小學生寫作指導：怎樣寫遊記

　　在節假日，小學生在父母和老的在節假日，小學生在父母和老師的帶領下，到公園和遊覽區欣賞景物、陶冶性情。如果將遊覽時看到的景物，所聽到的聲音，所產生的聯想，所獲得的感受，按照一定的順序，有重點、有感情地記錄下來，就是一篇遊記。寫遊記有如下一些要求。

　　(一)寫遊記必須寫清遊蹤

　　要記住從什麼地方到了什麼地方，每個地方的名稱，以及每個地方的方位。這樣讀者才能搞清楚你先到什麼地方。後到什麼地方，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特徵，喚起讀者對你所遊覽之處的神往之情。同時，也使文章福有條理，層次清晰。

　　(二)要留心觀察

　　觀察是寫好遊記的基礎。遊覽時，不能走馬觀花，要仔細觀察。所謂仔細觀察，就是要看景物的形狀、顏色、質地是怎樣的，靜態下什麼樣，動態下又是什麼樣，等等。只有這樣，在寫作時可選的材料才多，才便於把景物寫具體、寫出特點來。另外，在觀察的時候，還要按一定的順序，或由近及遠，又遠到近;或從上到下，從下到上;或從裡到外，從外到裡;或從中間到兩邊，從兩邊到中間;或從整體到區域性，從區域性到整體。按照這樣順序去觀察，彩繪全面，描寫時彩繪有條理。

　　(三)要做記錄

　　學生遊覽的時候，看的東西多，去的地方也比較廣，一時很難記住，就是當時記住了，過後也難免遺忘，不利於組織。為了避免這種情況，遊覽時要生帶上筆和本，邊觀察、邊記錄，隨看隨記，就不會忘記了，寫作文的時候還便於選擇。另外，公園和修藍區的有些景物帶有介紹。例如，辭經管是何時建造的，經歷了哪些發展階段，佔地面積是多少，包含著怎樣動人的故事和美麗的傳說等等。這些資料很有可能成為學生作文時的寶貴材料，應該要學生記錄下來。在遊覽之後，要求學生及時地把自己觀察到的和記錄的.材料整理歸類，看看哪些是屬於作文需要的材料，哪些需要詳寫，哪些需要略寫，做到心中有書，為下一步作文做好準備工作。可以要求學生按照下面的表格整理材料。

　　【例文】：日照的大海

　　烈日炎炎的夏天，我和爸爸媽媽一起去日照遊玩。

　　到了大海邊，我看到了一望無際的大海和黃澄澄的沙灘。第一天，天氣陰沉，海水灰得發藍。第二天，天放晴了，湛藍的海水無邊無，彷彿與天相接。海浪有節奏地湧上沙灘，一排接著一排，翻滾而來。看著這海浪，聽著這濤聲，我高興得跳了起來。

　　我們踩在柔軟的沙灘上，感覺沙子非常細膩。我看見一座沙子堆的城堡很漂亮，房頂尖尖的，咖啡色的，像一個巧克力冰激凌。沙灘上有很多小洞，我和爸爸就用鏟子對著小洞挖。挖了一會兒，看見了一隻小螃蟹，我興奮得手舞足蹈。最後我們一共挖到了七隻小螃蟹。

　　我向大海跑去，突然我的腳好像被一個東西刺了一下，低頭一看原來是一個大貝殼，貝殼是黑色的還帶著花紋呢!繼續往下走，我又撿到了好多貝殼，有黃的、白的，還有黑的……五顏六色、形態各異。

　　撿完貝殼，我就到海里去衝浪。我把新買的大游泳圈套在身上，還沒站穩，一個浪就打到我身上。第二個浪更大，把我衝到了岸邊。我爬起來再往海里衝，看見浪花像一隻大手，彷彿在歡迎我去海里游泳。

　　晚上吃完晚飯，我和爸爸媽媽在沙灘上散步，海水退潮了，離我們越來越遠。聽著陣陣濤聲，我覺得日照的大海是那麼迷人，真的不想離開日照了。