六年級品德上冊《誰是最值得尊敬的人》教學反思

　　《誰是最值得尊敬的人》是浙教版六年級第一學期三單元《勞動最光榮》的第一課，其主要教學目標是“懂得國家建設和人們生活離不開各行各業的勞動，尊重並感謝各行各業勞動者”。教材為我們提供瞭如下資源：透過“我們一天的幸福生活離不開哪些人的辛勤勞動？”討論讓學生理解勞動者值得尊敬；透過學習掏糞工人時傳祥和水電修理工徐虎的故事讓學生理解勞動不分貴賤；透過調查採訪身邊的勞動者，培養學生珍惜勞動果實的好品質。我講授的是第一課時，當今部分少年兒童勞動觀念比較談薄，受到社會和家庭的影響，思想上存在輕視勞動，尤其是輕視體力勞動和服務性勞動，生活上不愛惜勞動成果的現象，，本課內容學生從一年級開始就進行勞動教育，與有關的內容有：一年級上冊有“讓我自己來吧！”的內容，一年級下冊有“今天我當家的”內容，二年級下冊有我們生活的地方（社群）的內容，三年級上冊第四單元“七彩的社會生活”中的第一課“生活中的你我他”關鍵詞在於職業。三年級下冊 “可愛的社群人”，三年級下冊第二單元《生我養我的地方》中“了不起家鄉人”，這些都是從自己生活的地方、身邊的事滲透了勞動光榮、勞動者受尊重的情感教育，而六上則擴大到整個社會、各行各業的勞動，這裡體現了一個螺旋上升的教學目標。

　　細細地品味這堂課，我有得有失，我圍繞本課的教學目標設計每一環節，體現課堂的實用性。但講授完問題也有很多。

　　1、“社會需要各行各業，我們的生活離不開各行各業。”這個道理不需要很多的講解，學生就會明瞭，況且在浙教版三年級《生活中的你我他》一課中也有這樣的教學目標。但事實上，即使非常明瞭這個道理的成人，也並不是“尊重各行各業的勞動者”，尤其是一些最普通的行業的勞動者，相反，不少的人都存在輕視、甚至鄙視這些行業的勞動者的狀況，幾乎很少有人以從事這類行業為榮。

　　2、雖然很少有人公然認為我們目前的勞動有貴賤之分，但是不可否認，現代行業在社會上、在人們的心目中地位有高低。在職業的選擇上，人們更傾向於選擇“優勢行業”。況且學生選擇未來從事什麼樣的職業和是否認同“勞動不分貴賤”沒有必然的關係，也就是說，當我們認同“勞動者人人平等”這一理念，並不能要求學生未來需要從事某一行業。

　　3、“勞動光榮”一般相對於“不勞而獲可恥”而言的，當大家都是勞動者的.時候，如何感受光榮？——尤其是“弱勢行業”的光榮？當我們撇開“人格平等”這一緯度來談論“尊重各行各業的人”時，又怎樣讓學生感受弱勢行業的人們真正值得尊重？顯然，該課的教學，一方面需要讓學生重新認識各行各業、尤其是弱勢行業的“光榮”之處，另一方面也需要學生在情感上進一步悅納弱勢行業的勞動者，從而在心裡真正尊重每一個行業的勞動者。

　　所以本節課，我採用寓言故事，聯絡生活實際各方面引導，但講授完我總是覺得不完美，但還是力不從心，不知道該如何結合目標去有效的設計教學環節，但我知道真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎上，建立在寬容與樂觀的期待上，真正的教育存在於人與人心靈距離最短的時刻，存在於無言的感動之中。”當學生的心靈被我們撥動的時候，也正是我們的教育水到渠成的時候。所以，我今後要努力學習，認真教研，讓自己的教學水平不斷提高。