關於思想道德建設的優秀論文
關於思想道德建設的優秀論文
導語：論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。以下是小編整理關於思想道德建設的論文，以供參考。
一、專業思想教育的內涵
專業思想教育就是透過專業認知教育，專業精神教育，專業能力培養教育，引導大學生根據社會要求和自身的特點，全面認識專業，探索並確定自己的職業規劃。
就其目標價值來說，就是以專業思想教育為著力點，引導學生正確認識專業和學業、指導他們進行職業發展規劃，順利就業，將學生個人價值和社會價值結合一起，實現學生和社會的利益最大化。
二、專業思想教育的原則與方法
大學生專業思想教育的原則，應堅持是以學生為本，從實際出發，解決學生專業學習過程中的實際問題。在進行專業教育的時候，對學生進行差異化管理、尊重學生興趣，以學生主動參與、自我教育為動力，以學生的全面發展、成長成才為根本目的。具體做到以下三個結合：專業思想教育與思想政治教育相結合：中央16號檔案明確指出，“要把大學生思想政治教育擺在學校各項工作的首位，貫穿於教育教學工作的全過程”，並且“要把思想政治教育融入到大學生專業學習的各環節”。教書育人是教師的基本職責，每門課程都有育人功能，專業思想教育直接負有對大學生思想政治教育的責任。在專業教育中滲透思想教育，突出思想性；在思想教育中滲透專業教育，體現科學性。
專業思想教育和思想政治教育的有效結合，能夠提高專業思想教育的實效性，增強思想政治教育的針對性。一方面，進一步加強輔導員、班主任等大學生思想政治教育專、兼職隊伍建設，提升其對分管學生所學專業的系統認知，充分發揮他們瞭解學生、在學生中有威信的優勢，以專業思想教育為突破口，更好地開展思想政治教育；另一方面，提高專業課教師的水平，在其教授專業課程知識的同時，結合學生實際、專業實際、自身經歷等，感染學生，激發其學習興趣和學習熱情，全程性教育與階段性教育相結合：專業思想教育的全程性就是要把專業教育體現在大學階段的整個過程，使學生在學習文化知識過程上自覺加強思想道德修養，樹立正確的成才觀。要把握好全程專業思想教育，必須從全域性的高度來思考專業思想教育，將其納入人才培養計劃，全過程統籌規劃。專業思想教育的階段性就是根據不同年級學生的特點，從學生進校直至畢業,將入學教育、職業規劃、專業技能教育、能力培養教育和就業指導教育等內容順序安排在一至四年級，分階段進行。
大一透過入學教育和專業介紹、認知實習等解決學生專業認知問題，告訴學生這個專業“是什麼”；大二和大三，因為有了一定的專業基礎知識，圍繞學生職業規劃，用專業發展前景鼓勵他們端正學習態度，讓學生懂得“學什麼”和“怎麼學”；第四年，透過專業技能訓練和就業指導，開展學生能力自我測評，讓學生明白自己“能什麼”，“差什麼”。集體宣講與個體輔導相結合：集體宣講側重於專業（行業）發展方面的教育，一般安排在入學教育階段進行。透過集體宣講可以解決學生在專業學習過程中普遍存在的問題，比如，透過專業認知教育，可以讓學生了解行業發展前景與就業形勢，以及所學專業的社會意義。個體輔導就是利用差異化的科學方法，由專業負責人和專業課老師針對學生的特點、愛好和興趣,透過交流幫助學生初步確定基本的專業方向，以進一步培養學生的專業興趣。學院所有青年教師骨幹、大部分博士、教授都主動承擔了班主任工作，為學生的專業興趣培養、職業發展方向和職業規劃起到較好的指導作用。幫助學生逐步確定自己的職業發展方向和職業規劃，讓學生真正懂得學什麼，怎麼學。以專業熱情激發學習興趣、以興趣促進學風。
三、專業思想教育促進學生成長成才
（一）有利於幫助學生確立學習目標,制定職業規劃行動方案並實施
大學生如果對自己的人生沒有明確的規劃，不能將個人發展和社會發展相融合，就會造成自身發展迷失與內在動力的不足。專業思想教育有助於學生確立學習目標，引導大學生科學客觀地分析自己，合理安排大學生活，制定自己的職業規劃方案。
（二）有利於培養學生學習興趣，樹立對專業學習的信心
學習興趣是影響學習效果最現實、最活躍的因素之一。[4]如果大學生沒有樹立良好的專業思想，那麼，他的學習目標就會模糊，學習動力不足，學習需要不強烈，因而，就會缺乏學習成就感的激勵和推動，失去學習興趣；加強專業思想教育可以幫助大學生形成實現自己的綜合能力和素質的自覺性，提高學習主體意識性，培養大學生學習興趣，激發大學生的學習潛能。
（三）有利於促使學生養成良好的學習習慣,提高學生自主學習、自由探索和創新能力
學習興趣經過培養，往往就會形成習慣。學習習慣一旦形成，就會成為自身需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣有利於激發學生學習的積極性和主動性，是順利完成學習任務的保證。
（四）有利於培養學生良好的職業素養
良好的職業素養是學生事業成功的基礎。這裡包括職業技能和職業道德兩方面的含義。專業思想教育使學生對所學專業及可能從事的專業工作有充分認知和高度認同，並著力培養適應崗位的專業技能，以及愛崗敬業、誠實守信、團隊合作、鑽研創新、終生學習等職業素養。
四、專業思想教育在學風建設中的地位和作用
（一）專業思想教育有利於提高大學生思想政治教育的實效
隨著時代的發展，高校思想政治教育要順應潮流，結合新時期學生思想實際和新的變化規律，從解決學生實際問題入手，進而解決其深層次的思想問題，並以此來重新思考“培養什麼人”和“怎樣培養人”的重大課題。專業思想教育從普通學生最關心的職業前景入手，分階段引導學生了解專業知識體系、掌握專業技能、具備專業素養、樹立專業理想，每一個階段既與學生個人發展息息相關，容易得到學生的心理認同，又潛移默化地將現實的利己主義者逐漸引導成為具有專業理想的高素質勞動者，從專業思想教育輻射到人生觀、價值觀的塑造。高度重視專業思想教育，將其作為思想政治教育體系的重要組成部分，將專業思想教育寓於教書育人和課程教學中，有利於形成全員參與思想政治教育的良好局面。當前，還有不少人認為，高校的思想政治教育工作是學校政工幹部和學生輔導員的事，專業課教師平時參與的很少。這就要求專業課教師要牢固樹立專業思想教育的意識，一方面在專業知識的傳授上下功夫，豐富課堂內容，生動講授，提升學生專業學習的愉悅，激發學生學習興趣，增強其學習自信；另一方面要有意識的用自己的專業認知、專業思想、專業態度去影響、教育學生，幫助學生成長成才。全過程和個性化的專業思想教育，可以幫助學生充分認知、認同所學專業，促進學生自覺提高專業素養，引導學生科學規劃未來。專業思想教育有利於高校思想政治教育目的的實現。實現人全面發展的前提是要重視人的能動性，透過專業教育與思想政治教育實踐活動有機結合來實現其根本目的。高校思想政治教育另一目的就是要塑造大學生具有科學的價值觀，使大學生具備正確的價值取向。[5]將專業思想教育滲透到入學教育、專業課教學、就業教育和校園文化的方方面面，是對傳統思想政治教育的`有效補充和良好促進。
（二）專業思想教育是學風建設的內動力
學生是學風的建設者又是受益者，是學風建設的內在因素。大學期間的學習主要是專業學習，學生自願學習、自主學習是構建大學優良學風的首要條件。
專業思想教育，在學生接觸專業的初期，透過專業基礎理論體系解析、豐富生動的認知教學等，引發並保持學生專業學習興趣和熱情；進入系統專業學習後，透過專題講座、參觀實習、職業生涯規劃等，引導學生髮掘自身特點和才能，明確學習目標，進一步激發學習動力；學生專業思想穩定後，透過就業指導、學術講座、實踐實訓實習等方式，引導學生掌握合適的自主學習方法，看到專業發展前景，建立學習自信、專業自信。優質的專業思想教育能夠營造“教學相長”的良好互動氛圍。
師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師、學生間進行情感交流，教和學兩方面互相影響、促進，都得到提高，從而實現共同發展。專業課教師、輔導員、班主任能更及時、更全面掌握學生在專業學習過程中的具體問題，思想上的熱點問題，關心他們在學習、工作、生活中的實際困難，引導他們正確面對、合理解決這些問題和困難。學生能更好的進行自我管理，參與專業討論、研究。
（三）專業思想教育有利於推動大學生能力培養平臺建設
大學生能力培養貫穿於整個大學學習階段，在基礎課、專業基礎課和專業課的學習階段中都有能力培養的具體內容，透過實踐課程、實踐環節等途徑加以實現。為探索本科教育創新模式，培養大學生創新能力，立足專業技能創業訓練，建立自主學習、自由探索，提升資訊工程類學生競爭力，我校於20XX年成功申報了湖南省“大學生資訊科技創新訓練中心”，學生可以透過參加電子製作、學科競賽、軟體開發實訓（JAVA、嵌入式、C++、Android等）、大學生科技創新活動等專案讓學生在專業實踐能力得到提高。近兩年，我們組織學生參加“全國電子競賽”、“計算機程式競賽”、“ACM國際程式競賽”等學科競賽，獲得全國一等獎2項、二等獎等8項，省級一等獎4項、二等獎8項、三等獎12項；亞洲區銀牌1個、銅牌2個；20XX年兩篇學生論文被EI收錄，學生申請專利一項，大學生挑戰杯湖南省三等獎三項。
（四）專業思想教育促進大學生充分高質量就業
高等教育大眾化背景下大學生就業難,是目前普遍存在的一種社會現象,主要原因是由就業能力缺失所造成的。在高等教育過程中提高學生就業能力的行為實際上是激發高等教育走向更高層次的行為。
現在很多畢業生希望從事機關事業單位的工作，這是一個很不正常的現象，我們不去考慮社會方面的問題，但是，大家都去參加公務員、選調生考試，不能或不敢在與本專業相關崗位實現就業，說明我們的培養是有問題的。不要說公務員的錄取率很低，就從我們的培養目標來說，也是不相適應的。
我們認為，加強專業教育，提高專業能力，利用專業知識去實現就業更實際、更可行、更有效，它應成為學生就業的主渠道。近年來，我院根據IT電子類專業特點，大力進行教學改革，增加實踐教學環節內容，將專業思想教育並與就業指導有機結合，著力提高學生就業競爭力，就業工作取得顯成績。
畢業生就業率保持在90%以上，就業質量也顯著提高，薪資明顯提高，10萬年薪的從過去一兩個，到現在每年有十來個。一批批優秀學生成功就業到深信服科技、恆生電子、金山軟體、迅雷、海康威視、創發科技等高階企業就業。透過探索實踐，我院將專業思想教育融入學風建設，貫穿於課堂教學、實踐技能鍛鍊、學生管理、思想政治教育、心理健康教育、就業指導等各個環節，發揮專業思想教育在思想政治教育和學風建設中重要作用，建立富有我院專業特點的特色學風。