淺析影響初中資訊科技教學的主要外在因素及解決策略論文
淺析影響初中資訊科技教學的主要外在因素及解決策略論文
摘要：當前在中小學已全面開展資訊科技教學，而初中資訊科技作為一門新興的學科，不僅能使學生學習到現代資訊科技，掌握資訊技能，為以後深入學習資訊科技打下一個良好的基礎，同時資訊科技對其他學科的教學也起到了很好的、積極的促進作用，並且使其他學科快速邁向現代化教育。但是在現實的資訊科技教學中，也出現了各種很多影響資訊科技教學的因素。本文擬就影響資訊科技教學的兩個主要外在因素及相關的解決策略進行簡要的探討。
關鍵詞：資訊科技 外在因素 解決策略
計算機、多媒體及相關載體的快速普及，已經使當今社會成為資訊化的社會，可以說資訊科技已經影響到我們整個社會的生產和生活的方方面面。資訊科技教育也是在背景下應運而生的，而資訊科技教學又是資訊科技教育的一個重要的組成部分。可是在現實的資訊科技教學過程中出現了很多因素，它們影響著資訊科技教學的程序，也制約著資訊科技教育的發展，下面結合自身資訊科技教學的經歷，來談談影響資訊科技教學的主要外在因素及解決策略。
一、主要外在影響因素
1.硬體建設滯後。資訊科技教學與其他學科教學有所不同，它不僅僅只是理論上、知識面上的教學，更是在技能和實際操作上的教學，需要一個比較完整的教學軟體和硬體的環境。而當今資訊科技在不斷的發展，資訊科技教育在不斷的改革，資訊科技教材也在不斷的更新，而資訊科技教學相應的硬體基礎還是以前的水平，原有的硬體已經不能滿足現在的教學需求了。舉個例子：拿我們學校來說，目前我們學校有兩個學生機房，80臺學生用機（每個機房只有40臺），建設於2003年，屬於NC技術（網路計算機技術）建設的計算機房。特點就是使用者終端即學生機沒有外存裝置（光碟機、軟碟機、硬碟等），其軟體系統和資料是儲存在網路伺服器中，使用時從伺服器呼叫到本機的記憶體中，終端（學生機）關閉後，記憶體中的軟體系統和資料便全部清空，說白就是無盤工作站的形式。這種機房的配置在當時可以說是很先進的，不僅在教學上使用起來很方便，就是日後的維護和管理也很方便，這讓很多的其他學校的資訊科技教師羨慕不已，不僅如此，完全能夠滿足當時的教學需求，那時的教材不論是清華大學出版社還是我們新疆技術出版社出版的資訊科技教材，主要在講OFFICE系列的Word、PowerPint、Excel的應用。可是隨著資訊科技課課程及資訊科技教材的變化，NC機房越來越不能滿足現在的教學要求。例如：現在的教材都增加了flash的教學內容、photoshop的教學內容以及機器人的教學內容，這些內容的.軟體對計算機的硬體配置有一定的要求，而學生機房伺服器硬體的配置無法滿足這些，最初在上講這些內容時學生機執行起來非常的卡不說，還頻繁的宕機，整個一節課都在重新啟動中度過，教師很著急，學生也在埋怨，後來乾脆就不在機房上了，直接在多媒體教室教師用大螢幕演示，學生就幹啃書，這就造成了學生對這些教學內容不能進行實際的操作，到最後學生沒了興趣，教師也不願意在講這些內容。硬體建設的滯後已經開始影響到資訊科技的教學，而這種現象不僅僅只是我們一所學校存在的，有很多學校也都存在。
2.資訊科技教師任務繁重。目前資訊科技教師任務普遍繁重，除了承擔資訊科技教學任務之外，還要分擔其他任務，例如：電教器材的使用與管理、電子裝置的維修、網路的管理、校園網站的建設、統計學生考試的各科成績、統計上級部門需要的各種資料、學校有什麼文娛或體育活動，得扛著攝像機和照相機跟著、學校有緊急公文或報表也得幫忙等等，從大事到小事每每都可以看到資訊科技教師的身影。如果遇到師資緊缺的時候還要在帶上其他課程的幾個課時課。最害怕的就是各種驗收，每到這個時候資訊科技教師就是最忙的那個，各種資訊的收集、整理、列印、裝訂，還要製作宣傳板報、宣傳影片等等，加班加點已經是家常便飯。本人在學校除了資訊科技教學之外還從事著電子裝置的維修、學校網路的維護以及電教員的工作，可以想象平時工作是怎樣得繁忙，很多時候在上資訊科技課的時候都會被從課堂中叫出來，不是因為檢查驗收的來了，得扛著攝像機和照相機跟著，就是網路和電子裝置出了問題，要及時修理。剩下的兩位資訊科技教師也分別從事圖書管理員、宣傳板報、文印打字和成績統計等工作。這種資訊科技教師擔任“多種職業”身份的現象在其他學校也很常見。到最後資訊教師都分不清楚自己的真實身份是什麼？是資訊科技教師還是電教員、網路管理員、圖書員、維修工呢？資訊科技教師繁重的工作分散了他們的注意力，已經不能使他們將所有的精力放在資訊科技教學上。以上兩個因素已成為影響資訊科技教育外在的主要因素，同時他們也給資訊科技教師的教學工作帶來了極大的不便，這兩個因素是急待解決的，當然想要快速、徹底的解決是很不容的，更不是一朝一夕就能完成的。那麼是不是對於它們所帶來的影響我們就素手無策了呢？我們沒有辦法解決它們，有沒有辦法減少對我們教學工作的影響呢？我想這是可能的。下面就結合自己的經歷來談談減少影響的相應策略。
二、解決策略探析
1.硬體建設滯後的相應策略。對於硬體無法滿足教學時，教師就應該根據學校現有的條件和學生的實際情況重新制定教學計劃，選擇合適的教學方法和教學策略來完成教學任務，教師不能因為硬體的原因而在原地等待甚至停止教學任務。最初當我們在上flash和photoshop的教學內容時，我們就發現我們的NC機房無法正常的完成這兩部分的教學任務，不是頻繁的卡機，就是宕機，這時候我們幾個資訊科技教師就在一起討論如何解決這一問題，首先向售後服務商反映此情況，希望他們給出一個解決的方案，服務商最終給出的結論是要麼更換更高配置的伺服器，要麼在現有的伺服器的基礎上關閉部分學生機，來減緩卡機和宕機的現象。對於此結論我們資訊科技教師商討出一些辦法來應對，第一結合服務商給出的結論向校領導提出更換伺服器的申請，第二在新伺服器沒有配置好前改變教學方式和學生的學習方法。關閉一半的計算機，由原來的一人一臺改為兩人一臺共同學習、共同完成任務。所謂兩人一臺並不是只有一個人操作，另一個人什麼都不做只是在看，相反教師要充分做好課前準備工作，提前佈置好任務，一個人收集和整理資料，另一個人進行實際操作，使得每一個學生都有自己的角色，負有一定的責任，透過分工合作來完成一項任務。經過一個學期的實踐，課堂學習效果還是比較理想的，當然也會產生一些新的問題，我們相信只要透過大家的努力一定會有解決的辦法。還比如網路的課程，沒有聯網怎麼上，大家一開始都認為不能上，無法完成，可最後我們利用虛擬網路的技術來完成這部分的教學內容，雖然無法和現實的網路比擬，但最起碼可以來完成教學任務，這也是大家智慧的結果。所以只要廣大的資訊科技教師肯下功夫鑽研，肯想辦法，而不是“坐以待斃”，總會有減少硬體滯後帶來影響的辦法。
2.減輕資訊科技教師任務的策略。資訊科技教師的工作任務是由學校給定的，不是由個人決定的，所以工作量的大小也不是由自己能決定的，但是資訊科技教師可以想些方法來減少或減輕工作量。以我為例，在學校我負責電教這塊工作，所以搞攝影、攝像都是我一個人的活。可想而知有多忙，加班加點是常事，有時候都會被從課堂上叫出來。這對我的資訊科技教學工作帶來了不小的影響，為此我也想了一些辦法來減輕我的工作量，同時也減少對我的教學工作的影響。向校領導提出由我來培訓部分對攝影、攝像感興趣的其他學科教師，使他們在我不在學校的時候，或者有資訊科技課的時候，以及在我很忙的時候都能獨立完成攝影、攝像的任務，再由我來完成後期的製作。使領導明白這樣做不是在推脫工作，而是能更好的完成攝影、攝像的工作。目前由我培訓能獨立完成這項工作的教師已經發展到了6名了，從某種程度上說，我的這項工作得到了減輕，再也沒有因為要攝影、攝像而被從課堂上叫出來的現象發生了，我可以很專心的進行我的教學工作。
資訊科技教育任重而道遠。需要各級領導的大力支援；需要教學體制的改革；需要各學科教師的配合；更需要資訊科技教師的敬業、進取和不斷的創新精神。只要我們大家都能認識到資訊科技教育的重要性，採取一定的措施去推進資訊科技教育的發展，我相信我們的資訊科技教育定會有美好的明天。
參考文獻：
[1]張文傑.淺談初中資訊科技教育的現狀與對策[J].新課程學習（綜合），2010，（12）.
[2]徐美.淺析農村資訊科技教育存在的問題與解決的對策[J].新課程學習（基礎教育），2010，（06）.
[3]周德炎.“微機課”的危機——淺談中學資訊科技教學的困惑與對策[J].新課程（教研版），2009，（01）
[4]景萬勝.偏遠農村初中資訊科技教學現狀與對策探微[J].中小學電教（下），2010，（09）
[5]蔡軍星.新課標下初中資訊科技課教學策略探討[J].成才之路，2010，（15）.
[6]時兆慧.淺談初中資訊科技教育[J].中學生數理化（教與學），2010，（05）.