《喚醒孩子心中沉睡的巨人》讀書筆記範文（精選5篇）
《喚醒孩子心中沉睡的巨人》讀書筆記範文（精選5篇）
讀完某一作品後，相信大家的視野一定開拓了不少，需要回過頭來寫一寫讀書筆記了。那要怎麼寫好讀書筆記呢？以下是小編為大家整理的《喚醒孩子心中沉睡的巨人》讀書筆記範文（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
《喚醒孩子心中沉睡的巨人》讀書筆記1
本書既是學校讀書沙龍的小任務，也是自己家庭教育學習時推薦的書籍，全書以案例為主，沒有太多理論性的東西，讀來很是順暢，一個週末在陪伴孩子學習中就悄悄地讀完，有一些感悟。
全書主要的篇幅是以上海閘北八中這一所原來的薄弱學校，如何在劉京海校長的帶領下，以“成功教育”幫助學生成長、成才，使得學校從全區墊底到名列前茅，並且創辦兩所分校。在書中，我瞭解到了“成功教育”的內涵就是幸福，幸福應該是一種人人可以獲得的獨自體驗，沒有幸福的成功不是真正的成功。
劉京海校長為首的教師團隊相信每一個學生生來都是一個成功者，擁有各自不同的發展潛能，我們的素質教育就是讓每個孩子在發展中。全書的主旨“教育是人的解放，而不是枷鎖。教育的藝術是喚醒，喚醒孩子心中沉睡的巨人”。從一個個生動真實的案例中，我們看到了一位位原來心目中的“雙差生”逐漸轉變，最後獲得成功的故事，成功有大有小，但相比這些孩子原來的情況，都獲得了自己的發展。我不能否認在個體學習能力上，孩子之間確實有差異，要用一根統一的分數線去衡量是不合適的，我看到了八中的老師鼓勵孩子們去跳舞、歌唱、繪畫，去發揮自己的才能，不以考大學為最終評價。
目前被升學率壓得透不過氣的老師和學生，在社會的壓力下，過分關注那些優秀學生，而往往忽視了所謂的差生。有位童區長說了這麼一句話“差生是我們的子弟兵”，很有道理，成績好的學生天空很廣闊，而對於我們這樣一所農村中學來說，差生將來就是我們周圍從事各項各業工作的人，他們的子女就是我們以後的學生，如何對待這些差生，如何提高他們的整體素質，是關係到我們地方今後能否發展的重要因素。我在擔任班主任期間，對於班級的合格率是最關注的，因為心中始終有一個樸素的理念“不放棄每一個學生”，這個理念支撐著我從職教到初中，再差的學生身上也有他自己的閃光點，我們不應該僅憑分數去看待他們，而要向八中的老師學習，綻放他們的光，幫助他們獲得自己的成功。
相信每一個學生都有成功的願望，相信每一個學生都有成功的潛能，相信每一個學生都有可能取得多方面的成功。
《喚醒孩子心中沉睡的巨人》讀書筆記2
雖然這本書我還有讀完，但是我已經從中受益匪淺，也深受觸動。
作為教師的我，也需要擁有博大情懷，去包容你的學生，去包容他們犯的錯，因為他們正當花季的年齡，面對差生，我們要去努力的改變塑造“差生”的心靈，始終不渝的對各式各樣的學生予以關愛，培養他們成才。有個名人說過這樣一句話：“教育是理解，教育是關愛，教育是尊重。”因為只有當我們去理解孩子的內心世界，才能對他們所犯的錯給予諒解；只有當我們去關愛孩子的生活點滴，才能感動孩子、打動孩子；只有當我們去尊重孩子的內在需求，孩子才能在坦然的目光中找到前進的動力。同時我們也要讓孩子體驗到成功，越體現他越有信心。我覺得體驗非常重要。他們真正體驗成功之後，有這個感受就可以強化這個信心，有了信心就有信心的體驗、感悟，最後變成養成。
在整個教育教學的過程中，班主任是學生接觸最多、關係最密切、最值得信任的人。所以在教育工作中遇到問題時，班主任應多為學生考慮，從學生的角度出發，從學生的內心感受中去尋找一把開啟成功之門的鑰匙。這樣的教育最成功！
《喚醒孩子心中沉睡的巨人》讀書筆記3
拜讀了孫雲曉老師的《喚醒孩子心中沉睡的巨人》一書，感動非常，感想頗多。
《喚醒孩子心中沉睡的巨人》是孫雲曉老師以報告文學的形式展現。該書以上海閘北八中為典型，向我們呈現了“成功教育”這種新型的現代教育模式。全書包括了“發展篇”、“選擇篇”、“和諧篇”三部分，共15章。作者不僅搭建了完整的框架結構，也在細緻、深入的調查採訪的基礎上，透過描述和解剖一個個真實生動的學生個案，概括出了“成功教育”的真諦，並提出了一系列精彩非凡的教育觀點。孫雲曉鮮明地概括出閘北八中的教育理念：成功教育是一種喚醒的藝術，喚醒孩子心中沉睡的自信與自尊。成功教育就是要幫助孩子不斷體驗成功的快樂。但是對於那些被定性為“差生”的孩子而言，體驗這種成功的快樂無疑變得奢侈了，因為他們總處於被歧視的位置。
孫老師認為：每一個“差生”的背後，都有一段冤屈的歷史；沒有不想學習的孩子，因為學習是人的本能；勇於放棄也是一種成功；任何一條小路都可以通向世界高峰……這一個個鮮明的觀點，不得不令我們震撼，深思，反省。
上海閘北八中校長劉京海說：反覆成功的孩子會越來越好，反覆失敗的孩子會越來越差。書中一個個真實的案例，也向我們有力地證明：成功更是成功之母。閘北八中，以無比艱難地成長經歷向我們展現了教育的真諦——教育，在於喚醒孩子心中沉睡的巨人：自信與自尊。而我們平時的教育教學，雖說時刻高唱著素質教育的旋律，可邁的似乎仍是應試教育的步伐。每天總是圍繞課表、課本全班式教學，以成績評優劣，孩子做錯了總是從正面冠冕堂皇的教育，卻很少從多方面去全面的考慮孩子的正確發展：很少思考他們為什麼錯？他們是怎麼想的？他們為什麼要那樣做？從他們的做法中能不能走到正確的軌道？久而久之，孩子因有差異卻接受似乎相同的教育而產生了教育教學效果的差異，這些差異還會不斷變大，也就有了“優生”和“差生”之分，而“差生”因為屢屢失敗，而越來越沒有自信，又因為得不到認可而越來越自卑，漸漸地連僅有的一點自尊也蕩然無存。很難想象，缺乏自信和自尊的孩子，他們會成功。可憐的秋兒就是因為最終喪失了最後的自尊與自信而走上了不歸路。
而劉京海校長的觀念與信念就完全給我們一個光明的指引：每個孩子都愛學習。俗話說“三百六十行，行行出狀元”，那麼不同的孩子就有不同的喜好，不同的學習方向，只有幫助他們找對方向，才會引領著他們在學習的道路上越走越寬。而楚慶生、陳偉等無數個“差生”在閘北八中的大環境中，被不斷地被理解、被尊重、被引領，最終走向了燦爛的未來。
所以，當我合上這本書的時候，我深深地感到：教育，不在於一味地灌輸，不在於空洞地說教，不在於考分的高低；教育在於喚醒孩子的自信、自尊，在於喚醒孩子心中學習的慾望，在於喚醒孩子們為了美好未來而自覺奮鬥的熱情！
是的，教育，在於喚醒！讓我們在教育之路上，不斷喚醒孩子心中那些熠熠閃光的珍珠，去照亮他們閃亮的未來！
《喚醒孩子心中沉睡的巨人》讀書筆記4
放假前，班上的劉梓怡媽媽送了我一本《喚醒孩子心中沉睡的巨人》僅僅用了二三天的時間我一睹為快地把它看完了，裡面的主人翁閘北八中劉京海校長及若干個班主任在教育的一線上讓無數個孩子（"差生"）找到了自信與自尊，讓他們成為一個對社會有用的人，過上幸福生活。其中老師們在這個擺正孩子心態的過程中默默付出的動人事蹟不斷地感染著我"慚愧"的靈魂，讓我久久不能平靜......
《喚醒孩子心中沉睡的巨人》中我喜歡的名言：
1、成功的真正內涵是幸福，以分數和名次等所謂的統一標準評優劣，必定讓多數人成為失敗者。人是千差萬別的，成長的基礎與背景各不相同。
2、所謂素質教育絕非齊頭並進，而是讓人在各自不同的基礎上都獲得發展，而發展就是成功。
3、成功教育就是變反覆失敗為反覆成功，因為反覆失敗的孩子越來越差，反覆成功的孩子越來越好。無數的實踐證明，失敗是成功之母，成功更是成功之母。
4、對一個奮鬥的人來說，成功在於選擇，而選擇在於自知。成功者就是選擇了適合自己的路，失敗者就是選擇了不適合自己的路。
5、教育的第一任務是讓人相信自己是好人，是能人。
6、成功教育是一種喚醒的藝術，喚醒孩子心中沉睡的自信與自尊。
7、教育就是較量，在美醜之間、善惡之間、光明與黑暗之間的較量。
其中對我觸動最大的.一句就是：失敗是成功之母，成功更是成功之母。回想自己對兒子的教育，最多的就是讓孩子不斷地品嚐失敗的滋味多一些，兒子稍有不對就諷刺、挖苦、打擊、壓制。讓孩子品嚐成功的次數可以說是少之又少，給予孩子的負能量遠遠勝於正能量，所以孩子才是現在的這個樣子。
自己現在才漸漸明白，每個孩子都有一顆積極向上的心，他們需要成功的機會與寬容的態度。想想自己在成長過程中同樣也是這樣的，記得剛剛中專畢業的時候，為了急於找一份工作，突然接到了同學的來電說要為我介紹一份工作。我就火急火了地趕了過去，誰知原來是傳銷，因為當時自己既沒有閱歷又沒有智慧，所以白白扔了父母1萬元，那時候說不出來為什麼要這樣做，也許都是明明之中的一種安排，自己只能"順流而下"。
現在回過頭去想一想都是因為自己的知識量儲備不夠而導致的，但是父母對自己的包容與寬恕是我至今難以忘懷的，我之所以能有今天的心態與幸福，最終還是來自家人對自己的寬容與激勵，來自領導同事對自己的肯定與鼓勵，來自朋友同修的關懷與厚愛，感恩身邊所有讓自己成長的人，感恩生活中遇到的一切恩典與磨難！
《喚醒孩子心中沉睡的巨人》讀書筆記5
《喚醒孩子心中沉睡的巨人》的著名教育家孫雲曉的作品。書中用一個個差生的轉變，來向我們宣傳一種嶄新的教育思想——成功教育。
“越是在漆黑的夜裡，越顯出火把的光亮。因此學困生是成功的教育的試金石。我們的成功教育就是讓許許多多的學困學生獲得成功。”
陳偉撕書的故事告訴我們：差生的成長是一波三折的。
“反覆成功的孩子越來越好，反覆失敗的孩子越來越差。因此，教育就是讓孩子不斷體驗到成功的快樂。一個人的反覆失敗往往是從小學開始的，而十歲左右即小學三四年級是“差生”產生的高峰期。有的老師說：一二年級是狗熊、英雄分不清。三四年級分清了。人格的核心是自信心，而十歲左右是自信心形成的關鍵期。此時形成的自信或自卑的自我概念，將會影響到人的一生，這是成長的基本規律。成功教育是一種喚醒藝術，喚醒孩子心中沉睡的自信和自尊。
“我們不一定馬上找到適合孩子的教育方法，所以，在孩子還沒有學會的時，不應懷疑孩子是學不會的。只要我們有一顆愛心和恆心，就一定能找到適當的方法，而尋找的過程就是師生共同成長的過程。”
張愛華一個小學留過三次級的孩子，物理測驗成績只是一位數，畢業時卻取得了70多分。這是好孩子是誇出來的結果。好孩子是誇出來的。
多高的牆，多深的基-----對於差生的方法：低起點，小步子，多活動，快反饋。
學生是在課堂上分化的。
成功的教育是相信每一個學生都有成功的願望，相信每一個學生多有成功的潛能，相信每個學生都能獲得多方面的成功。
無數個關於差生獲得成功的例子又從新激起了我的教育熱情。可是，在繁多的日常瑣事面前，我往往卻忽略了太多，用一句話激勵自己吧:關注差生，貴在堅持。