大班美術《手形變畫》教學反思（通用3篇）

　　作為一名人民老師，教學是我們的工作之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？以下是小編為大家整理的大班美術《手形變畫》教學反思（通用3篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　大班美術《手形變畫》教學反思1

　　本週五的上午我進行了大班藝術活動——《手形變畫》園級展示課的活動。這個活動的內容來自孩子們平時熟悉的又喜歡玩的手影遊戲。因為在平時的活動中，我發現我班的孩子特別喜歡做手影遊戲，孩子們的想象力很豐富，一雙雙小手就這麼變一變，小兔子、小魚、小貓、小鳥這些可愛的小動物就一個個活了起來。看著他們興奮的樣子，我就將手影遊戲牽引到教學活動中。

　　因此，我設計了大班藝術活動——《手形變畫》。透過此活動進一步滿足孩子們的興趣需要。因為大班的幼兒已經有了圖形添畫的經驗，因此本次教學的重點是培養幼兒的想象力和發展幼兒的創造力。

　　本次活動的目標制定是透過玩手形遊戲，激發幼兒畫手形畫的興趣，和發展幼兒的想象力及創新能力。因為在活動中，我做好了充分的前期準備工作，讓孩子們在幼兒園和在家玩一玩手影遊戲，豐富了孩子們的想象力，積累了大量的美術創作的素材，從而為此活動做好了堅實的鋪墊。激發了幼兒的相象力和創造力。從活動中幼兒的表現我看到自己對目標定位還是比較準確的。

　　在活動中，我以遊戲匯入，教師充當魔術師，引起幼兒興趣。老師要變個魔術給小朋友看，想一想老師的手會變出什麼東西來？讓幼兒自由想象。然後通過出示範畫小兔和灑水壺的手形圖，讓幼兒觀察討論，老師變出了什麼東西？是怎樣變出的？並讓幼兒學一學、做一做。再啟發幼兒擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫成什麼東西，然後將手按在紙上，用筆將手形沿著輪廓畫下來，再用神奇的小畫筆進行添畫和塗色。這個環節，幼兒思維活躍，想象力豐富，興趣濃厚。

　　孩子們發現了只要在手形上添上幾筆，就可以變成另外的一樣東西來，他們都感到不可思議，原來畫畫這麼有趣。從而興趣被激發了，也拓寬了幼兒的思路。

　　本次教學活動，也作為我們大班行為跟進式的研討課。在第一次的教學活動後，我們大班組的全體老師都幫我出謀劃策，特別是七尾魚、彼岸花、和魚兒她們一遍遍不厭其煩地幫我修改教案，讓我深受感動。所以在第二次的教學活動中，孩子們的思維更活躍了，想象力更豐富了。整個教學活動也比較流暢。

　　本次活動也有些不盡人意的地方，如教師的話太多，一直在重複某些詞語，在最後美術評價的過程中，應該把好的`作品都展示出來進行講評，並要顧及全體幼兒。

　　總之，透過這次教學活動，使我有了更深的感悟。要上好每一堂課，幼兒的課前經驗準備是非常重要的，在今後的教學中，自己要不斷的努力，不斷學習，形成自己的教學風格。

　　大班美術《手形變畫》教學反思2

　　首先我是以變魔術遊戲引入，“今天，老師要變個魔術給小朋友看，瞧一瞧老師的手會變出什麼東西來?”。然後提問：“我們的小手可以變成兔子，蝸牛，孔雀還可以變出別的一些什麼東西?”讓小朋友們自由想象，再一起用手來變一變。最後黑板上出示圖畫，牽引到是用什麼把它變出來的，是怎麼變出來的，最後請小朋友們自己來變一變。

　　整堂課，我覺得上的效果不是很好，有很多不足：

　　第一，上課前，讓小朋友們都坐在自己的小組裡，沒有圍成一個半圓，導致很多小朋友都分心，不能集中精神認真聽我上課。

　　第二，分給小朋友畫畫的紙張太大，個別小朋友畫了很多畫，最後塗色的時間都沒有了，而且還導致課堂時間超時。

　　第三，出示圖畫過早，可以放到最後再請小朋友們來欣賞，然後把圖畫撤掉，讓幼兒自由想象畫。

　　第四，最後一環節的評價因為課堂時間拖堂，沒有進行一個最後的評價。

　　透過這次青年教師公開課展示活動，我認識到自己在教學活動上存在很多不足，今後我會更加努力，不斷提高自己的教學水平，最後感謝領導和各位老師對我本次活動的評價和指導。