高考歷史高分模板，現在看還不晚！

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　　基本方法：

　　一是看當時歷史發展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。

　　二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢力的力量對比。四看改革者的素質如何。

　　基本方法：

　　分析社會經濟發展的原因，一般可以從以下幾個方面著手：

　　1.生產力因素，包括生產工具和生產技術的改進，水利的興修，天文曆法的進步，勞動力的投入等；

　　2.生產關係因素，包括新的生產方式的確立，土地政策的調整，農民起義對地主階級的打擊；

　　3.上層建築的因素，包括中央集權制度，重農抑商政策的保護與鼓勵，宗教、文化制度對經濟發展的反作用等；

　　4.看對外關係與民族關係是否有利於經濟的發展；

　　5.看社會環境因素，國家是否統一與安定；

　　6.地理條件的因素等。

　　基本方法：回答論述題一般有三個步驟。

　　第一、判斷是非，表明自己的觀點。

　　第二，列舉史實，說明自己的觀點。在這一步當中有注意將母觀點（即總的觀點）分解成若干個子觀點，用所掌握的史實進行論證。觀點的展開要有層次性，做到由表及裡，有淺入深，環環相扣，邏輯嚴密。而每個觀點都要有史實的支撐，做到史論嚴密結合。

　　第三，要適當小結，昇華觀點。解題中的史論結合，主要是指要有適當的史實作為立論的基礎，要有鮮明的觀點作為立論的導向；堅持“從歷史中來，到歷史中去”的原則。“從歷史在中來”，就是從史實中提煉觀點，“到歷史中去”就是由觀點駕馭史實，做到觀點與史實的統一。

　　基本方法：解答開放性問答題必須明確：重要的不是持何種觀點，而是能有理有據的論證自己的觀點，即論證是否符合邏輯，是否嚴密，材料與觀點是否統一，理由是否充足。

　　因此，解答此類題目，首先要確定觀點。

　　其次，要透過對史實的概括提煉，來充分支援觀點，儘量少漏觀點支援點。

　　基本方法：評價歷史人物，實際上就是要評價其一生的功過是非。

　　要正確評價一個歷史人物：

　　首先，必須全面把握其歷史活動；

　　其次，要按一定的標準和原則把這些活動分為積極（或進步、功績）和消極（或反動、過錯）兩方面，對於有些歷史人物，其活動呈現明顯階段性，所以還要分階段評價；

　　第三，評價的標準和原則有：

　　（1）生產力標準；

　　（2）人民群眾和英雄人物對歷史發展的不同作用的唯物主義原則，不要誇大英雄人物的作用；

　　（3）階級的觀點；

　　（4）時代的觀點，即要把歷史人物放到特定的歷史條件下評價，符合時代發展要求的，則肯定，反之則否定，同時注意不要用現代人的標準評價古人；

　　（5）不要以偏概全；

　　（6）客觀公正，不要帶感情色彩；

　　（7）注意兩點論和重點論的統一。

　　①成功。如：新航路開闢成功、英國資產階級革命勝利、中國抗日戰爭和世界反法西斯戰爭勝利等。

　　②失敗。第一次中英戰爭中國失敗、洋務運動破產、太平天國運動和義和團運動失敗、印度民族大起義失敗等。

　　③既有成功的地方，也有失敗的地方。如辛亥革命、國民大革命等。

　　④勝而不勝，不敗而敗。中法戰爭，中國是勝而不勝，不敗而敗，法國是不勝而勝，敗而不敗。

　　關於歷史事件的結果，一般應該從3個方面考慮：一個“是什麼”、兩個“為什麼”，即結果是什麼樣的、為什麼說是這樣的'結果、為什麼會是這樣的結果。

　　中國古代史上的歷史事件發生的原因應分析7要素：歷史因素、政治因素、經濟因素、民族關係因素、對外關係因素、思想文化因素、個人主觀因素。

　　如秦朝的統一：

　　1.歷史因素——春秋戰國時期的兼併戰爭，國家數目減少即區域性統一。

　　2.政治因素——長期戰亂，人民困苦，渴望統一。

　　3.經濟因素——春秋戰國時期社會生產力的發展，尤其是秦國商鞅變法後逐步強盛起來，國富兵強。

　　4.民族因素——春秋戰國時期的兼併戰爭，民族聯絡民族融合加強。

　　5.對外關係因素——遠交近攻的戰略策略。

　　6.思想文化因素——韓非子君主專制中央集權思想。

　　7.個人主觀因素——秦王嬴政本人的雄才大略。

　　1.分項分析：從經濟、政治、思想文化、外交等方面分析影響。

　　2.全面分析：一分為二，既要看到積極影響，也要看到消極影響或侷限性，還要分清主次。

　　3.國際化分析：中國對外國的影響，外國對中國的影響，中外結合思考。

　　4.轉化分析：就是要學會遷移和推廣，會轉化思維。有兩種情況：一是特殊性影響轉化為普遍性影響。二是普遍性影響轉化為特殊性影響

　　5.學科交叉分析：學科之間的交叉影響，即歷史事件對政治的影響，對地理的影響。