《在愛裡相遇》讀後感

《在愛裡相遇》讀後感

　　每次讀Bubu的書，心情都很複雜。有羨慕，羨慕她的生活總是如涓涓流水般平靜地流淌著；有內疚，內疚作為一個母親沒有給孩子儘可能完美的管教和引導；有躍躍欲試，躍躍欲試要從每一個現在開始完善自己，給孩子創造一個穩定充滿愛的環境；有感動，感動bubu總是從每個人身上、每件事當中看到美好的東西。Bubu的文字是那麼溫暖而美麗，所以，文中情不自禁摘用了很多她的文字。

　　所謂“生活之愛”，就像Bubu說的，“我們總是過度高估了物質條件帶來的幸福。最好的家庭，是父母擁有穩定愉快的情緒，喜歡自己的工作與生活。如果這個基礎是穩固的，即使在困難中也會看到希望的光，孩子自然也會比較樂觀自由。”不久前參加九型人格工作坊，我曾在想，我所謂的與某些人相處的界限感，只不過是自己為自己建立了一個安全的空間，在這個空間裡，我逃避了自己不願面對的人和事，體會到了自由和界限感。隱隱地，心裡總覺得有根刺沒有拔掉，只是不願觸碰而已。如今，我或許會更客觀理智地看待自己，如果現在還不可以拔，那就讓這根刺留在那裡，做自己現在能夠做的事情，去管理自己的情緒和維護生活秩序。“一顆不緊張的媽媽心”、“好的食物”、“愉快的環境氣氛”、“節奏舒緩的談話”、“與時間好好相處”、“看見孩子看見美”、“用不同的心情記住不同的事”、“努力做一個合情合理的人”、“讓生命穩穩的流動”，這些都是目前我可以努力去做的事情。

　　關於管教，“幸福是從管教開始”，森信三先生說：管教不是教孩子去做，而是默默的做給孩子學。從另一個角度闡述了正面管教中關於“行大於言”的理念。孩子在成長過程中，學習技能和習得品質的途徑有兩種，模仿大人和花時間練習。所以，Bubu在書中強調，“在期望孩子過上某種生活，擁有某種品質之前，首先要先讓自己品嚐到這種生活或品質的感受”。一個人無法給予別人自己沒有的東西，你沒有的技能和品質，如何給予孩子呢？書中著重講到了語言教育，字裡行間滲透著對當下某些教育弊端的擔憂和遺憾。“語言是一種互動行為”；“語言無心的'粗糙容易讓人感到不開心，溫柔善良的言語是生活中的芬芳劑”；所以，我們有責任為孩子們樹立一個良好的語言榜樣。“朗讀詩詞”、“讓寫作成為愉快的事情”，“為孩子預留出完整的時間”，這些都給了我很多啟事和動力。“我們沒什麼能給孩子的，於是決定除了18年的照顧與永恆持續的愛之外，還要給他們一種真正的自由——讓他們尋找自己價值的自由，走自己路的自由”，“我們的經驗是用來備詢，而不是強迫帶領。”

　　作為父母，能給孩子的，“不是讓太陽為他升起，而是以自己努力生活的影與愛，為他建立信心”，“讓孩子有安全感，不是無憂無慮的態度，而是相信自己有能力面對問題的信心”。“生活中一個個這樣那樣的問題與無法預知的變化一定會接踵而來，我們所要面對的不只是工作或夢想，更重要的還有人生的責任問題”，“我常覺得人類最特別的是有責任心，所要我們永遠不會因為某些白白的付出，而覺得盡心盡力沒有意義”，“我們當了父母，一方面對為人父母的功課盡心，一方面為自己的人生功課盡力，這樣就很好。”這些文字是對“無愧”最好的詮釋。父輩們的付出，我們待人待己的態度，都可以因為心中的無愧釋懷。鼓勵，是正面管教的基礎，根本出發點，心思反而都集中在如何鼓勵孩子這一焦點上了，“欣賞自己”就像一陣春風，讓我對鼓勵有了全新的視角。尤其對於九型的我來說，先學會欣賞自己是多麼重要的功課，懂得自我鼓勵，看到自己的擁有。“在培養一個有趣的孩子之前，我得需要先做一個有趣的母親”。在想著開春準備裝修的事宜，一切都以創造家庭的閱讀氣氛為先決條件，一片書架牆，一角安靜的書桌，一張舒服的沙發，一臺溫暖的燈光，一盆綠意盎然的花草，這樣就很好。至於電視，不可沒有，卻不希望它再佔據沙發對面那個、客廳裡最顯眼的位置，電視應該是輔助家人放鬆娛樂的工具，不該是家中比家人還重要的東西。“不管能利用的時間多或少，我每天都純然愉悅地閱讀與寫作，對工作與生活都有一種過濾作用。”“書與我們之間最美的關係，是你與閱讀產生了一種純然的相知力量”。多麼美的描述。

　　十幾年後，我的身邊也會有這樣的畫面，望著孩子遠走的身影，開始修習“遠距離掛念和溝通”的課程。到那時，我希望自己給予孩子的是一份沒有虧欠的愛，她可以帶著這份愛自信、自由地翱翔。