一面及時總結和調整，記住：正確的學習計劃+認真執行=夢想成真。
閱讀與聽力輕鬆突破
初三階段的英語學習，除了語法知識的不斷鞏固外，同學們還應特別注意自己閱讀與聽力能力的突破。這也是上海市英語教學改革的趨勢，將在未來的中考中得到越來越多的重視。
記單詞有“竅門”
單詞是英語學習的基礎，它是壘起英語這座長城的堅硬的基石。初三複習階段，單詞的記憶是非常重要的。
選擇最佳記憶時間
每一個同學都有不同的記憶習慣和最佳記憶時間，透過實踐摸索，同學們可以選擇自己記憶效果最佳的時間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅持每天背單詞的習慣。
用多種感官記憶
同學們在背單詞時，常常是讀讀寫寫，邊讀邊背。事實上，利用聽覺來加強記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語詞義錄在錄音機裡，在臨睡前或上下學的路上反覆聽，它能刺激我們的無意注意，強化記憶，輕輕鬆鬆就記住了單詞。
透過歸類記憶
在記憶單詞時，同學們還可以有目的地進行單詞整理，如把單詞歸類，寫在小卡片上，利用平時空閒的時間進行專項的單詞記憶。
遵循記憶規律
在背單詞的過程中，很多同學都有這樣的經歷，明明自己背過的單詞不久以後卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規律，經常迴圈地複習。通常，以每兩週進行一次單詞總複習為宜。
英語的學習心得10
作為一名年輕的英語教師，工作剛剛三年，回顧自己平時的工作，一次次詢問和請教老教師，一次次被學生在課堂上問住和難倒，一次次埋怨自己的方法太少。透過參加新課程培訓，我學習到了新穎的教學理念，更新了自己的教學觀念，提高了教育教學水平，在交流、學習、總結中不斷獲得新知。下面我就談談這幾天的收穫和心得體會。
一、認真鑽研新課標，積極更新教學觀念。
新課程下教師首先必須轉變思想觀念，提高認識，深刻理解新課程標準的內涵。培訓結束後，我會結合這次學習的寶貴經驗，從語音、詞彙、語法、聽說讀寫的教與學，以及綜合語言運用能力方面培養。這對指導我今後的教學和促進我的能力提高必將發揮積極作用。
二．創設情景教學，為學生全面發展奠定基礎
課堂教學中，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。鼓勵學生透過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。透過創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，並自主解決問題。讓學生透過參與這些真實的語言實踐活動，一方面使得語言學習和語言運用緊密地結合起來，另一方面也創造綜合運用聽說讀寫技能的機會。
三。積極探索有效的英語評價方法，堅持形成性評價和終結性評價相結合。
我們重點應該放在測試學生運用英語的能力，而不是具體的語法知識點，重點放在學生的綜合能力提高上，而不是某一單項的訓練上。評價的主要目的不是為了選拔少數優秀學生，而是為了發現每個學生的潛質，改進學生的學習，併為教師提供反饋。
四。運用多媒體進行教學，為學生提供多種學習英語的平臺
在教學中根據課程內容的需要，製作課件，運用多媒體技術，激發學生學習興趣和求知慾望。課後鼓勵學生收看cctv—9英語頻道節目，透過看新聞、瀏覽網站、收聽廣播，在老師的指導和幫助下開展知識的有效輸出訓練活動。
新課程培訓雖然結束了，但是我對新課程的學習和研究才剛剛開始，它對我的影響是深遠的。我要學習的東西還很多，面臨的問題還很大。我會沿著這個方向不懈努力，不斷提高自己教育教學能力。
英語的學習心得11
古人說的好，“書讀百遍，其義自見。”，用這句話作為讀書的格言是再合適不過了。
特別是英語，作為一門外語，對於我們來說，就像一個陌生人，有道是，“一回生，二回熟，三回成朋友。”，所以，英語更需要我們花時間去磨合。
還記得我們剛上學時語文是怎麼學的嗎?“寫生字”，“背課文”，寫作文……很簡單，很有意思的學習方式，卻讓我們掌握了一個又一個的詞彙，當然，學宜致用，我們必須透過不斷的寫和說，才能將我們的漢語學的滾瓜爛熟。英語也一樣，單詞要當生字學，學會如何拼寫，在單詞的基礎上，我們還要透過背誦課文來鞏固單詞，強化我們的口語，另外背誦課文還有一個好處，那就是可以讓我們習慣英語奇怪的語法形式。好記性不如爛筆頭，所以，背和寫是分不開的，還有一種比較好的記憶方法就是和同桌互問互背，或去教別人，都不失為鞏固記憶的法門。
吃得苦中苦，方為人上人。別看別人平時貪玩學習還那麼好，深不知人家暗地裡下了多少苦功。養成預習的好習慣，不懂的做上標記，上課問老師，上課比什麼都重要，一定要認真聽講，老師佈置的作業要按時完成，該背的一定要背，不可或缺。“把課聽好，把書背好，把作業做好，休息休好”，只要做到這四好，你的學習應該不成問題。最後，在補充一句，課上課下活躍點，這可以讓你的大腦更靈活。
英語的學習心得12
一、學習外語一天也不能中斷。倘若確實沒有時光，哪怕每一天擠出十分鐘來也行。早晨是學習外語的大好時光。
二、要是學厭了，不必過於勉強，但也不要扔下不學。這時能夠變換一下學習方式。比如，能夠把書放在一邊去聽聽廣播，或暫時擱下課本的練習去翻翻詞典等。
三、絕不要脫離上下文孤立地去死記硬背。
四、就應隨時隨地記下並背熟那些平時用得最多的“句套子”。
五、儘可能“心譯”你接觸到的東西，如一閃而過的廣告和偶爾聽到的話語等。這也是一種休息方式。
六、只有經過老師修改的東西才值得牢記。不要反覆去看那些做了而未經別人修改的練習，看多了就會不自覺地連同錯誤一齊記在腦子裡。假若你純屬自學而無旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無誤的東西。
七、抄錄和記憶句型、慣用語時要使用單數第一人稱，如“I am only pulling your leg”…
八、外語好比碉堡，務必同時從四面八方向它圍攻：讀報紙，聽廣播，看原版電影，聽外語講演，攻讀課本，和外國友人通訊、往來、交談等。
九、要敢於說話，不要怕出錯誤，但要請別人糾正錯誤。尤其重要的是，當別人確實開始幫你糾正錯誤時，不要難為情，也不要洩氣。
十、要堅信你必須能到達目的，要堅信自我有堅強不屈的毅力和語言方面非凡才能。假若你不再相信存在這種才能(這樣想也並不錯!)，那麼你就想，掌握外語這種小玩藝兒，你還是足夠聰明的。假若所學的材料難啃而使你氣餒，那麼你就罵課本和詞典吧(罵得對!事實上並不存在完美無缺的教科書和包羅永珍的詞典)。最後，實在難以前進時，你就罵語言本身吧，因為一切語言都是不易掌握的，而其中最難掌握的莫過於本族語。這樣一想，事情就好辦了。
英語的學習心得13
XX年3月21日早，在這“草長蔭飛，煙花爛漫的陽春三月”裡，我們石排鎮小英教研中心組成員、科組長團隊與全體民辦學校三年級老師歡聚一堂，共享我們的“磨訓”成果展示課：“對話教學”、“詞彙教學”、“語音教學”三課型。
首先，不能不提的是課前的“開胃菜”--來自石崗小學的郭春娜老師作的教材分析講座。郭老師文采橫溢，詩情畫意地引入三年級新版教材的更新板塊學習和新教法建議。我感觸最大的還是郭老師提到的鄧寧霞老師的觀點：教書如看病，不能偶爾才看準，是必須每次都要準，否則....
第一節“let’s talk”教學課流程清晰，環環相扣，從啟發學生思維進行文字輸入到由淺入深的文字重構，接著整體呈現動畫輔助理解來進行文字資訊理解判斷操練，再到對比模仿跟讀，最後依圖說話對檢測目標句型的整體輸出。優秀的教學設計需要優秀的師生演繹，燕嶺小學雖然是民辦小學，但從硬體裝置到師生水平都已逐步向公辦學校靠齊。朱老師教態活潑生動，肢體語言豐富，帶動學生互動問答，教學效果良好。但如果能拓展一下詞塊教學的話會更好，例如：a tall giraffe a big pig a short monkey等等。
第二節單詞教學課，戴老師能夠結合句子，創設情境進行教學，也是一堂常態精品課。但在“找規律”操練環節，教師的引導還不夠靈活，還有改進的空間。
第三節語音拼寫教學課，按照市教研室鄧老師所提倡的五步教學法：複習例詞-找目標音素-密集拼讀-閱讀練習-檢測。朱老師非常流暢地演繹了這個新課型，但在“閱讀”環節還是不夠大膽，擔心學生基礎薄弱，不能閱讀，所以就跳過這步。這是我不認同的。
最後，成老師回顧此次“磨課”活動的幸福瞬間圖與qq備課記錄，讓我們更深刻地感受到了本次培訓活動的真實含義：磨出新思維的火花，磨出合作交流的默契，磨出把握教材的深度，磨出提升教材的高度！
英語的學習心得14
5月10日至13日，有幸在學校主任的帶領下和英語組的另外兩名英語老師一起到南京參加了第26屆現代與經典全國小學英語教學觀摩研討會。這次研討會邀請到了全國各個地方的名師進行現場授課。很多經常在英語各大報告會上出現的名師講完課又圈粉無數，被我們在場的英語教師們稱之為大神、大師。作為參會的一員，對各位老師的講課更是敬佩不已，每位教師都有自己獨特的風格和獨特的個人魅力。下面，來總結一下從特別被圈粉的幾位小學英語教育界大師那裡得到的優秀教學方法的啟示和教育理念的提升。 首先，是來自北京市海淀區外國語學校的主維山老師。整堂課上，主老師風趣幽默，讓學生在愉悅的課堂氣氛中樂於思考，積極分享。課堂設計環環相扣，從看圖到聽說再到分享總結，主老師一直給學生營造用英語進行思維並表達的英語學習氛圍。另外，還有許多細節值得學習，例如上課的評價方式就做了精心的設計，本節課主要內容為Five step guide for online shopping.主要透過閱讀讓孩子們上購物的五個步驟及注意事項。然後主老師做了愛心、鑽石、皇冠樣子的小卡片，如果哪位學生回答問題回答的很好就獎勵一個貼在黑板上，然後等學完網購步驟後討論如何選擇買家，黑板上這些獎勵就是重要的評判標誌，之間的聯絡自然並緊密。 第二位敬佩的大咖是來自南京市北京中路小學的林麗老師，林麗老師打破常規，帶來了一節一年級的課。課堂真實有效，很受用。她在我們如何進行低端英語啟蒙上給大家了很好的啟示。例如，課前和孩子們打完招呼用簡單的圖片和肢體語言讓學生明白英語課堂的指令：Listen, Talk, Read,Stop。我們一線教師很多對一年級的課堂孩子們在聽不懂的情況下怎樣用英語授課，林麗老師用她的例項告訴我們肢體語言的重要性，簡單指令的重要性。並且讓孩子透過觀察標點符號的不同，學會英語不同的語音語調。針對較難的句子並沒有說出英語意思，而是在課件上標上漢語，不用解釋，孩子就能很快的明白。整堂課完全遵循一年級孩子的特徵，由課堂用語的訓練到字母的認識再到語調的訓練都體現了林老師的智慧和用心，在以後得教學當中，我也會把這些行之有效的方法運用到自己的課堂上。
還有來自廣東佛山的田湘軍教師，講完課圈粉無數，被大家稱為大師，大神。田老師最值得學習的是英語課上豐富的表情和上課時發自內心的快樂。他的課堂氣氛輕鬆，由歌曲引到單詞發音，整堂課都充滿了歡樂，孩子們樂享其中，這是我們小學的課堂應該呈現的。
還有一位身邊的大咖，我們六一小學的校長。王校長是北方唯一一個站上全國講臺的老師，欽佩無比，身為六一人，為此感到無比榮耀。王校長在語音教學方面給大家做了一個典範，就像沈峰教授說的那樣，我們現在的英語教學缺乏的正是紮實的語音，紮實的音形義的教學。王校長講的正是我們課本中的教學材料，根據已有的材料進行拓展延伸，利用繪本將所學語音知識運用其中，作到了授人以魚不如授人以漁。這種方法在語音教學中值得借鑑和運用。
不管哪位大咖，他們都有一個共同的特徵，那就是擁有一顆熱愛教育的心，對孩子滿滿的愛，用這份愛對教學進入深入的研究，不斷學習，不斷創新讓課堂變得有趣，讓學生愛上課堂，我想，這種精神就是我們應該學習的。真正熱愛教育，靜下心來去研究教學。作為英語教師的我們，首先把自己變得優秀，把自己的語音功底變得深受，然後才能培養孩子們優秀。因此，在以後的教學中，我首先做的應該是把自己的英語知識拾回來，把眼光不僅僅放在現階段所教的小學階段，應多聽多練，保持充足的英語知識和技能，這樣才能給孩子正確的示範。
英語的學習心得15
20xx年12月，我非常有幸地參加了教師職務培訓學習，在培訓學習中，聆聽了吳彩雲、李一蝶、鍾平等進修學校老師的課，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，我也更堅定了自己教書育人的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己，要堅定不移地熱愛自己的教學事業。
（一）終身學習，提高教學水平。
我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。不但要學，還要學出成績來，多思考，把所見所想寫下來，爭取多發文章。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善於觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關係，那麼相對來說，工作起來就會更得心應手。
（二）熱愛自己的學生
教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關係，變成“我們”的關係。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
透過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；愛要以理解尊重，信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恆；“愛”要面向所有學生。
（三）提升個人魅力。
作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。
（四）觀摩課堂教學，理論結合實踐。
這次培訓安排了一堂精彩課堂觀摩。從觀摩教學中，我再結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。
我將把這種感激之情化為一種工作動力，把所學到的知識與感悟運用到以後的教育教學中，為教育事業做出應有的貢獻。