大學生就業問題的研究綜述論文

　　摘要：大學生就業問題已經成為社會廣泛關注的熱點問題。本文從就業概念的界定、就業現狀調查、就業難原因分析和就業對策建議等方面對目前就業研究的主要觀點進行了梳理，以期對解決大學生就業問題的研究有所借鑑。

　　關鍵詞：大學生就業研究綜述

　　隨著我國高等教育的大眾化、市場經濟縱深化以及大學生價值觀的多元化發展，大學生就業問題日益凸顯出來，大學生就業難已經成為社會和家庭廣泛關注的熱點話題，也是關乎國家發展穩定的大事。筆者在梳理了相關文獻的基礎上，發現這些論文的研究視角主要集中在就業概念的界定、就業現狀調查、就業難原因分析和就業對策建議等方面，具體綜述如下。

　　一、概念界定

　　“就業”是本研究需要界定的一個重要概念。關於“就業”，學者們有多種解釋。根據國際勞工組織的定義，就業是指一定年齡階段內人們所從事的為獲取報酬或為賺取利潤進行的活動。戚新總結就業主要概念為：就業指的是“處於受僱用或自我僱用（自己從事有收入的工作）”的狀態。就業是一個過程，它包括就業前的身體和知識與技能等方面的準備階段、勞動力的實際使用的直接就業階段、就業者就業能力的恢復和增強及企業僱用能力的再生及發展過程的就業後階段。

　　二、現狀調查

　　關於就業現狀研究主要是專業部門研究釋出的中國大學生就業報告，從不同層次、學科研究大學畢業生就業率的變化情況。

　　根據《全國高校畢業生就業狀況（2009-2010）》統計報告，2009～2010年大學畢業生總體初次就業率分別為81.0%、85.4%。2010年博士、碩士、本科、專科初次就業率分別為88.2%、83.9%、86.4%和84.8%；哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學、軍事學為70.8%、85.7%、76.4%、78.4%、82.6%、74.2%、80.5%、88.9%、79.8%、77.9%、86.1%、86.8%。

　　根據麥可思公司的《2012 年中國大學生就業報告》，全國 2011 屆畢業生畢業半年後就業率（90.2%）比2010屆（89.6%）略有上升，就業率最高的專業門類是工學（92.5%），最低的是法學（86.8%），2011屆大學畢業生自主創業比例達到1.6%，比2010屆（1.5%）略高0.1個百分點。

　　三、大學生就業難的因素分析

　　彭擁軍從多學科視角總結了大學生就業難問題。從教育學視角來看，大學生就業與高等教育質量本身存在內在關聯，切實保證高等教育質量是解決大學生就業難的根本辦法；從歷史學視角來看，大學生就業在精英高等教育、大眾高等教育等階段具有不可避免性，是偶然性與必然性的統一；從政治學視角來看，大學生就業狀態反映了社會中權力與權利的實現程度，以及政策的頒佈實施情況；從社會學視角來看，個人的教育水平與其經濟社會地位等互為因果關係，大學生就業從某種程度上反映了不同社會階層對教育機會和社會機會的競爭；從經濟學角度來看，供求關係發生變化會產生滲漏效應或選擇性失業，大學生就業問題變成了投入與產出的回報性問題。

　　高等教育質量從多方面影響或者決定著大學生的就業率。邢志傑等認為，高校擴招的速度大大超過了經濟增長的.速度以及市場對高層次人才的需求增長速度，結果導致總量失衡和結構失衡。肖文海等指出，高校專業調整力度不能適應產業結構升級，造成高校畢業生就業困難。張育廣強調，高校在大學生實習見習方面力度不夠，例如，就業實習機會較少、質量不高，創業見習少、指導性不強，“傳、幫、帶”的培訓指導環節比較薄弱。

　　大學生就業過程中政策法規的不健全也在一定程度上影響了大學生的就業。王麗娟等強調，大學生就業權特殊保護嚴重不足，這一保護主要依政策而非法律，政策的不確定性導致大學生本應當享受的利益落空，同時還缺乏相應的失業保障機制。孟芳兵的研究表明，西部志願者計劃有利於大學生就業，但優惠政策保障不足、跨省落實困難、配套設施不健全、優惠政策可操作性欠缺、普遍收入偏低、勞保制度不健全，導致多數人不遠繼續留在農村。

　　通常狀況下，社會公平和教育公平的觀念環境和制度環境可以緩解大學生就業難問題。鄭功成認為，在中國的就業市場上，90%以上的招聘均含有歧視性，包括性別、學歷、戶籍、經驗歧視等。宋真指出，高校、用人單位和高校畢業生這三個就業市場主體因資訊不對稱導致用人單位人才高消費，同時也使供給的結構性失調和畢業生盲目擇業。

　　由於大學生職業生涯規劃意識不強導致大學生很難就業。李星雲指出，目前大部分學生及其家長思想觀念還停留在精英化教育時代，不能正確認識自己，期望值過高，表現在多個方面，如工作地點、工作崗位、工作薪資等。柳小玲認為，大學生職業生涯發展意識不強，同時也沒有認識到個人理想及價值的實現必須與社會要求緊密結合起來。

　　四、大學生就業問題的對策研究

　　1.社會方面的對策建議

　　王麗娟指出，需強化大學生就業權的特殊保護，多方面多視角予以幫助，例如，建立大學生失業救助和失業保險制度、面向市場改革我國人才培養模式、建立健全大學生就業權特殊保護的救濟機制、推動大學生就業創業指導和扶持的立法工作。王慶華提出東部沿海地區需加快產業結構的升級換代，將勞動密集型和低附加值產業轉入內地，以創造更多的就業崗位。耿相魁認為，政府要負擔責任，完善大學生就業管理體制，出臺相應的就業政策，調整戶籍及人事管理等，透過宏觀調控來發展經濟，調整產業結構。龍必堯和陳峰跳出傳統的思維模式，提出利用競爭情報來解決大學生的就業問題。

　　2.高校方面的對策建議

　　李海萍等提出大學應積極作為，區分不同型別人才的培養目標，堅持學術本位，促進工學結合，加強實踐環節的培養。田一認為，就業與創業指導課程要著重提高學生在策劃、組織、領導、管理、溝通等方面的技巧，且就業創業指導應從三個階段進行，分別是專業理想與職業理想教育階段、職業生涯規劃階段、就業與創業政策及技巧指導階段。 3.勞動力需求方面的對策建議

　　李雄等認為，要不斷擴大用工需求，規範招工行為，改革供給體制，提升就業能力，完善就業供求匹配政策，加強就業服務。宋真提出，對於資訊不對稱，用人單位在高校吸納人才時，可選用訂單式培養，全程參與。

　　4.大學生個人方面的對策建議

　　邊文霞提出大學生學習能力提升的五層遞進方案，即大學生的學習行動力、思維能力、表現力、“讀寫算”基礎學力和社會適應能力。淡華珍等認為，大學生應當樹立全方位、多渠道的新的就業觀。要既能當幹部又能當工人，既可在國有企業就業又可在集體所有制企業、鄉鎮企業及民營企業就業，在就業地區上，既可城市，也可鄉村，既可內地，也可邊疆。

　　五、結論與建議

　　學者們對於大學生就業問題見仁見智地進行了多方位的探索和剖析，提出了許多新穎、有建設性的建議，對深化這一領域的理論和實證研究都有巨大的貢獻，但還有許多方面需要進一步探討。

　　第一，對大學生就業問題的探索研究文獻很多，但多停留在表層研究，且發表在核心期刊上的文章很少，今後應加大對大學生就業問題的研究力度和立項。

　　第二，從研究的成果形式來看，文獻較多，專著較少；從內容來看，大多集中在大學生就業的某一方面來談，系統性不強。

　　第三，實踐結合得不夠，大多數文獻只是進行了一定的理論剖析，未進行實證調查，也就不能抽象、概括地“深加工”，提升出能夠說明現實現象、解釋現實問題的可操作的方法、手段、程式等。

　　參考文獻

　　[1]張抗私.就業問題：理論與實際研究.社會科學文獻出版社，2007

　　[2]戚新.我國高校畢業生就業問題研究.東北師範大學碩士論文，2005（5）

　　[3]全國高等學校學生資訊諮詢與就業指導中心等.全國高校畢業生就業狀況（2009-2010）.北京大學出版社，2011

　　[4]麥可思研究院.2012 年中國大學生就業報告.社會科學文獻出版社，2012

　　[5]彭擁軍.多學科視角下的大學生就業問題.招生與就業，2009（5）

　　[6]邢志傑等.我國高校擴招對大學生就業影響的供需分析.理工高教研究，2004（1）