民航經營管理人才培養探索論文
民航經營管理人才培養探索論文
一、伴隨全球經濟一體化程序的加快，人才國際化成為一個組織、一個行業乃至一個國家參與全球競爭的基本戰略，有著十分重要的現實意義
我國在從民航大國向民航強國的前進過程中，不僅要在民航技術上與歐美等發達國家接軌，還要在民航人才隊伍建設上更加適應全球化的需要。在新時期中國民航的經營管理人才應當具備如下素質。
第一、良好的語言水平和國際視野。英語是世界民航的工作語言，需要熟練掌握。同時，由於民航工作者往往是外賓在準備進入中國境內時最先接觸的中國人，因此他們還需熟知國際禮儀知識，瞭解國際形勢及全球問題，才能代表和提升中國的國家形象。
第二，掌握民航管理與運營的專業知識。民航業不同於普通行業，它是一個涵蓋多個行業領域，需要多部門通力配合，關係國家安全、國家利益的“戰略先導性產業”。因此民航業的管理和運營不同於普通的行業部門，它要求管理人才必須具有高度的社會責任感與使命感，有善於把握全域性的戰略性眼光，寬泛的知識儲備，較強的溝通能力和組織協調能力，良好的突發事件應急管理能力。
第三，知行合一。民航業管理人才的培養需要重視實踐的作用。民航教育機構應在進行理論性教育的同時，積極開展與國內航空公司和機場的合作，利用暑期社會實踐或實習教學的時間，組織學生深入行業工作一線，體驗民航管理的崗位職責和使命感。有條件的情況下，還可以與一些國際航空公司及樞紐機場進行合作，參觀實習，開闊學生眼界。第四，心理素質和社會責任感。民航業是集技術密集、資金密集和高風險於一體的行業，具有天然的國際性、準軍事性，極強的行業系統性，對安全生產執行提出了較高的要求。民航管理實際上是個高壓職業，這亟需注意對從業者心理健康的教育。在從業之前，學校要幫助學生學習調節自我情緒，鍛鍊排壓抗壓能力，全面提升心理素質和社會責任感。
二、中國民航大學作為一所為民航行業培養專門人才的高校，在培養中國民航經營管理人才過程中具有義不容辭的責任，理應發揮重要作用
第一，重視對學生的思想政治教育，提高其人文素養。要充分利用好形勢與政策課這個教育平臺，對學生進行愛黨愛國愛校教育，引導大學生統一思想，堅定信念，開闊視野，培養他們的獨立思考能力，科學、正確地認識世界和民航業的發展變化。要積極開展生涯規劃教育，為學生提供個性化的培訓和指導。要採取多種措施加強校園文化建設，提高學生的人文素養。第二，加強師資建設，最佳化培養模式，強化專業知識學習。堅持外引與內出相結合的方針，實現加快引進高素質的國際化人才和選拔優秀青年教師出國培訓齊頭並進，提高教師的整體水平。要最佳化學生的培養模式，制訂合理的培養方案。
在教學過程中，可多開設雙語課程，強化學生的語言能力。改進授課方式，除了理論知識之外，加強案例教學，強化學生對專業知識的學習。第三，充分利用國內外各種資源，為學生提供實習與學習的機會。要加強校企之間的合作，選派優秀學生到民航企事業單位參觀實習。同時要積極利用國際資源，開展中外聯合辦學。目前學校已經與美國安博瑞德航空大學（簡稱ERAU）簽訂了聯合培養學生的協議，經管學院將與ERAU商學院合作開展“3+1+1”辦學專案。除此之外，經管學院還在學校的支援下注重整合民航教育資源，重視對研究生的教育和培養，並開辦MBA教育，採用國外、國內專業師資陣容、選用國外原版教材，用最新的知識，透過經典案例教學、師生互動，雙導師輔導等方式，為學員搭建優秀的學習交流平臺。第四，轉變學生管理模式，培養具有獨立人格和自我管理能力的學生。目前我國高校在學生的.培養和管理的過程中，“管”的事情太多，對很多事情大包大攬，久而久之學生對學校有依賴心理，自我管理、自我教育能力跟不上，走出校門之後難以適應激烈的市場競爭。為此，高校要走出大包大攬和放任不管兩個誤區，轉變學生管理模式，培養學生的自我管理意識和能力。第五、重視能力培養，打造學生的核心競爭力。
民航業是一個高風險、高投入、國際化、重安全的服務行業，需要從業人員具備較高的綜合素質。為此，高校應當透過開展豐富多彩的社團活動、素質拓展、精英教育、主題班會、考察實習等方式，為學生提供鍛鍊自身能力的平臺，在活動中提高他們的人際交往、表達溝通、組織協調、團隊合作以及執行力等能力。尤其要培養學生堅韌的毅力和意志力以及抗挫折能力，只有這樣他們才能在面對困難和壓力時堅忍不拔、冷靜應對。第六、關注學生身體、心理健康，重視情感教育。要鼓勵學生積極參加體育鍛煉，強健體魄；加強安全教育，透過開展安全常識專題講座、消防演習等方式，向大學生普及日用生活安全常識、自然災害與自救常識和交通安全常識，確保他們遠離事故健康成長。同時，要耐心引導和幫助大學生以良好的心理態勢去面對新的人際交往和複雜的人際環境。要指導學生對自己的情緒進行把握與調節，常能做到正確的自我安慰，能合情合理地對待自己的各種需要，提高對抗挫折能力。要啟發學生正確處理好同學、戀愛、友誼的關係。
要因勢利導，引導大學生在關注自我和關注社會發展之間達成一種平衡，而不脫離社會實際和社會責任，單純地沉溺於對自己的未來的自我設計之中。