三年級作文和家人在一起課堂教學實錄

三年級作文和家人在一起課堂教學實錄

　　一、圖片引入

　　師：同學們，今天老師給大家帶來一些大家熟悉的圖片，你們想不想看看

　　生：想。

　　（播放圖片）

　　師：同學們，剛才看了這些圖片，你想到了什麼？

　　生1：媽媽對我的愛。

　　生2：爸爸媽媽很愛我們。

　　生3：我想到了我的奶奶很愛我。

　　師：是啊！愛，是一個多麼親切，多麼溫馨的詞語。愛，一直都在我們的身邊。家人給我們的愛，就像陽光雨露，哺育我們成長。今天這節課我們就一起來寫一寫家人對我們的愛。（板書課題）

　　二、說一說

　　師：在寫之前，首先我們來回憶一下在家裡你和誰的關係最好。

　　生1：我媽媽。

　　生2：我爸爸

　　生3：我的奶奶很愛我。

　　師：你和他們發生過哪些讓你難忘的事情呢？你願意把你和他們之間的故事介紹給大家嗎？生：願意。

　　師：那我們就一起來交流交流。首先來看看要求。（大螢幕出示說話要求）

　　師：哪位同學願意讀一讀？

　　（指名朗讀）

　　生：要求：1、按事情發展的順序說清楚具體經過，2、用具體生動的語言講述當時的情景，3、說出自己的心理感受。

　　師：接下來請同學們拿出製作好的檔案卡，在小組內把自己與家人的故事介紹給大家吧。（學生小組內互相介紹家人）

　　師：下面我們一來介紹介紹。誰願意把自己的家人介紹給大家呢？

　　（集體交流）

　　生1：和我關係最好的是我的媽媽，我的媽媽叫黃春霞，今年36歲，是一位農民。媽媽文化不高，卻常常教育我要好好學習。於是，我對媽媽一直反感，因為媽媽愛嘮叨、愛數落我。：生2：我爺爺

　　三、圍繞檔案卡中寫到的故事練習寫一個小片段。

　　師：剛才同學們都說得非常好，大家想不想把這些充滿溫情的故事寫下來呢？

　　生：想。

　　師：現在我們一起把它寫下來吧。在寫之前，我們來看看今天的寫作要求。

　　（大螢幕出示寫作要求）

　　師：哪位同學願意讀一讀？

　　（指名朗讀）

　　生：1。做到語句通順，正確使用標點符號。

　　2。按事情發展的.順序分自然段寫。

　　3。寫出自己的心理感受，表達出你和家人之間的愛。

　　師：聽清楚要求了嗎？趕快開始寫吧。

　　四、學生自由習作

　　五、範文引路，自主修改習作

　　師：許多同學都寫好了，現在我們一起來展示展示。誰願意把自己寫的故事讀給同學聽（指名彙報）

　　生1：我的爺爺是一位農民，今年七十歲了，身子骨還很硬朗，每天早上爺爺都要叫我陪她去跑步。

　　生2：

　　師：聽了同學們的故事，老師也有故事與大家分享，你們想不想聽？

　　生：想。

　　（大螢幕出示範文，教師朗讀範文）

　　師：剛才，聽了老師寫的故事，同學們覺得怎麼樣？

　　生：好。

　　師：誰來說說自己的感受，好在哪裡？

　　生1：有對話的描寫。

　　生2：有心理活動的描寫。

　　師：那你想不想讓自己的文章也像老師寫的這麼好？

　　生：想。

　　師：那接下來請同學們對照老師的範文，自主修改自己寫的內容，要注意儘量加上語言和心理活動的描寫，還要注意分段描寫。

　　五、學生資助修改片段後展示交流。

　　六、作業：

　　師：下去之後，請同學們自己寫的片段，寫一篇，題目是“我和××”。下課！同學們再見！