瞧，這就是我們的點燈老師-寫老師的作文600字

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的瞧，這就是我們的點燈老師-寫老師的作文600字，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　光斑點點，星子細碎。

　　燈還亮著。

　　“力的作用不是相互的嗎？”我在桌前緊盯題目，黑夜籠罩著燈光，在心頭慢慢暗下去。不願做進一步思考，靜止於此，雖是平衡狀態，仍有些傾斜的感覺。

　　下一節課一一又是……科學！看完課程表的我垂頭喪氣地回到位置上。從開始教力學以來，我對科學興趣漸淡，因此也在不願看到科學老師忙忙碌碌的身影。上課鈴還沒有打響呢，她就踏著輕盈，抱著儀器走上講臺。每當她說應該先寫公式，再帶數字，最後還別忘了單位時，我都忍不住要發牢騷。聲音尖刻，眼鏡反射出犀利的光，食指和拇指捏住眼鏡的上下框，拉出再上提，彷彿在改變光的入射角。我不願聽，也不願實行，重複再三語調平平如此乏味！可我沒有想過的是，這已讓我墜入黑洞。鮮紅的分數，就刻在試卷上，抹不去。檯燈關了，燭火熄了，燈還會亮嗎？

　　下課之後，我被叫到了辦公室，本以為會遭到一頓臭罵一一像我看到其他人一樣。可我沒想到的是，傳入耳中的是嗔怪般的問候：“做題又不仔細啦，上課不是講過很多次嗎？”眼鏡溜到鼻尖，溫柔的語調，像一星火光照明瞭我的茫茫。我第一次感受到，如果一個人瞄準月亮，就算迷失也是在星河裡。

　　她緩緩抬起頭，可以感受到空氣與睫毛的摩擦力，入射角恰好等於90度，直直射入我的眼睛，可這光溫柔如水，像是點亮了心燈。

　　“力的.作用是相互的……”“二力平衡！”“單位單位……”熟悉的字元映入視線，受力分析好像也變得容易起來。沒有不願聽的感覺了，辦公室去的多了起來，也會留意輕快的步伐是何時出現。

　　星光杳杳，兜滿一個個細碎的回憶。我正在做勻速直線運動，而老師點亮了燈，給以推力，我便開始做加速運動。

　　“浮力等於……”我念念有詞。電話鈴響了，我聽見。這熟悉樂曲的旋律，我知道，我的科學老師，又要往燈裡添油了。