文化進校園活動總結（精選8篇）
文化進校園活動總結（精選8篇）
不經意間，一個有意義的活動又告一段落了，我相信大家都是有收穫的，是時候靜下心來好好寫寫活動總結了。那麼我們該怎麼去寫活動總結呢？下面是小編整理的文化進校園活動總結（精選8篇），歡迎大家分享。
文化進校園活動總結1
加強家鄉文化教育是踐行社會主義核心價值觀的需要。進行家鄉文化教育,有利於激發學生熱愛家鄉,進而熱愛祖國的樸素情感，更有利於學生成人成才。為此，自教育局xx年12月18日轉發省教育廳等單位聯合起草的《關於印發開展家鄉文化進校園工作的意見》檔案，為弘揚中華傳統文化、優秀家鄉文化，紮實做好培育和踐行社會主義核心價值觀工作，我校紮實開展縣情教育，培養學生知家鄉、愛家鄉的情感，現總結如下：
一、上好縣情教育課
充分發揮課堂教學主渠道作用我校紮實開展縣情教育課，以提高學生對家鄉的認知度，增強自豪感、榮譽感和責任感。五年級做到課時、教材、教師、教案、活動與評價“五落實”。並確保在學年內全書結課。其他年級將家鄉文化融入主題班會、團課、隊課教育。
二、利用地理環境特點，讓學生實地感受家鄉文化魅力。
我校地處大樊各莊村，我校所轄三村（大樊各莊村、小樊各莊村及後白石院村）均在灤河岸邊。灤河，是我們的母親河，歷史悠久，底蘊豐厚。我校利用這一地理環境優勢，鼓勵、發動學生深入鄉村，走訪調查，蒐集令我們自豪的家鄉文化的新亮點，感受母親河—灤河的歷史風情，激發熱愛家鄉、建設家鄉的情感。
三、開展多種活動，讓學生體驗挖掘家鄉文化精髓
（1）結合綜合實踐活動，讓學生感受家鄉文化魅力。
（1）將家鄉文化教育與繪畫特色教育相結合，重視校園整體文化佈置。加強校園文化建設。
（2）號召學生在家長或長輩的幫助下挖掘整理老街區、老建築、老手藝、
古村落等歷史文化資源。並互相交流，宣傳活動成果。
四、在前期工作遇到的困難
在傳承家鄉“三歌一影”等非物質文化遺產時，沒有“三歌一影”的藝人，只是藉助影視資料，讓學生在潛移默化中感受到家鄉文化的洗禮和薰陶。
五、今後努力方向
我校將注重家鄉文化教育與繪畫特色教育相結合，重視校園整體文化佈置。堅持開展美術社團活動，繪畫作品傾向於家鄉文化背景，風土人情等方面並懸掛在樓道中，讓廣大師生在欣賞學生作品的同時，受到家鄉文化的薰陶。
文化進校園活動總結2
為了認真貫徹落實教育局通知精神，為切實組織開展好第八個“全國安全教育月”活動，唱響“安全發展”主旋律，按照承德縣“安全生產月”活動安排，在全縣中、小學集中開展以“關愛生命，安全發展”為主題的“安全文化”進校園宣傳教育活動，強化全校師生安全意識，構建安全文明和諧校園，就的我校具體做法總結如下。
一、加強領導，明確責任
學校接到教育局的通知後就成立了安全文化進校園工作領導小組，由中心小學校長陳繼明任組長，小學副校長黃榮鳳和總務主任白永田任副組長，少先大隊輔導員、班主任為組員，統一領導學校安全文化進校園工作。明確各部門的具體職責和責任，確保學校安全文化進校園工作有序開展。領導小組成立以來，起到了良好的組織作用，使安全文化進校園工作有條不紊，確保各項活動健康順利
二、廣泛宣傳，提高師生安全意識
學校利用校會、班會、廣播、黑板報、宣傳廚窗、橫幅等形式進行了廣泛的宣傳，並發動各班廣泛開展班隊活動、知識講座、知識競賽等活動，並以此為載體全體動員、全員參與，把安全工作作為學校日常的重點工作，寓安全教育於活動中，加強安全教育，提高安全意識，養成安全習慣。在本活動中。針對防火和交通安全工作，在學校統一佈署下，及時有效的宣傳教育，使全體師生面對困難時能夠妥善、科學、合理的處理，避免了不必要的損失。
1、懸掛宣傳掛圖、標語橫幅。在校內醒目的樓前懸掛學生安全知識宣傳標語橫幅。標語橫幅的內容為“安全第一，時刻牢記；安全思想，時刻樹立”。（6月10日）
2、加強組織，廣泛宣傳，積極營造氛圍，充分利用廣播站、宣傳欄、牆報、黑板報、手抄報、國旗下講話等各種宣傳工具及發放宣傳單、致家長一封信等途徑宣傳安全教育有關知識，廣泛開展安全文化、安全知識、安全演練、心理健康知識等宣傳教育。（6月1日-6月30日）
3、寓教於樂，積極主動開展好“六個一”的學生安全教育系列活動。
一是上一節安全教育課。（6月8日完成）
二是發放一冊安全讀物。（6月12日完成）
三是各班開展一次學生安全教育的主題班會。（6月15日完成）
四是各班出一期有關安全教育的手抄報。（6月16日完成）
五是舉辦一次主題徵文比賽活動。（6月22日完成）
六是舉辦一次安全展覽。（6月25日完成）
4、組織師生舉行一次逃生演練（消防逃生演練、防汛逃生演練、地震逃生演練等內容逃生演練活動）活動。演練真正做到了安全、有序、高效，確實提高廣大師生的自救、逃生能力。對學生進行逃生自救教育（6月26日完成）
總之，透過安全文化進校園活動提高了師生的安全意識，取得了一定的效果，但也存在著一定的缺點，在今後的工作中更加努力，發揚優點，改正缺點，把學校的安全工作做的更好！
文化進校園活動總結3
為深入貫徹和紮實落實市教體局、市語委辦、市政協聯合在全市中小學校開展“書法家進校園”的通知精神，繼承和弘揚中華民族傳統文化，培養學生的書寫能力、審美能力和文化品質，提高我校師生書法藝術素質，促進書法教學，我校因地制宜，結合實情，在全體師生中開展了“墨香浸我心，書香進校園”為主題的“書法進校園”活動，並收到很好的效果。現將本次活動總結如下：
一、加強領導，組織到位
活動開始我校成立了以賈校長為組長，語文教師為成員的領導小組，積極籌備組織工作。具體工作由教導處分工佈置，書法教師牽頭組織，級部負責落實，總務處做好活動開展的服務工作，確保活動推進和師資培訓人員、場地、經費等到位。
二、營造氛圍，傳承經典
漢字是中華民族智慧的結晶，作為中國傳統文化藝術的優秀代表，書法對文化傳承有重要意義。透過“書法進校園”活動的開展和深入，我校師生掀起了學書法、練書法、品書法的熱潮，整個校園裡滿是濃濃的書法藝術氛圍。學校的走廊裡、辦公室牆壁上、報欄裡都是書法藝術作品，教師的牆壁上也有學生的書法作品。為了讓學生的書法練習更有成效，我校緊緊圍繞引發興趣、提高能力，廣泛進行書法基礎知識傳授、技法輔導、臨帖指導、習作點評。提倡高一、高二級部學生人手一張毛筆字帖，充分利用書法課加強練習。透過活動的開展，不僅繼承和弘揚書法藝術這一優秀傳統文化，對學生智力的開發、意志的鍛鍊、良好寫字習慣的養成都具有很好的促進作用，推進我校學生素質教育和“書香校園”工作的深入開展。
三、設定課程，提高質量
我校將書法納入課程，聘請校內外兼職的書法教師，要求制定書法課的教學計劃，明確教學內容和進度，以集體探討備課的方式備好書法教案，在教學研討活動中，增加書法的示範課、展示課，探究書法課的教學模式，不斷提高書法課的教學質量。每週安排一節書法課，確保軟筆書法100%的開課率。另外，級部聯合語文教師兼職本班的書法教師，結合語文教學，注重學生的坐姿、寫姿、漢字的間架結構和筆劃、筆順的指導，督促學生進行硬筆書法練習，提高學生的書寫水平和能力。
四、活動多樣，頗顯成效
1、抓好教師基本功
活動中，我校不僅重視書法教師的培訓，還為全體教師搭建書法基本功平臺。學校專門購置教師硬筆書法練習本，要求每週練寫一頁鋼筆字。還成立了教師軟筆書法興趣小組，定時、定點對教師進行培訓，大大提高了教師書寫基本，提升了教師的書法素養，對活動的開展起到了很好的促進作用。
2、學校書法興趣小組在活動
首先，做好特長生培養。書法教學不僅抓好“普及”，還要抓好“提高”。對各班的優秀書法苗子指定專人輔導，由書法老師史
海濱集中輔導併成立學生書法興趣小組，促進學生進一步的提升，積極組織學生參加各類書法比賽活動。
其次，透過比賽調動學生積極性。為調動師生練習書法的興趣，我校組織了形式多樣的書法比賽。利用班會時間，在班級裡組織了“我是小小書法家”比賽，班與班之間設定“書法牆”比賽，大大提高學生練習書法的興趣。
再次，學校舉行硬筆書法比賽。單週進行教師書法展示，寫字技法技巧講解，雙週進行學生學書，月末進行評比和學習鑑賞，對優秀作品進行展示和表彰。同時定期舉辦“書法作品學習園地”、“露一手”、“我是小小書法家”、“秀秀我書法”等活動，不但提升學生的寫字水平和審美能力。同時學生的寫字習慣有了明顯好轉，書寫規範了，作業也整齊了多了，深受家長和社會各界的好評。在今後的工作中，我校將繼續抓好、抓實此項活動，透過書法藝術的薰陶，推進學校的素質教育，提升全校師生的素養。
文化進校園活動總結4
馮莊小學重視學生品行教育，倡導“學校要有書香氣、教師要有書卷氣、學生要有書生氣”，堅持“規範辦學，和諧發展”的辦學理念，以“傳承家鄉文化精粹，培育厚德人才”為活動主題，以“與課程計劃相結合；與德育研發相結合；與日常行為教育相結合；與學校特色建立相結合；與校園文化建設相結合”為原則。成立了家鄉文化進校園活動領導小組，由校長為組長，由德育副校長抓落實。制定了“家鄉文化進校園活動實施方案”，結合多年的誦讀、禮儀、書法等特色文化教育，開展系列家鄉文化教育活動。
一、“愛祖國，愛家鄉，懂歷史，知風俗”系列活動
學校印刷了由李暉校長編寫的《可愛的家鄉》和李暉、肖慧校長編寫的《中國節日》兩套教材，全校開設每週一節家鄉文化課、書法課、禮儀課。遊覽了長城公司，瞭解今日保定工業；參觀馮莊古槐，瞭解其歷史；組織參觀三十八軍軍史館，瞭解軍事和武器裝備；與武警部隊警校共建，學習軍人作風；組織“環保一日”活動，學生撿拾垃圾，美化家鄉。組織“長征精神代代傳”和三八演講比賽，使學生懂得感恩。每次參觀學生們或用畫筆描繪見聞，或用文字抒發夢想，激發了建設家鄉的情感。
二、開展家鄉文化展示活動
（1）利用校園櫥窗，整理家鄉文化資料，與學生進行家鄉文化的交流。
（2）馮莊村古槐位於學校附近，帶領學生實地參觀，增強對古樹的保護意識。
三、推行孝信雅行教育活動
（1）以孝為先，開展感恩教育活動。
利用春節、元宵節、清明節、端午節等傳統節日為重點，在學生中開展家鄉文化教育活動和道德體驗活動，凸顯教育的實踐性和生活化特徵，增進愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。利用“三八”婦女節、母親節、父親節等節日開展“感恩父母踐行孝心”的實踐活動。以勞動節、教師節、重陽節為契機，組織開展“感恩老師”、“感恩社會”、“關愛長輩”的教育活動，讓學生在實踐中學會行孝感恩、尊重他人，從而培養學生樹立正確的人生觀、價值觀。
四、以雅為標，開展文明禮儀教育活動。
以“禮儀、禮貌、禮節”為主要內容，開展“校園禮儀講座”、“文明禮儀知識大賽”等系列活動，培養學生養成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規範。從學校的實際出發，積極為學生營造學習家鄉文化的氛圍。完善圖書室、班級圖書角；利用板報、櫥窗宣傳、弘揚家鄉文化，營造“以人怡人、以文塑人、以文化人”的濃郁氛圍。
五、依託家鄉文化彰顯書法特色
馮莊小學注重家鄉文化與書法特色教育相結合。組織展覽部分師生書法作品，讓人在領略筆墨風采的同時受到家鄉書法文化
薰陶。重視校園整體文化佈置，在圍牆上懸掛介紹家鄉文化櫥窗，讓學生在歷史古蹟中感受家鄉保定的深厚文化底蘊。同時，學校每週一節書法課，積極開展“書法入課堂”活動。全校開設硬筆書法課程，配備兼職書法教師，組織書法興趣小組定期開展活動。透過開展家鄉文化進校園活動，使我校學生在活動中感悟，在感悟中成長。透過這樣的教育實踐活動，馮莊小學的學生們也在發生著潛移默化的改變。現在，課堂紀律好轉了，學生的課餘生活豐富了，他們的主人翁意識增強了，日常行為習慣也規範了，學生們更富有書生氣了，整個校園則也充滿了迷人的書香氣。
“傳承家鄉文化精粹，培育厚德人才”，伴隨著保定多彩的文化，保定馮莊小學，會永遠跟隨時代的腳步，發揚傳統、創造未來，綻放出更加奪目的光芒，為古城保定的教育事業增光添彩。
文化進校園活動總結5
為了培養幼兒對民間藝術的興趣，感受優秀傳統文化的博大精深。x月x日，x鎮x幼兒園開展“傳統文化進校園，技能真經入課堂”活動。
活動中，該園結合x的“活”教育思想，以培養“會生活”“會創造”的現代兒童為目標，注重透過多種途徑讓傳統文化及技能在幼兒園展現新的“活力”。
一、靈動指尖的藝術
由x奶奶給孩子們呈現了一節生動活潑的麵塑活動，小朋友們學得津津有味、做得有模有樣，用手和簡單的工具，將麵糰捏、搓、揉、掀，塗上食用色素，巧妙地塑造出栩栩如生的韓城花饃，孩子們親身體驗了傳統民間藝術的獨特魅力，領略到其集知識性、趣味性和可操作性於一體的綜合藝術。
二、民間藝人傳承真經藝術
x奶奶展示了“編織”手藝，她邊講解邊示範，小朋友們也聚精會神，跟著老師奶奶的節奏由淺入深地學了起來，分別從編法、織法、切入點等方面入手，從練習中充分感受到編織的效果，感受到民間編織的樂趣，興奮不已。同時還有的家長進行了“繡鞋墊”“經典書法”“韓城鑼鼓”“剪紙”“扎染”等“技能真經”的傳承。
本次活動，民間藝人以“走教”方式，使孩子們體驗到民間技能是一種生活文化也是一種經驗文化，在活動中體驗認知，在實踐中理解技藝要領，在內心深處播種了工藝文化的種子，在實踐中加以傳承與發展，努力做到科學性、思想性和生動性的統一。
該園負責人表示，該園今後將一如既往從幼兒發展需求出發，大力挖掘民間藝術資源，讓民間藝人走進課堂傳授技藝，地地道道、原汁原味，為孩子們開啟一扇民間文化之窗。
文化進校園活動總結6
一、指導思想
為了繼承和弘揚中華傳統文化，進一步完善學校的德育體系，培養學生愛祖國、愛家鄉的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，使傳統文化精神內化於心，外化於行，培養學生自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。
二、活動主題
弘揚家鄉文化，培育厚德人才。
三、基本原則
與課程計劃相結合；與德育教育研發相結合；與日常行為教育相結合；與學校特色建立相結合；與校園文化建設相結合。
四、活動內容
1.開展主題班會活動“家鄉的文化”。
2.各班以板報的形式展出自己家鄉文化的特色。
3.舉辦“我愛家鄉”手抄報活動。
4.開展“愛家鄉，誦經典”的朗讀比賽。
文化進校園活動總結7
為切實貫徹《建立健全教育、制度、監督並重的懲治和預防腐體系實施綱要》、《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，按照《教育部辦公廳關於在大中小學開展廉潔教育試點工作的意見》、開展“廉潔文化進校園”主題教育活動。
廉潔文化進校園是校園文化的一部分，也是一個全新的課題，關鍵在於根據小學生的生理和心理特徵，創設形式多樣的教育載體，構建豐富多彩的教育平臺，以生動活潑的內容，入耳入目入心。半年來，我們在縣教育局的統一部署和相關部門的重視下，結合學校特色，積極探索，務實求真，以“敬廉崇潔、誠實守信”為主題，在借鑑與摸索中起步，在充實與拓展中深化，形成序列，突出重點，穩步推進，初見成效。
我們立足班級，面向全體，經過半年的探索和實踐，廉潔誠信教育已在我校全面鋪開。在學校的統一領導下，各班把廉潔誠信教育活動作為學校思想品德教育的一項重要內容，認真落實學校教育活動實施方案，進一步強化校紀校規，把誠信等規範有機融入到各規章制度之中。
根據“三貼近”、“三結合”、“三統一”的原則，半年來，我校透過師德建設、學科滲透、主題活動等途徑在學校領導和黨員教師、全體教職員工和全體學生中間，紮紮實實開展“廉潔文化進校園”主題活動的。
我校開展“廉潔文化進校園”積極做到“四個點”：確定重點（學生基礎道德教學的起點）、找準切入點（小學生的“自律守紀”、誠信與感恩）、把握目標點（初步形成初步的價值觀和道德觀）和教育注意點（貼近孩子的現實生活）。“把握三體”：施教主體（教師）、教育主體（學生）和教育載體（環境、教材）。“廉潔文化進校園”活動要做到“四會”：會唱“廉潔文化進校園”的歌曲、會講“廉潔文化進校園”的故事、會背“廉潔文化進校園”的格言、會做“廉潔文化進校園”的事情。
1、明確“敬廉崇潔、誠實守信”的重要性。
黨風廉政建設和反腐鬥爭是一項長期的政治任務，也是一項社會系統工程，需要全黨全社會的積極參與、配合、支援。未成年人是傳承民族希望，擔負未來建設的後備軍，在他們當中開展“清正廉潔”的教育，播灑“敬廉崇潔、誠實守信”的種子，不僅有利於實現學校當下的育人目標，也是為未來的廉潔社會的建設奠定思想與社會基礎，是奪取未來反腐鬥爭主動權的重要舉措。
2、明確“敬廉崇潔、誠實守信”首先是領導和教師的自我教育。
在“廉潔文化進校園”的活動中，廣大教職員工教育教學的過程，同時也是受教育的過程，我們要求教師不但成為“敬廉崇潔、誠實守信”活動的指導者，更要首先成為“敬廉崇潔、誠實守信”活動的實踐者，我們提倡師生互動，共創廉潔。
3、對學生“敬廉崇潔、誠實守信”進行正確定位。
根據小學生的身心的特點，他們對善惡、是非、好壞的道德觀念正在形成過程之中。每個心智健全的小學生內心深處都有一道天然的“防護牆”，是非對錯都會有自己的判斷。我們透過“敬廉崇潔、誠實守信”的教育活動，可以有效地加固這道“防禦牆”，使學生們對善惡、是非、好壞作出一個正確的判斷，這是一項長遠的戰略性教育工作。事實上從活動開展後學生的反響中已證實我們的判斷是正確的。有一段來自學生的話，非常具有代表性：“廉潔，聽起來似乎離我們有點遙遠。是啊，我們只不過是正在求學的小學生，衣食用具全由父母供給，生活遠遠沒有自立，談廉潔早了點吧。
可是再看看生活的環境，周圍各種誘惑層出不窮，身邊父母有職有權的同學在週末被各種公車接來送去，電視上不時可以看到有官員因為各種各樣的不廉潔行為被黨紀國法懲處……自己身邊確確實實存在著許多不廉潔的人與事。而那些受到懲處的貪官們，他們是怎樣在貪與廉的思想鬥爭中，公與私的內心選擇中做出了錯誤的選擇呢？其實這是他們的思想意識出了問題，他們沒有樹立起‘以廉為榮，以貪為恥’的觀念。正確的思想意識不是一朝一夕可以成就的，這需要長期的積累，需要從小就接受傳統美德的教育，樹立崇廉尚潔的意識。如此看來，我們小學生談廉潔、講廉潔一點都不早，而是恰當其時。所以，我們要意識到自己將要承擔的責任，從現在做起，樹立良好的思想意識，建起牢固的思想防線。”
4、統一以校園文化的形式對學生給以薰陶。
在所有的教育形式中，文化滲透的`教育功效是最強的，它是一種“潤物細無聲”的怡養、滋潤的過程，也是能最有效地將教育理念內化為情感認知的手段。而學校教育的最大特點就是能使學生在特有的文化氛圍中接受薰陶和教育。因此，在“敬廉崇潔、誠實守信”的教育過程中，我們不能以生硬的說教形式來“灌”和“塞”，應該以一種校園文化的形態對學生予以持續不斷的薰陶，從而將“敬廉崇潔、誠實守信”的因子根植在學生的意識中，內化為一種思想素質。
文化進校園活動總結8
儒家道：百善孝為先；孔子認為“孝”是做人的根本原則，曰:“孝,德之本也”。我們歷代祖先,在創造中華文明的實踐中,逐步形成了以家道、家教、家風、家業,養親、事親、尊親、悅親等為主要內容的孝道傳統,集中展現了仁愛、責任、禮敬、勤勞、奉獻等等核心的倫理規範與道德精神,這是中華民族寶貴的精神財富。
然而，孝文化已在人們的心目中逐漸淡化，80後尤其是90後，他們大多是獨生子女，生活在安閒舒適的環境中，在家受到老人和父母的“寵愛”，在學校受到教師們百般呵護，在社會受到國家和政府的保護。他們很少受挫折，不懂得感恩，自私自利，道德嚴重缺失。隨著我國老齡化的到來，孝文化建設顯得尤為重要。同時，當今社會正面對各種不講親情、不講道德，只講金錢與競爭的外來文化的衝擊，加強未成年人“孝德”乃至中華美德教育，不斷提升他們的思想道德水準，成為國家目前亟待解決的問題，是需要全社會共同參與的大工程。
學校是青少年德育的主陣地，如何使學生繼承和發揚中華傳統美德，是擺在我們每一個教育工作者眼前的重要課題。為此，我校舉行了一系列開展孝文化進校園活動。
1、大力宣傳發動，營造孝文化氛圍
為打造孝文化陣地，應大力宣傳發動。學校在發放宣傳材料，張貼孝敬圖畫的同時，要求各班辦一期以孝文化為主題的黑板報，製作
一期關於孝文化的手抄報。學校全面宣傳孝知識，充分營造孝氛圍，提高孝意識，一方面培養學生們的文明禮儀行為意識，另一方面激發孩子們孝敬父母，尊敬師長的良好思想，在校園裡全面掀起了學習實踐孝善的熱潮。
2、修建孝文化校園，構建靚麗風景線
在校園環境建設中突出孝文化。利用學校的牆壁、黑板、等地方和場所，展示古今名人的典故、格言、學生的感言等，使學生在校園各個角落都能受到孝文化的薰陶。學校要求廣大師生觀看後，寫出相應的心得體會，並進行評比展覽。
3、舉行“雙十佳”演講賽，增強孝善意識
為了進一步增強師生的孝善意識，學校可適時舉辦了“孝善演講賽”。學生們根據自己的年齡特點談出對“孝”的初步認識，並把孝貫徹到自己今後的生活中，以孝心對待父母，以善心與同學相處；真正把孝文化落到實處。並邀請部分學生家長參與，以提高教育效果。
利用各種節日廣泛開展活動。如：母親節、父親節、端午節、教師節、八月節、感恩節等，開展主題班會、歌詠、朗讀、演講、講故事、繪畫、致xx一封信、做一件有意義的事兒等活動（一些活動邀請家長共同參與教育效果會更好）。
4、開展孝敬大行動，提高共同參與
學校開展孝敬大行動，倡議廣大師生行動起來，人人做一件孝敬的事。學生在校孝敬師長，為老師獻上一束花、送上一句祝福；在家孝敬父母，為父母洗一次腳、吻一次臉頰。各班召開“算算經濟帳，
感謝父母恩”主題班會；開展“幫父母做一件事、給父母打一個電話、少花一元錢”等活動。透過一系列的活動，深深地感染著每一名學生，震撼著師生們的心靈，使同學們不僅掌握了“孝”文化的理論和內涵，同時深刻領會到今天開展工作感恩教育，重塑孝道理念對實現家庭和睦、構建和諧社會的重要意義。
5、收集整理身邊孝故事
發揮課堂德育主渠道作用，寓德育於教學之中，常抓不懈（尤其是政治、語文等學科）。另外，大力開發“孝德”校本課程，可利用學生收集古今中外的關於孝德方面的人物和故事，這種收集的過程也是大家受教育的過程。
6、家校結合、共同打造“孝”園文化
開展以孝文化為主題的家長座談會、講座、親子共讀等活動，提高家長的素養。在孝文化建設中，發揮家長的潛移默化的作用很重要。如果家長不能言傳身帶，就會大大弱化學校的教育，就會起到5+2等於零的作用。
7、評“孝”星活動
在學生中，評出“孝”星，以激勵其崇尚孝文化、孝敬父母的光榮之舉。
子曰：“入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有餘力，則以學文”，也就是說只有你有了基本的道德修養後，才開始“學文”。試想：一個學生，如果懂得如何孝敬父母、懂得如何尊敬師長，這樣的學生，怎麼會不優秀呢？還有什麼不能教化呢？
總之，自從我校開展“孝文化”進校園活動以來，學生明白了“百善孝為先”的道理，愛老如愛子，關愛今天的老人，就是愛護明天的自己。同時也讓學生從內心深處真正感受到了人與人的真情，感受到校園活動的樂趣，激發了他們學習的積極性。