小學數學認識年、月、日第二課時教案

　　教學目標：

　　1、經歷比較、歸納的過程，知道平年、閏年及季度；記住平年、閏年的天數；掌握判斷平年與閏年的方法。

　　2、在解決問題的過程中，體驗日常生活與數學知識是密切相關的，培養數學應用的意識和能力。

　　教學重點：掌握判斷某一年份是平年還是閏年的方法。

　　教學難點：用自己喜歡的方法，快速而準確地判定某一年份是平年還是閏年。

　　教學對策：讓學生在不同的情境中討論，總結出自己的方法。

　　教學準備：年曆片，補充資料。

　　教學過程：

　　一、設疑激趣

　　1、提問：透過上一節課的學習，你已經知道了關於年、月、日的哪些知識?(一年有12個月，有3l天的月份是大月，有30天的月份是小月……)

　　2、談話：前不久，小明碰到了這樣一個問題，同學們想知道嗎?

　　小明說：我有一個非常可愛的弟弟，他是2004年出生的，再過幾天就滿一週歲了。全家人都在為弟弟準備過生日呢，我也為弟弟買了一份生日禮物，準備在弟弟生日那天送給他。可2005年的年曆上怎麼沒有弟弟的'生日呢?同學們，你們知道這是怎麼回事嗎?

　　提問：你對這個問題是怎樣理解的?

　　二、主動建構

　　1、探究活動一。

　　談話：請同學們拿出自己的2004年和2005年的年曆卡，對比著找一找,小明的弟弟應該是2004年的哪一天出生的?

　　反饋：找到了小明弟弟的生日了嗎?為什麼會出現這種情況?

　　小結：2004年2月的天數和2005年2月是不同的。小明的弟弟應該是2004年2月29日出生的。可2005年的2月只有28天．沒有29日，所以小明在2005年的年曆上找不到2月29日。2月只有28天的這一年是平年，有29天的這一年是閏年。(揭示課題：認識平年、閏年)

　　誰來說一說2004年和2005年，哪一年是平年?哪一年是閏年?

　　活動：這樣一來．平年和閏年的天數也是不一樣的，你能很快算出像2004午這樣的閏年全年有多少天?

　　交流：你是怎樣算的，(肯定"365一l＝366天”的演算法)

　　2、探究活動二。

　　拿出年曆表觀察1997—2008年2月的天數，完成下面的問題。

　　(1)先和同組同學說一說哪些年份是平年，哪些年份是閏年。(2)你還有什麼發現?將你的發現和小組內的同學交流

　　交流：

　　學生按要求活動。教師參與學生的活動。

　　反饋：誰來彙報一下，從1997—2008年2月的天數中，你發現了什麼?

　　歸納：通常每4年裡有3個平年，1個閏年。提問：那麼公曆中哪些年是平年，哪些年是閏年呢?各小組在1997-2008年這12個年份中找幾個平年和幾個閏年，分工計算這些年份除以4，看看會有什麼發現?

　　各小組彙報計算結果和本組的發現。

　　歸納：除以4沒有餘數的數是4的倍數，公曆年份是4的倍數的一般是閏年。

　　3、知識連結：你知道嗎?

　　錄音配音樂解說：地球自轉一圈為一天，地球繞太陽轉動一週為一年。地球繞太陽轉動一週的時間是365天5小時48分46秒，這樣每年就大約比365天多6小時，4年累計下來大約就多了24小時，將多出的這一天放在2月．2月就有29天。所以，通常每4年中就有一年的2月是29天，人們把這一年稱為閏年。

　　三、應用拓展

　　1、完成“想想做做”第l題。

　　提問：他們說的年份是平年還是閏年。

　　（1）談話：你還能像他們這樣說一說一些值得紀念的事件是在哪一年發生的嗎?這一年是平年還是閏年?先在小組裡互相說一說。指名在全班交流。(學生有可能說到整百年)