資訊時代教育心理學改革的探討論文
資訊時代教育心理學改革的探討論文
一、資訊時代心理學教育面臨的新情況
資訊時代心理學教育面臨的新情況主要有以下四點：
1.在資訊時代的背景下，人們受到了資訊社會的極大影響
對於網際網路，不僅是我們學習知識的寶藏，也是不良資訊的集散地。在這樣複雜的環境中，人們不但容易受到外界的干擾，還會潛移默化的改變人們的人生觀和價值觀，對人類產生極大的影響。若一些心志不夠成熟的青少年受到不良資訊的影響，那後果是極為嚴重的，會在資訊垃圾中迷失自己，形成不良的人生觀和價值觀，毀了自己的一生。
2.在資訊時代中，傳統的道德觀念受到極大的衝擊
會導致一些道德問題成為時代迷思。在這樣的狀況下，很容易導致一系列社會問題。同時，網際網路社交平臺的發達，使得一些別有目的的人以網路為媒介，傳播不良資訊，宣洩個人不良情緒。長期受到這樣的網路環境的影響，人們很容易受到不良影響，最終突破道德底線。
3.資訊世界紛繁複雜
有很多的內容吸引著人們，將大把時間消耗在網上衝浪上。人們透過網路進行社交活動，忽視了現實社會中的人際關係，很多人因此染上了網癮，網路幻想症，影響著人們的心理健康。
4.資訊時代會給人們帶來了諸多的好處
人們透過網路獲得了許多的學習途徑和學習方式，但是，我們也應看到，資訊時代加劇了競爭的激烈、殘酷，所以人們在資訊時代中，需要直面壓力，需要學會承受心理衝擊，直面挑戰。
二、資訊時代教育心理學改革的重要性
隨著現代資訊科技和科學技術的迅猛發展，人們已經進入了嶄新的資訊時代，人們對資訊採集和處理的方式方法多種多樣，在現代科學技術技術的幫助下，資訊的傳播也越來越便利和快捷。與此同時，具有“魔力”的網路正在深層次的影響著我國青少年的成長，並且改變著他們的思想觀念和行為方式，這樣的變化使得心理教學工作者在心理學教育工作中面臨著新的挑戰。理教育的目的是為了保證學生主體精神的健康，同時促進受教者積極主動的進行心理疾病的預防，使得受教者的心理處於良性的迴圈，形成優質的心理元素，培養健康向上的興趣愛好。在資訊時代中，資訊科技已經滲透在人們生產生活的各個行業，成為人類社會發展密不可分的一部分，對人的影響越來也大。我們無法避開時代的發展，因此必須透過合理的心理教育，幫助人們規避風險，在資訊化浪潮中游刃有餘的發展。
當前，中小學心理健康教育已經實施多年，並日趨於普及，但與資訊時代面臨的新特點結合不夠緊密。如何在新形式新背景下促進教育心理學的改革，成為我們急需解決的問題。我們既需要規避資訊時代帶來的風險，又要運用資訊時代帶來的豐富的科技技術，提高教育心理學改革的質量和效率。
三、針對上述問題的解決措施
面對新的形勢，針對上述問題，作者經過精心縝密的思考，並且結合多年的關於心理學的教育教學經驗，得出了資訊時代教育心理學改革的良策，主要有以下幾點供大家參考：
1.要找準心理學教育改革的方向、目標和突破點
在資訊時代的大環境下，心理學教育的改革，要認清與時俱進的方向，明確完善受教者心理素質的目標，看重青少年的心理發展的內在動力和思想因素，積極主動的去調動和培養青少年心理健康知識學習積極性，挖掘出他們的內在潛力。因此，心理學教育改革一定要具有行之有效的開新措施來實現上述目標，教育者不僅要熟知心理學知識，還要善於充分合理的利用網路這種新興的傳播手段，透過新鮮有趣的授課內容，來滿足青少年對知識的需求。
現代教育觀倡導者認為，教育所授課程本身不是一種包裹形式，它應該是一種過程。在這個過程當中，參與者透過不斷的反思，獲得知識的提升和個人的昇華，而課程也會隨著教育的.深入，環境的變化處於一種動態的發展之中。學生透過課程有選擇的進行吸收理解，最後轉化成自己的行為意識。學生和老師的地位與關係也發生了變化，老師的權威和主導地位受到了撼動。在教學過程中，老師和學生是平等的。老師更多的是扮演引導者的角色，學生成為新型教育模式下的主要參與者。同時學生應具有批判意識，在先進科學技術的面前，要學會不斷質疑和探索，推動社會對進步。因此心理學教育工作者應該懂得換位思考，設身處地為青少年著想，創造出心理學教育新的方法和方式。
2.利用心理學教育重新塑造孩子的心靈世界，教育者和受教者需共同努力
在資訊時代，心理學教育的改革一定要抓住規律，順應時代發展的需要，按照規律展開改革工作，依照規律不斷創新，遵循規律向前發展。只有抓住規律，才能找到關鍵點，才能以不變應萬變，適應當下不斷變化發展的社會，緊跟時代的進步。當然，我們應該注意到，心理學教育既有一般規律、長期規律，也有特殊規律、短期規律。這些規律需要教育者在進行心理學教學活動中要不斷地進行總結、探討、理順，然後再用這些已經掌握的規律去指導心理學教育教學工作，改革心理學教育。教育者只有在掌握了大量心理學方法論後，才能夠高效的完成心理學教學任務，創造出可行性高的教育理論，不斷提升教育教學質量，取得較好的教育效果。
3.化消極為積極，借住資訊化技術實現教育心理改革
資訊時代的到來給心理學教育改革帶來了巨大的影響，如同一把雙刃劍。負面影響其實並不可怕，如果用更加積極的心態去面對這樣的變化和發展，並主動去預防和避免其中的不利影響，便可以化消極為積極，強化心理學教育的成效。心理學教育的改革，還要藉助於先進的網路技術，利用受教育者對網路迷戀及網路渠道的暢通，依託網路平臺，把他們關注的學習熱點問題以新穎的方式體現出來，幫他們剖析各種學習難點。依託網路交流平臺，調動受教育者主動學習的能動性，培養對心理學的興趣，在主動學習和交流中找到進步和提高的突破點，更好地實現心理學教育改革的目標。
四、結束語
在本文中，我們針對資訊時代面臨的主要問題進行剖析，分析出了資訊時代心理學教育面臨的新情況，闡明瞭資訊時代教育心理學改革的重要性，並且針對資訊時代面臨的教育心理學改革問題給與了三點改革意見，我們認為，資訊時代教育心理學改革，一定要要找準心理學教育改革的方向、目標和突破點；教育者和受教者需共同努力，利用心理學教育重新塑造孩子的心靈世界；同時，我們要學會化消極為積極，借住資訊化技術實現教育心理改革。總之，資訊時代，既是機遇，又處處包含挑戰。我們要學會充分利用機遇，要善於面對挑戰。在資訊時代中，心理學教育出現了許多的新型問題，分析並掌握這些問題的特點，遵循規律，便能成功的完成教育心理學改革。
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