《機械製圖》的求趣教學論文

　　【摘要】機械製圖是一門重要的專業基礎課，它對學生從事製造業和維修業工作起著重要的作用。學生的學習興趣決定學習的質量。本文作者透過多年的教學實踐，總結了興趣培養的方法，供同仁參考。

　　【關鍵詞】機械製圖；學習興趣；直觀教學

　　機械製圖是工科類學生必修的一門專業基礎課，是工程界的語言。學生由初中升入中專，機械製圖是從未接觸的新學科，他們既感到陌生，又有點躍躍欲試，如何讓學生點燃求知的慾望和火花，嘗試成功的喜悅。筆者透過多年的教學實踐認為，培養學生的學習興趣，增強自信心是授課的關鍵所在。

　　1.上好緒論課，激發學生的學習興趣

　　著名心理學家皮亞傑說：“一切有效的工作必須以某種興趣為先決條件”。也就是說，興趣能推動人們去追求某種知識或從事某種活動。在“緒論”課的教學中對該課程的性質和任務的介紹，使學生明確圖樣是工作語言，是設計、製造產品的重要工具。作為機械製造行業的人員，缺乏繪製和識讀機械圖樣的能力，就無法從事技術工作。以車工和鉗工生產實習為例，如果看不懂圖，就無法生產零件。我在上課前，讓學生先看了一些實際的.工件和配套的圖紙，讓學生們意識到識圖的重要性。這個過程也讓他們瞭解了本課程的知識內容；國家標準機械製圖的有關規定；懂得了零件的表面粗糙度、形位公差、尺寸公差都要符合要求，才是合格的產品。

　　透過圖紙介紹本學科的內容，學生知道了為什麼要學，要學什麼，有了興趣和探索的願望，教學會收到事半功倍的效果。

　　2.直觀教學培養學生的學習興趣

　　俗話說：“百聞不如一見”，“有所見才有所感”。直觀教學是教師透過實物、模型，把學生難以理解的抽象理論，變成形象、具體、易掌握的內容。知識在學生頭腦中得到清晰的印象，使學生看得見、摸得著，易於學生理解。透過直觀教學手段，建立了實物與圖形之間的關係，培養了學生的空間想象能力，收到較好的教學效果。

　　例如：組合體中各表面間連線處的畫法，有表面平齊和不平齊兩種。當平齊時交界處不畫線，否則要畫線，學生很難理解具體的含義。透過給學生展示模型，學生看到了平齊時兩個物體表面是共面為一體的所以沒線，而不平齊時是兩個面所以一定要畫線，問題輕鬆得到了解決。

　　在稜柱、圓柱體、圓錐體的教學中，學生先看物體的三檢視和立體模型，反覆觀察、比較然後總結歸納他們的投影規律。

　　根據實物找到對應的圖形，實現了從空間到平面的思維轉換；透過對圖形的認識，熟悉所對應的空間形體，實現從平面到空間的思維切換，提高了學生的空間想象能力。親自實踐得出的規律，讓他們也嚐到了成功的喜悅，培養了學生的學習興趣。

　　3.形象化教學提高學生的學習興趣

　　形象化的描述讓學生有身臨其境之感。授課語言要通俗易懂、準確、生動、形象、有趣味。這樣把概念的本質內容準確地傳遞給學生，學生易接收，易記憶。同時，要善於寓教於樂，將知識性和趣味性融為一體，增強教學的吸引力，感染力，喚起學生的求知慾望，激發他們積極探索的情緒，提高學習興趣。在講述時，切忌照本宣科，不說模稜兩可的話。要讓學生聽課保持良好的精神狀態和活躍的思維。

　　如在講物體的投影時，教師可以聯絡物體在陽光下的影子，人在蠟燭光照下的影子；在講點、線、面的投影時可將拳頭當作點、鉛筆當作線、三角板當作面；在三投影面體系的建立時可將黑板、地面和牆壁當作V、H、W面，這樣去講解，使學生既有感性認識，又覺得所學的新知識並不陌生，有親近感。

　　藉助口訣法可使知識更有趣味性，便於學生的記憶。例如：講解螺紋的畫法時口訣是“表示螺紋兩條線，用手來摸可分辨，摸的著畫粗實線，摸不著畫細實線”；講直線段的投影特性，口訣是：“投影面垂直線是一點兩直線；投影面平行線是一斜線兩直線；投影面傾斜線是三斜線”，這樣授課使得問題的理解更容易，深奧的理論接受起來也不是那麼枯燥無味了，而是簡單、明瞭，學生記得住、記得牢。學習興趣無形也提高了。

　　4.嫻熟的教學是學習興趣的基礎

　　製圖教師在黑板上做的最多的就是繪圖。製圖教師要練好基本功。做到：圖線的繪製、字型的書寫符合國家標準的規定；繪圖的步驟要正確，符合教材的要求；徒手快速、準確、符合標準的畫出軸測圖和平面圖，那麼學生對你會產生欽佩、讚歎和尊重。親其師而信其道，學生欽佩、尊重老師的情感，會使學生樂意聽課，長此以往，學生對課程的興趣就不可動搖了。

　　總之，機械製圖是一門沒有深奧的理論，但對學生來說是較難學懂的重要學科，為了讓學生掌握應有的知識，更好的從事今後的工作，它的教學方法需要在教學實踐中不斷的總結和探索。參考文獻

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