小學四年級實踐活動總結範文
小學四年級實踐活動總結範文
在一個有趣的活動結束後，相信你一定有很多值得分享的收穫，這時候，最關鍵的活動總結怎麼能落下。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態吧，下面是小編精心整理的小學四年級實踐活動總結範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學四年級實踐活動總結1
草長鶯飛，5月15日，我們四年級師生趁著這美好春光，滿懷激情地來到了酒店鄉棠溪苑風景區開展“手拉手同實踐共成長”社會實踐活動。此次活動以“在實踐中體驗，在體驗中成長”為主題，旨在透過實踐活動拓寬學生的視野，豐富學生的生活體驗，培養學生良好的組織紀律性和團隊合作精神，提高學生獨立自主的能力。精彩而短暫的一天半天，在孩子們的心靈深處，接受了一場場自理自立、團結協作、文明守紀、感恩回饋的鍛鍊和考驗，為他們美麗無憂的童年留下了久遠而深長的記憶。現對本次活動總結如下：
一、目的明確，準備周到細緻。
活動前，強調了此次活動的目的、紀律，進行了活動安全教育。根據學生性別、性格等特點分成八人小組，每組選出一位組織能力強的學生擔任組長，並對每一項活動提出了具體的注意事項，從安全到紀律到禮儀，安排細緻周密。大家思想上的重視，是本次活動得以圓滿完成的首要前提。
二、加強管理，恪盡職守為範
每次活動前，都對學生提出相關要求，活動後及時進行小結，表揚先進，指正不足，使每次活動都開展得有聲有色，取得實效。
三、活動多樣，精彩無限
本次活動的目的並不只是單純地看風景，更重要的是讓學生零距離地親近自然，接觸生活，鍛鍊自理能力，培養集體合作的精神和班級榮譽感。鑑於此，我們安排了豐富多樣的活動：對歌，賽古詩，舉辦篝火晚會，採摘艾葉等。篝火晚會上學生們充分展示了自己的才藝，有唱歌的，有跳舞的，有演小品的，有的說相聲，還有表演詩朗誦……最後，聯歡晚會在一個氣氛熱烈的遊戲中圓滿結束。
總之，本次社會實踐活動使學生受益匪淺，達到了預期效果。
小學四年級實踐活動總結2
綜合實踐活動的實施，是面向學生完整的生活領域，既關注學生現實需要，尊重學生的興趣和愛好，又兼顧學生長遠發展。它給了學生一個廣闊的天地，讓學生有機會走出課堂，到大自然、到社會中去學習科學知識，為學生的發展提供了開放的空間，並在活動不斷深化的過程中實現學生個性的張揚和健康發展。
本學期，我們四年級老師按照綜合實踐活動課程實施方案，全面開設綜合實踐活動課程並收到良好的效果。為了為以後的工作提供借鑑，特對本學期工作做簡單回顧與總結。
一、加強學習，提高認識。
為了更好地引導學生走進“綜合實踐活動”這門新型學科，認真學習新課程標準，明確了綜合實踐活動課程的實施目標。平時我們還學習了有關綜合實踐活動理論叢書，討論活動中出現的問題。綜合實踐活動課程的開設達到了預想目標，且趨於完善，我們全體師生會讓這學科逐步向形成比較完整規範的課程努力。
二、綜合實踐活動課程是師生共同成長的搖籃
在課程的具體實施過程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學生一樣，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導者。學生的學習方式必須得以轉變，必須是多種學習方式的綜合運用，要讓不同水平的學生都能有實踐活動過程的切身體驗，而且，實踐活動的組織形式也應呈多樣性，如個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。配合全市課改樣本校的調研工作，我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。
我校三、四、五年級的綜合實踐課教師以“學生髮展性評價”為主題，進行深入探討與研究，指導學生有創造性的使用“小學生綜合實踐評價手冊”。注意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式，及時對學生在實踐活動過程中的表現進行恰當的評價，並與學生的實踐活動成果一起存入學生的課程材料袋。
透過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實驗對比，我們發現，手冊非常適用於中年級，能有效的指導學生開展活動。對高年級同學用評價手冊已顯示不出太大的激勵作用，對高年級同學的活動評價是否可以考慮運用現代資訊科技
小學四年級實踐活動總結3
數學活動課，是數學知識與實踐活動相互結合、相互滲透的一種新型教學形式，也可以說是學校教學和課堂教學的延伸。其中，數學活動既是目的，又是手段，既是手段，又是目的。也就是手段和目的的統一體，兩者不可分割。
實踐活動起到了傳播數學知識，強化數學能力，踐行數學理念的作用，它既可以激發學生學習數學的興趣，又能啟發學生去提出問題，觀察問題，解決問題，從而達到學以致用的目的。而數學，則為相應的實踐活動提供了必要的知識。正因為數學活動具有如此的重要性，本學期，我將數學活動課引入校本實踐課程，透過豐富的活動課的內容，引入一些具體的例項，感染學生的數學思想，培養學生的創新意識，發展學生的創新能力。下面，我把本學期校本實踐活動(數學活動課)工作總結如下：
一、培養學生的創新意識，發展學生的創新能力
數學活動課，重在培養學生的創新意識，發展學生的創新能力。一位哲人曾經說過這麼一句話，“因為每一片樹葉都不同於其它任何一片樹葉，所以，對於每一片樹葉而言，其本身就是創新。”正是有了這一理由的支援，在進行數學活動課的過程中，我努力保護每一個學生髮現的每一個不同於他人的發現，予以肯定、鼓勵和支援。比如在“快樂的'郊遊”活動中時，同學們的創新能力就很強，提出了不少問題和解決方案。當然，也有一部分同學所提問題和解決方案並不完全符合要求，或者說他們的方案尚有欠缺，但是，在一開始，我沒有否定他們，而是先鼓勵他們這種敢於創新的意識和行為，然後支援他們完善自己的想法，從而達到真正意義的創新。
20xx上學期，共評選縣級傾聽之星22人，評選辦法：由實驗老師推薦(有推薦理由)，每個班級2名，發給證書和獎品;校級的人數自定。
二、 透過具體事例讓學生感染數學思想
數學活動課的一個很重要的特點就是滲透性，所謂滲透，指讓學生透過具體的事例和操作來感染數學思想，來體會數學方法，來應用數學技能。故而，我在設計和佈置活動的主題時，在很大程度上側重於實踐性，動手性，滲透性。
在進行《節約用水》活動時，我要求學生細心觀察生活，從實際生活中去發現問題、提出問題，並努力解決問題，最後組織學生在活動課上彙報交流自己的方法和過程，以及自己在這次實踐活動中的收穫。將具體的生活例項和數學方法、數學思想整合起來，讓學生在動手與動腦中感悟數學，應用數學。
因特網資訊量大，資訊交流速度快，中學生可以根據學習的需要，快速的查閱相關資訊，並能及時瞭解世界新聞資訊、科技動態，不受時空限制，這給中學生的生活、學習帶來了很大的便利。
三、豐富活動課的內容，增強活動課的靈活性。
數學活動課的內容應該涉及到廣泛的領域，具有很強的靈活性，它可以沒有嚴密的知識體系，但一定要有利於學生豐富知識，發展能力，陶冶情操。當數學實踐活動課有了豐富多彩的內容時，它的形式就一定會靈活多樣。在安排數學活動課的內容時，我儘可能多地安排一些學生可以透過眼睛去看、雙手去摸、去做，透過大腦去想的實踐活動。如讓學生調查自己家的開支情況，在家長的指導下，嘗試當一於的小管家，啟發學生學會節約，學會珍惜;讓學生動手剪七巧板，擺七巧板，摸摸幾何圖形，培養學生對圖形的感知能力……豐富靈活的活動內容，調動了學生的各種感官去參與活動，從而激發了學生的學習興趣，增強他們學習的積極性。
寧圍鎮是杭州市標誌性教育強鎮，黨委、政府以前瞻的目光，不凡的氣度，把寧圍教育與寧圍融入杭州大都市建設一起規劃，高起點打造寧圍教育品牌，繼順利實施“二中四小”工程實現規模辦學優質辦學後，全鎮又開始實施“塑造寧圍教育品牌，精心打造‘一校一品’”工程。近年來，各校辦學層次日益彰顯，各類教育亮點紛呈，教育資源不斷擴張，素質教育碩果累累。
從整體上來說，這學期自己的數學活動課是成功的，但其中也不乏有不完善的地方，如透過實踐活動培養學生的情感、態度與價值觀的技巧欠缺，由於時間關係，沒有很好地與學生互動等。我想，只要自己再接再厲，在以後的工作當中，自己會有能力解決這些問題的。
走訪調查我們寧中各個時代的校友。比如透過參觀寧波市市級以上愛國主義教育基地，蒐集、瞭解、整理寧中老校友的光榮事蹟。