畢業論文的形似要素的區別
畢業論文的形似要素的區別
一、作用不同
提綱是起草畢業論文之前的程式。它是構思基本確定之後，將佈局謀篇的方案固定下來，作為寫作畢業論文的藍圖。擬寫提綱是構思階段的一個重要環節，是作者思路條理化的文字顯現。執筆為文之前，先把所構思的內容提綱契領地寫出來，起到疏通思路，形成結構，安排材料的作用。
客觀事物作用於作者的頭腦，必然要使作者形成有關這些事物的印象、聯想、判斷等等。擬寫提綱有利於把這些印象、聯想和判斷等理出個頭緒，使思路暢通。
畢業論文的結構是作者思路的外化和固定化。提綱所形成的結構框架能夠使佈局謀篇更加嚴謹、周密，反映出畢業論文內在的邏輯聯絡。
提綱有助於將材料組織成一個理論系統。合理、恰當地安排材料的各自歸宿和主次詳略。並且在需要調整佈局、變換材料時，尋找新的最佳組合的方案。
擬寫提綱的過程，也是一個不斷修改、完善思路的過程。從作者本身講，隨著構思的深人，自己往往可以發現薄弱的環節，及時地對提綱進行修改句補充。從導師的角度講，擬寫提綱便於導師指導。畢業論文未成文前，導師主要是透過作者所擬的論文提綱來了解文章的內容和行文思路獷以便及時提出意見，使之逐漸完善。同時，導師透過作者擬寫提綱的過程，也可以考察其認識事物的能力和邏輯思維的能力。“提要是在畢業論文寫成後，根據論文內容歸納出來的，是文章的內容精要。“提要”一詞，最早出自韓愈的“進學解”:“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄”。《古文百則》遼寧人民出版社1980年5月出版273頁)意思是說，記事一類的著作必定作出提要，理論一類的著作一定要探索它的深微的道理。
我們現在所使用的畢業論文“提要”，它的主要作用是概括介紹作者的觀點見解和研究成果，便於讀者在閱讀全文之前瞭解畢業論文的主要內容。也可以透過提要，對社會作用與價值較大的畢業論文起到提示與推薦的作用。同時，導師和答辯委員會還可以從作者所寫的論文提要中去考察其綜合概括的能力。
摘要是對畢業論文的成品的濃縮。它以短小的篇幅傳達原文的主要內容和資訊，成為人們用有限的時間和精力去吸收、消化儘量多的資訊的一種有效形式。摘要的主要作用在於向讀者客觀地報道最新發表的論文精華，以幫助讀者透過閱讀摘要決定是否需要再讀原文，從而迅速瞭解有關最新動態。
二、寫法不同
提綱一般包括，確定文章的主題思想，安排文章的段落結構，明確每一段落的具體內容與主題的關係，並根據段意組織需要的材料等。
編寫提綱一般是由大到小、由粗到細，一層二層地思考擬訂。首先要把大的框架安排好。其次考慮每個部分的內部層次。然後在各層次下列出要點和事例。最後還可以在提綱的各個大、小專案之下記寫一些準備選用的具體材料，以備行文時使用。
常見的提綱有兩種型別。
一種是專案式提綱。它包括題目、文章的宗旨、目的、中心論點及共隸屬的各個分論點、各分論點所隸屬的小論點、各小論點所屬的論據材料、各個層次擬採用的論證方法。
另一種是結構式提綱。它包括題目、論題的提出、論據的展開、結論等。結構提綱可以用標題寫法，即以一級、二級、三級標題的形式把論文的主要框架設計出來。可以用句子寫法，即以一個能表達完整意思的句子形式把該部分的內容概括出來。
提要灼主要內容是根據需要，介紹論文的主要觀點及論證觀點的主要依據，論文觀點的獨到之處，說明論題的價值、適用範圍、說明寫作的原因、論證論題的角度及主要方法。
下面是一則提要：
按照中國歷史的發展規律，我們已經進入了第四次社會經濟的大迴圈，即市場經濟大迴圈的軌道到了又一個迴圈上升，跳躍前進的階段。但在我們面前卻出現了三條經濟大迴圈的軌道。第一條是傳統的經濟迴圈軌道，第二條是蘇式社會主義經濟迴圈軌道;第三條是市場經濟大迴圈軌道。中國只有從蘇式社會主義經濟大迴圈轉到社會主義市場經濟大迴圈才有出路。市場經濟大迴圈的規律，從本質上說，就是價值和剩餘價值規律。價值和剩餘價值規律，並不專屬資本主義。為少數人謀利益，就屬於資本主義;為多數人謀利益，就屬於社會主義。我們需要防止的是利用這個規律為少數人謀利益，而不能是反對利用這個規律。(田昌王《在歷史的三岔口上》《文史哲》1994年i期40頁)這則提要介紹了論文的主要內容，概括了論文的基本觀點，提供給人們全文的精要。同時，引發人們對“我們需要防止的是利用這個規律，價值和剩餘價值，為少數人謀利益，而不能是反對這個規律”這一基本觀點的深入思考和研究。
摘要的內容結構主要包括論題、觀點、方法和結論。
論題是指研究的物件、目的和任務。摘要表述這些內容，可以使讀者瞭解該畢業論文撰寫的理由和旨意。
觀點是指摘錄那些新的發現，獨到的見解。突出那些經過嚴密論證，有較高價值的新發現，那些與前人理論、成說不同的新看法，那些與重大現實問題密切相關的新見解。
方法是指畢業論文的論題研究所使用的理論、思路、途徑、採取的手段等。
結論是指對研究成果分析研究的基礎上得出的結論性判斷、評價、預測、建議等。
三、要求不同
提綱是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表，編寫出的提綱要使全篇的邏輯關係視覺化。因此，要遵循思維的一般規律，使人既能看到文章的基本輪廓，又能體察到作者思路逐步展開的軌跡。
提綱要做到“序化”。組織有序，結構嚴謹。比如，按著“緒論—本論—結論”的順序來擬寫的提綱:1。總提中心論是(緒論)2.列出分論點(本論)3.簡要地概括經過論證的中心論點(結論)提綱的“正論”部分是畢業論文的主體，在每個論點之下通常還要註明用的是什麼樣的論據。本論部分可按論點和論據的特點，由表及裡、由正到反、由遠及近、由一般到特殊等順序來安排。根據這樣的提綱，著手去論證全文的主要論點，各部分的要點，顯示出論證觀點的材料，反映出文章的邏輯層次，使論點體系、論證體系和文章結構融為一體。
擬寫提綱是為順暢的寫作創造條件。因此，擬寫提綱要努力選擇最佳角度，客觀事物是矛盾諸方面的統一體，其本身就存在著可供理解、思考的多種角度。在編寫提綱過程中，對某一間題的思考不必拘泥於一種思維方法或固定在一個角度。要根據需要精心選擇最佳角度，拓寬視野，深化思維，使擬寫的提綱更好地服務於寫作的總的目標。
提綱是論文內容和形式的有機統一的反映。提綱的語言要有較強的概括力。語言的表述既要簡明、扼要，又要體現出內容的'周密、行文思路的清晰。
提要是攝取原文的要點、以準確簡明的語言概括原文的主要內容和基本思想。因此，提要的寫作應該按照“立片言以居要、乃一篇之警策”(文心出版社1987)年版《中國古代文學辭典”許9頁)的要求，高度概括，突出重點。語言要簡潔、明確。字數要求200一一3oc字，要讓讀者在一兩分鐘內讀完內容提要，以充分發揮內容提要的功能。
提要是對畢業論文的內容作總體性的簡明的概括或介紹，因此，不能面面俱到。提要的表現手法要平實，不能去描繪或渲染。
學員在畢業論文提要的寫作實踐中，有的用標題式論文提綱代替論文提要，有的把提綱原封不動地搬到提要中來。這都是不符合論文提要寫作要求的。儘管有的以畢業論文各部分的要點為主，配以序碼構成的提綱與論文提要很相似，但它畢竟不是提要的簡單再現。因此，在寫提要時，要注意把畢業論文提綱與畢業論文提要區別開來。
摘要是對一篇畢業論文內容的縮短的精確的表達而不需要補充解釋或評論。“縮短”是對該論文進行濃縮。摘要的篇幅應是原文篇幅的三分之一、四分之一或更少。一“不需補充解釋或評論”是指必須忠於原文，準確、客觀地表達原文因有的主題內容和資訊，不容許離開原文隨念發揮，對原文的內容和資訊保持客觀態度，不加評論，不做說明。
摘要是在對論文內容作高度概括和完整濃縮的基礎上寫成的。它應包括與原文同等的資訊量，使讀者不閱讀全文即可掌握原文的實質性內容。因此，摘要的寫作應該故到客觀、簡潔、完整。
客觀是指摘要應該對原文作嚴肅忠實地反映，不能隨意地誇大或縮小〕應緊緊圍繞原文中提出的新觀點、新方法、新論證進行概括和提煉。切忌涉及原文以外的內容和結論，更不允許把自己或他人以前的研究成果寫進摘要中去。結論的表述應不作超越原文內容的引伸。，簡潔是指摘要是原文的濃縮，應當用最簡煉的文字概括出全文的主要觀點和內容，、對無需參閱原文的讀者來說，能獨立說明問題。這就要求對摘要的語言做到字字、句句認真推敲、斟酌，做到簡明易懂，不能出現與原文主要觀點和內容關係不大的細節或冗長的語言，也不能用表意含糊不清的詞句。
完整是指摘要是一篇獨立的短文，是對原文完整的濃縮，摘要不是對原文摘錄出來的幾句話的簡單拼湊，而是與原文的正文保持上下文邏輯關係，語義連貫、自成一體的文摘體。因此，摘要的表述從內容到文字都要與原文保持自然、和諧、統一的關係，使人感到它是論文的有機組成部分，而不是外加上去的，可有可無的部分。這樣，才能保持原文的基本資訊和格調。
提要與提綱、摘要相比，它的侷限性要小一些。它不象提綱那樣，只是為全篇寫作搭一個架子，也象摘要那樣，只是原文的濃縮。它可以反映畢業論文的內容、資訊，可以評價和介紹畢業論文的觀點、見解等。可見，論文提要的寫作要比提綱和摘要的寫作靈活一些。