語文學科教學工作年度總結（通用5篇）
語文學科教學工作年度總結（通用5篇）
時間過得太快，讓人猝不及防，經過這段時間辛勤付出，我們一定積累了不少經驗和教訓，請務必好好寫一份教學總結，記錄好這段經歷。那麼教學總結怎麼寫才能體現你真正的價值呢？以下是小編為大家整理的語文學科教學工作年度總結（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
語文學科教學工作年度總結1
這一學期，我承擔二（2）班、二（4）班兩個班語文教學，在學校領導的正確領導下，在語文組全體同仁的關心幫助下，我圓滿地完成了本年度的教學工作。
一、教書育人，因材施教，多挖掘學生亮點
我所任教的兩個班，二（2）班是一個理科班，在班學生六十人；二（4）班是一個文科班，在班學生七十人。學生基礎比較薄弱，學習的自覺性比較差。我因地制宜，以常規訓練為突破口，先後共收集了勵志短文近百篇，編輯成六期作文素材，調動學生的學習積極性，鼓勵學生，動手去寫作，克服他們的學習語文的畏難情緒，將教書與育人緊密結合。一學期下來，兩個班作文寫作水平有了一定程度提高，有兩個同學（分別是祁夢真、狄創業）參加全國徵文比賽分別獲國家二等獎、國家三等獎，極大地增強了他們學習的熱情和信心。在嚴格執行教研室、年級組佈置的教學進度的同時，針對學生基礎不牢的薄弱環節，我同語文組嚴俊老師通力合作，從十月份到十二月份，共精選精練了三十期“每日一練”，極大地夯實了學生的基礎，確保了高二學生語文基礎題準確率的大幅度提高；儘管批閱學生的作業要額外耗費大量的時間，但看到學生一點一滴的進步，自己認為加加班多付出一點也是值得的，一份耕耘，一份收穫。
另外，在教學之餘，多同學生交心，瞭解他們內心真實的想法，對症下藥。像二（2）班的王xx同學，二（4）班的包夢婷同學、徐文君同學等，學習語文的積極性十分高，在班級內部起到了很好的模範帶頭作用，我個人認為，讓學生身心健康是一項偉大的工程。
二、主動充電，更新觀念，教學相長思己過
世界潮流浩浩蕩蕩，師生關係也要與時俱進，作為一名教師，坐井觀天要不得，必須在課堂教學之外的八小時抓緊充電，紙上得到終覺淺，絕知此事要能行。必須身體力行去探索，才能更新觀念迎頭上。在假期，我全方位地參加了學校舉辦的師德培訓活動，受益匪淺；積極參加網上研修，同名師交流。課餘廣泛閱讀《中學語文教學參考》《中學語文》《人民日報》《中國青年報》《中國教育報》等報刊雜誌。注重教育的教化功能，巧妙化解師生矛盾，多點換位思考。不讓學生感受到太大的壓力，同時循序漸進地進行分層教學。我的課堂民主氣氛濃厚，教學目標明確。
在這一學期教學過程中，自己常常陷入一種莫名的煩躁與困惑中。特別是在文言文教學中，自己引導學生學習梳理的環節不多，常常是自己滿堂灌，唱“獨角戲”，自己講得累，學生聽得無精打采，師生之間配合不夠。上課睡覺者有之，偷偷玩手機者有之，看雜書發呆者有之……一節課有相當多的時間耗費在管理上，心累。有時又擔心過急管理會化師生矛盾。我常常想，學生從早上六點鐘起床，到晚上十點十分放學，近十六個小時的學習強度，不可謂不大；上午四節課加一個課間四十分鐘；下午四節課加一個課間三十五分鐘，外加早晚自習。一個學生如果全身心地投入到學習生活中，應該是十分充實、勞累的，哪裡還有時間去玩手機、睡覺，四處閒逛呢？時間是保證了，關鍵是要提高單位時間的學習效率。這些方面，當然要考慮通盤一步棋，但如何有效調動學生的學習積極性，養成教育與學習成績齊頭並進，看來還有很長的一段路要走。
三、落實常規，琢磨教法，調整心態放眼遠
有所為有所不為，教是為了不教。針對上一學年的教學，自己雖取得了一點小小的進步，但也存在不少問題。但有一點不能丟掉，必須落實常規，必修與選修中相關知識點要講到位，要精心備課，不能以考代練；同時自己也要多挖掘教材，不要被碎片化的電子閱讀蒙閉了雙眼，多研究一些同教材相關的紙質讀物。研究學情，課堂時間分配要合理。多到本校備課組聽課，多向有經驗的老師學習。改善課堂管理方法，調整好自己的心態，不激化同學生的矛盾，注重對學生的禮樂教化，將課堂知識精細化，落實到人。要求學生做到的，自己要先做到，言必信，行必果。
學習語文是個慢功夫，要靠積累，下學年要加強對學生晨讀、背誦檢查監督力度；強調練字，引發學生的讀書行為，給學生創造一個較為寧靜與健康的讀書學習的環境。重點加強古詩文的教學與寫作能力提高。啟發學生從平凡的生活中深挖素材，讓學生自由地表達，從而全面提高學生的寫作水平。
總之，方法總比困難多。不忘初心，擼起袖子幹，相信自己在新的一年裡一定會取得更大的進步。
語文學科教學工作年度總結2
一、個人備課
刻苦挖掘拓展知識重點範圍，紮實備課。我在備課時，採用網路、教材和教案等相聯絡的方法並用，使得教學時不斷拓展。在備知識的同時，還要備學生，不斷加強“以人為本”的教學建設。透過逐漸接觸，基本掌握所教班級語文學科的整體水平，瞭解學生的實際水平，做到對症下藥。
二、課堂教學
在課堂教學中，力求讓學生“感興趣”，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，培養學生的語文素養。重視提高課堂效率環節，採取靈活多樣的教學方法，活學活用。在教學中堅持教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則，努力調動學生的積極性，極大地激發學生的學習興趣，讓學生在愉悅中學到知識，提高能力。發揮學生的主觀能動性，積極性。提高教學效率，克服教學的盲目性、隨意性，一定程度上提高了教學質量。
教學中，認真執行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，不斷探索，收到很好的效果。教學之餘，我積極探索，積極主動與語文教學組的同事們討論交流經驗，不斷更新自身教學意識和知識結構。
三、抓緊抓好批改、搞好各種考試
將語文知識、閱讀訓練、作文訓練等結合。批改作業是教學工作中不可缺少的組成部分，透過批改作業可以瞭解學生對知識的掌握情況。認真批改作業是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，堅持兩週批改一次大作文，批改時全批全改。全面瞭解學生的作文水平，講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。
考試、測驗是教學的重要環節，積極批改單元測驗，各次測試。進一步瞭解學生對知識的掌握情況，發現問題，及時解決。做好月考和單元測試的批改，及時正確找到學生的缺陷，有利於更好地促使學生在平時下功夫，鞏固了學生所學，也讓教師對學生學習情況瞭解得更加清楚。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，認真總結工作，虛心向學習。
四、在教學實踐中不斷總結經驗，進行教學反思
除了進行教學交流外，還注重教學反思，在教學實踐的基礎上，隨時記錄，隨時總結，撰寫教學反思，並按照自己的教學思總結進行思考，探索教學方法。
五、存在的不足
這一年的教學工作，取得了一些成績，但還有很多不足。由於參加工作時間較短，工作經驗不足，教學思路有待於進一步調整，對自己的要求進一步加大，還得抓緊時間充電，不斷提升自己的理論素質和業務水平。在教學重心、學生底子上還要進一步加大力氣繼續深入。
六、下學期設想
教好高中語文課對我而言是個不小的新課題，下學期，我將繼續努力，進一步向有經驗的同事學習，不斷提升自己，爭取在將來的教學工作中有更好的表現。因此，無論怎樣辛苦，我都將繼續努力。
語文學科教學工作年度總結3
本學期，我又擔任一年級一班的語文教學工作。一學期來，我認真紮實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬於自己的教學感悟。現從以下幾個方面加以總結：
一、不斷提高專業素養，與時俱進
為提高自身的業務水平，本學期我認真參加組內集體備課活動，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的途徑。為了上好每一節課，我依然像以前一樣認真鑽研教材，並結合本班學生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準備是很充分的，為加強教學常規的養成奠定了基礎。課堂上，我著力抓好課堂常規。並以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獲取知識。經過這段時間的訓練，學生們已經學會帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文字提出一些有質量的問題。課餘，我積極參加各級各類組織的教研活動，還經常閱讀一些教學書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學理念，從而促進自身專業的發展。
二、積極開展語文活動，全面激發學生學習語文的興趣
一期來，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，遊戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時，我儘量讓學生多識字。除了課內識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家裡的報紙、包裝袋、超市的貨櫃都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。課堂上，我藉助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學生輕鬆理解詞語服務。有時設計多種形式的練習，指導學生反覆運用詞語，如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學，我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累範圍，經過一系列的詞語積累練習後，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達能力。
針對本班學生的特點和實際，本著“紮實打基礎，認真來學習”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養學生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培養學生獨立閱讀的能力，拓展學生的知識面。三是開放式作業，促進學生觀察、思考習慣的養成，鼓勵學生在生活中學語文。
三、加強希望生轉化工作，縮短學生差距
本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。很多學生已養成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，並積累了那麼多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內心感到非常充實、安慰。我會繼續努力！
語文學科教學工作年度總結4
語文是基礎教育工作的一門基礎學科。隨著基礎教育的不斷改革與深入，新課標、新課程、新教材的貫徹與實施，我縣的小學語文教學在上級教育機關的整體佈置及正確領導下，全面貫徹黨和國家的教育方針，以教育部制訂的《小學語文教學大綱》和全日制義務《語文課程標準》為準繩，以更新教育理念和教學行為先導，以全面提升小語學科的教學水平和教學質量為目標，使我縣的小學語文教學工作健康、規範有序的進行與發展。
本年度我們主要做了以下幾點工作。
一、搞好聽課視導為了清楚地瞭解全縣教師的教學情況
更好地指導老師課堂教學，我們經常深入課堂聽課，認真分析，仔細挖掘教師課堂教學中的優缺點，實事求是，肯定優點，指出不足並加以指導。目前，我們已聽了課改年級的課20多節，這其中大多是第一年使用新教材的老師，非課改年級10多節，在聽課過程中，還有的老師對新課改認識不清，不能很好地應用到教學中，我們就把課改資訊帶給他們，希望他們能用新理念指導自己的教學行為。
二、召開小學二年級語文試卷分析會04—05第一學期末，縣教研室對小學二年級進行了統一質量檢測
為了使各校進一步瞭解檢測情況，縣教研室於3月19日召開了小學二年級語文試卷分析會，由各鄉鎮視導員及完小主任和任課教師參加，目的是找出試卷的優點和今後的改進建議。透過此項活動，主要是教研室想聆聽教師對試卷的不同見解，對今後改進命題的內容與形式提供幫助。
三、深入學校進行課改情況調研
11—12第二學期縣教研室利用10天時間到各市鎮中心校縣直校，對各校實行新課程改革情況進行調研。主要採取聽領導彙報，聽課，查教案、作業等。透過這次活動，我們全面瞭解了各校語文課改情況及師資情況。
四、舉行小學語文教師優質課評比活動及新課程達標課驗收活動
為了促進小學語文教師課堂教學水平的不斷提高，縣教研室於12月30日—1月4號日舉辦全縣小學語文老師優質課評選活動，優質課設一、二、三等獎並頒發證書。12月4—12月6日舉行達標課驗收活動。主要物件是沒上過達標課的新教課改年級的老師，各鄉鎮根據自己的實際情況上報三分之一的人數。達標課為80分合格，80分以下為不合格。不合格教師下學期再上，大大調動了教師們的積極性。
五、開展“三課”活動
新課改在我縣已實施第二年，又有很多老師參加到新課改的隊伍中來，但他們缺乏經驗，為了給這些教師開個好頭，帶個好路，我縣在11月初在王必屯小學開展了一次二年級語文的三課活動，老師們透過聽課，瞭解了二年級課堂教學應注重教法學法指導；透過聽做課老師說自己的設計意圖，老師們明白了要用新課改理念指導教學；透過聽評課意見，他們又對這節課有了更深一層的認識。
六、積極開展教學觀摩研討活動。
在聽課視導過程及教師看出的疑難問題中，我們在縣直二小和縣直一小共組織了兩次全縣教學觀摩研討課，一是期中考試前的拼音與識字的教學、一是閱讀與識字、識詞的教學，大家聽後及時進行討論發言交流，指出本課的成功點及需要改進的建議。這樣不僅使授課教師得到發揮展示，而且使聽課教師學有所長，減少失誤、少走彎路，應該說這在新教材具體實施過程中，這種做法是很有價值和實際意義的`。
七、組織開展經驗交流會開展經驗交流會，主要是給老師們提供一個互相學習，取長補短的機會
主要採取以鄉鎮為單位，視導員組織老師們把平時積累下來的好方法好點子整理好形成書面材料，教研室於4月組織一次經驗交流會，各鄉鎮視導員及一年級任課老師參加，他們站在新課改的角度發表自己的見解。這其中最可貴的是，老師們不僅帶來了好的經驗，也帶來了讓他們很迷茫的問題，大家坐在一起商量、切磋，最終得出結論。以上是我們在貫徹落實新課標、新教材方面所做的一些工作。可以說是我們的中心工作。
積極組織各校參加省刊《小學生學語文》的訂閱及投稿工作。我們每半年對全縣在博物上發表文章的教師及學生和輔導教師進行統計並通報下發各校給予適當的精神及物質獎勵。《小學生學語文》這份刊物每期都有我縣師生的作品。
語文學科教學工作年度總結5
作為六年級的語文教師，在學生畢業之後，靜下心來，收拾一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭。針對上學年班級學生所表現出來的特徵，本人在本學年對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績，現作出總結：
一、認真備好每一節課
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和用心性。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動學生的用心性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的潛力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課必須要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後務必努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。
二、注重學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。注重學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的狀況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思資料、寫批註、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利於提高他的自學潛力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要資料、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，並進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，並把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達潛力亦然不斷提高。
三、努力做好轉差工作
由於班額較大，差生相對較多，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。其實每個學生都有上進心，只是有的孩子學習能力較弱，有的自控能力差一些，針對差生我採用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫忙差生制定出學習目標和學習資料，每一天讓優生抽出半小時幫忙他們掌握，因為是多名優生來幫忙，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，構成了競爭的機制。及時檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
四、重視學生的課外閱讀積累
要想學好語文，只憑課本是不夠的，務必擴大學生的閱讀面。《課程標準》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。我為學生購買大量書籍，人手一本，作為班級“共享圖書”，定期或不定期交換，這樣學生一學期可以閱讀幾十本書。當班級形成一種良好的閱讀氛圍時，我鼓勵學生根據自己課外閱讀的資料做摘抄，並利用晨會課輪流上講臺交流，時間久了，學生積累的知識越來越豐富，我相信這樣的活動對於提高學生的語文水平是大有好處的。
當戀戀不捨地送走這一屆的學生時，心中總有幾分遺憾和愧疚，教無止境。雖然在本學年的教學工作中，我取得了較好的成績：全班學生的總體學習成績有很大提高，師生以及同學之間更加的信任。但總覺得還有許多同學應比此刻更好一些才對；有些工作就應能做的更好一點才是。比如，像這一屆的XX等同學的學習習慣不好，能夠多加引導，加以改善。學生的學習潛力還能夠從更多的方面去培養等等。“逝者如斯夫，不捨晝夜。”隨著時間的流逝，六年級的教學任務也告一段落，但我想我在這一年的工作中，教了不少，也學了不少，它們必須會為我以後的工作打下紮實的基礎。