《做內心強大的教師》讀後感範文
《做內心強大的教師》讀後感範文
從走進教室的那一剎那我意識到，我是教室裡的一個決定因素。我個人的方法、情緒可以左右教室裡的每一個孩子。作為一位老師，我擁有巨大的力量讓孩子們過得痛苦或者開心，我可以成為折磨孩子們的工具，也可以成為鼓勵孩子們的火花，我可以帶給他們羞辱或者開心，也可以帶個他們傷害或者拯救……所以教師更需要有穩定健康心理、自覺解惑的能力。怎樣做內心強大教師？
今年暑假有幸拜讀了《做內心強大的教師——教師常見心理困惑解析》，這是一本針對教師心理困惑進行解惑的書，此書分為四輯，即"優秀到不能被忽視"、"智慧地繞過人際險灘、"願你被生活溫柔相待""擁抱不完美的自己"這裡收納48個典型案例，每個案例都是一把鑰匙，幫我們開啟心靈的枷鎖。能讓我們從中看到自己的影子，實現一次心智成熟的旅程和真正的心靈洗禮，更好地接納自己。這裡教師的每一個困惑，楊老師都用專業的心理角度進行分析、引導、解惑。它能戳中教師痛點，能幫助教師從心理學角度瞭解自身的困惑，引領教師療愈內心的傷痛。
1、專業發展——優秀到不能被忽視
楊老師說教師成長的有三個階段第一個階段是學習模仿階段，剛剛走上講臺的新教師，他們的目標是站穩講臺；第二個階段是發展提高階段，新手教師在向熟練教師轉化，這個階段的教師已經初步掌握了教學的基本常規，漸漸形成了自己的教學風格，但是這種風格還不夠穩定。有些教師會在這個發展階段停滯下，進入專業發展的"高原期"能不能在這個階段有所突破，要看教師是否有勇氣挑戰自己的舒適圈，不斷地進行自我突破。如果能夠度過"高原期",教師就進入了專業發展的第三個階段，創立並逐步形成自己穩定的特色和風格，從而成為他人學習的榜樣，並向專家型教師發展。
所以當你在工作上、專業上得不到肯定、受了委屈，我們常常會抱怨命運的不公，抱怨領導的不盡人情、抱怨同事的狹隘、抱怨學生的乖戾，那就請你反省一下自己有多少時間在"混日子",說明你還不夠優秀，當你優秀到不能被忽視，優秀到無可代替的時候，你就會豁達了。如果你不優秀，那就是因為你還不夠努力，當你努力到感動自己，努力到不可替代，那才是有價值的。
優秀的老師應該是沒有面具的，是以真實的面貌出現在學生面前，用愛和信任溫暖學生。優秀首先要明確方向，明確自己未的目標，併為之努力，勇往直前。當你遇到選擇困難時候，就問一問自己——我想要什麼？我能做好什麼？兩者的結合點在哪裡？選擇必然面臨捨棄，要的越少，力量就會越集中越聚焦。如果什麼都想要，或許什麼都拿不到。其次是做好自己，要堅定自己的信念，不能被別人的評價左右自己，要堅持自己的風格，對於別人提出的建議和意見要批判地接受，對於一些事情要有自己獨到的眼光和見解，教師尤其不能人云亦云，要有自己的思考力和判斷力。
2、人際互動——智慧地繞過人際險灘
當你身邊存在喜歡"八卦"、搞團伙的同事；當你對待"刺頭"學生不用關愛而採用打壓方式解決卻適得其反，無所適從時；當你面對越越複雜的家校糾紛，面對越越難管的學生時，(fsir)怎樣智慧地處理這些人際關係？首先，要有感恩之心。都說前世的00次回眸換今生的擦肩而過，與同事、與學生、與家長的相遇，在交往中做到理解通融，心想：我們是一個整體。其次與人交往有度。過猶不及，許多事情過了就會越界，就會出格。比如在與同事相處時，對未知的原因，我們如果選擇善意地理解，矛盾就容易化解，困惑就容易解開。
對待學生上，老師和學生既不能過於親密，也不能過於疏離，師生關係既不是相互青睞也不是親密關係，對學生說，老師是值得敬重的師長，是值得信賴的導師。老師既要對學生嚴格要求，更要對學生滿懷希望，善加引導。在對待家長時，要顧及家長的焦慮和需求，然後把你管理班級的長處展現給家長，讓他們看到孩子在你的帶領下在學習興趣和學習能力上的發展，這樣才會有更多的家長支援你。尤其是作為班主任，是學生、家長、科任老師、校方等多方面的`紐帶，提高人際交往能力和掌握溝通技巧，能夠最大限度地滿足各方面的需求。
3、婚姻家庭——願你被生活溫柔相待
婚姻家庭是什麼？在生活艱苦的年代，婚姻是"生產合作社""生育共同體",兩個人在一起，總會比一個人能生產更多的價值。而現在，越越多的女性依靠自己的能力獲得體面的生活，婚姻其實成了一種生活模式了，我們可以透過尋找另一半圓滿自己的人生。選擇婚姻，就會成為一個家庭，生養孩子的階段，是痛並快樂的階段，孩子該由誰帶？要不要二孩？怎樣教育下一代？怎樣白首偕老？
諸多困惑，我們需要考慮的是找到適合自己的另一半，努力做好擁有獨立人格的另一半，平常心共同教育好下一代，各有各的方法，關鍵在於採用方式是否有利於孩子健康成長，是否有利於婆媳關係、夫妻關係、親子關係的和諧，是否有利於老人身體健康，自己工作順利。生活的質量主要還是靠自己，我們要以積極的心態接受人生賦予的角色，努力成為好子女、好父母。
4個人成長——擁抱不完美的自己
常言說"人無完人";楊老師說"人生有一個四大平衡法則：有利有弊、有升有降、有長有短、有喜有悲",正是因為每個人都不完美，才會對"完美"有渴求。那麼，就讓我們擁抱不完美的自己吧，用一種快樂閒適的心情，讓我們的身心都能像風一樣自由，自由地追求完美。所以從現在開始吧：
多看自己一點點。前一段時間，顧少強老師的辭職信"世界那麼大，我想去看看"爆紅網路，大概就是因為它承載了每個人心中那份秘而不宣的夢想：我們總是願意向外尋求，尋求世界的奧秘，尋求他人的理解，尋求物質的滿足。但在向外尋求的過程中，我們會變得浮躁和迷失，我們缺少了靜靜體會的美好。曾子曰"吾日三省吾身",我們也需要花點時間看看自己，和不完美的自己和解，堅信自己的價值。
多愛自己一點點。現在的老師，自社會和家長方方面面的壓力，讓教師身心疲憊，一些教師呈現亞健康狀態，有些教師年紀輕輕身體卻不再健康。所以，為了我們的生命，我們要多愛自己一點點。再忙再累，給自己喘息的機會。於是，"世界那麼大，我想去看看"的顧老師出去了，給自己喘息的機會。幸運的是她看了10站，遇到此生的另一半，生下"小滿月",還在不斷行走著！我們沒有出去的怎麼愛自己呢？我覺得首先要培養積極樂觀的人生態度，學會處理壓力，培養健康的興趣愛好，完善自己的愛好，琴、棋、書、畫、能讓我們心靈寧靜閒適。其次要養成作息規律的生活習慣，保健自己的身體。還要花點時間交朋友，週末了別宅在家，放下手機，關上電腦，約上幾個朋友，垂釣、購物、吃法、唱歌……高質量的生活不在於錢的多少，而在於自己的安排。
讀者諸君，從今天開始，做一個內心強大的教師吧！
一個內心強大的教師一定是一個不斷修煉、不斷完善、不斷成長、勇往直前的教師；一定是有良好的教育認知水平，能面對現實並積極地去適應環境和工作要求的教師；一定是擁有良好的、堅強的意志品質的教師；具有穩定積極的教育心境，教育中情緒穩定、心情愉快、反應適度、情緒自控、積極進取的教師；一定是能適應新事物、新理念，能創造性地工作的教師。
一個內心強大的教師一定是一個悅納自己、理解他人、奉獻愛心的教師；一定是擁有和諧的教育人際關係，有健全的人格，能正確處理與學生、家長、同事和領導的關係的教師。
請記住：尊重、理解、接納、包容是人際溝通成功的秘鑰！
一個內心強大的教師一定是一個能很好地平衡事業與家庭、處理好內部與外部關係的平衡者。
一個內心強大的教師一定是是能夠真正瞭解、正確評價、樂於接受並喜歡自己的教師；一定是即使身處世俗世界裡的所謂逆境，他的內心也是平和的、自信的，且是充滿快樂的。