《教育中的心理效應》讀後感

《教育中的心理效應》讀後感

  忙裡偷閒,認真拜讀了領導推薦的北京師範大學心理學院教授、博士生導師——劉儒德編著的《教育中的心理效應》一書。裡面數以百計的心理效應對我們方方面面的工作都有善意的提醒,讀了這本書之後我驚喜地發現,平時的日常瑣事原來都有心理效應的存在,這本書好像洞悉我們的一切心理活動,把所有的現象用不同的心理效應歸納了出來,同時指引我們如何去做。

  著名作家馬克吐溫在教堂聽牧師演講的故事早已家喻戶曉,但這個令人忍俊不禁的故事心理學家稱之為超限效應。回憶自己的教育教學生活,我們何嘗不是再犯如牧師同樣的錯誤呢?當學生無意或有意做錯事時,當學生因粗心經常出錯時……為了確保他能夠記住並且不再犯同樣的錯誤,於是不厭其煩、不辭辛苦、苦口婆心的講解這樣做的危害……而學生則聽之任之,收效甚微。讀罷《給學生留點空白——超限效應》一章,心中豁然開朗。殊不知,超限效應在我們的教育生活中作祟。是啊,學生犯了錯,如果我們寬容他,理解他,少批評,變換角度、方法,點到為止,適當的留點空白,讓他們自己來思考、反思,或許會收到意想不到的效果。

  超限效應告訴我們對學生的批評應有度,在表揚學生時更要把握一定的尺度,否則會過猶不及。表揚,對學生的`發展有積極作用,但是,表揚也要適當,要注意度,過度的表揚可能會出現反面的效果。

  同樣在課堂教學上同樣也應避免超限效應——認知超載。 如果老師上課拖堂、佈置作業太多,就會犯認知超載的問題。這些不應隨時提醒我們調整教學思路、改變教學理念嗎?

  《教育中的心理效應》這本書不僅僅是一本導學育人的對策寶典,它更為我們的教育教學工作提供了理論依據,讓我們少走彎路,為我們指點迷津,《教育中的心理效應》已儼然成了我們的良師益友,更是我不可多得的枕邊書。

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