讓您的孩子寫作業不再磨蹭的幾種方法
讓您的孩子寫作業不再磨蹭的幾種方法
一
新學期又開始了，剛放鬆一個假期的家長又該跟孩子較勁了，尤其是那些做事磨磨蹭蹭拖拖拉拉的孩子，每天光是作業不催個七遍八遍的都不成，讓您的孩子寫作業不再磨蹭。有家長戲言：“兒子開學了，我陪寫作業的日子也開始了。”也許您也有同感。不催不成嗎？我們精選了一些家長的高招兒，您不妨試一試。
家長出招循循善誘見成效
兒子是一個超級好動的孩子，一年級時，上學的新鮮勁一過，作業就成了老大難的問題，放學回家，不是餓了就是渴了，要不就是累了得先歇一會兒，往往磨蹭到天黑才不情願地寫作業，寫的時候，如果不去管他，一個字寫著玩著，他能給你用半小時，一開始也想過用體罰，但又擔心孩子有逆反心理，怕孩子剛上學就對學習失去興趣，於是，決定先利誘。
首先告訴兒子，如果到家就寫作業，那麼星期天可以帶他去兒童樂園或肯德基一次，六歲的兒子在遠景的誘惑下，從第二天開始便乖乖地放學就寫作業。如此堅持了半學期，到一年級下半學期的時候，不用許諾，放學就寫作業，在兒子的潛意識中，已然是天經地義不用家長再督促的事情了。
首戰告捷，令我信心倍增，接下來就是兒子寫作業如何做到專心致志的問題了。一開始，我讓他和姥姥比賽誰寫得快，此法只奏效了一個星期，便很快被他識破，姥姥是故意輸給他的。接下來，我又讓他和鄰居家小姑娘———他同學一起學習，事實證明，一個羊是放兩個羊好管的老話完全是謬誤，兩個小人兒在一起，學習沒進步，倒是玩得天翻地覆。於是，當機立斷，老法新用，再次誘兒入甕。
我對兒子說，每天他可以向我提三個要求，我可以滿足他其中的一個要求，前提條件是，必須保質保量在規定的時間內，完成當天老師佈置的作業，兒子感覺很新奇，爽快地答應了。小孩子的要求有多複雜，無非是吃和玩，何況還有個三選一的前提，就這樣，一步一步，請君入甕，不顯山不露水的，逐日縮短兒子寫作業的時間，功夫不負有心人，終於在二年級的上半學期，使兒子養成了按時完成作業的良好學習習慣。
在這個過程中，頭兩個月是最難堅持的，家長要循序漸進，不能操之過急，同時，一開始的時候，家長一定要緊盯不放，孩子稍有懈怠，家長就要及時提醒制止，以後可以視情況，逐步放鬆，直至完全放手，這也是一個和孩子比恆心和耐心的過程，雖然，剛開始的時候看起來很麻煩，很費時間和精力，但一旦孩子養成良好的學習習慣，是可以在以後的學習生涯中，收到事半功倍的效果的`，而且，孩子還能受用終身。
良好習慣的養成不是一時一日可以蹴就，而是需要一定的時段的，利誘的好處，在於孩子樂於並易於接受，對於小孩子來說，空泛的大道理，遠不如唾手可得的誘惑，摸得到看得見，容易被他們所接受。我認為，在培養孩子良好學習習慣的過程中，只要把握住對孩子利誘的度，也算是寓教於樂的一種吧，建議家長不妨一試。
二.獎勵政策讓女兒獨立完成作業
從女兒上學開始，我就堅守這個原則：不陪著她寫作業。我跟她講，獨立完成作業是對一個學生最基本的要求，女兒就這樣懵懵懂懂地開始獨立寫作業。
自己做作業，時間是最大的問題，女兒有時也會犯磨磨蹭蹭的毛病，十分鐘的作業要花兩倍甚至三倍的時間去寫。於是我添加了新的要求：作業和自由活動時間掛鉤。基本上女兒每天的作業應該在半小時內完成，如果按時完成，可以兌換一小時自由活動時間。如果超時，就會相應減少自由活動時間。這辦法一下子提高了女兒寫作業的速度，每天不用催，她回家第一件事情就是寫作業，還自己上好鬧鐘計時。
速度提高了，但弊病接踵而來，女兒的作業開始潦草，明顯是應付差事。看來作業的質量還得把關，我又實行了一項新政，作業完成之後，我要和女兒一起進行成果分享。如果成果令人滿意，女兒會得到我額外的“糖豆”獎勵。“糖豆”獎勵法是我們家的傳統激勵方式，種類齊全，花樣繁多，包括一個小文具、一個小貼畫、睡前講個故事、一起做一個好玩的遊戲等等。“財迷”的女兒一聽有獎勵，當然接受了這個新政。
新政的效果顯而易見，每天我多抽出十分鐘時間，把女兒的作業都看一遍。分享的過程是互動的，我會在分享的時間裡更多地把我欣賞女兒作業的地方講出來，比如某個生字寫得真不錯、今天口算的速度比以前有進步等等。在這個過程中我也鼓勵女兒能提出自己的問題，同樣一道題還有其他的解法嗎？這個字我最多能組多少個詞等等，短短的時間裡，我的誇讚是給女兒更多的動力，女兒的思考是對知識的又一次鞏固。
女兒的作業很快在時間和質量上都達到了要求，更重要的是，她沒有把作業當成負擔，她喜歡做完之後得到欣賞和肯定，她始終都覺得寫作業是一件快樂的事情。
三.放手讓孩子自己寫作業
古人云：授人以魚不若授人以漁。與其家長天天看著孩子寫作業，力求一時的完美，不如放手，讓孩子嚐嚐失誤的滋味，然後，給孩子指出錯誤所在、原因所在，再教給他解決問題的方法。
兒子剛上學的時候我給他買了一個小鬧鐘，每次在他寫作業的時候都事先定好鬧鈴，鼓勵兒子在鬧鈴響之前做好作業。作為獎勵，兒子可以每晚看半小時他最喜歡的天線寶寶。剛一實行時，孩子自然無法一下子達到要求，作為家長，我就及時地鼓勵他，今天比昨天有進步，作業比昨天寫得好，還比昨天快了八分鐘，或者告訴他，老師今天佈置的作業比昨天多好多，可寶寶花的時間就比昨天多了十分鐘，或者表揚他，別的同學都要爸爸媽媽看著才寫作業，寶寶寫得好還不要爸爸媽媽看。小孩子在誇獎中，會逐步樹立自信。值得家長注意的是，鼓勵一定要實事求是，千萬不能誇大其詞，同時，還要適可而止，否則，將會適得其反。
給孩子做個好榜樣
和孩子摸爬滾打地寫了一假期作業，才發現陪孩子寫作業著實不容易。孩子貪玩兒，總會被好玩兒的事情吸引，不願意面對作業本，那麼做家長的就要處處以身作則，孩子做作業時，什麼上網打遊戲、看電視都免了吧，她寫作業時，你也不妨拿個本子寫寫，給孩子起個表率作用，孩子的模仿意識很強，你那樣做了，她們自然也就有樣學樣。
四.籤一份親子教育合同
快要開學了，可是和平街九小三年級學生毛毛，卻每天寫作業到深夜，家長之友《讓您的孩子寫作業不再磨蹭》。媽媽覺得她很辛苦，就建議她別寫了。可是認真的毛毛卻哭了：“這樣開學肯定就完不成作業了，肯定要挨老師批評了。”
正在嘮叨著，姥姥來了。“也不知道為什麼，這孩子做作業總是愛磨蹭。”姥姥抱怨說，“經常是10分鐘的作業，她非得磨蹭1個小時才完成。”姥姥跟媽媽說，平時孩子做作業，經常是邊看課外書邊寫作業，沒兩分鐘就嚷嚷著要喝水、上廁所。
媽媽介紹，毛毛的各科學習都不錯，還擔任班長職務。姥姥告訴記者，曾經就毛毛回家寫作業愛磨蹭的事問過老師，可是老師說孩子在學校一點問題都沒有，總是能按時完成作業。
其實，像毛毛這樣的情況並不鮮見。連日來，記者就聽到一些孩子正上小學的同事都抱怨：“孩子在家做作業總是磨蹭，急得自己恨不得揍孩子一頓。”
在2006年9月10日東城區舉行的“我們共同成長”教育主題遊園會專家諮詢現場，記者也曾對現場參加諮詢的近百名家長作了調查，超過60%的家長對孩子在家做作業磨蹭很困惑。
事實上，學生通常在寫自己的名字、做少量題目時，速度並不慢。那麼這些學生為什麼在家做作業愛磨磨蹭蹭？他們又為什麼在寫作業時增加了很多的附加動作，比如東張西望、摸這碰那？
北京市青少年法律與心理諮詢服務中心主任宗春山告訴記者，現在的父母由於自身壓力大，總想把自己沒有實現的理想讓孩子來實現，“因此，他們一旦發現孩子有問題，哪怕是小問題也極力放大。因此寫作業哪怕有一點瑕疵，他們都要改來改去，這樣要求孩子的最終結果，孩子不是對學習拖沓就是放棄。”
宗春山還指出，孩子做作業慢，除了覺得做作業枯燥、不會做、不愛做等原因外，還可能跟孩子的手肌肉不發達有關，“這就是常說的患了統覺失合症，需要對孩子進行專業的手部等在內的精細動作訓練。”
針對做作業愛磨蹭的孩子，北京市青少年法律與心理諮詢服務中心主任宗春山提醒家長可以這樣做：
注意孩子時間觀念的培養，準確告訴孩子在某個時間段該幹什麼，這樣孩子才能形成良好的時間觀念。另外，改善評價角度，少說慢。動作慢的評價會使孩子忽略時間的利用，長期被說成慢，孩子會認為自己每次的學習時間都很漫長。父母應該激勵孩子“你可以快起來，只要在學習的時候不做其他事情就可以了。”
讓孩子認識到快的值得。建議父母不要給孩子一個錯覺，早完成作業後還要再增加新的作業，比如增加練琴、畫畫等時間或者額外增加作業，反正不能閒、不能玩。這樣容易讓孩子會覺得：還不如慢點好，反正越快任務越多。建議父母，孩子儘快完成作業後允許他們看電視或玩，讓孩子覺得快有所值。
增強體育鍛煉。有的孩子完成作業拖沓，在於他們手部的力量缺乏，精細動作訓練不夠，因此無法提高寫字的速度，久而久之，他們就產生了放棄心理。建議家長不要光看孩子寫作業拖沓，而應該透過增加體育鍛煉的機會首先讓孩子身體健壯起來。有些患有統覺失合症的孩子，還需要參加專業的訓練。
彭雲的兒子今年上小學五年級，曾經為兒子做作業愛磨蹭而發愁的她現在不愁了。談起自己的教育，彭雲建議家長們：試試與孩子籤一份親子教育合同。
彭雲說兒子安安上小學三年級的時候，就經常把本該20分鐘能完成的作業，非得磨蹭1個小時才能完成。曾經看過一些國外家庭教育經驗的彭雲突然想到了親子教育合同。於是，經過與兒子的協商，兩人簽訂了包括以下內容的合同：
甲方：兒子
乙方：媽媽
甲方必須承擔的義務：
1.保持正確的讀寫姿勢（一尺一拳一寸），控制看電視時間（一天不超過2小時）；
2.自覺主動地完成每日老師佈置的作業。
違反第1項，媽媽有權採取強制措施；違反第2項，剝奪雙休日的交往娛樂機會。
乙方必須承擔的義務：
1.孩子寫作業時，媽媽不許在旁邊不停地察看、批評，影響孩子寫作業；做作業不會時，媽媽不許發脾氣、打孩子，要耐心講解；
2.雙休日要給孩子充足的玩耍時間，週五晚上給孩子自由，不能硬性規定必須9點睡覺，允許孩子週六睡懶覺。
違反第1項，孩子有權抗議和拒絕媽媽打擾；違反第2項，媽媽一週內不許逛街、看電視。
“我們還約定了合同有效期為本學期，並將合同一式兩份，我和兒子在上面鄭重簽了名。”彭雲說，“為了讓兒子遵守合同，我從自己做起，只有這樣我才能理直氣壯地要求兒子。因此我把合同張貼在客廳的牆壁上，每日對各自的行為進行提醒和監督。”
讓彭雲感到分外驚喜的是，自從有了這份親子教育合同，原來做作業每天晚上總要磨蹭到晚上11點的兒子，總是早早地完成作業，不跑神也不拖拉，然後就去看看自己愛看的書或到小區裡玩自己喜歡的足球。
“合同上的條款是經過雙方協商確定的，是雙方應該做也能夠做到的。”彭雲說，“得到了親子雙方的認可與承諾，大人孩子平等地對待，公平合理。大人首先認真地履行了合同，孩子也就不敢怠慢。”彭雲說，自從那個學期之後，每個學期都要跟兒子籤這樣的教育合同，各人恪守自己的合同條款，自我對照、自我檢查、自我約束，做著自己該做的事，“現在我們都特別開心，我不用天天盯著兒子寫作業等，兒子也說不用天天聽我嘮叨了。”